RELACIÓN COMPETENCIA, CAPACIDAD ESTÁNDAR Y DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMP CAPACIDAD ESTÁNDAR DESEMPEÑOS

• Personaliza NIVEL 7 CICLO VII QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

entornos
Se desenvuelve en los entornos virtuales

virtuales. Se desenvuelve en los entornos  Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales
virtuales cuando interactúa en de software y hardware de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce
• Gestiona diversos espacios (como su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
información del portales educativos, foros, redes  Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y organización de
generados por las TIC

entorno virtual. sociales, información para mostrar reportes e informes que demuestren análisis y capacidad de
• Interactúa en entre otros) de manera síntesis.
entornos consciente y sistemática  Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de manera idónea
virtuales. administrando información y herramientas TIC que mejoren los resultados.
creando materiales digitales en  Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando desarrolla
• Crea objetos interacción con sus pares de proyectos de innovación y emprendimiento. Ejemplo: Modela en 3D el prototipo de
virtuales en distintos contextos su producto.
diversos socioculturales expresando su  Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo
formatos. identidad personal. vínculos acordes con sus necesidades e intereses, y valorando el trabajo
colaborativo.
 Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas de su entorno.
 Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y
genera actividades de colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes
virtuales.
 RELACIÓN COMPETENCIA, CAPACIDAD ESTÁNDAR Y DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMP CAPACIDAD ESTÁNDAR DESEMPEÑOS

•Define metas NIVEL 6– CICLO VI SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA:

de
Gestiona su aprendizaje de manera

aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
•Organiza sencillo o complejo de una tarea, y por ende limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,
acciones define metas personales respaldándose en sus formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas potencialidades. Comprende que debe Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del
para alcanzar organizarse lo más específicamente posible y tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un
autónoma

sus metas de que lo planteado incluya las mejores orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
aprendizaje. estrategias, procedimientos, recursos que le Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las
• Monitorea y permitan realizar una tarea basado en sus estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a los
ajusta su experiencias. resultados esperados.
desempeño Monitorea de manera permanente sus avances Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y
durante el respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el en función de su pertinencia para el logro de las metas de
proceso de proceso, resultados, aportes de sus pares, su aprendizaje.
aprendizaje. disposición a los cambios y ajustes de las
tareas.
•