PLANO ANALÍTICO DO PROGRAMA DE ENSINO DA

DISCIPLINA DE MATEMÁTICA, 11ª CLASSE, ÁREA CIÊNCIAS, 1º

TRIMESTRE DE 2019
28 de Janeiro de 2019
ESCOLA SECUNDÁRIA DE NAMETIL
Produzido por: GRUPO DE DISCIPLINA DE MATEMÁTICA
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O DAP Delegado da Disciplina

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE ______________________

______________________
DN1 GOVERNO DA PROVINCIA DE NAMPULA DN1
GOVERNO DO DISTRITO DE MOGOVOLAS
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA DE
MOGOVOLAS
ESCOLA SECUNDÁRIA
PLANO ANALÍTICO DO PROGRAMA DE ENSINO DE NAMITIL
DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA, 1º TRIMESTRE
Ano Lectivo de 2019, 11ª Classe, Turma (s) ____________________ Regime Diurno/Nocturno, Carga Horária Semanal 4 Tempos: Grupo B e C
Carga Horária
Nº de Objectivos Específicos Competências Básicas Sugestões
Semana Unidade Temática Conteúdos
O aluno deve ser capaz de: (O Aluno) Metodológicas
Lectiva Aulas

 Identificar proposições;  A abordagem deve

 Atribuir valor lógico ser feita através de
correcto a uma proposição; exemplos como:
1. Noção de lógica e Proposições; Filipe J. Nyusi;
I  Aplicar as propriedades de 2. Operações de negação e Tabelas de
Identifica uma proposição;
negação I diferencia uma proposição de 7+2=9; Nametil é a
verdade. vila de Mogovolas;
Introdução à uma designação.
04 à 08 de 04  Provar com as tabelas de lógica
3. Operações de Conjunção e Tabelas de 9; etc.
Fevereiro verdade as propriedades de verdade Aplica e interpreta com rigor
negação;
Matemática
4. Operações de disjunção e Tabelas de lógico as propriedades de Aplicabilidade do
verdade; negação princípio de não
 Operar com a negação, contradição e do 3º
conjunção, disjunção. excluído e a
tradução simbólica
destes princípios.

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 Atribuir valor lógico

correcto a uma proposição,
 Operar com a conjunção,
disjunção, implicação e
equivalência
II
 Aplicar as propriedades da
11 à 15 de disjunção e conjunção
04
Fevereiro
 Provar com as tabelas de
verdade as propriedades de
conjunção e disjunção;
 Demonstrar as propriedades
da negação, conjunção,
disjunção através de tabelas
de verdade;
- O professor deve
Aplica e interpreta com rigor dar exemplos tais
lógico as propriedades de como:
disjunção, conjunção na
1. Operações de Implicação e Tabelas de resolução de problemas reais. Ou vai ou fica; Se
comprar…, então
verdade;
Introdução à 2. Operações de Equivalência e Tabelas de
Usa conhecimentos de lógica traga-me o troco; O
lógica como uma via para disciplinar João passara de
verdade;
Matemática 3. Propriedades da negação e da conjunção a mente e exercitar a classe se e somente
4. Propriedades da disjunção capacidade de comunicar se tiver boas notas,
conceitos, raciocínios e etc.
ideias, com clareza e - Aplicabilidade das
operações e as suas
progressivo rigor
traduções simbólicas
destes.

Aplica e interpreta com rigor - O professor deve

lógico as propriedades de dar exemplos tais
negação, disjunção, como:
conjunção e as leis de De Ou vai ou fica; Se
III
 Interpretar as leis de De Morgan na resolução de comprar…, então
Introdução à 1. Ficha de Exercício (Resolução)
18 à 22 de Morgan problemas reais. traga-me o troco; O
lógica 2. Teste Escrito
04 João passara de
Fevereiro  Aplicar as Leis de De Matemática 3. Entrega e Correcção do teste escrito Usa conhecimentos de lógica
Morgan na resolução de como uma via para disciplinar classe se e somente
4. Leis de De Morgan
problemas; a mente e exercitar a se tiver boas notas,
capacidade de comunicar etc.
conceitos, raciocínios e - Aplicabilidade das
ideias, com clareza e operações e as suas
progressivo rigor. traduções simbólicas.

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- O professor deve
Usa quantificadores na dar exemplos tais
tradução de expressões como:
IV  Distinguir a expressão correntes em expressões
X-5; 8+x=6; etc.
proposicional de uma quantificadas e vice-versa;
25 de Introdução à 1. Expressões proposicionais
proposição; Todo homem é
04 lógica 2. Quantificação e quantificadores; Usa conhecimentos de lógica
Fevereiro mamífero; Nem
 Aplicar quantificadores na Matemática 3. Quantificador universal; como uma via para disciplinar
à 01 de todos alunos são
tradução de expressões 4. Quantificador existencial; a mente e exercitar a
Março órfãos
correntes em expressões capacidade de comunicar
quantificadas e vice-versa conceitos, raciocínios e - Aplicabilidade das
ideias, com clareza e operações e as suas
progressivo rigor traduções simbólicas
e vice-versa.
Usa quantificadores na
tradução de expressões
correntes em expressões
quantificadas e vice-versa;
 Interpretar as 2as Leis de De I 1. 2as Leis de De Morgan Aplica as leis de De Morgan O professor deve
V Morgan. 2. 2as Leis de De Morgan na resolução de problemas propor propriedades
04 à 08 de 04 Introdução à 3. Método de indução matemática concretos e teoremas de casos
 Explicar e aplicar o método lógica simples para
Março 4. Ficha de Exercício (Resolução) Usa conhecimentos de lógica
de demonstração por Matemática demonstração do
indução Matemática. como uma via para disciplinar
método de indução
a mente e exercitar a
capacidade de comunicar
conceitos, raciocínios e
ideias, com clareza e
progressivo rigor

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Sugere-se que
professor podera:

- Introduzir o tema a
1. Teste escrito
VI II partir do historial;
 Identificar expressões 2. Entrega e Correcção do teste escrito Identifica expressões
11 à 15 de 04
algébricas e classifica-las 3. Noção de Expressões Algébricas algébricas e classifica-as
Março Álgebra - propor varias
4. Classificação de expressões algébricas
expressoes para
selecção conforme as
semelhancas e depois
concretizar;
Sugere-se que o
professor podera:
Interpreta o significado das
fórmulas no contexto de
- propor varias
situações concretas
expressoes para
1. Transformações Expressões algébricas; selecção conforme as
VII  Determinar o domínio de II Representa relações
2. Noção de fracção racional; semelhancas e depois
18 à 22 de 04 existência de expressões funcionais de diferentes
3. Domínio de existência fracção racional; concretizar;
Março algébricas racionais Álgebra maneiras, passando de um
4. Domínio de existência fracção racional;
tipo de representação para
- propor a
outros usa\ndo regras verbais,
determinação de
tabelas, gráficos e expressões
dominio de
algébricas;
expressões com
exemplos simples.

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Sugere-se que o
professor:
 Operar com fracções Interpreta o significado das
- Use o teorema do
racionais (adição, fórmulas no contexto de
resto e regra de
subtracção, multiplicação). situações concretas, usando
1. Operações com fracções racionais: Ruffini na
 Operar com fracções Adição e subtracção.
equações do 2º e 3º grau;
simplificaçao de
VIII racionais (divisão através da 2. Operações com fracções racionais: fraccoes;
simplificação) II Representa relações
25 á 29 de 04 multiplicação.
funcionais de diferentes
Março Álgebra 3. Operações com fracções racionais: - Antes de ensinar as
maneiras, passando de um
Divisão através da simplificação equacoes com
tipo de representação para
4. Noção de Expressões irracionais radicais e de grau
outros usa\ndo regras verbais,
superior deve rever
tabelas, gráficos e expressões
antes a potencia,
algébricas;
radiciacao e
racionalizaçao de
denominadores

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Sugere-se que o
professor:
Interpreta o significado das
- Use o teorema do
fórmulas no contexto de
resto e regra de
situações concretas, usando
1. Domínio de existência de Expressões Ruffini na
equações do 2º e 3º grau;
 Racionalizar o denominador irracionais simplificaçao de
IX de expressões irracionais; II 2. Racionalização de denominadores de fraccoes;
Representa relações
01 à 05 de 04  Identificar equações expressões algébricas irracional
Álgebra funcionais de diferentes
Abril equivalentes 3. Equações: Equivalência de equações - Antes de ensinar as
maneiras, passando de um
4. Equações: Equações do 1º e 2º grau equacoes com
tipo de representação para
(revisões) radicais e de grau
outros usa\ndo regras verbais,
superior deve rever
tabelas, gráficos e expressões
antes a potencia,
algébricas;
radiciacao e
racionalizaçao de
denominadores

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Sugere-se que o
professor proponha a
Interpreta o significado das
a resoluçao de
fórmulas no contexto de
equacoes do 3º grau
situações concretas, usando
imcompletas e para
equações do 2º e 3º grau;
equaçoes completas
Resolver analiticamente as recomenda-se o
Representa relações principio de
equações;
funcionais de diferentes factorizaçao com
X 1. Teste escrito
II maneiras, passando de um objectivo de aplicar a
Resolver problemas que 2. Entrega e Correcção do teste escrito
tipo de representação para lei do anulamento do
04 envolvem equações; 3. Equações do 3º grau (casos simples)
Álgebra outros usa\ndo regras verbais, produto.
08 à 12 de 4. Equações que se reduzem a uma
tabelas, gráficos e expressões
Abril Interpretar a solução da equação equação quadrática
algébricas;
no contexto do problema Sugere-se que o
apresentado professor elabore
Decide sobre os exercicios simples
procedimentos adequados
para construir as soluções
O professor propoe
num contexto de resolução de
exercicios de
problemas do mundo real.
conhecimento dos
alunos

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Interpreta o significado das Antes de introduzir

fórmulas no contexto de as equaçoes com
Resolver analiticamente as situações concretas, usando radicais devera
equações; equações do 2º e 3º grau; permitir que os
alunos tenham
Resolver sistemas de 3 equações
Representa relações conhecimento pratico
lineares com 3 incógnitas
1. Equações com radicais de índice dois funcionais de diferentes sobre a determinaçao
aplicando o método de
II 2. Inequações irracionais maneiras, passando de um do dominio de
XI substituição, adição ordenada e
3. Sistema de equações lineares a: 2 tipo de representação para existencia.
15 à 19 de 04 CRAMER;
Álgebra incógnitas (revisão) outros usa\ndo regras verbais,
Abril
4. Sistema de equações lineares a: 3 tabelas, gráficos e expressões Sugere-se que o
incógnitas algébricas; professor proponha a
Resolver problemas que
a resoluçao de
envolvem equações;
Decide sobre os sistemas de equaçoes
Interpretar a solução da equação procedimentos adequados pelos metodos de
no contexto do problema para construir as soluções substituiçao, adiçao
apresentado num contexto de resolução de ordenada e regra de
problemas do mundo real. Cramer
XII
Realizar a Avaliação Periódica Esta semana é
AVALIAÇÃO
22 à 26 de Trimestral Realização da Avaliação Periódica trimestral reservada apenas aos
04 PERIODICA Realiza a Avaliação Periódica
testes Provinciais -
Abril TRIMESTRAL Trimestral
APT APT

Esta semana é
XIII reservada para as
entregas, correcções e
29 de ENTREGA E Entrega e correcção das avaliações reclamações das APTs,
Realiza a Avaliação Periódica
04 CORRECÇÃO Considerações finais do trimestre Trimestral perdida.
por parte dos Alunos
Abril à 03 DA APTs bem como a divulgação
Divulgação das notas
de Maio do aproveitamento
Pedagógico do I
Trimestre.

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