2.

Hay 3 amigos Hugo, Paco y Luis y quisieron sumar sus edades:

Colegio Vicentino Santa Catalina Hugo tiene 68 años, Luis tiene 78 años y los tres juntos suman 200 años
¿Cuántos años tiene Paco?
Labouré
Neiva-Huila Datos Pregunta Operación operatoria
COLEGIO VICENTINO SANTA CATALINA LABOURÉ NEIVA aritmética

Mis pequeños matemáticos, me siento muy orgullosa de

ser en este año escolar su profesora de matemáticas,
geometría y estadística , donde tendremos la
oportunidad de descubrir las matemáticas con exactitud
Saludo de una forma agradable, creativa e innovadora
descubriendo la magia y esencia de los conjuntos y
números naturales, que nos pueden servir para nuestra
vida hoy y mañana.
El estudiante, formula, resuelve, propone y desarrolla
problemas aditivos y multiplicativos en diferentes
Competencia contextos en la solución de problemas
Resuelve problemas aditivos (suma, resta, multiplicación
y división) y realiza mediciones de un mismo objeto con
D.B.A otros de diferente tamaño estableciendo equivalencia
entre ellos

Evaluación diagnostica Nº 1 La respuesta es :

Grado 4º
Nombre:_________________________________________________.

Fecha:__________ Docente: Lucero Celis Artunduaga Lo primero que debo hacer para resolver este problema es:

 PROBLEMAS DE PLANTEO a) Sumar las edades de Hugo y Luis y sumarle a paco

b) Tomar la edad de Hugo y restarla a la cantidad total
1. ¿Cuántas monedas de $500 caen en un billete de 20.000? c) Sumar las edades de Hugo y Paco y restarla a la cantidad total
d) Restar del total las edades de Hugo y Luis

3. Josefa va al supermercado con $1.000, compró un kilo de pan a

Lo primero que debo hacer es: ________________________
$500 y compró 2 jugos de naranja. Si a Josefa le entregaron $50 de
¿Qué pasa si divido 500 en 20.000: ____________________________ vuelto ¿Cuánto costo cada jugo?____________________
Datos Pregunta Operación operatoria ¿Cuántos dulces comieron los vecinos?
aritmética

¿Cuántos dulces comieron los hijos y los sobrinos menos el vecino?

_________________________________________________________

Observación y clasificación

La respuesta es : 6. Al recortar, ¿Cuántas piezas obtienes?______________

Cuantos triángulos obtienes? ___________________
7. De los triángulos que obtienes, ¿Cómo los clasificarías según sus
Antes de contestar este problema: medidas?
a. Los tres son triángulos acutángulos.
4. Si cada día Rodolfo gana $10000 ¿Cuánto gano Rodolfo en una
b. Los tres son triángulos rectángulos.
semana?
c. Dos son triángulos acutángulos y uno es triangulo rectángulo .
¿Qué es lo primero que preguntarías? d. Los tres son triángulos obtusángulos
____________________________________________________________
Comparación y clasificación
¿Qué operación te conviene usar si estas atrasado?
8. De las siguientes afirmaciones, determina cuales son verdaderas y
____________________________________________________________
cuales son falsas. justifica tu respuesta
5. Si una mamá tiene 25 dulces y tiene 2 hijos, 2 sobrinos y 1 vecino y a. Las piezas azul y morada tienen diferente forma. ____ ____
reparte de forma igualitaria los dulces. b. La pieza roja tiene el mismo tamaño y forma que la ____ ____
naranja.
c. La pieza blanca y la rosada son triángulos al igual que la café. ____ ____
¿Cuántos dulces comió cada niño? d. La pieza blanca es más grande que la rosada. ____ ____
e. La pieza morada es de menor tamaño que la amarilla. ____ ____
f. Las piezas verdes y rosada tienen la misma forma. ____ ___
 2. Une con una línea del mismo color, cada fracción de la primera
columna con el número que se complificó y su fracción equivalente
Colegio Vicentino Santa Catalina según corresponda.
Labouré
Neiva-Huila
8 38
COLEGIO VICENTINO SANTA CATALINA LABOURÉ NEIVA 9
X 3 21

11 72
Mis pequeños matemáticos, quiero que sepan que cada X 4
7 84
día me enamoro más de este mi equipo de trabajo que
1 5
somos ustedes y yo. Vamos a trabajar con ánimo y X 5
12 60
creatividad todo lo que nos infiera al saber-saber, saber-
Saludo hacer, saber-ser y el saber-convivir. 12 32
X 6
14 36
El estudiante, formula, resuelve, propone y desarrolla
problemas aditivos y multiplicativos en diferentes 3. Representar las siguientes fracciones:
Competencia contextos en la solución de problemas
Identifica, compara y utiliza las fracciones por partes y a) 4 / 7
D.B.A de un todo. b) 10 / 6
Evaluación Diagnostica No 2 c) 1 entero 9/12

Nombre:_____________________________________________ 4. Santiago compro una pizza para ocho personas, se comió 6 partes
Docente: Lucero Celis Artunduaga Fecha:_______________ con sus amigos y el resto lo guardo. ¿Qué fracción de pizza se comió
Santiago y sus amigos?.
1. Observa la figura y responde

5. Observa las siguientes figuras. Luego, responde V si la proposición

es verdadera o F si es falsa.

a) ¿Qué fracción del rectángulo es blanca?..........

b) ¿Qué parte está rayada? ...............................
c) ¿Qué parte está con puntos? ........................
d) ¿Qué parte es negra? ...................................
e) ¿Qué parte no es blanca? ............................
 La figura 1 está dividida en 6 partes iguales. ( ___ )
f) ¿Qué parte no está rayada? .......................... 3
 La fracción que representa la parte no sombreada de la figura 2 es
g) ¿Qué parte no está con puntos? ................... 8
( ___ )
 Análisis y Comparación

Colegio Vicentino Santa Catalina 2. Escribe los números del 1 al 9 en las casillas del dibujo, de manera
Labouré que cada número de las casilla superior sea la suma de los dos
Neiva-Huila números de las casillas inferiores en la que se apoya. Observa el
ejemplo
Mis pequeños matemáticos, esta es nuestro tercer
encuentro, espero que estén disfrutando de los saberes 5
matemáticos que con mucho cariño he preparado para 1 4
ustedes. Hoy nos vamos a concentrar más y vamos a
Saludo analizar nuestro entorno con el pensamiento
3. Observe la secuencia y encuentre la figura que falta en el lugar
variacional a nuestro aprendizaje.
dado.
El estudiante, formula, resuelve, propone y desarrolla
problemas aditivos y multiplicativos en diferentes
Competencia contextos en la solución de problemas
Describe y representa aspectos que cambian y
D.B.A permanecen constantes en secuencia y variación.
La figura en el lugar 22 será:__________
Evaluación Diagnostica No 3
4. Observa la figura:
Grado Cuarto
Nombre:_________________________________________________

Docente: Lucero Celis Artunduaga Fecha:______________

1. . Observe las siguientes secuencias y complete cada oración

a) Dibuja la imagen que continua en la secuencia

b) Que características de la planta tuvo en cuenta para hacer el dibujo?

Teniendo en cuenta los procesos generales de pensamiento matemático,

razonamiento, comunicación. Que elementos se repiten alternadamente

a. La cantidad de triángulos en la figura 4 sería: __________________

b. La cantidad de triángulos en la figura 5 sería: ___________________

c. La figura _____________ tendría 49 triángulos.


Colegio Vicentino Santa Catalina
Labouré
Neiva-Huila
COLEGIO VICENTINO SANTA CATALINA LABOURÉ NEIVA
Mis pequeños matemáticos, en esta sección termina
nuestro diagnóstico, tengo mucha confianza en ustedes de
sus saberes, pero recuerden que no todo se está perdido
desde que trabajemos todos juntos con gran interés y
Saludo entusiasmo.
BIENVENIDOS AL GRADO CUARTO
El estudiante, formula, resuelve, propone y desarrolla
problemas aditivos y multiplicativos en diferentes
Competencia contextos en la solución de problemas
Representa e interpreta datos contenidos en tablas de
D.B.A frecuencia, graficas de barras y/o pictogramas con escala
formulando y resolviendo preguntas en su entorno.
Evaluación Diagnostica No 4
Grado Cuarto
Nombre:_________________________________________________
Docente: Lucero Celis A Fecha:______________
Analiza la siguiente situación:
En el colegio Santa Catalina Labouré se celebra un día deportivo. Cada curso
tenía un equipo para competir en cada deporte; cada que el equipo ganaba
una competencia se le entregaba una estrella que representa puntos. El
curso con mayor puntaje al final ganaría una salida. A continuación se
presenta la tabla en la que se llevó el registro premiado.
Lee y observa el diagrama
.
Baloncesto Atletismo Fútbol Encostalados
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Proceso de Observación:
1. ¿Qué competencias se realizaron en el día deportivo?_________
2. ¿Cuántos puntos en total obtuvieron cada curso? Primero:_____
Segundo:______ Tercero:_____ Cuarto: _____ Quinto:________
3. Algún curso no obtuvo puntaje en cierta competencia? ______
¿cuál o cuáles? ______
Ordenación
4. De mayor a menor puntaje, ¿Cómo quedan organizados los
cursos? _______________________________________________
5. Inferencia: De acuerdo con la situación presentada, cuáles de las
siguientes afirmaciones son verdaderas y cuales falsas:
a. El deporte en el que se ganó más puntos fue atletismo. ____ ____
b. El curso que mayor cantidad de puntos obtuvo fue 3º. ____ ____
c. En 5º, en la única competencia que no obtuvieron puntos fue en
la de encostalados. ____ ____
d. En 1º. Obtuvieron únicamente puntos en baloncesto y futbol.__ _
e. En 2º. Ganaron puntos en las mismas competencias que ganaron
puntos los de 4º. _____ _____
6. Análisis y comparación: Relaciona en una tabla los puntos
obtenidos en cada competencia de cada grado.
7. ¿Qué curso gano la salida? _____________
8. Representación : Realiza un diagrama de barras que representa el
número total de puntos ganados.
.