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Hechos del gobierno nacional que inciden en las bajas calificaciones de las pruebas de estado

de los colombianos

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RESEARCH SCIENTIFIC ARTICLE

ANA MILENAVILLOTA* y SONIA PINTA**

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Resumen

La finalidad de la investigación es saber cuánto y qué factores gubernamentales inciden en

los resultados de las pruebas de estado de los colombianos, durante los últimos cuatro años.

Previo a la búsqueda de la información se definieron unas preguntas realizadas en una

encuesta en google DRIVE. Los resultados indican que el gobierno nacional en cabeza del

Doctor Juan Manuel Santos y el Ministerio de Educación (MEN), son culpables de la mala

calidad educativa, indicando que un 92% de los encuestados afirman que el actual gobierno

presenta vacíos en la medición de la calidad educativa, y que factores como la economía, las

infraestructuras entre otros contribuyen la desmejora de la educación.

Palabras clave: Gobierno, calidad, educativa. Economía, infraestructura.


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Abstract

The aim of the research is to know how much and what governmental factors have an impact on the

results of the state of the Colombian people, during the last four years. Prior to the search of the

information is defined some questions asked in a survey in google DRIVE. The results indicate that

the national government at the head of the Doctor Juan Manuel Santos and the Ministry of Education

(MEN), they are guilty of poor educational quality, indicating that a 92% of the respondents say that

the current government has gaps in the measurement of educational quality, and that factors such as

the economy, infrastructures, among others, contribute to the deterioration of education.

Key words: Government, educational quality. Economy, infrastructure.


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I. Introducción

La problemática presentada en el sector de la educación en Colombia, hace necesario un

estudio, para saber más a fondo sobre cuáles son las acciones que el gobierno nacional,

implementa en su política de gobierno, en pro de los beneficios comunes de estudiantes y

egresados del bachillerato.

Con ésta investigación se indagarán sobre las razones y factores que influyen para que las

pruebas de estado no sean muy exitosas en nuestro país.

¿Verdaderamente el gobierno nacional, incide en la obtención de resultados de las pruebas

de estado? En primer lugar descubriremos el grado en el que incide en las pruebas de estado

de los colombianos, identificaremos qué políticas influyen, y determinaremos las

consecuencias de los resultados obtenidos.

Previo a la búsqueda de la información se definieron unas preguntas realizadas en una

encuesta en google DRIVE, realizada a usuarios, del sistema educativo que habían

presentado las pruebas de estado y que por lo cual se determinó que la culpabilidad del

gobierno representada por un 92%.

A partir de la investigación realizada, surge la necesidad de documentar los rasgos de todas

la investigación, para ello se realizó una encuesta virtual en google Drive, en las cual se

planteó unas variables que incluye el objetivo y la método de recolección de datos.

La utilización de herramientas como la estadística descriptiva, ha permitido analizar los

resultados mediante gráficos, con la finalidad de identificar las respuestas a la problemática

planteada.
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Marco de Referencia

Bajas calificaciones en las pruebas de estado es un tema que está relacionado con el análisis

de datos y teorías acerca del tema que estamos tratando, por consiguiente hemos tenido la

oportunidad de leer a detalle cada una de las teorías que presentamos a continuación: el

planteamiento de Gaviria, Barrientos(2001), donde se analizan los determinantes de la

calidad de educación en Colombia, la educación de los padres, el efecto de la educación de

los padres que es transmitida principalmente a los planteles educativos y la incidencia de los

planteles sobre el rendimiento, estos tres puntos son claves a la hora de analizar cuál es la

restricción en el acceso a una buena educación.

Por otra parte la Revista semana y el Diario el Tiempo (2012; 2011) y el mismo Ministerio

de Educación (2016) han refutado la teoría de que las bajas calificaciones de toda la

comunidad estudiantil de Colombia, se han visto catalogadas como una educación de bajo

nivel, en comparación con otros países de América Latina.

Las brechas sociales, que atormentan a nuestro país permiten deducir que existen factores

muy bien analizados que desfavorecen la calidad educativa, mucho más perjudicando a la

clase pobre, debido a que los beneficios presentados en instituciones de carácter privado

favorecen porque ellos obtienen mejores resultados tanto en las pruebas saber 11, y las

pruebas PISA.

El desarrollo y la calidad de educación se han visto afectadas en nuestro país, no solo debido

a las diferencias económicas, sino a las geográficas, a la calidad de los profesionales

dedicados a la docencia, a la infraestructura de las instituciones educativas, a la calidad de


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tiempo que un docente pasa con su alumno, y también al estudio de los padres de familia,

que índice mucho en la parte económica.

II. METODOLOGIA

Durante el desarrollo de la investigación, se utilizó el paradigma epistemológico

metodológico, cuantitativo. Para el análisis se hizo revisión general de los temas tratados, en

tesis y revistas, que sirvieron como base para la recolección de la información, que se realizó

posteriormente de acuerdo a las categorías de análisis, como se expresó anteriormente se

utilizó bases de datos en google Drive, para filtrar información de forma rápida y eficaz.

Para realizar el análisis de la información se recurrió a la estadística descriptiva, se tomó

como base de datos la muestra aleatoria, a 25 personas y el análisis de las variables, se realizó

mediante gráficos y el programa Excel para realizar los cálculos.

III. Resultados

La percepción de los colombianos, sobre su incidencia en las pruebas de estado y la

culpabilidad de la mala educación en nuestro país, está representada en un 92% de lo cual

afirmó que el gobierno es culpable.

Dentro de las propuestas y objetivos del gobierno se contextualiza en el PND. Plan de

Desarrollo Nacional, de Colombia la más educada, a lo cual los Colombianos respondieron

que no. Dentro de los datos recolectados aseguran que dichas pruebas, no miden realmente
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la calidad educativa, la mayoría de la población encuestada asegura que el diseño de los

exámenes de estado no está contextualizado, según las diferentes regiones del país, otra causa

que afecta a la población nacional es que el gobierno no destina los suficientes recursos para

la educación, afirmando en un 95% que la educación se ha visto afectada por la corrupción.

La población encuestada también afirma que el gobierno debe implementar estrategias

eficientes para mejorar la calidad de educación donde el 77% piden capacitación y

actualización del personal docente, 59% dotación de mejores bibliotecas y laboratorios y otro

59% requieren que se reestructure la infraestructura física y tecnológica.

Sin embargo la población encuestada tiene alta credibilidad sobre la idoneidad del personal

docente que trabaja con el Ministerio de Educación, dentro de los análisis realizados indican

que el 76% de la población determinan que los docentes deben tener un nivel de educación

alto, la educación de los padres de familia contribuye a que la calidad de los educandos sea

superior, un eficiente acceso a internet, laboratorios y bibliotecas, es importante que nuestros

educandos tengan unos colegios dotados de excelentes infraestructuras físicas y tecnológica,

además se analiza que si no existieren las condiciones antes citadas, sería necesario tener

acceso a la educación privada, considerando además que el factor económico es muy

desfavorable en un 64% para obtener dicho acceso.

Las repercusiones de las bajas calificaciones en las pruebas de estado son: falta de

oportunidades, desigualdad económica, desempleo, empleos mal pagados, gobiernos que

abusan del poder y pobreza, por lo tanto los colombianos se han visto afectados por

consecuencia de las bajas calificaciones son: 68% conformarse a estudiar con lo que le

alcance con el puntaje, 54% trabajar sin título profesional, 50% desiste de educarse en una

universidad y 50% buscar otra alternativa de estudio.


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La mayoría de los encuestados 63% consideran que nuestro gobierno debe invertir en los

padres de familia, mediante los cuales se crearía una cultura de apoyo para que estos a su

vez, retroalimenten a sus hijos con el fin de mejorar la calidad educativa, además la

implementación de estrategias tales como capacitación y actualización de docentes,

implementación de mejores bibliotecas, laboratorios y salas de internet, y la infraestructura

física y tecnológica.

Discusión y Conclusiones

Las investigaciones realizadas en Colombia y la percepción de los colombianos sobre la

incidencia del gobierno nacional en los resultados de las pruebas de estado, ha permitido

afirmar que existen un 92% de culpabilidad sobre el tema, que las repercusiones sociales y

personales son altas tasas, de desempleo, de empleos mal pagados, de personas que se ven

limitadas al acceso educativo privado, por consiguiente un deficiente acceso a la educación

privada afecta, total o parcialmente su vida laboral y personal.

Como propuesta de solución a la problemática, es que en primer lugar se debe tener en cuenta

que el eje fundamental para la solución es el gobierno nacional, sea el presidente de la

república o se su representante en el Ministerio de Educación, los que deben determinar las

pautas a seguir para mejorar la educación, no sólo se trata de promulgar en el Plan de

Desarrollo Nacional; Colombia la más educada, sino de realizar verdaderas estrategias en pro

de la mejora de la educación, así mismo dentro del plan de objetivos se debe tener en cuenta

la pertinencia que debe aplicar a todas las instituciones educativas de Colombia, el personal

idóneo, infraestructura, laboratorios y salas de internet, como puntos estratégicos para lograr
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un buen desarrollo, la economía de los colombianos se observa que se mejoraría a través de

la educación de los colombianos, llevándoles de la mano hacia el progreso y el bienestar

personal y social con equidad y compromiso.

En sí la investigación deja ver, los vacíos que nuestros actual gobierno presenta en su plan

de gobierno, las falencias en la estructura educativa, los problemas sociales, la falta de

equidad, el atraso educativo son los medios que nos impiden realizar una competencia

educativa con otros países, una cultura atrasada.

A parte de las estrategias gubernamentales, los colombianos demos tener la convicción de

que la situación se puede mejorar a través de compromiso personal.

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Referencias

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para
la preparación de proyectos de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.as
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Kugler B. (2014). Razones Públicas. Recuperado de:


https://www.razonpublica.com/index.php/econom-y-sociedad-temas-29/7578-
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Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2016) MEN (2016). La Educación en Colombia.


Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf
Diario El Tiempo (2012). Desigualdad en acceso a la escuela, golpea a Colombia, según la
Unesco. Recuperado de: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-12307244
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Revista Semana (2012). El IDE una herramienta que visibiliza la desigualdad educativa.
Recuperado de: http://www.semana.com/educacion/articulo/indicie-del-derecho-la-
educacion-para-la-desigualdad/436867-3
Gaviria Barrientos. (2001). Determinantes de la calidad de la educación en Colombia.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/11445/1249
Diario El Tiempo. (2014)¿Por qué es tan mala la educación en Colombia?. Recuperado de:
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13570938