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Facultad de Humanidades
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
Seminario de Título
Para la confección de este mapa colectivo, se establecerán 3 fases de realización, las cuales
serán implementadas en dos bloques de 90 minutos cada uno.
a) Fase 1: -
- Reúnanse en grupos de tres estudiantes. Al momento de comenzar a trabajar los
grupos ya deben estar conformados y ojo, no habrá cambio de integrantes a lo largo
del desarrollo de la actividad.
- A lo largo de la actividad deben realizar múltiples tareas, así que deben distribuir de
forma equitativa las labores de cada uno/a de los integrantes.
- Estas decisiones tendrán que tomarlas de manera grupal antes de comenzar a
realizar el ejercicio, pues de su capacidad de organización dependerá que todo el
equipo logre llevar a cabo el mapeo colectivo con éxito.
- Otro integrante del grupo tendrá la misión de tomar fotografías, ejercicio que se
denomina “Construcción de paisaje”. Deberán retratar todo aquello que les llame la
atención: basurales, casas abandonadas, plazas, murales, etc. Estos paisajes nos
podrán identificar las problemáticas del territorio, o bien, los lugares donde sus
habitantes ofrecen resistencia al neoliberalismo. Estas fotografías deben venir
impresas la próxima clase, pues serán utilizadas durante el desarrollo del mapeo.
Ejemplo:
A Don Oscar y su esposa, la Sra. Margarita, les da miedo ir al Banco Santander del Metro
Cal y Canto solos, pues piensan que los pueden asaltar, a consecuencia de que un día
observaron cómo en este sitio le robaron su cartera a una mujer.
Banco Santander: paisaje del miedo para los adultos mayores.
- Es necesario que todas las personas del grupo trabajen y aporten con sus ideas. Así
que preocúpate de contribuir al desarrollo creativo del grupo curso.
b) Fase 2:
- Al finalizar el ejercicio de recorrido al territorio para desarrollar el mapeo, cada
grupo debe mostrar a los demás compañeros los resultados obtenidos, informando
sobre los tres lugares donde identificaron el impacto del modelo neoliberal y las 6
georreferencias sobre sus percepciones en el territorio.
- A medida que cada grupo va planteando sus percepciones e ideas para el desarrollo
del mapeo en el pizarrón se irán sistematizando las ideas para luego ser graficadas
durante el desarrollo del mapeo Para representar los datos, es necesario que como
grupo curso nos organicemos en base a la información recopilada durante la sesión
anterior.
- A su vez, reflexionaremos sobre las percepciones del grupo acerca de los distintos
espacios a cartografiar, para identificar aquellos espacios que generan sentimientos
compartidos o dispares.
- Debes traer materiales desde tu hogar para desarrollar el trabajo, los que
corresponden a tijeras, pegamentos, plumones de colores, fotografías, stickers,
recortes de revistas, entre otros símbolos que nos permitirán personalizar nuestro
mapa en base a las ideas de todo el curso.
- Una vez terminada la labor de trazar nuestro mapa y completarlo, cada grupo debe
proponer mínimo tres (3) problemas que identifiquen dentro del mapa que sean
provocadas o tengan relación con el impacto el neoliberalismo en el espacio
estudiado, esto puede ser a partir de un análisis visual de la zona mientras se
recolectaba información, un análisis del mapa, o a partir de la recopilación de relatos
de las personas a las que se “entrevistó”.
Caso 1: Maipú.
Observaciones:
Caso 2: Pudahuel
Observaciones:
Tres lugares donde identificaron el impacto del modelo neoliberal:
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Relatos de vecinos:
Relato 1:
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Análisis (¿Qué había aquí? ¿Cómo se ha ido transformando el espacio con el pasar del
tiempo? ¿Quiénes han sido los responsables de esta transformación?):
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Relato 2:
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Análisis (¿Qué había aquí? ¿Cómo se ha ido transformando el espacio con el pasar del
tiempo? ¿Quiénes han sido los responsables de esta transformación?):
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Relato 3:
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Análisis (¿Qué había aquí? ¿Cómo se ha ido transformando el espacio con el pasar del
tiempo? ¿Quiénes han sido los responsables de esta transformación?):
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Actividad:
Lee atentamente el siguiente fragmento:
En primer lugar, hay cada vez menos alojamientos disponibles para los pobres en los
centros metropolitanos; para encontrar donde vivir, hace falta alejarse cada vez más del
centro, en los lugares más peligrosos. Y hasta los alojamientos más informales son objeto
de mercadeo. Los pobres deben comprar su terreno, o — sobre dónde esté, se cierran los
ojos — alquilarlo a quienes son tan pobres como ellos. Esta privatización del espacio ha
destruido la válvula de seguridad que constituía, hasta los años 70 y 80, la relativa libertad
de instalarse.
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Análisis cartografía temática:
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¿De qué manera el sistema económico neoliberal asigna el valor del uso del suelo? ¿Cómo
esto impacta en la vida de la ciudadanía?
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Imagina que eres una/un joven habitante de las poblaciones del Zanjón de la Aguada y has
sido erradicada/o por la Dictadura a la periferia de Santiago. Redacta una carta a un familiar
comentando tu experiencia, describiendo cómo era tu vida en el Zanjón de la Aguada y
como es tu vida en el nuevo lugar de Santiago donde vives (puedes ayudarte del Mapa 5
contenido en los anexos para guiarte). Para orientar tu relato se proponen las siguientes
preguntas guía: ¿Dónde vives ahora? ¿Quiénes son tus nuevos vecinos? ¿Cómo es el nuevo
espacio donde vives? ¿Cómo eran tu vida en tu antigua población?
Querida abuelita:
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Anexo Mapas:
Mapa 1:
Mapa 2: Tipos de uso de áreas en Santiago
Mapa 3:
Mapa 4: Causas de muerte en Santiago
Mapa 5: Mapa Erradicación de poblaciones en Dictadura
Anexo: iconos y pictogramas recortables