UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA INGENIERIA DE SISTEMAS

CURSO INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA DE SISTEMAS -
90013
PLANTILLA PARA SOLUCION TAREA 1

CÓDIGO 1149452479
(Cédula o TI)
NOMBRE Angie Xiomara Tejada Molano

Registre a continuación las coordenadas halladas como respuesta a las preguntas de

control.

Opción de
respuesta
Pregunta (A,B,C,D)
1 C
2 B
3 D
4 C
5 B
6 A
7 C
8 B
9 C
10 B
11 A
A continuación, en los cuadros azules, registre, las soluciones a las actividades
planteadas en la guía e actividades.

ANTECEDENTES
De acuerdo al último dígito de su identificación, identifique y dé una breve
descripción sobre los aportes de la ingeniería de los años que se indican en la
siguiente tabla

Último
dígito de
Año Aportes de la ingeniería
la Cédula
o TI
1750 Primera revolución Industrial, surge nuevas
fuentes de energía el vapor, la electricidad y el
petróleo.

1765 Máquina para tejer por James Hargreaves,

permitía hacer varios hilos al mismo tiempo,
señalando la ruta de la industria textil del momento.

La máquina de vapor es registrada en 1769 y se le

concede a James Watt su patente en el Reino Unido.
La máquina de vapor constituye un gran cambio,
implicando un importante avance en el campo de la
1y9 1750 y 1792 ingeniería térmica.

En 1790, se sustituyó la fuerza hidráulica por el vapor.

1792. Surgen nuevas técnicas de organización

mejorando la producción y da comienzo a la
Ingeniería Industrial

William Murdock (1754-1839), inventor escocés

(asistente de James Watt). Descubrió que los gases
desprendidos de la destilación de la madera, la turba
y la hulla eran inflamables. Iluminó su casa y su
oficina con gas obtenido del carbón.
3000
2y8
A.C. y 1943
3y7 1720 y 1893
4y6 1712 y 1853
 3500 AC y
5y0
1719
CONCEPTUALIZACION

Redacte un párrafo en el que indique las 3 áreas de aplicación de la ingeniería que más
le llamen la atención para su desempeño profesional

Redacte un párrafo en el que indique las 3 áreas de aplicación de la ingeniería que más
le llamen la atención para su desempeño profesional

ÁREA 1: Robótica

ÁREA 2: Programador profesional

ÁREA 3: Administrador de base de datos

Párrafo:

La ingeniería en sistemas es una ciencia muy versátil, desempeñándose en el análisis,

diseño y síntesis de sistemas informáticos y sus aplicaciones con el objetivo de satisfacer
las necesidades propuestas. Para el desempeño laboral, las aplicaciones que me llaman
la atención son: robótica, Programador profesional y administrador de base de datos.
Tales áreas dichas me permiten crear, programar, ejecutar, dirigir y gestionar de manera
oportuna y segura lenguajes de programación, contribuyendo así al desarrollo global e
informático global.

CONCEPTUALIZACION
Situación: La empresa LogoTI que genera soluciones tecnológicas para el sector
educativo está elaborando un material para un curso denominado: Matemáticas para la
vida en el que se enseña entre otros temas, las obligaciones que tiene un empleador al
contratar un empleado

Uno de los requerimientos es que, a partir de un salario dado, calcule el valor que se
debe cancelar por vacaciones a un empleado que renuncia antes de cumplir el año y
por esta razón se le debe cancelar en dinero.

El valor de las vacaciones se calcula con la siguiente fórmula:

(Salario base X # días laborados)/720

Haga uso de las etapas del método científico para detectar y solucionar el error que
presenta el programa que calcula el valor de las vacaciones, de la misma forma que se
aplicó en el video (https://youtu.be/5ZmIoFUD_GE?t=59)en el ejemplo de la falla en la
conexión a internet:

A continuación, se presentan las instrucciones del programa

1. Inicio
2. Decir: Bienvenido al programa que calcula el valor de vacaciones
3. Preguntar: ¿Cuál es el valor del salario?
4. Fijar: SalarioBase= Respuesta
5. Preguntar: ¿Cuántos días laboró?
6. Fijar: DiasLaborados= Respuesta
7. Fijar: Vacaciones= (SalarioBase - DiasLaborados) / 720
8. Decir: El valor a pagar es -> Vacaciones
9 Fin

Nota: En la línea 8, la palabra vacaciones hace referencia al valor que fue obtenido del
cálculo realizado en la línea 7

Haga uso de las etapas del método científico, para solucionar que se plantea a
continuación, de la misma forma que se aplicó en el video en el ejemplo de la falla en
la conexión a internet:

Aplicación al problema relacionado con las

Etapa
instrucciones del programa
No.
1 Observación El resultado del valor de las vacaciones muestra un error.
2 Hipótesis La fórmula de la ecuación estará mal.
3 Predicción Cambio la fórmula de la ecuación.
Reviso que la que la fórmula de la ecuación ya no muestra
4 Verificación
error.
5 Replicación Si muestra error nuevamente, se cambia la formula.
CDIO – Concebir y diseñar

Situación: La empresa LogoTI que genera soluciones tecnológicas para el sector

educativo requiere un material educativo que contenga lo siguiente:

- Explicación del tema en su contexto

- Para qué sirve en la vida cotidiana
- Cómo se calcula o funciona (fórmula, si aplica)
- Ejemplo de aplicación
1 Asuma el rol de profesor y elabore el diseño de la solución de acuerdo al ejemplo
suministrado.
De acuerdo al último dígito de su cédula o tarjeta de identidad, identifique el tema
asignado se encuentra en la siguiente tabla:
Último dígito de la
Tema
Cédula o TI
1y9 Ángulos (definición, tipos)
Ramas del poder público (ejecutivo, legislativo y
2y8
judicial)
3y7 El sistema muscular (partes y funcionamiento)
4y6 La cadena alimenticia
Preposiciones de lugar en inglés (cerca, lejos,
5y0
enfrente, detrás, encima, debajo)

PRIMERO: NECESIDAD A TRABAJAR (PROBLEMA):

SEGUNDO: ANÁLISIS DEL PROBLEMA:
-IDENTIFICACION DE POTENCIALES USUARIOS:
-EXPLICACION DEL TEMA:
TERCERO: DISEÑO DE LA SOLUCIÓN

La explicación del tema se desarrolla....

NOTA: Este producto será tenido en cuenta como insumo para la evaluación final

DESCRIPCION -
ITEM DESARROLLO
INSTRUCCIONES

LogoTI, empresa que desarrolla soluciones

PRIMERO:
para el sector Educativo, requiere elaborar
NECESIDAD Descripción de la situación a
un programa que permita explicar y poner
A TRABAJAR resolver
en práctica el tema: Definición de Ángulos,
(PROBLEMA)
tipo de ángulos, medida y operaciones
 Está dirigida a estudiantes de 11 años en
promedio, que cursan sexto grado de
bachillerato en la materia de Matemáticas.

LA EXPLICACION DEL TEMA:

1. ¿Qué es un ángulo?

Decimos que un ángulo es la abertura que hay

entre dos rectas (o segmentos) que se cortan
en un punto llamado vértice.

Partes

En un plano, dos semirrectas con un origen

común siempre generan dos ángulos.
IDENTIFICACION DE
POTENCIALES SUARIOS: En el dibujo, podemos ver dos, el A y el B.

¿A quién va dirigido? Edades y Están compuestos por dos lados y un vértice en

gustos.
SEGUNDO: el origen cada uno.
ANÁLISIS
DEL PARA LA EXPLICACION DEL
PROBLEMA TEMA: Definición teórica de la
velocidad, utilidad, aplicación en
la vida cotidiana, explicación del
procedimiento para el cálculo de
la velocidad, solución de un
ejercicio de ejemplo.

Tipo de ángulos

Observaremos que hay diferentes tipos de

ángulos. Los definimos a continuación:

 Ángulo recto: Mide 90° y sus lados

son siempre perpendiculares entre sí.
  Ángulo agudo: Mide menos de 90° y
más de 0 °.

 Ángulo obtuso: Mayor que 90° pero

menor que 180°.

 Ángulo llano: Mide 180°. Igual que si

juntamos dos ángulos rectos.

 Ángulo completo: Mide 360°. Es el

ángulo formado por dos rectas
superpuestas

 Ángulo cóncavo: mide entre 180° y

360°

Vemos algunos ángulos en nuestra vida cotidiana:

En el cono del helado y en la separación de los

siguientes dedos tenemos ángulos agudos.
 En la posición de los siguientes dedos en forma
de L y en la esquina del corcho podemos observar
los ángulos de 90°, rectos.

La apertura del abanico es mayor que 90° y

menor que 180°, por lo cual tenemos un ángulo
obtuso.

Tenemos un brazo estirado formando un ángulo

llano de 180°.

Tipos de ángulos por su suma

 Complementarios o Suplementarios

Decimos que dos ángulos

son complementarios si su suma forma
un ángulo recto, es decir, 90º.

En este caso 70 ° y 20 ° son complementarios

porque 70° + 20° = 90°.

Más ejemplos podrían ser 47° y 43°, ya que 47° +

43° = 90°, 30° y 60°, 45° y 45° , etc.
 Dos ángulos son suplementarios si su suma
forma un ángulo llano, es decir, 180°.

160° y 20° son suplementarios porque suman

180°.

110° y 70° también lo son ya que 110° + 70° = 180°,

lo mismo para 35° y 155°.
Explique cómo plantea la
solución del problema. Se
requiere que se cree un
proyecto para explicar el tema. El tema será dictado por un docente del área
de matemáticas, la clase será llevada a cabo en
TERCERO: el aula, donde el docente explicara los
Describa la situación en la que
DISEÑO DE
se desarrolla la explicación y diferentes conceptos y ejemplos del tema
LA
qué recursos utilizará para utilizando el tablero; luego de la explicación
SOLUCION
facilitar la comprensión. Por responderá todas las inquietudes a los
ejemplo, si se requiere explicar estudiantes sobre el tema dado.
un procedimiento, será
necesario ejemplificar con
imágenes.

NOTA: Este producto será tenido en cuenta como insumo para la evaluación
final

HABILIDADES DE LA INGENIERÍA
Supere los tres niveles del juego y tome una captura de pantalla donde se evidencie
que superó cada uno de ellos.
Nivel Imagen (Captura de pantalla) Coordenada
26

52

22