Propuesta de análisis de la película

BULLYING

GUÍA PARA PROFESORES

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Para una escuela libre de violencia

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El cine es una herramienta de prevención y un
elemento de comunicación de indudable
atractivo para el público juvenil.

Los jóvenes deben saber analizar las

películas, pero no sólo el argumento sino
todos los elementos: el guión, la dirección,
movimiento de cámaras, el uso de la luz, el
lenguaje, el vestuario, etc.
Ficha técnica y artística:

Película: Bullying
Nacionalidad: España
Año: 2009
Producción: Filmax
Director: Josecho San Mateo
Guión: Ángel García Roldán
Música: Alejandro Seoane
Fotografía: Nuria Roldós
Reparto: Albert Carbó, Carlos Fuente, Laura Conejero,
Joan Carles Suau, Yohana Cobo
Género: Drama
Duración: 89 minutos
 Antes de ver la película

Ø  Pregunte a sus alumnos de qué creen que tratará la película, ¿por

qué?

Ø  Explique a los alumnos qué es el bullying y cuáles son las

características de esta forma de violencia.

Ø  Reflexione con los alumnos la violencia que ellos han vivido. ¿Cómo se
sienten cuando alguien es violento con ellos?

Reflexione con los alumnos el binomio

BUEN TRATO – MAL TRATO

 Antes de ver la película

Pida a la mitad del grupo que hagan un ejercicio de

empatía con JORDI, que intenten “sentir” lo que
JORDI siente.

Pida a la otra mitad del grupo que hagan un ejercicio

de empatía con NACHO, que intenten “sentir” lo que
NACHO siente.
 El acoso escolar y el ciberacoso son formas de violencia.

El acoso escolar y el ciberacoso que sufren muchos niños tienen

repercusiones negativas en su bienestar, en su desarrollo
y en el ejercicio de sus derechos.
Los gobiernos, las autoridades educativas, las escuelas, los
profesores, las familias y los mismos niños y niñas podemos
hacer esfuerzos para que esto no ocurra.

El SNTE y Educadores son fronteras trabajamos para combatir el

acoso escolar porque consideramos que todos los niños y las
niñas, sin excepción, tienen derecho a ser protegidos de todas las
formas de violencia y al desarrollo de todo su potencial de
aprendizaje en un ambiente seguro.
 Para la prevención de acoso escolar es necesaria la
implicación de toda la comunidad educativa y la
participación y el diálogo de los niños, las niñas, las
familias, los profesores y otros agentes sociales
presentes en el barrio donde se encuentra la escuela.
ANÁLISIS DE LA PELÍCULA

Después de ver la película…

Ø  Analicen las características de Jordi, cómo se sentirá ante la

muerte de su padre. Hablen sobre la relación qué él tiene con su
madre.

Ø  Analicen a cada uno de los personajes, y explique qué tipo de

acoso sufren, de dónde proviene, cómo se enfrentan a él y cuáles
son las principales consecuencias.

Ø  ¿Qué es lo que le sucede al acosador?, ¿por qué a Nacho “le

hace gracia” o “se siento más fuerte” cuando molesta a Jordi?”
 Reflexione con sus alumnos

¿Qué es la empatía?

La empatía es la capacidad de ponernos en el lugar del otro, de

entenderle y llegar a saber cómo se siente e incluso saber lo que puede
estar pensando. Es una capacidad por lo tanto fundamental para
relacionarnos con los demás.

Es la capacidad de poder comprender a

los demás y ponerse en el lugar de
otros es algo fundamental para el
desarrollo de la persona.
 ¿Por qué es importante la empatía?

Ø  Nos ayuda a comprendernos mejor a nosotros mismos.

Ø  Favorece el desarrollo y la adaptación emocional, ya que aprendemos a
no centrar en nosotros mismos aquello que ocurre a nuestro alrededor.
Ø  Las personas empáticas se relacionan mejor con los demás. Estas
relaciones son más ricas, los vínculos más estrechos, la comunicación
más efectiva.
Ø  Contribuye a desarrollar la sociabilidad.
Ø  Es un componente fundamental de la Inteligencia Emocional.
Ø  Nos permite actuar considerando a los demás.
Ø  La empatía es esencial para ser personas populares y queridas: Si el
otro siente que es comprendido y que no es juzgado, confiará en esa
persona y se sentirá seguro en su compañía.
Ø  La empatía va a fortalecer la autoestima de la persona, su seguridad y
equilibrio.
Es fundamental desarrollar la empatía.
Las personas empáticas son menos
agresivas, más comunicativas, son
capaces de expresar mejor sus
sentimientos y crecen seguros.
Después de ver la película…

Inicie un diálogo con sus alumnos:

Ø  ¿Cuál es la intención del director de la película?

Ø  ¿Qué sintió la mitad del grupo?

Ø  ¿Qué sintió la otra mitad del grupo?

Como espectadores de la película

¿sintieron rechazo ante la situación de bullying?

¿sintieron miedo? ¿Por qué?
 !



¿Hubieran actuado como espectadores?

¿Hubieran actuado solos?

¿A quién hubieran acudido?
¿Por qué hubieran actuado?
¿Por qué NO hubieran actuado?
Jordi
¿Cómo crees que se sentía?
¿Tenía la culpa de algo?
¿Por qué no se lo cuenta ni a su mamá ni al profesor?
¿Por qué se lo cuenta a Ania?
¿Por qué falta Jordi a la escuela?
¿Por qué desaparece Jordi?
¿La solución que tomó era la idónea?, ¿Qué otras había?
 
Nacho
¿Por qué se comporta así?
¿Se arrepiente en algún momento?
¿Crees que entiende el sufrimiento que está ocasionando?
¿Por parte de quién sufre malos tratos?
 
 !
Intente que este ejercicio de empatía los lleve a desarrollar
empatía entre los mismos compañeros.

Ø ¿Por qué los compañeros temen a
Nacho?
Ø ¿Qué hubiera ocurrido si alguien hubiera
roto la ley del silencio?
Ø ¿Cómo crees que hubieras actuado tú si
fueras amigo/a de Nacho? ¿Y si sólo
fueras compañero de clase?
Ante la dinámica, pregunte a los alumnos:

¿Qué es lo que hago yo en esta ficción? (¿Qué hace mi

personaje?)
¿Cómo me siento? (¿Cómo se siente este personaje?)

¿Sé cómo se siente Jordi? ¿Quiero que se sienta así?

(Para Jordi: ¿Cómo se sienten quienes lo molestan?
¿Por qué me hacen esto?)

¿Crees que en la vida real tienes algo en común con el

personaje que te ha tocado?

¿Con cual de los personajes te sientes más identificado/a

y por qué?
 Haga que sus alumnos se den
cuenta de la importante de
apoyar a aquellos compañeros
o compañeras que está siendo
acosado.
Nadie merece que le traten mal.
Hable con sus alumnos sobre:

Ø  Cómo el silencio nos hace cómplices de la violencia.

Ø  Las diferentes situaciones personales, familiares y sociales que
pueden darse en un entorno de bullying.
Ø  El acoso como un problema social ante el que se puede responder
de forma activa o pasiva, a favor o en contra.
Ø  Las estrategias para la resolución de conflictos ante una situación
de violencia escolar.
Ø  Las relaciones negativas entre iguales.
 !

Cómo se podría fomentar la

comunicación positiva entre los
miembros de la comunidad
educativa.
 
Jordi conoce a Ania
¿Cómo la conoce?
¿Cómo crees que se sentía Ania?
¿Tenía la culpa de algo?
¿Por qué le pegan una paliza?
¿Por qué no se lo cuenta ni a sus padres ni a sus profesores?
¿Por qué se lo cuenta a Jordi?
 

Bruno
Cuando Bruno se entera de lo que le pasa a Jordi se lo cuenta a su madre y le
pega a Nacho. ¿Son correctas estas dos actuaciones?, ¿por qué?.
¿Qué hace Nacho después de que le pegara Bruno?
 
•  ¿Cómo es la relación de Jordi con su entorno escolar, compañeros,
profesores?
•  ¿Qué les llamó la atención de la relación de Jordi con su madre?
•  ¿Cómo reacciona Bruno, el vecino cuando se entera del bullying?
•  ¿Qué opinan de la reacción de la directora y el profesor de Jordi cuando se
enteran que en su escuela hay un caso de bullying?
•  ¿Cómo es la comunicación en la familia de Jordi?
 Para finalizar, hable con sus alumnos sobre cómo:

•  El miedo nos paraliza.

•  El silencio es uno de los elementos clave en una situación de
maltrato. Víctima, agresor y quien lo ve y no hace nada caen en
esta trampa. A veces “no decir” es actuar a favor de la injusticia o,
como en este caso, a favor de los delincuentes.
•  Un conflicto puede ser resuelto sin violencia, sin agresiones.
•  En una situación de acoso, el poder del maltratador puede surgir
como consecuencia del miedo que le tienen los demás.
•  En una situación de violencia escolar, puede suceder que los
adultos no estén suficientemente alerta como para detectar a
tiempo la indefensión de la víctima.
 Conclusiones

¿Te ha enseñado algo esta película?

Puede pedir a los alumnos que escriban un ensayo de análisis

sobre el bullying.
Invítelos a escribir sobre las responsabilidades de los
acosadores y de los espectadores