DISEÑO DEL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL

0. DESCRIPCION DEL PROYECTO

La sexualidad humana es una conducta compleja que va mucho más allá de los aspectos biológicos,
pues comprende la totalidad del ser. Su desarrollo armónico es fundamental para la formación
integral de la persona, pues su finalidad es la relación humana, en tanto que contempla dimensiones
comunicativas, afectivas, de placer y reproductivas. Y comprende aspectos biológicos, psicológicos y
sociales que resaltan la dimensión ética.

La educación para la sexualidad, salud y construcción de ciudadanía se ejecutara como un proyecto

transversal a todas las áreas de conocimiento del Colegio Distrital de Barranquilla Gabriel García
Márquez, con el fin de impactar toda la vida de la institucional, todas las áreas, los niveles y
espacios del colegio.

DATOS BASICOS

COMPONENTE DESCRIPCION

Nombre del Proyecto “Por una Sexualidad Sana, Responsable y por una Convivencia Pacífica”

Tipo de Proyecto Transversal

Entidad o institución Colegio Distrital de Barranquilla Gabriel García Márquez

Población Beneficiaria Niños, Niñas, Adolescentes, Docentes y Padres de Familia.

1. ANALISIS DEL CONTEXTO

Población:

La población beneficiada con la ejecución del proyecto: “Por una Sexualidad Sana y por una
Convivencia Pacífica” será la comunidad del Colegio Distrital de Barranquilla Gabriel García
Márquez”, de la localidad Metropolitana. Se hace referencia a estudiantes de grado Preescolar
hasta el grado undécimo (11º), los padres de familia, acudientes y docentes, para integrar, así, toda
la comunidad educativa.

Justificación:

De acuerdo a los principios y objetivos nuestro P.E.I, y las directrices orientadas por el MEN la
educación para la sexualidad se construye en un compromiso inaplazable de nuestra institución,
en cuyo desarrollo se contempla la participación y el compromiso de todo los profesores,
estudiantes, directivos, padres de familias y funcionarios del gobierno local y departamental ,dada
la importancia que este componente educativo tiene para la formación integral de los educandos,
sobre todo esta época acelerada de la informática y las telecomunicaciones que se convierten en
serias amenazas de nuestras costumbres y valores, al igual que el flagelo universal del SIDA y las
 infecciones de transmisión sexual que hoy día azotan a la comunidad y que se construyen en un
fuerte obstáculo del desarrollo.
Para este propósito , la Institución cuenta con el apoyo de la secretaría de educación distrital, así
como de otras entidades del sector de la salud responsables de esta problemática, quienes se
pueden vincular mediante el apoyo logístico requerido en algunos casos y también con la
participación de su valioso talento humano en el desarrollo de temas específicos o especializados.

Necesidades

La importancia de educar y hacer prevención en la sexualidad con inteligencia, comprensión,

flexibilidad, de manera intencionada, ética, científica y humanista es un reto y un compromiso que
debemos asumir desde la escuela. Para ello es necesario que quienes estemos en la tarea educativa
iniciemos un proceso de reeducación y prevención sexual que nos permita confrontarnos,
clarificar conceptos errados, modificar actitudes que nos permitan construir un ser humano
renovado, autónomo, capaz de decidir responsablemente y de compartir en la interacción con los
demás, sentimientos de afecto, respeto, amor, únicos valores que hacen posible concebir una
sociedad donde la tolerancia, la ternura y la libertad no sean un ideal sino una realidad.

Por ello se hace necesario contribuir al crecimiento y desarrollo integral de la sexualidad de las
personas que integran la comunidad educativa por medio del desarrollo y afianzamiento de los
procesos de autoestima, autonomía, convivencia y salud, en espera que los conocimientos,
actitudes y comportamientos relacionados con la vivencia de la sexualidad se asuman en forma
más auténtica, creativa, responsable y ética

2. ANÁLISIS TEÓRICO:

La sexualidad como concepto y vivencia, ha sufrido enormes transformaciones a lo largo de la

historia. Antes que los conocimientos científicos permitieran acercarse al funcionamiento sexual
humano, la sexualidad tenía un carácter mágico. Frente a la dificultad de encontrar una respuesta
a la concepción, embarazo, parto, cambios físicos, se tenía una explicación sobrenatural para todos
estos fenómenos y lo sexual se convirtió entonces en objeto de culto.

Con la aparición de la ciencia médica, el estudio de la sexualidad adquirió un carácter científico y

el ser humano se empezó a observar bajo la lupa del instrumental de la salud. El cuerpo médico se
apropié de esta forma de observación e investigación.

El primero de ellos, considerar lo sexual desde su dimensión exclusivamente física, reduciéndola a

un problema de salud enfermedad, normalidad-anormalidad y funcionamiento-
disfuncionamiento, sin tener en cuenta sus aspectos antropológicos, culturales, sociales y éticos.

Surgió entonces otra ciencia que proporcionó elementos a este conocimiento: la psicología,
especialmente a partir de los aportes de Freud, quien dedicó gran parte de su tiempo a indagar las
causas conscientes e inconscientes de los problemas sexuales de las personas. Era una época de
mucha represión y sus hallazgos son consecuentes con la situación típica de una sociedad
tremendamente represiva y sexo fóbica.
A partir de la década del 60 y 70 la sexología apareció como una ciencia independiente en
búsqueda de las respuestas a las conductas y problemas sexuales de la gente.
Por derivar de la medicina en sus inicios la sexología tuvo una visión tecnológica que la redujo a un
problema de conocimiento y enfrentamiento en diversas destrezas para lograr una vida sexual
satisfactoria”

En la década del 70 y 80 la sexología, comenzó a tener aportes de otras ciencias (psicología,

sociología, filosofía, educación), aunque con dificultades el concepto inició su evolución hacia una
visión más integral.

La visión integral mira al ser sexual en todas sus dimensiones: biológica, psicológica social, cultural
y ética.

Dimensiones de la sexualidad humana: La sexualidad humana permite la potenciación de

dimensiones que dan cuenta de las diferentes interacciones que se dan en los distintos contextos
sociales y que inciden en el desarrollo integral de los individuos.
Según la consejería presidencial para programas especiales, son cuatro las dimensiones sexuales,
a saber:

*El erotismo hace mención al placer o goce que se obtiene a través de las experiencias eróticas al
experimentar con zonas de alta sensibilidad. Esta dimensión cobra especial interés durante la
adolescencia, dado que los jóvenes reelaboran conceptos sexuales y despiertan un mundo de
sensaciones y emociones, hasta hoy, desconocidas por ellos.
Esta dimensión requiere de una mediación adecuada para que los adolescentes puedan canalizar
sus instintos de placer hacia otros encuentros, es decir, propiciar ambientes de aprendizajes que
conduzcan hacia la potenciación de la cultura, música, dibujo, grupos juveniles, entre otros, y
promocionar experiencias eróticas donde intervengan otros órganos sensitivos como los ojos,
boca, oído y el tacto mediante el desarrollo de películas, convivencias y la música.

*La afectividad: Plantea que los seres humanos desarrollan procesos múltiples y complejos de
interacciones donde se fortalecen las formas de comunicación, los valores humanos, cualidades y
capacidades permitiéndoles el pleno desarrollo de su personalidad.

Todos y cada uno de los espacios donde interactúan los jóvenes deben ser una oportunidad para
potencias esta dimensión, es aquí, donde los docentes pueden fomentar estas cualidades en el
estudiante facilitando espacios de convivencia pacífica, celebración de fechas significativas, las
expresiones culturales, entre otras.

*El género: Las diferencias biológicas entre los sexos son analizadas, aceptadas o rechazadas por
un grupo social atendiendo a las elaboraciones culturales e históricas que tengan acerca de la
sexualidad.

Educar sexualmente al joven y la joven haciéndose énfasis en la dimensión de género, ofrece la

posibilidad de reelaborar pautas culturales de los roles que cumple cada persona dentro de la
sociedad, de igual manera, permite que los hombre y mujeres valoren su participación social
 cerrándose brechas que históricamente han limitado el desempeño de la relaciones humanas,
minimizando de violencia.

Desde su formación el joven y la joven reciben herramientas teóricas que le permiten apreciarse
como seres humanos integrales con potencialidades y fortalezas.

La reproductividad: se refiere a la capacidad de los hombres y mujeres de producir Nuevos seres

humanos. No obstante, esta visión meramente biológica se ve afectado por los aspectos del plano
psicológico, social, cultural y político que marcan los derroteros en materia de reproducción.

Esta dimensión amerita que los docentes y adultos responsables de la educación sexual en el joven,
incluyan tópicos relacionados con el ciclo biológico y reproductivo, anticoncepción entre otros.
Desde el punto de vista psicológico, los jóvenes requieren que se les fortalezca el rol que han de
asumir con la maternidad y paternidad y las pautas de crianza y finalmente en el aspecto social, se
desarrollan conceptos de política reproductiva, programas de promoción y prevención, derechos
sexuales y reproductivos entre otros.

Fundamento Jurídico

La educación sexual encuentra su fundamentación legal en los derechos humanos, en la

Constitución Política del 91, en la Resolución 03353 de julio 2 del 93 en la Ley General de educación
o Ley 115 de febrero 6 de 1994.

La Constitución Política de Colombia, en varios de sus artículos y específicamente en el 68, hace

alusión de manera directa a asuntos relacionados con la sexualidad; así por ejemplo plantea un
libre desarrollo de la personalidad; la igualdad de oportunidades para el hombre y la mujer, su
protección frente a cualquier forma de discriminación, los derechos humanos, etc.

La resolución ministerial 03353, impulsa el proceso de educación sexual con carácter obligatorio
en todos los establecimientos y en todos los ciclos. La ley general de educación, en sus artículos 14
y 15 ordena impartir la educación sexual enmarcada dentro de los principios éticos y señala que
este proceso educativo debe asumir las características de un proyecto que haga parte del proyecto
educativo institucional.

La resolución ministerial 03353, impulsa el proceso de educación sexual con carácter obligatorio
en todos los establecimientos y en todos los ciclos Fomentar, fortalecer y articular acciones de
diferentes instancias del Estado para la convivencia escolar, la construcción de ciudadanía y la
educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas
y adolescentes de los niveles educativos de preescolar, básica y media.
Esquema Conceptual

Proyecto
Edu.Sexual

Concepto Fundamento
Teorico Juridico

La resolución ministerial Constitución Política del

La sexualidad como La visión integral mira al
03353, impulsa el proceso 91, en la Resolución 03353
concepto y vivencia, ha ser sexual en todas sus
de educación sexual con de julio 2 del 93 en la Ley
sufrido enormes dimensiones: biológica,
carácter obligatorio en General de educación o
transformaciones a lo largo psicológica social, cultural
todos los establecimientos Ley 115 de febrero 6 de
de la historia y ética.
y en todos los ciclos 1994.
 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En cuanto a educación sexual, se observan muchos elementos positivos como algunos por mejorar.
Los medios de comunicación lideran campañas de protección y cuidado sexual, las escuelas de
padres forman para una sexualidad responsable, el proyecto transversal de educación sexual
fortalece el desarrollo de los valores humanos, la permanente asesoría y charlas espontáneas en
la escuela, son factores que ayudan a que la parte sexual sea vista y tratada con sentido humano y
responsable.

Dado lo anterior nos preguntamos Qué otras estrategias implementar para que los estudiantes del
Colegio Distrital de Barranquilla Gabriel García Márquez sean consiente de Las consecuencias que
conlleva tener relaciones sexuales a temprana edad.

Soluciones

Orden Soluciones posibles

1 Desarrollar la autoestima de nuestros estudiantes es una forma importante de combatir

la presión de grupo. Las personas que tienen buena autoestima tienen una firme
sensación interior de que están bien. Los adolescentes con autoestima alta se sienten
bien consigo mismos y tienen confianza en sus capacidades. Tienen objetivos y sienten
satisfacción en sus relaciones con los demás. También tienen menos probabilidades de
ceder ante la presión de tener relaciones sexuales antes de estar listos.
2 Hablar con nuestros adolescentes es importante. Los adolescentes que relatan que tienen
buenas conversaciones con sus padres y docentes acerca de sexo son más propensos a
posponer las relaciones sexuales.

Análisis y elección

Desarrollar la autoestima de nuestros estudiantes es una forma importante de combatir la presión

de grupo. Las personas que tienen buena autoestima tienen una firme sensación interior de que
están bien. Los adolescentes con autoestima alta se sienten bien consigo mismos y tienen
confianza en sus capacidades. Tienen objetivos y sienten satisfacción en sus relaciones con los
demás. También tienen menos probabilidades de ceder ante la presión de tener relaciones
sexuales antes de estar listos.

Rutas posibles de solución al problema

Orden Soluciones posibles

Taller que promuevan un clima cálido, permisivo, de confianza, aceptación, expresión de

emociones y sentimientos, de comprensión por las experiencias.
Reflexionar y compartir ósea, reconocer los puntos de vista y confrontar las opiniones y
conocimientos que los participantes tengan del tema a tratar.
 Debatir los diferentes puntos de vista con el fin de enriquecer el pensamiento de los
participantes a partir de lo consultado dentro y fuera del taller.
Evaluar para verificar en qué medida los participantes están cumpliendo con los
compromisos individuales y grupales.

Aspectos teleológicos

Objetivo general

Propiciar la consciencia, autonomía e identidad sexual tanto personal como cultural, a través del
fomento de una actitud crítica, investigativa y evaluativa permanente que trascienda en el
desarrollo individual y social para consolidar la autoestima.

Objetivos específicos

Orden Objetivo específico

1 Crear espacios de reflexión sobre actitudes, valores y comportamiento en torno a la

sexualidad para iniciar procesos transformadores de aquellos que estén obstaculizando
el desarrollo armónico de ella.
2 Construir conocimientos básicos que les sirvan a los estudiantes para tomar decisiones
adecuadas y positivas en el plano sexual.
3 Fomentar principios básicos para el desarrollo de competencias en sexualidad desde la
autonomía individual.
4 Fomentar el diálogo como proceso de comunicación que propicie la expresión del amor,
el respeto, el crecimiento y la autodeterminación en la relación de pareja y entre padres
e hijos.

Metas

Orden Objetivo específico

1 Ejecutar en un 80% talleres, foros, conversatorios y actividades pedagógicas y formativas

relacionadas con el proyecto de educación sexual y al fortalecimiento de los valores que
conlleven a una trasformación positiva y adecuada desde la autonomía individual en el
plano de la sexualidad.

2 Establecer las pautas para la ejecución del proyecto, teniendo en cuenta los planes
de aula en todas las áreas del conocimiento, como un aporte al modelo
pedagógico institucional
Finalidad.

Si una persona tiene información adecuada sobre la sexualidad, estará en mejores condiciones de
potenciar su propia vida personal. Si bien es cierto, cada persona experimenta la sexualidad de
distinta forma; en ella influyen experiencias sociales, es decir, es de carácter pludimensional, desde
una perspectiva biológica, psicosocial, conductual, clínica y cultural. Por ende el aprendizaje de la
sexualidad contempla el conocimiento del individuo y de la intrincada naturaleza del ser humano.
Sin embargo, lo más importante es que esta Educación Sexual, puede hacernos más receptivos y
conscientes en nuestras relaciones interpersonales, en la toma de decisiones responsables frente
a la sexualidad y por tanto en la preparación para la vida.
Cabe destacar también que otra finalidad la educación sexual es tener un buen manejo de una
información fundamentada y responsable que puede servir para evitar embarazos en
adolescentes, enfermedades de tipo sexual, aparición de problemas sexuales y proporcionar una
mejor educación sexual a nuestros estudiantes.

Cronograma

N° Actividades Duración
(días o meses)
1 Socializar a Estudiante, Profesores y Padres de Familia el proyecto “Por una
Sexualidad Sana, Responsable y por una Convivencia Pacífica”
 En una reunión de comunidad con un acto de inauguración o instalación Marzo de 2017
del proyecto.
 Organizar comités de apoyo en cada estamento.
 Organizar comités de seguimiento por grados y su director de grupo.
2 Encuesta 5º a 6º: “Exploro mi Cuerpo”: Identificar el cuerpo como la principal
diferencia entre el hombre y la mujer, fortaleciendo el respeto por su cuerpo y el
de los demás Abril de 2017

7° a 11° Aplicar encuetas para explorar las necesidades de los estudiantes y remitir
los casos que lo ameriten a atención especializada.
3 Taller Transversales: Enfatizar en el ser sexual integral del adolescente, Abril
destacando los principales cambios a nivel intelectual, afectivo, socio familiar y A
ético, que acompaña su proceso de crecimiento y desarrollo Octubre de 2017
4 “Asesoría sobre Sexualidad”: Ciclo de talleres con el apoyo de entidades Mayo – Junio
especializadas en el tema dirigidos a estudiantes, padres de familia y docentes Agosto –
que les permita definir y apropiarse de unos principios fundamentales para la Septiembre de
toma de decisiones acertadas, en relación con su sexualidad. 2017
5 Semana De La Sexualidad: fundamentar del proyecto de la sexualidad, la
recreación y la convivencia pacífica de los niños y jóvenes de nuestra
institución a través de conversatorios y videos foros en caminadas a fortalecer Agosto 2017
los valores familiares, el dialogo como herramientas para la sana convivencia en
estudiantes, docentes y padres de familia.
6 EVALUACIÓN
La verificación del objetivo y el impacto del proyecto se verificaran a través de la
aplicación de una encuesta a los estudiantes, docentes y padres de familia. Octubre 2017
Recursos

Actividad Recursos Recursos Recursos

humanos tecnológicos financieros

Socialización del proyecto a la comunidad Docentes Fotocopias

“Por una Sexualidad Sana, Responsable y Padres de familia Pendón
por una Convivencia Pacífica” Estudiantes. Emisoras $ 550.000. p/s
Administrativos camisetas
Comité

Encuesta 5º a 6º: “Exploro mi Cuerpo” Fotocopias

Docentes
7° a 11° Aplicar encuetas por los directores Estudiantes
de grupo de acuerdo necesidades para Docentes Directivos
Comité $ 200.000 p/s
atender casos específicos por profesionales
especialistas

Talles transversales por Áreas Docentes

Estudiantes
Especialistas Fotocopias
“Asesoría y Orientación Profesional sobre Psicólogos Emisora
Sexualidad”: Entidades Especializadas Sexólogos Video bing $ 1.550.000p/s
charlas dirigidas a Estudiantes, Padres de Abogados Audio
Familia y Profesores. Religiosos Salón

Sacerdote Emisora
SEMANA DE LA SEXUALIDAD DEL 16 AL 19 Psicólogos Fotocopias
DE AGOSTO DE 2016 Universidades Instructor de deporte
V Feria de la Sexualidad, la Recreación y la Terapistas Video bing $ 3.000.000 p/s
Convivencia Pacífica y Ciudadana del Estudiantes sonido
Colegio Distrital de Barranquilla Gabriel Padres de familia Carpas
García Márquez Docentes Tarima
Docentes directivos Salón
Pendón – decoración

EVALUACIÓN Comité
Estudiantes fotocopias $ 300.000 p/s
Docentes
TOTAL $ 5.600.000p/s