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AÑO LECTIVO: 2019 - MATERIA: Conducción de equipos de trabajo - DOCENTE: Lic. Lucía Isabel Nader
Fundamentación de la materia:
El sistema de cooperación en un grupo se considera un equipo. Las cuestiones sociológicas que
plantea este tipo son las referidas a su capacidad de rendimiento (efectividad) y a la función
educativa, en el aspecto social o individual, del trabajo en grupo. Frente a las formas de
cooperación organizadas de forma jerárquica y autoritaria, al trabajo en equipo se le reconoce la
especial capacidad de adopción ante los problemas y tareas que se plantean desde “fuera”, así
como el fomento y desarrollo de las llamadas “conductas participativas”.
Ser una organización cultural implica un minucioso análisis del mundo cultural, realizar un examen
permanente de las variables sociales, tecnológicas, económicas y políticas, en general, y hacer
cotidiano el análisis de todos los factores externos que de una u otra forma la afecten; ya sea
brindándole oportunidades o amenazas que la puedan desestabilizar.
Un equipo puede ser considerado cultural cuando se dedica al desarrollo de un paradigma
cultural, entendiendo por cultura al conjunto de formas de vida, valores y condiciones configuradas
por la actividad humana en una población y en un espacio histórico y geográfico delimitado.
Pertenecen a la cultura todas las configuraciones materiales del entorno que han sido transmitidas
(por generaciones precedentes) y se encuentran en proceso de desarrollo y de transformación
(construcciones, instrumentos, utensilios); el conocimiento y la utilización legítima de los procesos
naturales sometidos a las leyes, incluida la vida humana (ciencia y técnica); las artes y todas las
ideas, valores, ideales, significados y símbolos; métodos e instituciones de la vida. En síntesis, se
considera a un equipo cultural, cuando éste está dedicado al conjunto de objetivos, convicciones,
pautas básicas de conducta y objetivaciones materiales de un proceso cultural.
El trabajo en equipo es un modo de gestión y si se entiende como tal con las dificultades y las
ventajas que tiene, puede convertirse en una herramienta sustantiva para la mejora continua de la
calidad. Su aporte es clave para mejorar la calidad interna y externa, siempre y cuando se definan
adecuadamente los límites y los alcances acerca de qué entendemos por calidad y por equipos, y
de cómo lograrlos.
En consecuencia, esta materia intenta introducir al estudiante en el conocimiento de la estructura
y dinámica de los grupos y sus posibilidades para desarrollarse como equipos, trabajando en
forma colaborativa en función de un objetivo común: la ampliación de oportunidades de desarrollo
cultural para las comunidades. Asimismo, en la articulación de conceptos de liderazgo con
herramientas que faciliten la conducción de esos equipos.
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CARRERA: “Técnico Superior en Gestión y Administración de Políticas Culturales”
AÑO LECTIVO: 2019 - MATERIA: Conducción de equipos de trabajo - DOCENTE: Lic. Lucía Isabel Nader
Objetivos:
Al aprobar la cursada, lograr que los alumnos:
Área Cognoscitiva:
Sean capaces de analizar los fenómenos relativos a los equipos de trabajo que incluyan
los aspectos estructurales, sociodinámicos y operativos.
Sean capaces de distinguir las nociones de autoridad y poder, jefatura y liderzazo y sus
referencias operacionales.
Reconozcan las diferencias entre estilos de jefatura, las condiciones de su configuración y
las consecuencias de su desempeño para la gestión efectiva de los equipos.
Dispongan de herramientas para mejorar la efectividad de la gestión de equipos de trabajo.
Área Afectiva-Volitiva:
Desarrollen un particular interés por conocer los procesos inherentes a la construcción de
equipos de trabajo, a partir de la correcta utilización de herramientas y análisis técnicos.
Reconozcan su propia implicación y la incidencia en el desarrollo de este proceso.
Área Psicomotriz:
Logren desarrollar habilidades para obtener, registrar y procesar la información,
adecuando su producción textual a distintas situaciones de comunicación.
Desarrollen y ejerciten hábitos de reflexión, comparación, análisis y síntesis útiles al
ejercicio profesional en la gestión que desempeñen.
UNIDADES TEMÁTICAS
Contenidos:
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CARRERA: “Técnico Superior en Gestión y Administración de Políticas Culturales”
AÑO LECTIVO: 2019 - MATERIA: Conducción de equipos de trabajo - DOCENTE: Lic. Lucía Isabel Nader
Contenidos:
1. Concepto de Organización. La unidad organizativa. Las tecnologías organizacionales.
Macroestructura. La gestión de administración de estructuras organizacionales. Su
configuración.
2. Microestructura. Definición de puestos tradicionales: características de los puestos de
trabajo polifuncionales. Clasificación ocupacional de los puestos de trabajo.
UNIDAD TEMÁTICA III: Dinámica del desarrollo de la actividad de los equipos de trabajo en
las organizaciones.
Contenidos:
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CARRERA: “Técnico Superior en Gestión y Administración de Políticas Culturales”
AÑO LECTIVO: 2019 - MATERIA: Conducción de equipos de trabajo - DOCENTE: Lic. Lucía Isabel Nader
UNIDAD TEMÁTICA IV: Estructura de los equipos de trabajo. Equipos culturales y equipos
eficaces.
Objetivos específicos de Aprendizaje:
a) Que el alumno sea capaz de entender la identidad de los equipos de trabajo dentro de las
organizaciones, en el cumplimiento de objetivos y metas.
b) Que conozca cuáles son las fases de desarrollo de un equipo y cuáles los condicionantes de
motivación para el logro de esos objetivos.
c) Introducir al alumno en la identificación de un equipo cultural.
d) Lograr en el alumno, la construcción de equipos eficaces en el contexto organizacional y fuera
de él.
Contenidos:
1. La movilidad organizativa de los nuevos equipos y las nuevas formas de coordinación.
Influencia de la naturaleza de los objetivos y metas en la caracterización de las formas de
interacción grupal.
2. Dinámica actual del proceso de formación de objetivos: la motivación grupal. El proceso de
transformación de objetivos en metas. Fases de desarrollo de los equipos. La motivación
resultante. El efecto Pigmalión como condicionante de la motivación. El efecto Galatea: El
poder de las expectativas de uno mismo.
3. El equipo de cultura: identificación, funcionamiento. ¿Cuándo un equipo puede ser
considerado cultural?
4. ¿Cómo identificar equipos efectivos? Elementos que lo conforman. Factores que
contribuyen.
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CARRERA: “Técnico Superior en Gestión y Administración de Políticas Culturales”
AÑO LECTIVO: 2019 - MATERIA: Conducción de equipos de trabajo - DOCENTE: Lic. Lucía Isabel Nader
Contenidos:
1. Las organizaciones y los equipos de trabajo como fenómenos lingüísticos.
2. Los hábitos de comunicación positivos y negativos que aumentan o comprometen la
efectividad.
3. Reuniones efectivas: el rol del conductor. Diagnóstico del contexto. Planificación de las
reuniones. Mejor manejo de las reuniones. Rol del escriba, del facilitador y del coordinador
en las reuniones. Pautas de comportamiento.
4. Etapas en reuniones de discusión: Introducción, extracción, acuerdo, sumario. Reglas
básicas para reuniones de equipos.
Ejercicios:
Elaboración en equipo de un práctico que planifique una reunión efectiva y ejecutarla.
Bibliografía:
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Estado. Enfoques y Perspectivas” Los gerentes públicos en la gestión del cambio. MONTEVIDEO
- URUGUAY
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CARRERA: “Técnico Superior en Gestión y Administración de Políticas Culturales”
AÑO LECTIVO: 2019 - MATERIA: Conducción de equipos de trabajo - DOCENTE: Lic. Lucía Isabel Nader
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