Syllabus Del Curso Cátedra Unadista 80017

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CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
VERSIÓN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias de la Educación SIGLA: ECEDU
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Acogida e Integración Unadista
CURSO: Cátedra Unadista CÓDIGO: 80017
TIPO DE CURSO: Metodológico
N° DE CRÉDITOS: 3 N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Contextualización de la Universidad.
DIRECTOR DEL CURSO: Sara Isabel Escobar Jurado
FECHA DE ELABORACIÓN: 2016
DESCRIPCIÓN DE LA CÁTEDRA:
La Cátedra Unadista es el curso que le abre las puertas al estudiante de primera matrícula que inicia su experiencia de estudiar en la UNAD, es un
espacio de formación permanente, de acogida e integración a la Universidad.
En la Cátedra el estudiante conoce los elementos centrales del Pensamiento Unadista, como los valores, los principios, el Manifiesto Unadista y el
Modelo Pedagógico, articulados a sus experiencias y vivencias.
La Cátedra favorece la formación integral, la adaptación del estudiante al modelo educativo, le brinda herramientas para su desempeño exitoso dentro
de la educación a distancia y le facilita el desarrollo de habilidades para el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo.
La Cátedra Unadista tiene tres unidades y se desarrolla bajo la estrategia de Aprendizaje Experiencial, la cual está conformada por talleres vivenciales,
talleres experienciales en línea y encuentros con líderes Unadistas, espacios en los que el estudiante puede interactuar con sus compañeros y tutor.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
 Generar un espacio académico para la apropiación del Proyecto Académico Pedagógico Solidario PAPS, en donde el estudiante desarrolla
competencias de liderazgo con conciencia social solidaria y pensamiento crítico para contribuir a la construcción de una sociedad justa y libre
desde su experiencia como estudiante y posteriormente desde su ejercicio profesional.
 Entregar al estudiante herramientas de aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo que le faciliten su desempeño en la modalidad de
educación a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje, con un papel activo y protagónico en su proceso de formación.
 Desarrollar habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción de los estudiantes en el contexto académico de la UNAD y faciliten
su adaptación a la modalidad y la comprensión del modelo pedagógico Unadista.
Competencias generales del curso:
 Reflexiona sobre el ser y la razón de ser de la UNAD asumiendo una postura crítica y constructiva respecto a su rol como estudiante Unadista
en coherencia con la concepción de formación integral de la UNAD, orientada desde el Proyecto Académico Pedagógico Solidario.
 Capacidad para identificar y analizar problemas concretos, a partir de situaciones de su contexto y plantear alternativas de solución situando el
conocimiento en un contexto local y global.
 Capacidad de orientar su aprendizaje desde la autonomía y la colaboración a través de procesos de interacción comunicativa efectivos,
articulando su proceso de formación a su proyecto de vida.
 Capacidad de autoevaluarse y proyectarse en su presente y futuro a partir de ejercer un papel activo y protagónico en la toma de decisiones y
solución de problemas para el logro de las metas propuestas.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO - Esquema del contenido del curso:
La UNAD : Responsabilidad social, educación pertinente y

educación de calidad.
Pensamiento Valores Unadistas
Unadista
La Acción solidaria del estudiante Unadista
Aprender a aprender en la UNAD, técnicas y hábitos de

estudio
Vida universitaria en la UNAD

Cátedra Unadista
Ser Estudiante Unadista
Aprender con otros en solidaridad
Ser estudiante global
Autonomía, autorregulación
Aprender y Evolucionar Toma de decisiones, solución de problemas

en la UNAD.
Motivación para el cambio: Prospectiva personal
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Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
Unidad 1 La UNAD  Leal A., J. (2016). Manifiesto Unadista. En la coyuntura histórica del fin del conflicto armado
Pensamiento responsabilidad social colombiano. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Bogotá D.C.
Unadista
Valores Unadistas  Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L. (2016). Identidad
Unadista. UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7519
La acción solidaria del
estudiante Unadista
 Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) (2016). Valores Unadistas.
 Taller Vivencial versión en línea (2016). Soy líder Unadista capaz de generar cambios
Referencias  Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto Académico Pedagógico Solidario- versión 3.0. Bogotá.
bibliográficas Recuperado de: http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/PAP%20solidario%20v3.pdf
complementarias
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Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
UNIDAD 2 Aprender a aprender  Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L. (2016). Aprendo
Ser estudiante Unadista en la UNAD, técnicas a aprender. UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7364
y hábitos de estudio
 UNAD. (2016). Taller vivencial versión en línea. Aprender con otros en solidaridad.
Vida universitaria en
la UNAD  UNAD. (2016). Taller experiencial en línea. Técnicas y hábitos de estudio.
Aprender con otros  Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD [universidadunad]. (2016). Magazine
en solidaridad Educación y Desarrollo. Paz y Migraciones [Archivo de video]. Recuperado de
Ser estudiante global
http://hdl.handle.net/10596/7522
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD [universidadunad]. (2016). Magazine

Educación y Desarrollo. Escenarios de paz en tiempos de diálogos [Archivo de video].
Vídeo recuperado de: https://youtu.be/lEyz6sQ6SvE
Referencias bibliográficas  Abadía, C., Vela P., Jiménez, R. Montero, R. (2014). Lineamientos generales del Currículo en la UNAD - Aspectos
complementarias del trabajo colaborativo y acompañamiento docente. UNAD.
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 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2016). Caja de Herramientas. Campus Virtual UNAD.
Recuperado de http://consejeria.unad.edu.co/cajaherramientas/inicio.html
Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
UNIDAD 3 Autonomía,  Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C. y Samper, L. (2016). Proyecto
Aprender y autorregulación de vida. UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7363
Evolucionar en la Toma de decisiones,
UNAD solución de problemas  UNAD. (2016). Taller experiencial en línea. Motivación para el cambio.
Motivación para el
cambio: Prospectiva  UNAD. (2016). Taller vivencial versión en línea. Un viaje hacia el desarrollo de mi
personal. autonomía.
Referencias  Mojica, Juan (2016). Cambia tu Chip. El ADN del éxito. Distribooks editores. Pg. 118. Bogotá - Colombia.
bibliográficas
complementarias
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido Competencia Indicadores de Estrategia de N° Evaluación1
de desempeño aprendizaje de Propósito Criterios de Ponde
aprendizaje Sem evaluación ración
Reconocimie Saberes Capacidad de Reconoce La estrategia que la 2 Identificar a Los criterios 5%
nto previos – identificar sus algunas Cátedra desarrolla es la través de la de
nivel de habilidades de habilidades de de Aprendizaje encuesta y el evaluación
competencia aprendizaje y aprendizaje que Experiencial, basada en recurso digital están
inicial su experiencia le serán útiles el modelo propuesto por lúdico las relacionado
de ingreso a la para su el autor John Dewey. habilidades de s con los
UNAD, para desempeño en Para la Cátedra se aprendizaje del indicadores
iniciar su la modalidad de aborda desde las fases estudiante y su de
trabajo educación a propuestas por el autor experiencia de desempeño
académico distancia en relación con las ingreso a la y se
empleando actividades de talleres UNAD, para observan
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recursos Reflexiona vivenciales, talleres iniciar las claramente

digitales. sobre su experienciales en línea y actividades en la
experiencia de encuentros con líderes académicas. siguiente
ingreso a la Unadistas. Rúbrica.
UNAD con el fin Fase 1. Experiencia Link rúbrica
de iniciar su Inicial. de aprendizaje
proceso  Realizar la encuesta
formativo. sobre habilidades de
aprendizaje.
 Realizar la actividad
lúdica “Mi ingreso a la
UNAD”
UNIDAD 1  Valores Reflexiona Manifiesta su Fase 2. Reflexión Valorar el nivel Los criterios 70%
Unadistas sobre el ser y postura como El estudiante describe de apropiación de
Pensamiento  Acción la razón de ser estudiante su aporte en la del estudiante evaluación
Unadista solidaria de la UNAD Unadista frente búsqueda y en relación con están
del asumiendo a los retos de un establecimiento de la el ser y la razón relacionado
estudiante una postura país en paz, en paz perdurable, a partir de ser en la s con los
Unadista crítica y el marco de la del Manifiesto Unadista, UNAD, desde indicadores
constructiva misión también realiza el taller una postura de
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 La UNAD: respecto a su institucional vivencial “Soy líder crítica y desempeño

Responsabi rol como desde los Unadista capaz de constructiva. y se
lidad social, estudiante postulados generar cambios” y observan
educación Unadista en expresados en desarrolla su propuesta Evidenciar el claramente
pertinente coherencia el Manifiesto de acción solidaria. análisis que el en la
y con la Unadista. estudiante rúbrica que se
educación concepción de realiza a encuentra en la
de calidad formación Reconoce su rol situaciones guía de
integral de la como problema de la actividades.
UNAD, estudiante realidad local y
orientada Unadista nacional y las
desde el asumiendo su alternativas de
Proyecto liderazgo con solución que
Académico conciencia propone a partir
Pedagógico social, de las mismas,
Solidario. desarrollando articulando este
propuestas de ejercicio a la
Capacidad acción solidaria identificación de
para que pueda su rol de
identificar y implementar en liderazgo en el
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analizar su comunidad escenario de

problemas a para generar formación
partir de cambios. UNADISTA
situaciones de
su contexto y
plantear
alternativas de
solución
situando el
conocimiento
en un
contexto local
y global.
UNIDAD 2  Aprender a Capacidad de Planifica y regula Fase 3. Transferencia y Examinar la Los criterios
aprender orientar su su proceso de aplicación habilidad de los de
Ser en la aprendizaje aprendizaje El estudiante realiza un estudiantes para evaluación
estudiante UNAD, desde la apropiando los análisis de la entrevista planear sus están
Unadista técnicas y autonomía y la contenidos y a dos egresados actividades relacionado
colaboración a Unadistas sobre algunos diarias como s con los
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hábitos de través de construyendo elementos que parte del indicadores

estudio procesos de conocimiento. favorecen el logro desarrollo de su de
 Vida interacción académico. autonomía. desempeño
universitari efectivos, Reconoce A partir del análisis y se
a en la articulando su algunos hábitos realiza su proceso de Identificar las observan
UNAD proceso de de estudio y planeación de técnicas y claramente
 Aprender formación a su utiliza actividades. hábitos de en la
con otros proyecto de estrategias del Realizar el taller estudio que el rúbrica que se
en vida. aprendizaje experiencial “Técnicas y estudiante encuentra en la
solidaridad autónomo, para hábitos de estudio” propone guía de
 Ser favorecer su De igual manera realiza emplear para su actividades.
estudiante proceso el taller vivencial éxito académico.
global formativo. “Aprender con otros en
solidaridad” y construye Analizar la
Identifica la de forma colaborativa reflexión que el
importancia de un recurso donde se estudiante hace
la evidencia la importancia de las fortalezas
comunicación, del trabajo con otros y y debilidades
la solidaridad, cómo éste le aporta a su que para él tiene
la selección de proyecto de vida. el trabajo
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la información, colaborativo
las desde su
interrelaciones, vivencia en el
para enriquecer curso.
el aprendizaje
colaborativo.
Unidad 3  Autonomía Capacidad de Reconoce los Fase 4 Nueva 4 Identificar en las Los criterios
Aprender y , autoevaluarse factores de la experiencia. vivencias de
evolucionar autorregul y proyectarse motivación El estudiante realiza el presentadas por evaluación
en la UNAD ación en su presente intrínseca y taller experiencial en el estudiante los están
 Toma de y futuro a extrínseca que línea “Motivación para diferentes relacionado
decisiones, partir de han influido en el cambio y prospectiva factores s con los
solución de ejercer un sus vivencias personal”, identificando motivacionales indicadores
problemas papel activo y personales y sus motivaciones para el que le han de
 Motivación protagónico profesionales. logro de las metas que permitido lograr desempeño
para el en la toma de Demuestra se ha trazado en su sus metas. y se
cambio: decisiones y proactividad, vida. observan
Prospectiva solución de proyección de Valorar el plan claramente
personal problemas metas, reflexión También diseña su Plan de mejora en la
para el logro de sus vivencias, de viaje personal para personal que el
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de las metas aprendizajes lograr sus metas estudiante rúbrica que se

propuestas. articulándolos a académicas a partir de construye, para encuentra en la
su proyecto de la realización del taller reconocer si éste guía de
vida. vivencial “Un viaje hacia identifica sus actividades.
el desarrollo de mi habilidades en la
autonomía”. consecución de
las metas
académicas.
Contenidos Realiza un Integra las Evaluación final: 2 Evaluar la Los criterios
vistos en las análisis experiencias, El estudiante realiza el articulación que de
Evaluación tres reflexivo aprendizajes y ejercicio de prospectiva el estudiante evaluación
final unidades. frente a su vivencias en la personal denominado hace de sus están
POA presente y su construcción de “Soy Unadista, vivencias, relacionado
futuro, para aprendizajes reconozco el aquí y el motivaciones, s con los
diseñar los significativos ahora y la construcción habilidades, indicadores
escenarios que para su vida. de mi futuro”. capacidades, de
le permitirán compromiso desempeño 25%
seguir social y y se
construyendo aprendizajes, a observan
través del claramente
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su proyecto de ejercicio de en la
vida. prospectiva rúbrica que se
personal que encuentra en la
éste presenta guía de
como evaluación actividades.
del curso.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo
Autoevaluación Formativa
Coevaluación Formativa
Heteroevaluación 5% 25
70% 350
25% 125
Total 100% 500

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La UNAD : Responsabilidad social, educación pertinente y

Aprender a aprender en la UNAD, técnicas y hábitos de

Vida universitaria en la UNAD

Ser estudiante global

Aprender y Evolucionar Toma de decisiones, solución de problemas

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analizar su comunidad escenario de

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hábitos de través de construyendo elementos que parte del indicadores

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de las metas aprendizajes lograr sus metas estudiante rúbrica que se

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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

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