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INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
JUNTO AO ADULTO
RIO DE JANEIRO
2004
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INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
JUNTO AO ADULTO
AGRADECIMENTOS
DEDICATÓRIA
RESUMO
Este trabalho tem como problema central aprofundar o seguinte questionamento: Quais
os benefícios que os adultos podem ter com a intervenção psicopedagógica ? Este
questionamento advém da escassez de registro na literatura da intervenção
psicopedagógica junto aos adultos. Outro referencial importante é que de acordo com a
proposta curricular a nossa capacitação tem seu foco na Psicopedagogia Institucional
fato que norteia nosso universo de intervenção. Teremos assim como foco norteador :
no universo da psicopedagogia institucional, quais são as estratégias para intervenção
junto ao adulto? Ao desenvolvermos este tema foi nosso propósito ampliar os
horizontes do nosso conhecimento, bem como aprofundar a visão dinâmica da
intervenção na área psicopedagógica. No primeiro capítulo veremos um histórico
pontuando fatos significativos na recente história da psicopedagogia. No segundo
capítulo nortearemos com posicionamentos de vários autores especialistas nesta área,
quanto a contribuição da psicopedagogia na atualidade.No terceiro capítulo
elaboraremos um levantamento bibliográfico do tema Educação de Adultos- Qual o
limite para o aprender? Para dar conteúdo a este capítulo autores como Álvaro Vieira
Pinto, Paulo Freire e Lev Vygotsky. No quarto capítulo teceremos considerações do
tema no contexto psicopedagógico clínico e Institucional. Incluímos detalhamento do
trabalho psicopedagógico na educação de adultos, experiências relatadas
exclusivamente na literatura. Nas conclusões faremos algumas considerações
importantes sobre o percurso do tema e relevâncias. Desta forma tendo a finalidade de
cumprir o quesito de aporte do tema a habilitação.
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METODOLOGIA
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO................................................................................................ 8
1 HISTÓRICO DA PSICOPEDAGOGIA ....................................................... 10
2 CONTRIBUIÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NA ATUALIDADE ........... 14
3 EDUCAÇÃO DE ADULTOS – QUAL O LIMITE PARA O APRENDER?
..................................................................................................... 18
4 POSSIBILIDADES DO TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO NA
EDUCAÇÃO DE ADULTOS ......................................................................... 25
INTRODUÇÃO
CAPÍTULO I
Histórico da Psicopedagogia
criação de licenciatura da matéria , tal como existe atualmente , ou seja, uma carreira de
graduação com duração de cinco anos.
Observam Fernandez e Montti que na Argentina, a atuação psicopedagógica
esta ligada , fundamentalmente a duas áreas: a educação e a saúde. Na intervenção
utilizam os seguintes instrumentos: provas de inteligência; provas de nível pedagógico;
avaliação perceptomotora; testes projetivos; testes psicomotores; hora do jogo
psicopedagógico. (BOSSA, 2000, p.41-47)
No Brasil de acordo com o artigo de Maria Célia Malta Campos , sob o título
“Encruzilhadas do Saber : Desafios da Psicopedagogia” consta (in Masini, 2000, p. 51-
57):
1.1INSTITUCIONALIZAR O PSICOPEDAGOGO
CAPÍTULO II
CAPÍTULO III
A alternativa do curso noturno utilizada como solução para dar acesso aos
estudos aos que trabalham de dia é analisado por Valla (1986, p.20) da seguinte forma:
CAPÍTULO IV
( Eclo 1, 11)
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Neste relato o protagonista registra que seu fracasso escolar tornou-se na sua
história de vida um fato não esquecido na fase adulta. Fato este que transformou seu
projeto de vida em apenas um sonho não realizado.
No nosso estudo constatamos que com maior ou menor intensidade o adulto
participa da intervenção psicopedagógica. Nestes atendimentos o envolvimento dos
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adultos tem o principal objetivo de compor uma estratégia para alcançar o sucesso no
tratamento do paciente identificado: criança ou adolescente. Após a intervenção
verifica-se que os adultos envolvidos também foram beneficiados.
Esta estratégia é registrada no artigo “ A Intervenção Psicopedagógica na
Parceria com os Professores - Relato de uma Experiência” de Figueiral in Pinto (2003,
p.103) registra :
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GARDNER, Howard. Arte, mente e cérebro. Porto Alegre: Artes Medicas Sul, 1999.
GASPARIAN, Maria Cecília Castro. Contribuição do modelo relacional sistêmico para
a psicopedagogia institucional. São Paulo: Lemos Editorial, 1997.
PINTO, Álvaro Vieira. Sete lições sobre educação de adultos. Rio de Janeiro: Cortez,
1994.
PINTO, Maria Alice Leite. (Org.). Psicopedagogia diversas faces, múltiplos olhares.
São Paulo: Olho d’Água, 2003.
ÍNDICE
INTRODUÇÂO
1. HISTÓRICO DA PSICOPEDAGOGIA ....................................................................10
1.1 Institucionalizar o Psicopedagogo ......................................................................12
FOLHA DE AVALIAÇÃO
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