Cuadro Comparativo Modelos Pedagógicos

Modelo Pedagógico Características Rol Docente Rol Alumno Aprendizaje Autores

Se basa en que a un  Refuerza y  El alumno no es El aprendizaje tiene Jhon B Watson:
estímulo le sigue una define el un espectador mayor valor si es a Le dio importancia a
respuesta la repetición aprendizaje. pasivo. través de la los test psicológicos.
de esta se ve  Su papel  la participación participación activa. Desarrollo métodos
determinada por las puede ser y el aprendizaje para psicología
posibles objetivado en del alumno Tiene en cuenta los
Conductismo consecuencias de materiales de están tipos de inteligencia
aplicada.
El experimento del
dicha respuesta. instrucción. condicionados que caracteriza niño Albert.
 Domina la por las ciertos tipos de
Este modelo, consiste conducta. características comportamiento.
Frederic Skinner:
en identificar  Es el mediador prefijadas.
capacidades de los Proceso de
en el
individuos y a través aprendizaje por el
aprendizaje.
de ellas, trazarse unos cual una acción en
objetivos que particular es seguida
permitan conocer por algo deseable, o
hasta donde un por algo no deseable.
estudiante puede
llegar en determinado
proceso de
aprendizaje

estudia cómo el ser  este es un  El alumno lleva Desde la perspectiva Jean Piaget:
humano conoce, especialista a cabo las cognitivista se El aprendizaje se
piensa y recuerda, que domina la actividades aceptan el produce a partir de la
centra su atención en materia a la propuestas por Condicionamiento experiencia.
el papel como elabora, perfección. el docente, pero Clásico y el
David Ausubel:
crea e interpreta la  la enseñanza de manera más Operante, como
Cognitivo información el hombre es la consciente a su formas de Teoría del aprendizaje
como sujeto pensante propio contexto aprendizaje. significativo.
transmisión
Resalta su del saber del de estudio. El aprendizaje es Jerome Bruner:
preocupación por el maestro y  el mismo busca algo más que Estudia el aprendizaje
desarrollo de conocimientos y resuelve los aproximación por él se interesa más por
habilidades mentales y para el diferentes intuición, y aprender este proceso
su representación en alumno. problemas de significa a su vez cognitivo
el aprendizaje. su entorno comprender.
 Es una teoría que  Acepta e  Constructor El aprendizaje es David Ausubel:
pretende explicar cuál impulsa la activo de su esencialmente
Promueve el
es la naturaleza del autonomía e propio activo.
aprendizaje
conocimiento iniciativa del conocimiento. El ambiente
significativo en lugar
humano. alumno  Participar constructivista en el
del aprendizaje de
Una persona que  Usa materia activamente en aprendizaje provee a
Constructivismo aprende algo nuevo, lo prima y las actividades las personas el
memoria.
incorpora a sus fuentes propuestas. contacto con Lev. Vigotsky:
experiencias previas primarias en  Capaz de múltiples El aprendizaje es una
ya sus propias conjunto con progresar por sí representaciones de forma de apropiación
estructuras mentales. materiales mismo. la realidad. de la herencia cultural
El proceso es físicos.  Aceptar e Se enfatiza en disponible, no solo es
subjetivo, ya que cada  Promueve el integrar las construir un proceso individual
persona va uso del ideas del otro conocimiento dentro de asimilación.
modificando según sus lenguaje oral y de la reproducción
experiencias escrito. del mismo.

Se caracteriza por la  El profesor no  La función de El mejor método de Johann Pestalozzi:

marcada diferencia de debe ser los alumnos es educación es aquel Es un método
roles entre el alumno solamente un intentar en el que el profesor "lógico", basado en la
y el profesor. experto en su comprender y transmite sus concepción "analítica
En este tipo de conocimientos de
Clásicos sistema educativo el
campo, sino
que también
memorizar la
información. forma directa a sus
y sistemática" de la
enseñanza y el
alumno es un receptor tiene que ser  La principal alumnos, los cuales aprendizaje.
pasivo de la capaz de herramienta de constituyen un
información, mientras transmitir la aprendizaje del elemento pasivo en
Jean Rousseau:
que todo el peso del información alumno es la el proceso de
La educación se
proceso educativo de manera memoria. aprendizaje.
debería centrar en
recae en el profesor, eficaz.  La forma en la
quien se está
el cual debe ser un  Los exámenes que los alumnos
enseñando (el niños
experto en la materia. y las pruebas asientan los
en sus intereses y
Este se fundamenta evaluativas conocimientos
necesidades) y no lo
sobre unas bases de permiten al es mediante la
que se enseña
transmisión y profesor saber práctica y la
(materia)
recepción de la si los alumnos repetición.
información y los han adquirido
conocimientos. los
conocimientos
 Cuadro comparativo modelos pedagógicos

Modelos Pedagógicos en la educación infantil

Alejandra Fajardo
Karen Blanco

Lic. Pedagogía Infantil

Yeimy Milena Silva

06/03/2019