Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Profesional especifico
Nombre del curso Educación Ambiental
Código del curso 358028
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 24 de abril
actividad: 11 de abril de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza y se apropia de las actividades particulares de las
problemáticas ambientales y los actores involucrados.
Temáticas a desarrollar:
Problemática ambiental contemporánea
Ecología profunda
Nueva ruralidad en América Latina
Sustentabilidad y participación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Para la gestión del aprendizaje las actividades se desarrollarán utilizando la estrategia
de aprendizaje basado en proyectos (ABPr).
Unidad 1: Paso 2 -Diagnostico: Socio – ambiental de la localidad o región

Actividades a desarrollar
 Hacer las lecturas de las temáticas a desarrollar listadas en el encabezado de esta
tabla.

1. Cada estudiante debe realizar la consulta en la base de datos de la e-biblioteca

UNAD del artículo en inglés, Community-level environmental projects as
learning tools forplanners: a case study of graduate planning students. Del cual
deben realizar la lectura del documento para luego realizar una historieta sobre
las ideas principales del artículo.
Características de la realización de la historieta se debe realizar en inglés, Se
sugiere utilizar la herramienta on-line gratuita para la historieta, por ejemplo,
Storyboardthat o pixton.

2. Cada estudiante identificará una problemática mediante de su lugar de

residencia o trabajo, identificará los actores involucrados en el problema
(diligenciada en el cuadro análisis del problema ambiental identificada), ubicará
en un mapa el sitio de la problemática por medio de la herramienta (Google
Earth) y una fotografía del sitio del problema, buscará la información disponible
sobre el tema seleccionado.

Es muy importante seleccionar una problemática con temas que en la actualidad

estamos viviendo y que nos afectan como seres humanos en nuestro diario vivir como
por ejemplo podemos citar: destrucción de la capa de ozono, deforestación, cambio
climático, Contaminación del aire, Contaminación del agua, Agotamiento de los
suelos, Generación de basura no biodegradable, Sobrepoblación, Agotamiento de
recursos no renovables, Fragmentación de hábitats naturales, Efecto invernadero o
calentamiento global, Extinción de especies animales entre otras.

Pasos a seguir en el diligenciamiento de la tabla

1. Seleccione la problemática en su localidad o lugar de trabajo (es importante tener
en cuenta que con esta problemática trabajaran en el desarrollo de todo el curso).

2. Anotar las posibles soluciones a este problema en tres categorías diferentes: a

nivel individual, a nivel de comunidad y a nivel institucional.

3. Una vez redactadas las posibles soluciones debe hallar las dificultades para llevar
a cabo las conclusiones antes elaboradas.
4. Un ejemplo sería llevar a cabo programas de educación ambiental en el municipio
(solución institucional), y la traba encontrada podría ser la falta de presupuesto
económico.

5. Para finalizar el estudiante debe ser capaz de reelaborar las soluciones teniendo
en cuenta las dificultades halladas.

Análisis de la problema ambiental identificado

Soluciones Obstáculos que se Soluciones a los
pueden presentar obstáculos
Que se puede hacer
de manera individual
Que puede hacer la
comunidad
Que instituciones
participarían en toma
de medidas
Información general
de la problemática:
Actores involucrados

3. Actividad Nodo Virtual “Huella Ambiental Unadista”

Ruta de ingreso:
 Ingresar con sus credenciales de acceso al campus
 Ingrese al icono de Bienestar Universitario
 Ubicar el botón de nodo virtual y dar clic
 Seleccionar el nodo "Huella Ambiental Unadista"
 Autenticarse en el sistema seleccionando la opción "INGRESE CON SUS
CREDENCIALES DE CAMPUS VIRTUAL UNAD “AQUÍ”".
 Ingresar al entorno de "Aula Virtual" y una vez allí, seleccionar el foro
"Problemática ambiental"

En el foro "Problemática ambiental" Cada estudiante debe realizar su aporte sobre

la problemática seleccionada en el punto 2 al realizar la participación en el nodo deben
adjuntar un pantallazo como evidencia en el trabajo y foro del curso dispuesto en el
entorno colaborativo dispuesto para esta actividad.
 Entorno de conocimiento: consulta de las referencias bibliográficas
requeridas y complementarias para la Unidad 1.
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este espacio encontrará
Entornos un foro de apoyo a las inquietudes sobre la actividad práctica.
para su Participar en sesiones de chat.
desarrollo Entorno de aprendizaje práctico: revisar con detenimiento la guía
de recursos educativos para la actividad práctica.
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del producto
grupal terminado.
Individuales:
El trabajo escrito es de carácter individual y debe contener la
siguiente estructura:
Portada (1 pág.)

1. Historieta en ingles con un máximo de 10 cuadros (1 pág.)

2. Identificación de la problemática con actores involucrados y

ubicación de la problemática y una fotografía del sitio del problema
(2 pág.)
Productos a
entregar por 3. Pantallazo de la evidencia de la participación en el Nodo Virtual
el UNAD donde identifico la problemática y opinar en este mismo foro
estudiante el aporte de un compañero.

4. Bibliografía en normas APA (1 página)

Esto quiere decir que la extensión máxima del trabajo es de cinco

(6) páginas en documento pdf.

Colaborativos:
En este caso no aplica actividad no es colaborativa
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades
para el
N/A
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilida
des para la
N/A
producción de
entregables
por los
estudiantes
Para presentar las citas o referencias en el desarrollo del
contenido del trabajo individual y colaborativo lo debe hacer
utilizando la norma APA.
Uso de
referencias Para presentar la bibliografía al final del trabajo individual y
colaborativo, se debe utilizar la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés). Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
Políticas de
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
plagio
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante

son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Presenta una
El estudiante historieta de
realiza la forma El estudiante no
historieta en incompleta sin realiza la
Historieta 15
ingles sobre la coherencia al historieta.
lectura planteada. texto de la
lectura.
(Hasta 15 (Hasta 7
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
adjunta la
Envía la
evidencia de la
evidencia de la
Nodo participación en el El estudiante no
participación en
Virtual foro “problemática participa en el nodo
el foro pero no
“Huella ambiental” y virtual UNAD 10
realiza el aporte
Ambiental realiza el aporte a
a un compañero.
Unadista” un compañero en
este foro.
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
Identificació diligencia la tabla El estudiante
El estudiante no
n de la problemática con desarrolla de
desarrolla este
problemátic actores forma
punto, o entrega
a con involucrados y la incompleta este 20
una herramienta
actores ubicación con uso punto o aplica de
diferente a las
involucrados de la herramienta forma incorrecta
solicitadas.
y ubicación y fotografía propia la herramienta.
de la del lugar.
problemátic (Hasta 20 (Hasta
(Hasta 0 puntos)
a puntos) 10puntos)
No se presentan
errores de Presenta
ortografía en el deficiencias en la
texto escrito es redacción y N/A
Redacción coherente con la errores 10
y ortografía información ortográficos
solicitada.
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta de El estudiante no
presenta
forma presenta referencias
Referencias referencias
incompleta las bibliográficas con
bibliográfica bibliográficas con 5
referencias normas APA.
s normas APA.
bibliográficas.
(Hasta 5 (Hasta 2
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 60