PAUTAS PARA LA FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA

 Todo problema debe expresar una relación entre variables.

 Todo problema debe expresarse en forma de pregunta.
 El problema debe expresarse en una dimensión temporal y espacial (se puede
prescindir de esta pauta)
 El problema debe definir la población objeto de estudio.

Una de las etapas más importantes antes de emprender un trabajo de investigación,

es la revisión de la literatura previa, o sea el tipo de solución dado hasta el momento,
toda respuesta que en principio puede resolverlo.

Transitar por la Investigación Científica, sin conocer las soluciones dadas con
anterioridad, normalmente suele conducir a errores, por ello es muy importante la revisión
bibliográfica.

El problema puede formularse con las preguntas ¿Qué?, ¿Cuánto?, ¿Cómo?, ¿Cuál?,
¿Por qué?, ¿En qué medida?, ¿Es más eficaz que?

 El QUE, nos sugiere un problema de existencia, donde nos preguntamos si esa

cosa existe. Este tipo de problemas no llevan hipótesis, en general son problemas
de orden filosófico que escapan a nuestro ámbito.
 Una pregunta del CUÁNTO se refiere a medir cuánto vale la cosa o cuántas cosas
tienen ese valor. Por ejemplo ¿cuánto varía el nivel de hemoglobina en las
gestantes?
 Cuando preguntamos CÓMO o CUÁL, en general queremos saber una relación
entre cosas o valores de ellas, para determinar cómo varían una con otra o cuál
es mejor, peor, más efectiva, etc. ¿Cuál es el nivel de colesterol de los adultos
mayores tras la administración de la Anonia Moricata?
 Cuando preguntamos POR QUÉ, tratamos de explicar o de encontrar las causas.
 EN QUÉ MEDIDA, lo usamos para demostrar o determinar la explicación de dos
variables. Ejemplo: ¿en qué medida la educación sexual influye en el embarazo
adolescente?
 ES MÁS EFICAZ QUE, se emplea generalmente cuando se trabaja aspectos
experimentales, por ejemplo: ¿es más eficaz el Lanzolrazol que el Omeprazol en
el tratamiento de la úlcera gástrica?

El CUANDO y DONDE son inseparables en la ciencia y afecta a todo, pues es la

determinación espacio/temporal de todo cuanto hagamos; jamás debe faltar.
Con arreglo a esto, los problemas de EXISTENCIA, COVARIACION y EXPLICACION,
consideramos el de EXISTENCIA, un tipo de problema único, los de COVARIACION y
el de EXPLICACION, como relaciones entre variables. Otros autores hablan de solo
descripción, otros de que todo es explicar, otros dicen que la ciencia sólo contesta los
CÓMO, CUÁNDO y DÓNDE, pero nunca los por qué, esas son respuestas filosóficas
Lo importante de esta división es que podemos requerir solo hipótesis en los de
explicación; además estos se resuelven con el Método Hipotético deductivo, mientras
que los de descripción no, pues estadísticamente hablando, el método usado es la
estadística Inferencial.

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En líneas generales a manera de guía, podemos enumerar un conjunto de pautas,
que generalmente intervienen en la formulación de los problemas:
Estas pautas, de ningún modo pretenden ser un método inflexible de acción, sino una
guía, en general efectiva.

 Reconocer el problema: Examinar el grupo de hechos que se presentan,

seleccionar y clasificar los que probablemente puedan tener una solución.
 Descubrir el problema: Hallar el vacío o incoherencia, en las explicaciones
actuales sobre los hechos que se están estudiando. Revisar las soluciones
dadas hasta el momento, requerir información de especialistas y otros
investigadores, analizar el problema interdisciplinariamente, efectuar la
búsqueda de bibliografía, etc.
 Formular el problema: Descubierto el problema, solo queda precisarlo en una
pregunta, que pueda ser contestada. Es decir formular el problema de manera
tal, que pueda ser contestado en una investigación.
La pregunta debe contener los elementos básicos que debemos buscar en la
experiencia; debe de ser una única pregunta, de lo contrario se trataría de más
de un problema. Los elementos básicos deben ser términos empíricos o
teóricos que luego puedan ser, mediante una serie de operaciones
conceptuales, llevados a una contrastación.

Figura 1 Esquema de desglosamiento del problema en la investigación científica