Ilustre municipalidad de San Carlos

Escuela F-127”Buli” U.T.P

Año 2019 PLANIFICACIÓN ANUAL 2019

Asignatura: CIENCIAS NATURALES Curso: 6° Nombre Profesor: LUIS SÁNCHEZ HERRERA

Sellos de la Escuela Perfil del Alumno

 Desarrollar una cultura inclusiva “Alumnos respetuosos, participativos, comprometidos con su proceso educativo.
 Formar alumnos integrales Personas afectivas que contribuyan a mejorar el medio que los rodea con
 Promover las tradiciones. actitudes positivas. Alumnos que amen su escuela, que valoren y se sientan
orgullosos de ser parte de la comunidad educativa, y con su esfuerzo la
engrandezcan para hacer de ella un lugar acogedor”.

MES OBJETIVO DE APRENDIZAJE Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad

1 2 3 4 5
Unidad 1: Reproducción y salud. Tiempo estimado: 32 horas pedagógicas.
Lección 1: Crecimiento y cambios de nuestro cuerpo
M OA4» Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del
A sistema reproductor humano femenino y masculino.
R OA5» Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad
Z en mujeres y hombres, reconociéndola, como una etapa del desarrollo
humano.
O Lección 2: Actividad física e higiene corporal
OA6 Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma regular
y de cuidar la higiene corporal en el período de la pubertad.
Lección 3: Las drogas y sus efectos
OA7 Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la
salud, proponiendo conductas de protección.

Unidad 1: Reproducción y salud. Tiempo estimado: 32 horas pedagógicas.

A Lección 1: Crecimiento y cambios de nuestro cuerpo
B OA4» Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del
sistema reproductor humano femenino y masculino.
B OA5» Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad
R en mujeres y hombres, reconociéndola, como una etapa del desarrollo
I humano.
L Lección 2: Actividad física e higiene corporal
OA6 Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma regular
y de cuidar la higiene corporal en el período de la pubertad.
Lección 3: Las drogas y sus efectos
OA7 Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la
salud, proponiendo conductas de protección.

OA6 Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma regular

y de cuidar la higiene corporal en el período de la pubertad.
Lección 3: Las drogas y sus efectos
OA7 Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la
M salud, proponiendo conductas de protección.
A Unidad 2: Interacciones en los ecosistemas Tiempo estimado: 30 horas
Y pedagógicas.
O Lección 1: ¿Qué es la fotosíntesis y qué organismos la realizan?
OA1» Explicar, a partir de una investigación experimental, los
requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica para la
producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis,
comunicando sus resultados y los aportes de científicos en este campo a
través del tiempo.
OA2 » Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y
materia desde los organismos fotosintéticos a otros seres vivos por medio
de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.
OA3 Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes
alimentarias.
 Unidad 2: Interacciones en los ecosistemas Tiempo estimado: 30 horas
J pedagógicas.
U Lección 1: ¿Qué es la fotosíntesis y qué organismos la realizan?
N OA1» Explicar, a partir de una investigación experimental, los
I requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica para la
O producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis,
comunicando sus resultados y los aportes de científicos en este campo a
través del tiempo.
OA2 » Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y
materia desde los organismos fotosintéticos a otros seres vivos por medio
de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.
OA3 Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes
alimentarias.

Unidad 2: Interacciones en los ecosistemas Tiempo estimado: 30 horas

J pedagógicas.
U Lección 1: ¿Qué es la fotosíntesis y qué organismos la realizan?
L OA1» Explicar, a partir de una investigación experimental, los
I
requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica para la
O
producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis,
comunicando sus resultados y los aportes de científicos en este campo a
través del tiempo.
OA2 » Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y
materia desde los organismos fotosintéticos a otros seres vivos por medio
de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.
OA3 Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes
alimentarias.

Unidad 3: La materia y sus cambios Tiempo estimado: 30 horas

pedagógicas.
Lección 1: ¿Cómo se organiza y comporta la materia?
A OA12 » Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por
G partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.
O OA13 » Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios
S de estado de la materia, como fusión, evaporación, ebullición,
T condensación, solidificación y sublimación.
O Lección 2: ¿Calor o temperatura?
OA14 » Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor
es una forma de energía y la temperatura es una medida de lo caliente
de un objeto
OA13 » Demostrar, por medio de la investigación experimental, que el
calor fluye de un objeto caliente a uno frío hasta que ambos alcanzan la
misma temperatura.
Unidad 3: La materia y sus cambios Tiempo estimado: 30 horas
S pedagógicas.
E Lección 1: ¿Cómo se organiza y comporta la materia?
P OA12 » Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por
T partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.
I OA13 » Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios
E de estado de la materia, como fusión, evaporación, ebullición,
M condensación, solidificación y sublimación.
B Lección 2: ¿Calor o temperatura?
R OA14 » Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor
E es una forma de energía y la temperatura es una medida de lo caliente
de un objeto
OA13 » Demostrar, por medio de la investigación experimental, que el
calor fluye de un objeto caliente a uno frío hasta que ambos alcanzan la
misma temperatura.
O OA13 » Demostrar, por medio de la investigación experimental, que el
C calor fluye de un objeto caliente a uno frío hasta que ambos alcanzan la
T misma temperatura.
U Unidad 4: La energía Tiempo estimado: 30 horas pedagógicas.
B Lección 1: Manifestaciones y transformaciones de la energía
R OA8 » Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien
E y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayoría de los
recursos energéticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando
ejemplos de ello.
OA9 » Investigar en forma experimental la transformación de la energía
de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus conclusiones.
Lección 2: Recursos energéticos
OA8 » Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien
y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayoría de los
recursos energéticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando
ejemplos de ello.
OA11 » Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y
renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energía.

N
O Unidad 4: La energía Tiempo estimado: 30 horas pedagógicas.
V Lección 1: Manifestaciones y transformaciones de la energía
I OA8 » Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien
E y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayoría de los
M recursos energéticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando
B ejemplos de ello.
R OA9 » Investigar en forma experimental la transformación de la energía
E de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus conclusiones.
Lección 2: Recursos energéticos
OA8 » Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien
y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayoría de los
recursos energéticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando
ejemplos de ello.
 OA11 » Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y
renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energía.
D
I Unidad 5: Las capas de la Tierra
C Lección 1: Los componentes de la Tierra Tiempo estimado: 30 horas
I pedagógicas
E
M OA16 » Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera,
B litosfera e hidrosfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen
R recursos para el ser humano, y proponer medidas de protección de
E dichas capas.
Lección 2: El suelo
OA17 » Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus
propiedades (como color, textura y capacidad de retención de agua) y la
importancia de protegerlo de la contaminación, comunicando sus
resultados.
OA18 » Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la
Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua
y las actividades humanas.

TOTAL
SEMANAS 40 SEMANAS