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UNIDAD EDUCATIVA
“JAIME ROLDÓS AGUILERA” AÑO LECTIVO:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018 – 2019
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la
vinculación resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y
de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que
ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
desarrollo del entorno social, natural y cultural.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES: La Interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
planificación unidad de planificación en
semanas
1 NUMEROS REALES Leer, escribir, representar, M.4.13. Reconocer el Activación de conocimientos I.M.4.1.1. Ejemplifica 6
ordenar, comparar números conjunto de los números previos. situaciones reales en las
racionales, irracionales, racionales Q e identificar sus que se utilizan los
reales y resolver operaciones elementos. Utilizar el lenguaje matemático números enteros;
de manera algebraica y
gráfica (con o sin el empleo
de la tecnología), e
identificar su monotonía a
partir de la gráfica o su
pendiente.
M.4.1.53. Reconocer la recta
como la solución gráfica de
una ecuación lineal con dos
incógnitas en R.
3 SISTEMAS DE Resolver un sistema de dos M.4.1.55. Resolver un Activación de conocimientos I.M.4.3.4. Utiliza las TIC 6
ECUACIONES LINEALES ecuaciones con dos sistema de dos ecuaciones previos. para graficar funciones
incógnitas en forma gráfica y lineales con dos incógnitas lineales, cuadráticas y
analítica aplicando los de manera algebraica, Utilizar el lenguaje matemático potencia
métodos de sustitución, utilizando los métodos de con propiedad (n=1, 2, 3), y para analizar
igualación y reducción por la determinante (Cramer), de las características
forma de Cramer y igualación, y de eliminación Realización de trabajos grupales geométricas de la función
Gaussiana. gaussiana. e individuales. lineal (pendiente e
M.4.1.56. Resolver y intersecciones), la función
Resolver problemas lineales plantear problemas de texto Aplicación del método deductivo potencia (monotonía) y la
con dos incógnitas con enunciados que – inductivo. función
relacionados a la vida diaria. involucren funciones lineales Reconocer los términos de un cuadrática (dominio,
y sistemas de dos ecuaciones polinomio. recorrido, monotonía,
Resolver el sistema de lineales con dos incógnitas; e máximos, mínimo,
inecuaciones con dos interpretar y juzgar la validez Establecimiento de las normas y paridad);
variables de forma gráfica y de las soluciones obtenidas reglas para resolver los sistemas reconoce cuándo un
analítica, y resolver los dentro del contexto del de ecuaciones con dos incógnitas problema puede ser
problemas relacionados con problema. y plantear los problemas modelado utilizando una
la vida diaria. M.4.1.39. Representar un relacionados con la vida función lineal o cuadrática,
intervalo en R de manera cotidiana. lo resuelve y plantea otros
algebraica y gráfica, y similares. (J.1., I.4.)
4 FUNCIONES Y Reconocer una función M.4.1.57. Definir y Utilizar el lenguaje matemático I.M.4.3.4. Utiliza las TIC 6
ECUACIONES cuadrática determinando sus reconocer una función con propiedad para graficar funciones
CUADRÁTICAS características, y a su vez cuadrática de manera lineales, cuadráticas y
reconociendo los ceros de algebraica y gráfica, Realización de trabajos grupales potencia
dicha función. determinando sus e individuales. (n=1, 2, 3), y para analizar
características: dominio, las características
Resolver las ecuaciones de recorrido, monotonía, Aplicación del método deductivo geométricas de la función
segundo grado de forma máximos, mínimos y – inductivo. lineal (pendiente e
gráfica y analítica por medio paridad. intersecciones), la función
de la fórmula, por M.4.1.58. Reconocer los Lluvia de ideas. potencia (monotonía) y la
completación del cuadrado y ceros de la función función
por factoreo. cuadrática como la solución Trazar el plano cartesiano y cuadrática (dominio,
de la ecuación de segundo ubicar los pares de puntos en el recorrido, monotonía,
Utilizar las TIC para resolver grado con una incógnita. mismo. máximos, mínimo,
los problemas plantados de M.4.1.59. Resolver la paridad);
la vida cotidiana que ecuación de segundo grado Definir que es una función reconoce cuándo un
involucren modelos con una incógnita de manera cuadrática cuál es su gráfica problema puede ser
matemáticos. analítica (por factoreo, realizar la tabla de valores y modelado utilizando una
completación de cuadrados, reconocer cuando una función función lineal o cuadrática,
fórmula binomial) en la es creciente y cuando es lo resuelve y plantea otros
solución de problemas. decreciente. similares. (J.1., I.4.)
M.4.1.60. Aplicar las I.M.4.3.5. Plantea y
propiedades de las raíces de Resolución de las ecuaciones de resuelve problemas que
la ecuación de segundo segundo grado con una incógnita involucren sistemas de dos
grado con una incógnita para aplicando el método analítico. ecuaciones lineales con
resolver problemas. dos incógnitas, ecuaciones
M.4.1.61. Resolver (con Utilizando los modelos de segundo grado y la
apoyo de las TIC) y plantear matemáticos graficas las aplicación de las
problemas con enunciados funciones cuadráticas, realizarlo propiedades de las raíces
que involucren modelos con por medio de las TICS. de la ecuación de segundo
funciones cuadráticas, e grado; juzga la validez de
interpretar y juzgar la validez Realización de las diferencias las soluciones obtenidas
de las soluciones obtenidas entre ecuaciones lineales y en el contexto del
dentro del contexto del cuadráticas. problema. (I.4., J.2.)
problema.
M.4.1.51. Definir y
reconocer funciones
potencia con n=1, 2, 3,
representarlas de manera
gráfica e identificar su
monotonía.
5 RAZONES Resolver problemas que M.4.2.16. Definir e Utilizar el lenguaje matemático I.M.4.6.1. Demuestra el 6
TRIGONOMÉTRICA contengan el caó lculo de identificar las relaciones con propiedad teorema de Pitágoras
elementos geomeó tricos en
6 ESTADÍSTICA Y Elaborar los modelos M.4.3.5. Definir y utilizar Utilizar el lenguaje matemático I.M.4.8.1. Utiliza 6
PROBABILIDAD matemáticos en la variables cualitativas y con propiedad. información cuantificable
resolución de los problemas. cuantitativas. del contexto social; utiliza
M.4.3.6. Definir y aplicar Realización de trabajos grupales variables; aplica niveles de
Calcular la media, mediana y niveles de medición: e individuales. medición; calcula e
moda de un conjunto de nominal, ordinal, intervalo y interpreta medidas de
datos estadísticos razón. Aplicación del método deductivo tendencia central (media,
contextualizados en M.4.3.7. Calcular e – inductivo. mediana y moda), de
problemas pertinentes. interpretar las medidas de dispersión (rango, varianza
Recolectar, representar y tendencia central (media, Lluvia de ideas. y desviación estándar) y de
analizar datos probabilísticos mediana, moda) y medidas Elaboración de cuadros sobre la posición (cuartiles, deciles,
relacionados con el entorno de dispersión (rango, media aritmética, mediana y percentiles); analiza
para alcanzar un mejor varianza y desviación moda con su respectiva críticamente información a
entendimiento del mismo. estándar) de un conjunto de definición. través de tablas o gráficos;
datos en la solución de resuelve problemas en
problemas. Proponer problemas para forma grupal e individual;
M.4.3.8. Determinar las calcular la media aritmética, y comunica estrategias,
medidas de posición: mediana y moda, opiniones y resultados.
cuartiles, deciles, (I.4., S.4.)
percentiles, para resolver Definición y obtención de las I.M.4.8.2. Calcula
problemas. medidas de posición: cuartiles, probabilidades de eventos
M.4.3.10. Aplicar métodos deciles, percentiles. aleatorios empleando