Máster
M r en  
Espacio
E os Natuurales P
Protegiidos 
 
Los espacios
L s protegidoos son el insstrumento m más ensayaado 
para la cons
p servación de la naturaleza. Se esttima que en n la 
actualidad 
a oocupan  el  12%  de  la superficie  terrestre  del 
planeta. 
p   Suu  gestión  es  una  tareaa  compleja   que  requiere 
profesionale
p a grado  de  especiallización,  capa‐
es  con  un  alto 
ces de comp
c prender y aactuar en la interacciónn entre medio 
natural y soc
n cial.  
 
Para 
P cumpliir  con  el  obbjetivo  de  promover 
p laa  profesionali‐
zación y cua
z alificación del personal de los ENPP, la Fundación 
Fernando 
F G
González  Bernáldez  ‐  EUROPARC‐EEspaña  pon nen 
en marcha y
e y ejecutan u un conjunto o de accion es formativvas. 
Entre todas 
E ellas destaaca el Máste er en Espaccios Natura ales 
Protegidos,
P celebrada aanualmente e desde 20001 
 
En la memo
E oria que aqu uí se presennta se aportta información 
detallada so
d obre el curso o. 
 Funndación BBVA, entidadess que dotan diver‐
1. P
Presentaación  sos programas d de becas. 
   
Las  u
universidade es  Complute ense,  Autónooma  Se ttrata del úniico máster uuniversitario  espe‐
de  MMadrid,  y  de  Alcalá  junto o  con  la  Funnda‐ cializado en los espacios prrotegidos con una 
ción  Fernando  González  Bernáldezz  –  trayyectoria consolidada en  España.  Está diri‐
EURO OPARC‐Españ ña  organiza an  anualmeente  gidoo  tanto  a  los  profesionaales  de  la  co
onser‐
desdee 2001 el Máster en Esp pacios Naturrales  vación  que  quieren  complletar  o  actu ualizar 
Proteegidos. Mástter universitario de refe ren‐ sus  conocimientos  como  a  jóvenes  titu ulados 
cia  en  el  ámbito  de  los  espa acios  proteggidos  inte
eresados  en  orientarse  profesionalm mente 
y, en general, un n destacado  foro de connoci‐ haccia este secto or. Cuenta coon módulos temá‐
mien nto  e  intercambio  de  experiencias
e s  en  tico
os  y  monog gráficos,  sessiones  teóricas  y 
este áámbito.  prácticas  y  un  viaje 
v de  estuudios  a  varios  es‐
  paccios protegidos. 
Dand do  continuidad  a  un  pro ograma  de  pos‐  
grado o especializado, iniciado en 2001 el M Más‐  
ter  en  Espacios  Naturales 
N Prrotegidos  of rece  En  su conjunto,, el desarrolllo del curso  apor‐
una fformación universitaria a altamente  c uali‐ ta:
ficadaa,  accesible  desde  trayyectorias  acaadé‐
micass  y  profesionales  muyy  variadas,  que   Un análisis crí
U ítico del pappel de los esp
pacios 
aspiraa  a  cubrir  taanto  el  cono
ocimiento  dee  los  protegidos en n el marco deel cambio global y 
sistemmas naturalees como las  técnicas de  ma‐ de  las  relacio
ones  entre  e cosistemas,  servi‐
nejo  y  los  modos  de  interve ención  en  el   en‐ ciios ambienta ales y sosten ibilidad. 
torno o socioeconó ómico.    Una reflexión
U n en profunddidad acerca de la 
  co
onservación  de  la  naturraleza  y  la  ge estión 
El  pro
ograma  estáá  promovido  conjuntameente  ambiental  en n  el  contextoo  de  las  po olíticas 
por  laas  Universiddades  Autóno oma  de  Maddrid,  se a  legislación   y  las  estrategias 
ectoriales,  la
Comp plutense y de Alcalá,  cuyyo Departam men‐ in
nternacionale es. 
to Intteruniversitaario de Ecolo ogía acredita  una 
larga experiencia  en las ciencias ambientaales.   Innstrumentos de  planificcación,  man
nejo  y 
Lo  organiza  la  Fundación 
F In
nteruniversittaria  evvaluación  para  intervennir  positivam
mente 
Fernaando González Bernáldez ,  en colabbora‐ en la conservvación de loss espacios natura‐
ción  con EUROPA ARC‐España.  El curso cueenta  le
es. 
adem más  con  el  apoyo 
a del  Organismo  A Autó‐  Herramientas
H s concretas dde análisis e  inter‐
nomo o  Parques  Nacionales 
N y 
y con  el  patrroci‐ veención para apoyar la coontribución  de los 
nio  d
de    FUNCAS,,  la  Fundació ón  Carolina  y  la  espacios  prottegidos  al  biienestar  de  la  so‐
ciiedad y a la ssostenibilida d. 
   
   
 
 
   
 

 
 
  
2. Organización 
El  profesorado  está  compuesto  por  reco‐
El equipo docente del curso está integrado  nocidos  profesionales    tanto  del  ámbito 
por  las  figuras  de  profesor  y  coordinador  académico  y  científico  como  del  profesio‐
de  módulo,  junto  con  las  de  coordinador  nal, que permiten que el alumno disponga 
académico y director. La comisión directiva  de  numerosas  fuentes  de  información  y 
es el órgano consultivo y decisorio integra‐ contraste. 
do por representantes de las universidades 
y de EUROPARC‐España.   

 
Dirección  Comisión directiva 
   
 DR. CARLOS MONTES DEL OLMO.  
 DR. JAVIER BENAYAS.  
Catedrático de Ecología, UAM y presi‐
Profesor  Dpto. Ecología, Universidad 
dente de FUNGOBE. 
Autónoma de Madrid 
 DR. ANTONIO GÓMEZ SAL.  
 DR. JOSÉ MANUEL DE MIGUEL.  
Catedrático de Ecología, U.Alcalá y vice‐
Profesor  Dpto. Ecología, Universidad 
presidente de FUNGOBE. 
Complutense de Madrid 
 DR. FRANCISCO DÍAZ PINEDA.  
 DRA. JOSABEL BELLIURE.  
Catedrático de Ecología, UCM.  y secre‐
Profesora  Dpto. Ecología, Universidad 
tario de FUNGOBE. 
de Alcalá 
 DR. JAVIER BENAYAS DEL ÁLAMO.  
 DR. SANTOS CASADO,  
Profesor Titular de Ecología, UAM. 
Fundación Fernando González Bernál‐
 DR. JOSÉ MANUEL DE MIGUEL GARCINUÑO.  
dez.  
Profesor Titular de Ecología, UCM. 
 
 ING. ANTONIO LÓPEZ LILLO.  
Coordinación académica  Presidente de Honor de EUROPARC‐
DRA. María Muñoz,   España. 
Fundación Fernando González Bernál‐  DRA. MARTA MÚGICA  
dez.   Coordinadora de EUROPARC‐España y 
  Directora de FUNGOBE 
   
   
   
   
Claustro de Profesores   José A. Corraliza, Cate‐  Mª José Jiménez‐
  drático de Psicología,  Armesto, Consultora 
 Ricardo Aguilar, OCEANA.   UAM.    Antonio López Lillo, Pre‐
 José Alba, Profesor de   Mayca Coello, CABILDO  sidente de Honor de 
Economía Aplicada, U. DE  INSULAR DE TENERIFE.   EUROPARC‐España.  
OVIEDO.    Gonzalo Delacámara,   Arturo López Ornat,  
 Josep Amengual. Parque  profesor Economía, U. DE  consultor internacional 
Nacional del Archipiélago  ALCALÁ.    Josep M. Mallarach,  
de Cabrera.   José María de Juan, KOAN  consultor internacional 
 Enrique Arrechea,  CONSULTING.    Berta Martín. Dpto. de 
GOBIERNO DE ARAGÓN.    José M. de Miguel, Profe‐ Ecología, UAM.  
 Ignacio Atance,  sor de Ecología,  UCM.    Luis Marquina Parque 
MINISTERIO DE AGRICULTURA   Francisco Díaz Pineda,  Nacional de Ordesa y 
Y M. AMBIENTE.    Catedrático de Ecología,  Monte Perdido 
 José Antonio Atauri,  UCM.    Alberto Martorell, WWF  
EUROPARC‐ESPAÑA.    Carlos Duarte, IMEDEA,   Carlota Martínez, 
 Luis Balaguer, Profesor de  CSIC, MALLORCA.   EUROPARC‐ESPAÑA.  
Biología Vegetal, UCM.    Josep Maria Espelta, U.   Rafael Mata, Catedrático 
 Francisca Baraza,  AUTÓNOMA DE BARCELONA.   de Geografía, UAM.  
MINISTERIO DE AGRICULTURA   Concepción Fagundo,   Carlos Montes, Catedráti‐
Y M. AMBIENTE.    Parque Nacional de Gara‐ co de Ecología, UAM.  
 José Bella, Profesor de  jonay   Juan Carlos Moreno. Pro‐
Genética, UAM.    Ricardo García Moral,  fesor de Botánica, UAM.  
 Josabel Belliure. Profeso‐ Director de BIOSFERA XXI,   Marta Múgica, 
ra de Ecología, U. DE  MADRID.   EUROPARC‐ESPAÑA.  
ALCALÁ,    Agustín García Ureta,   María Muñoz, FUNGOBE.  
 Javier Benayas, Profesor  Catedrático de Derecho   José M. Naredo, econo‐
de Ecología, UAM.   Administrativo, U. DEL PAÍS  mista.  
 Ricardo Blanco,  VASCO.   Concha Olmeda, 
MINISTERIO DE INDUSTRIA,   Antonio Gómez Sal, Ca‐ ATECMA.  
TURISMO Y COMERCIO.   tedrático de Ecología, U.   Juan Oñate, Profesor de 
 Santiago Campos, GEA  DE ALCALÁ.   Ecología, UAM.  
SCL, VALLADOLID.    Erik Gómez. Ecología, U   Francisco Palomares, 
 Esteve Carbò, consultor.   DE BARCELONA  MUSEO DE CIENCIAS 
 Xavier Carbonell, ARC‐  Javier Gómez‐Limón,  NATURALES, CSIC. 
MEDIACIÓN AMBIENTAL.    EUROPARC‐ESPAÑA.     Francisco Pando, REAL 
 Luis Carcavilla, IGME.    José González Novoa,  JARDÍN BOTÁNICO DE 
 Oscar Carpintero, Profe‐ Profesor de Ecología,  MADRID, CSIC.  
sor de Economía,  UAM.    Jordi Pietx, XARXA DE 
U.VALLADOLID.   Francisco Heras,  CUSTÒDIA DEL TERRITORI, VIC.  
 Santos Casado,  CENEAM.   Xavier Pons, U. AUTÒNOMA 
FUNGOBE.    Jesús Hernández,   DE BARCELONA.  
 Carles Castell, DIPUTACIÓ  Director de proyectos   Javier Puertas, 
DE BARCELONA.   FUNDACIÓN ONCE.   EUROPARC‐España.  
 Antonio Castillo, P.   Juan Herrero, EGA   Lucía Ramírez, PARQUES 
NACIONAL DE SIERRA  CONSULTORES, ZARAGOZA.   NACIONALES.  
NEVADA.    Alberto Jiménez,   Fernando Ramos, INECO 
OSTADAR  
  Silvia Revenga, MINISTERIO   María Sintes, CENEAM    Regino Zamora. 
DE AGRICULTURA Y M.   María F. Schmitz,  Catedrático Ecología, U. 
AMBIENTE.    Profesora de Ecología,  Granada 
 Miguel Ángel Rodríguez,  UCM.    Miguel A. Zavala, 
Profesor de Ecología, DE   Jaume Vicens,  Profesor de Ecología, U. 
ALCALÁ.    GENERALITAT DE CATALUNYA.   DE ALCALÁ. 
 Manuel Ruiz, Profesor de   Miriam Zaitegui, 
Ecología, UAM.   Consultora 
   
   
 
 
Conferencia inaugural 
 
   
El  curso  académico  se  inicia  con  la   
celebración  de  una  conferencia   
extraordinaria, abierta a toda la comunidad   
universitaria  y  público  general  impartida   
por figuras de primer nivel    Edición 2009. Dña. Josefina Gómez 
  Mendoza. Catedrática de Geografía 
UAM y CONSEJERA DE ESTADO. 
 Edición 2012. D. Ramón Folch. 
 Edición 2008. D. Enrique Alonso García. 
Consultor en Ecología. Director de ERF.   
CONSEJERO PERMANENTE DE ESTADO. 
 Edición 2011. D. Jesús Casas. Director 
 Edición 2007. Michael Jungmayer. 
general de Desarrollo Rural. MINISTERIO 
Catedrático de Ecología. UNIVERSIDAD DE 
DE MEDIO AMBIENTE, RURAL Y MARINO 
KLAGENFURT. 
 Edición 2010. D. Antonio Vercher. 
 Edición 2006. Domingo Jiménez. Ex ‐
FISCAL DE MEDIO AMBIENTE. TRIBUNAL 
director de la AGENCIA EUROPEA DE MEDIO 
SUPREMO. 
AMBIENTE. 
 
 
 
   
   
Conferencia inaugural 2010. D. Antonio Vercher. Fiscal de Medio Ambiente del Tribunal Supremo.  
 
   
   
 
   
   
 
   
   
 
 
 
   
   
 
   
   
 
   
   
   
 
3. Estructura y programa 
Las  enseñanzas  y  actividades  del  Máster  Programa del Máster en ENP 
equivalen  a  60  créditos  ECTS.  El  Máster   
sigue,  como  el  resto  de  la  enseñanza  Bloque  I.  Presentación  y  bases 
universitaria  en  Europa,  un  proceso  de  conceptuales. 
adaptación  al  llamado  espacio  europeo  de   
educación  superior.  Ello  implica,  entre   Módulo 1. Presentación. Introducción a 
otras  cosas,  la  contabilidad  de  la  los ENP (incluye una parte previa de 
dedicación  al  aprendizaje  en  créditos  nivelación basada en trabajo on‐line). 
europeos o ECTS, siglas del European Credit   Módulo 2. Gestión de ecosistemas. 
Transfer  System,  sistema  que  tiene  en   Módulo 3. Sostenibilidad y espacios 
cuenta  no  solo  las  actividades  en  el  aula  naturales. 
sino  todo  el  resto  de  actividades  que  el   Módulo 4. Gobernanza de 
alumno  realiza  para  completar  su  socioecosistemas en un mundo 
formación.  cambiante. 
En  términos  generales  se  estima  que  un   
crédito  ECTS  equivale  a  25  horas  de  Bloque II. Herramientas para la gestión. 
dedicación,  teniendo  en  cuenta  que  por   
cada  unidad  de  tiempo  de  sesiones  en  el   Módulo 5. Normativa, planificación y 
aula  puede  existir  una  unidad  y  media  manejo. 
adicional  correspondiente  a  estudio  de  los   Módulo 6. Uso público. 
materiales  y  documentos,  elaboración  de   Módulo 7. Participación y 
resúmenes y ejercicios, participación en los  comunicación. 
foros,  seminarios  impartidos  por  los   Módulo 8. Capacidades para la gestión: 
alumnos, etcétera.  seguimiento, evaluación, organización y 
sistemas de información. 
El  Máster  se  encuentra  estructurado  en 
 
módulos  temáticos  que  se  imparten  de 
Bloque III. Casos de estudio e integración. 
enero  a  diciembre  de  en  un  horario 
 
concentrado hacia el fin de semana, y que 
 Módulo 9. Espacios protegidos en 
incluyen  clases  teóricas,  talleres,  un  viaje 
América latina, Europa y el 
de  estudios  y  un  trabajo  práctico 
Mediterráneo. 
individual.  Cada módulo está estructurado 
 Módulo 10. Integración. 
con  una  línea    argumental  propia 
desarrollada  por  el  coordinador  del 
 Módulo 11. La gestión activa en marcha. 
Viaje de estudios (visita de campo en 
módulo. 
viaje de estudios programado 
Las  sesiones  presenciales  tienen  lugar  en  preferentemente en primavera) 
las  instalaciones  de  la  Universidad   Módulo 12. Trabajo práctico individual 
Autónoma  de  Madrid  y  con  clases  los  (estancia en prácticas y trabajo de fin de 
jueves de 16 a 20 h., los viernes de 10 a 14  Máster, desarrollados a lo largo del 
h. y de 16 a 19 h., y los sábados de 10 a 14  conjunto del curso). 
h.    
   
 Aula Virtual  clases  presenciales  con  otros  recursos 
docentes. 
Con  objeto  de  que  los  alumnos  y  la 
organización  del  curso  puedan  mantener   Favorecer  la  interacción  virtual  con  los 
de  manera  permanente  el  contacto  estudiantes,  dando  continuidad  al 
durante  el  desarrollo  del  Máster  se  utiliza  proceso  docente,  e  impulsando  el 
un Aula Virtual creada en el Campus Virtual  aprendizaje en red. 
de  EUROPARC‐España  y  la  Fundación   Impulsar  la  innovación  educativa  en  el 
Fernando González Bernáldez, basado en la  Máster  en  Espacios  Naturales 
plataforma Moodle.  Protegidos  a  través  de  los  métodos 
http://fungobe.aulaweb.org  activos  de  enseñanza‐aprendizaje  y  de 
evaluación continua. 
 
 Utilización  de  Moodle  como 
De forma específica, con la utilización de la 
herramienta  complementaria  para  la 
plataforma Moodle se pretende:  
evaluación docente (diseñar y poner en 
 Promover  la  utilización  de  las  nuevas  práctica  un  procedimiento  on‐line  de 
tecnologías como herramienta de apoyo  evaluación docente) 
a  la  docencia,  complementando  las 
 
 

Aula Virtual del Máster en Espacios Naturales Protegidos 
Viaje de estudios y salidas de campo  Viajes de estudios realizados en las 
últimas ediciones del máster 
El  Módulo  11  del  curso  se  destina 
 
integramente al análisis sobre el terreno de 
uno  o  varios  espacios  protegidos  en  un   Edición 2010, 2011 y 2012. Parque 
ámbito  geográfico  concreto.  Su  realización  Natural de la Zona Volcánica de la 
es  posible  gracias  a  la  colaboración  Garrotxa 
prestada  por  las  administraciones  y   Edición 2009. Parque Natural de Baixa 
parques implicados.  Limia‐Serra do Surés y el Parque 
Nacional Marítimo‐Terrestre de las Islas 
Durante  el  viaje  los  estudiantes  tienen  la  Atlánticas de Galicia 
oportunidad  de  entrar  en  contacto  con  la   Edición 2008. Parque Nacional de 
realidad  de  la  gestión  en  espacios  Doñana 
concreto,  participando  en  diferentes   Edición 2007. Parque Natural di Alpi 
actividades,  compartiendo  experiencias  Maritime (Italia) 
con  los  gestores  del  mismo  y  resolviendo   Edición 2006. Parque Nacional de Sierra 
casos prácticos reales.  Nevada y Parque Natural de Cabo de 
  Gata 
 Edición 2005. Parque Nacional del Teide 
 
 
 
 
 
 
 
  
 

 
 
 

Diferentes momentos de la visita a los Parques 
    

Diferentes momentos de la visita a los Parques  
Trabajo de fin d
de máster  Laa  dedicación
n  correspon diente  al  trrabajo 
in
ndividual  se  estima  en  114  créditos  ECTS, 
El pro
ograma del ccurso incluye e la realizacióón 
eq a 350 horas dde trabajo.  
quivalentes a
de  un  trabajo o,  estudio  o  proyeccto 
indiviidual  por  paarte  de  cada
a  alumno,  q ue 
consttituirá  su  trrabajo  de  fiin  de  másteer.  Prácticas 
Opcioonalmente,  una  parte  del  trabaajo 
Lo
os  alumnos  que  lo  ddesean    pu ueden 
podráá  consistir  en  una  estancia  en 
re
ealizar  estancias  en   prácticass  en 
práctticas  en  un  espacio  protegido  o 
cu
ualquiera  de
e  las  entidaddes  colabora
adoras 
entidad colaboradora. 
el  curso,  tanto  en  teerritorio  nacional 
de
 
co
omo  en 
e el  extranjero.
 
 
 

Entid
dades que ccolaboran en la parte ppráctica del curso 
 
 AEECID.    Estacción Biológicaa de   Junta de  Comunidades de 
 Assistencias Téécnicas Clave  Doña na CSIC.   Castilla‐LLa Mancha. 
SLL.    Fundaación Globall Nature.    Junta de  Extremadurra.  
 Associación de Desarrollo   Fundaación Oxígen no   Organism mo Autónom mo 
Ruural de la Comarca de   Fundaación Patrim monio  Parques  Nacionales.  
Guuadix.   Naturral.    Pangea CConsultores SSL.  
 Associación Terrritorios   Fundaación Proyun ngas   Parque N Nacional de 
Vivos.   (Argeentina)  Galápagoos, Ecuador 
 ATTECMA SL.    Geneeralitat de Caataluña.    Parque N Nacional Igua
azú, 
 Ayyuntamiento o de Arenas   Geneeralitat Valennciana.   Argentinna.  
dee San Pedro.    Gesti ón Ambientaal,   Parque N Nacional Kaa‐Iya, 
 Biosfera XXI SLL.   Viver os y Repoblaaciones  Bolivia.  
 Caabildo Insular de  de Naavarra SA.    Principaddo de Asturiaas.  
Teenerife.    Gove rn Balear.    Secretaríía General de 
 Coomunidad dee Madrid.    IKT SAA.   Pesca Maarítima.  
 COONAF Chile.    IPADEE.    SEO Bird Life.  
 Coonsultora de Recursos   Instit uto Nacional de   TRAGSA..  
Naaturales SL.   Biodivversidad de Costa   UICN Cenntro de 
 Diiputación de Barcelona.  Rica ((InBio)  Coopera ción del 
Diiputación Geeneral de   Juntaa de Andalucíía.   Mediterrráneo.  
Arragón.    Juntaa de Castilla yy León.    WWF‐Addena.  
 EGGA SL.    Xunta dee Galicia. 
   
 
4. A
Alumnado 
A  lo  largo  de  esstos  años  ha
an  participaddo 
como o  alumnos  en e el  Máste er  en  Espaciios 
Proteegidos  cercaa  de  450  profesionalees, 
gestoores  y  jóvenees  titulados  de  más  de  20 
paísees  distintos  (al  menoss  el  25%  de 
iberooamércia)  que q han  compartido  la 
experriencia  y  conocimien ntos  de  un 
profeesorado  forrmado  por  especialisttas 
univeersitarios,  innvestigadores,  consultorres 
y  geestores  de  reconocido  prestigio.  El 
númeero  de  alu umnos  por  edición  esstá 
limitaado a  40. El Para la adm misión se valoora 
la  tittulación  universitaria,  la  vinculacióón 
profeesional  a  alggún  espacio  protegido  y  la 
experriencia  en  medio  ambiente  y 
conseervación. 
La  Fu ora  otorganddo 
undación  Carolina  colabo
desdee 2003 becas a tituladoss universitariios 
y profesionales de países iberroamericanoos. 
 
 

Figg. Procedencia de los alumnoss del Máster en
n ENP  
 2. Recoger  la  opinión  de  los 
5. Evaluación  estudiantes  sobre  la  relevancia  de 
los  contenidos  del  curso,  tanto  de 
En  el  desarrollo  del  Máster  se  prevén  los  módulos  formativos  como  la 
distintas  vías  para  que  los  participantes  salida de campo. 
puedan  expresar  opiniones  y  valoraciones  3. Recoger  propuestas  para  mejorar 
que,  junto  con  otra  información,  la  calidad  del  diseño  del  curso  en 
contribuyan  a  ir  mejorando  de  manera  próximas ediciones. 
continuada.   
  De  igual  modo,  al  término  del  curso  se 
De  modo  específico  y  formalizado,  al  final  realiza  una  encuesta  general  sobre  el 
de cada módulo se solicitará a los alumnos  conjunto  del  Máster.  Esta  encuesta  se 
que  completen  una  encuesta  de  ajusta  a  un  formato  común  de  la 
evaluación para  valorar el desarrollo de las  Universidad  para  diversos  títulos  de 
actividades    de  dicho  módulo.  La  posgrado  y  es  aplicada,  por  encargo  de  la 
información  recogida  es  tratada  de  forma  organización del Máster, por profesionales 
anónima y tiene los siguientes objetivos:  especializados  e  independientes  del 
  Gabinete de Evaluación de la Universidad. 
1. Detectar  el  grado  de  satisfacción   
general  de  los  estudiantes  con  la  Independientemente  de  estas  encuestas 
organización  del  curso  y  la  formales, se da por supuesto que a lo largo 
actuación  docente  del  del  curso  se  mantendrá  una  comunicación 
profesorado.  abierta entre todos sus participantes. 
 
 

De modo global, el módulo ha resultado satisfactorio.

La labor del coordinador académico del módulo ha sido

satisfactoria.

Los profesores están al corriente de los últimos progresos

y los incorporan al programa

Lo aprendido en el módulo tiene una clara aplicación en la

actividad profesional.
La información distribuida impresa o por Internet ha sido
suficiente y adecuada.

La distribución de los contenidos en las distintas sesiones

ha sido acorde con su importancia respectiva.

Se ha informado sobre el programa y el plan de trabajo del

módulo.

1 2 3 4 5 6 7

Fig. Resultados de la evaluación general del Máster 2010
Escala: 1. Totalmente en desacuerdo; 2. Bastante en desacuerdo; 3. En desacuerdo; 4. Ni de acuerdo ni 
en desacuerdo; 5. De acuerdo; 6. Bastante de acuerdo; 7. Totalmente de acuerdo  
 6. Impacto profesional 
del Máster en ENP  Becario de 
investigación Desempleado
3% 3%
En  2009  se  realizó  una  encuesta  entre  los  Estudia
Oposita
0%
exalumnos  del  posgrado  en  ENP  para  0%
conocer  el  impacto  profesional  de  este  en 
la carrera laboral de los participantes. 
 
La  encuesta  fue  realizada  en  formato 
Trabaja
digital,    previa  invitación  por  correo  94%
electrónico.  Fue  completada  por  187  ex 
alumnos (un 78% de aquellos contactados). 
 
En  la  actualidad,  un  94%  de  de  ellos  se  Fig Situación laboral actual (promociones 2001‐07)
encuentran  empleados,  principalmente  en 
la  administración  pública  (39%), 
ONG/Fundaciones  y  empresas  privadas  No he
encontrado
(17%  respectivamente)  y    empresas  trabajo
semipúblicas (11%).  Más de 1 todavía
año 4,26%
 
10,64%
Entre  aquellos  desempleados  con 
anterioridad  a  la  realización  de  posgrado, 
un  85%  de  ellos  encontró  trabajo  en  el 
ámbito  profesional  del  curso  en  menos  de 
un  año  (un  49%  de  ellos  menos  de  6 
meses).  Un 33% de ellos alega que fueron  Menos de 6
Entre 6 y 12
contactos  realizados  en  el  máster  lo  que  meses meses
posibilitó el acceso a este primer empleo.  36,17% 48,94%
 
Fig  Tiempo en encontrar trabajo en el ámbito profe‐
sional del posgrado tras la realización del mismo  
(Promociones 2001‐07) 

Actualizó mis conocimientos 4,56

Aumentó mi red de contactos

4,19
profesionales

Me proporcionó herramientas específicas

para intervenir positivamente en la 4,20
conservación de los ENP

Ha contribuido a la mejora de mi
3,60
situación profesional

1 2 3 4 5
Media

Fig. Valoraciones de los exalumnos sobre diferentes aspectos del impacto profesional del posgrado 
Escala 0 (Totalmente en desacuerdo) – 5 (totalmente de acuerdo) 
 Contacto
Fundación Fernando González Bernáldez 
Facultad de Ciencias, módulo 08 
Despacho 504.5 
Universidad Autónoma de Madrid 
Cantoblanco, 28049 Madrid 
Teléfono: 91 497 7676/6885 
Fax: 91 497 3558 
 
master@fungobe.org