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DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: 10008 “Virgen del Carmen”
Director:…. Mg. Juana Mercedes Martínez Barba …. Fecha:……21/03/2019……..
Docente:…Héctor S. Quiroz Ortiz……
Grado: ……2…..Sección :…..C…..
Ficha de aplicación
Investigamos cómo están nuestras emociones en
Título de la sesión
una tabla de conteo
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y
Área Desempeños evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
MAT Indaga mediante Expresa sus características físicas, habilidades Se reconoce como Escala de
métodos científicos y gustos, y explica las razones de aquello que personas únicas, valoración
para construir sus le agrada de sí mismo. . Realiza actividades con características
conocimientos. individuales y colectivas mostrando físicas que lo hacen
• Problematiza autonomía y asumiendo retos. diferente de los
situaciones demás.
Describe las emociones a partir de su
• Diseña estrategias
experiencia y de lo que observa en los demás, Lee situaciones
para hacer indagación y las regula teniendo en cuenta normas para expresar
• Genera y registra establecidas de manera conjunta. emociones y
datos e información acciones para
• Analiza datos e regularlas. Describe
información sus emociones en
• Evalúa y comunica el situaciones de
proceso y los resultados diálogo y las regula
de su indagación. cuando realiza
actividades
colectivas y se
presenta en público
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora tarjetas con las palabras caminar, jugar, bailar, - Libro Ciencia y Ambiente 2, páginas 18 y 22. Fichas
saltar, estirar y pedalear. Corta tarjetas de color de aplicación. Tarjetas de colores con preguntas.
celeste y rosado y escribe las preguntas que se Papelote, plumones y limpiatipo. Laptop.
trabajarán en el momento del desarrollo. Diseña ficha Proyector.
de trabajo (anexo 2). Revisa las páginas 18 a 26 libro
Ciencia y Ambiente 2 Descarga este video de la
siguiente dirección electrónica:
https://www.youtube.com/ watch?v=CaHjW7OI68c
Consigue una laptop y un proyector para observar el
video.
Pídeles que se organicen en grupo con todos aquellos compañeros que tienen la misma palabra y realicen el
movimiento descrito en la tarjetita. Pregúntales: ¿qué movimientos han realizado?, ¿por qué han podido
realizar estos movimientos? Escucha sus respuestas.
Entrégales una tarjeta de color celeste a cada grupo para que escriban sus respuestas y las coloquen en la
pizarra Solicita que el delegado de cada grupo que explique la respuesta de su grupo en un plenario.
Consultar su libro Ciencia y Ambiente 2. • Buscar en internet. • Conseguir información en una lámina, etc.
Estimúlalos con palabras de aliento por su participación y por lo bien que lo han hecho.
Coloca los papelotes con las repuestas de cada grupo al lado de las hipótesis correspondientes. Pide a los
estudiantes que observen las respuestas de las tarjetas celestes y de los papelotes. Pregúntales qué tienen en
común las respuestas de ambas tarjetas: ¿qué nueva información encontramos en las respuestas escritas en los
papelotes? Comenta sobre las respuestas dadas por los estudiantes.
Formaliza el aprendizaje de los estudiantes acerca del aparato locomotor planteándoles preguntas como: •
¿Qué función tiene el aparato locomotor? • ¿De qué partes está compuesto el aparato locomotor? Entrega a
cada grupo dos tarjetas con respuestas relacionadas al funcionamiento del aparato locomotor (anexo 1).
Pídeles que observen las preguntas y luego las relacionen con las respuestas.
Pídeles que evalúen el acierto de las respuestas y por cada acierto den palmas. A partir de sus respuestas,
concluyen que el aparato locomotor está formado por los huesos, músculos y articulaciones y que éstos
cumplen una función muy importante, ya que permite el movimiento del cuerpo. Entrégales el anexo 2 y
pídeles que sigan las indicaciones. Esta ficha les servirá para complementar lo trabajado hasta el momento.