Erasmus, l’école de la vie

ERASMUS, L’ÉCOLE DE LA VIE

Date de mise en ligne : 13/01/2017
Dossier : 509

Erasmus, une réussite européenne. Rédiger une lettre formelle.

 Thème : éducation
 Niveau : B2, avancé
 Public : adultes
 Durée indicative : 1 heure 20
 Extrait utilisé : reportage de France 3 (JT du 09/01/2017)

PARCOURS PÉDAGOGIQUE

Mise en route ..................................................................................................................................................... 2

 Partager sa connaissance du programme Erasmus .........................................................................................2
Activité 1............................................................................................................................................................ 2
 Répondre à un quiz sur Erasmus ..................................................................................................................2
Activité 2............................................................................................................................................................ 2
 Comprendre les informations du reportage ....................................................................................................2
Activité 3............................................................................................................................................................ 3
 Repérez le lexique spécifique utilisé dans le reportage ....................................................................................3
Activité 4............................................................................................................................................................ 3
 Rédiger une lettre de plainte ........................................................................................................................3
Pour aller plus loin ............................................................................................................................................ 4

OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES OBJECTIF LINGUISTIQUE

 Mutualiser des connaissances.  Enrichir le lexique relatif aux études.
 Comprendre les informations du reportage. OBJECTIF (INTER)CULTUREL
 Rédiger une lettre de plainte (Delf B2)  Les études universitaires.
 Le programme Erasmus.

Fiche réalisée par : A.-P.Prévost-Wright http://enseigner.tv5monde.com

Page 1 sur 4
Alliance française de Bruxelles-Europe 13/01/2017
 Erasmus, l’école de la vie

SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS POUR LA CLASSE

MISE EN ROUTE
Partager sa connaissance du programme Erasmus
Expression orale – groupe classe – 10 min (support : fiche apprenant)

Distribuer la fiche apprenant. Mentionner le titre.

- Qu’est-ce qu’Erasmus ?
- Pour vous, de quoi le programme Erasmus est-il synonyme ?
Laisser les apprenants discuter librement.

Pistes de correction / Corrigés :

- Erasmus est un programme d’échanges d’étudiants.
- Oui, des étudiants d’une université ou d’une école vont passer quelques mois dans un autre pays.
- Pour moi, Erasmus est synonyme de voyage ! Cela permet aux jeunes de visiter un autre pays, de connaître une autre
culture, d’apprendre une autre langue.
- Pour moi, c’est davantage synonyme de rencontres avec d’autres étudiants, avec une culture avec une autre façon
d’enseigner.
- Etc.

ACTIVITÉ 1
Répondre à un quiz sur Erasmus
Compréhension écrite – binômes – 10 min (support : fiche apprenant)

Répartir la classe en binômes.

Faites l’activité 1 : répondez aux questions du « quiz spécial Erasmus ».
Ne pas corriger. Passer directement à l’activité suivante.

ACTIVITÉ 2
Comprendre les informations du reportage
Compréhension orale – binômes – 15 min (supports : fiche apprenant, reportage)

Diffuser le reportage en masquant les sous-titres.

Réalisez l’activité 2 : écoutez le reportage. Vérifiez les réponses au quiz. Prenez note des autres informations
données dans le reportage.
Corriger ensemble à l’oral.

Pistes de correction / Corrigés :

1. 1987.
2. La CEE (l’UE n’existait pas encore et l’OCDE s’occupe des affaires commerciales).
3. 33.
4. 4 millions.
5. L’Allemagne, le Royaume-Uni et l’Espagne.
6. L’auberge espagnole.

Autres informations :
- Le reportage commence par présenter Erasmus comme une succession de fêtes.
- Oui, il parle « d’ouverture aux autres ».
- Au départ, en 1987, il n’y avait que 11 pays qui aidaient au financement d’Erasmus.
- Les séjours Erasmus durent entre trois et douze mois.
- Erasmus offre des possibilités professionnelles comme le déclare Jean-Christophe Coric.
- Cela lui a permis en effet de prendre des responsabilités à l’étranger en devenant directeur marketing aux Pays-Bas.
- Dans le reportage, on ajoute qu’Erasmus est l’école de la débrouille et de l’autonomie. L’étudiante interviewée déclare
avoir adoré l’expérience.
- Le reportage se conclut sur un thème assez marrant puisqu’un million de couples se seraient formés grâce à Erasmus.

Fiche réalisée par : A.-P.Prévost-Wright http://enseigner.tv5monde.com

Page 2 sur 4
Alliance française de Bruxelles-Europe 13/01/2017
 Erasmus, l’école de la vie

ACTIVITÉ 3
Repérez le lexique spécifique utilisé dans le reportage
Compréhension orale et lexique – binômes – 20 min (supports : fiche apprenant, reportage)

Rediffuser le reportage en masquant les sous-titres.

Faites l’activité 3 : écoutez le reportage. Complétez avec le vocabulaire adéquat.
La correction est commune. Écrire les réponses au tableau.

Pistes de correction / Corrigés :

1. Les fiestas (nocturnes), les noubas, les teufs.
2. Un séjour à l’étranger.
3. Décrocher un diplôme.
4. Un tremplin professionnel.
5. S’insérer dans le marché du travail.
6. La colocation.

ACTIVITÉ 4
Rédiger une lettre de plainte
Expression écrite – individuel – 30 min (support : fiche apprenant)

Les apprenants réalisent cette activité individuellement car c’est une préparation à l’épreuve de production
écrite du Delf B2.
Réalisez l’activité 4 : vous êtes plusieurs professeurs, dans votre université, à vous plaindre du niveau des
étudiants qui reviennent après être partis faire un séjour à l’étranger dans le cadre d’Erasmus. Vous trouvez
qu’ils s’amusent trop et apprennent peu.
Au nom de vos collègues, vous écrivez une lettre pour dénoncer cette situation et faire quelques
recommandations au/à la responsable des études de l’université. (250 mots)
Passer dans la classe pour apporter une aide ponctuelle.
Ramasser les productions écrites pour une correction ultérieure, voire un retour linguistique en s’appuyant
sur la grille de correction de production écrite du Delf B2.

Pistes de correction / Corrigés :

Madame,

Je vous écris au nom de mes collègues, les professeurs de Masters, toute discipline confondue.
Nous souhaiterions partager avec vous quelques idées et impressions concernant le programme Erasmus.

Tout d’abord, nous aimerions que vous sachiez que nous considérons que le programme Erasmus est une excellente
initiative. Les étudiants ont ainsi la possibilité de s’ouvrir à d’autres formes d’enseignement, d’apprendre des langues
étrangères, etc. Cependant, il nous semble que, ces dernières années, tous ces apports positifs sont restés des principes
et ne sont pas devenus des réalités.

Nous avons en effet constaté que les étudiants en Master revenaient des ces séjours à l’étranger sans en avoir retiré
tous les bénéfices attendus. Par exemple, peu parlent la langue du pays car ils se retrouvent en colocation avec des
étudiants de toutes nationalités et finissent par communiquer en mélangeant toutes les langues. De plus, ils ne semblent
avoir suivi qu’une partie des cours proposés. En somme, ils ont davantage profité des fiestas, noubas et teufs – comme
ils aiment à renommer les fêtes – que du cursus.

Ne serait-il pas possible de demander aux étudiants d’envoyer un rapport sur leur progression dans les recherches
nécessaires à la rédaction de leur mémoire ? De plus, l’université qui les accueille ne devrait-elle pas s’assurer de leur
présence à la majorité des cours ?

Nous sommes à votre entière disposition afin de discuter des solutions possibles. Il ne faut pas oublier qu’Erasmus peut
constituer un important tremplin professionnel qui permet aux jeunes de pouvoir s’insérer sans difficulté dans le monde
du travail.

Fiche réalisée par : A.-P.Prévost-Wright http://enseigner.tv5monde.com

Page 3 sur 4
Alliance française de Bruxelles-Europe 13/01/2017
 Erasmus, l’école de la vie

Je vous prie de recevoir, Madame, mes salutations distinguées.

M. Planchon

POUR ALLER PLUS LOIN

Rebondir sur la fin du reportage et lire l’article sur les naissances dues à Erasmus dans Le Figaro :
http://www.lefigaro.fr/cinema/2017/01/09/03002-20170109ARTFIG00257-cedric-klapischles-inscriptions-en-
erasmus-ont-double-apres-l-auberge-espagnole.php

Passer un extrait du film L’auberge espagnole et l’exploiter.

En profiter pour préparer au Delf B2 en préparant les apprenants aux autres épreuves.

Fiche réalisée par : A.-P.Prévost-Wright http://enseigner.tv5monde.com

Page 4 sur 4
Alliance française de Bruxelles-Europe 13/01/2017