2018

“Año del dialogo y la reconciliación nacional”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº.38-2018-I.E.N°-125 Los Ayllus.

SE RESUELVE:

ARTÍCULO 1º: Designar a los miembros integrantes de la Comisión de Gestión del Riesgo
de la Institución Educativa Nº 125 Los Ayllus, la cual queda conformada de la siguiente
manera:

INTEGRANTES:
 Presidente : ROJAS FARRO JUANA ELIZABETH Director (a)
 Coordinador : AGUILAR YURI NATALY Profesor (a)

EQUIPO DE PREVENCIÓN
 Magda Rojas Quispe

EQUIPO DE REDUCCION DEL RIESGO

 Juana Quispe Lizana

EQUIPO DE RESPUESTA
 Patricia Antonio

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN
 Hipolita Ayma Medina

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS Y EVACUACIÓN

 Mónica Cuadros Cordero

ARTICULO 2º.- Transcribir la presente resolución a los órganos correspondientes para su

conocimiento y demás fines.

CONSIDERANDO:

Que, la Ley Nº 29664, aprueba la creación del sistema nacional de gestión de riesgo-
SINAGERD y reglamentada mediante Decreto Supremo N° 048-2011-PCM; y el Decreto
Supremo Nº 111-2012-PCM aprueba la Política Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres, como Política Nacional de obligatorio cumplimiento.

2
Que, la Ley 28555 establece la “Obligación de elaborar y presentar planes de contingencia”;
la RM Nº 0425-2007-ED aprueba las normas para la implementación de los simulacros en el
Sistema Educativo; la Resolución Viceministerial Nº 006-2012-ED “Normas específicas para
la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque
ambiental en la Educación Básica y Técnico Productiva”, prevé en sus artículos 6. 2-4; 6. 2-
5 la aplicación del Enfoque Ambiental y Gestión de Riesgo y desastres; y la Resolución
Ministerial N° 0556-2015-ES, que norma el desarrollo de las actividades educativas para el
año 2014, dispone la aplicación del Enfoque Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
en las instituciones educativas, de todos los niveles y modalidades educativas.

Que, mediante Resolución de Secretaría General N° 205-2014-MINEDU se aprueba la

“Norma Técnica del Programa Presupuestal 0068: Reducción de Vulnerabilidad y Atención
de EMERGENCIAS POR Desastres”.
Que el oficio N° 05-2017/MINEDU brinda lineamientos de la ejecución de las actividades del
PPR 068
Que, es política de la I.EI 125”, promover e implementar los mecanismos que garanticen el
logro de nuestra visión y el cumplimiento de los objetivos y fines de la educación peruana.

Que es necesario, fundamental y obligatorio contar con el Plan De Gestión De Riesgo

De Desastres, Plan de Contingencia de la Institución Educativa N°125 del Distrito de
Ate .

De conformidad con la ley General de Educación, ley N° 28044, ley N°29664que crea el
sistema Nacional de Gestión de Riesgo de Desastres (SINAGERD) (18/05/2011) el
Decreto Supremo 048-2011-PCM, reglamento de la ley N°29664, Sistema Nacional de
riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011)

SE RESUELVE:

ARTICULO UNICO: Aprobar el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y el Plan de

Contingencia. De la I.E N°125 Los Ayllus-Ate.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

3
 INDICE

Pág.
I. DATOS INFORMATIVOS……………………………..…………………………………5

II. INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………….…..…6

MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL DE LA GESTIÓN DE RIESGO EN EL

PERÚ……………………………………………………………………………………….6

III. DIAGNÓSTICO……………………………………………………..…………………….8

VI ASPECTOS GENERALES…………………………………………………...…….…..8

4.1.1 Localización…………………………………………………………………………8

4.2.1 Análisis de Peligros…………………………………….………………….8

4.2.2 Cronología de Desastres……………………………..……………….....9

4.2.3 Análisis de Vulnerabilidad……………………………………………...10

4.2.4 Mapa de Riesgo……………………………………………………..…..15

IV. OBJETIVOS……………………………………………………………..…….………..16

V. ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN ………………………………………………….17

VI. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN………………………………………………….…21

VII. RECURSOS………………………………….………………………………………….23

VIII. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GRD ..………………………………...24

IX. ANEXOS……………………….………………………………………………………...25

 ORGANIGRAMA DE COMISIÓN DE GESTIÓN DE

RIESGO………………………………….……… 27

 FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE

RIESGO……………………………………………28

 PERSONAL DOCENTE DE LA I.EI 125 “LOS AYLLUS”

2018……………………………………..….29

 NÓMINA DE CANTIDAD DE ALUMNADO DE LA I.E Nº 125 LOS AYLLUS

2018……………30

4
 CRONOGRAMA DE SIMULACROS DE PREVENCIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES……...31

 MAPA DE

RIESGO…………………..……………………………………………………………………………

..32

 MAPA DE

UBICACIÓN……………………………………………………………………………………......33

5
I. DATOS INFORMATIVOS

 INSTITUCION EDUCATIVA : 125 “ LOS AYLLUS”

 DIRECCION : calle Antisuyo 248-Los Ayllus .

 DISTRITO : Ate-Vitarte

 PROVINCIA : Lima

 REGIÓN : Lima

 NIVEL : INICIAL

 MODALIDAD : E.B.R

 DRE : Lima

 UGEL : 06

 CÓDIGO LOCAL :291674

 CÓDIGO MODULAR : 0540609

 DIRECTORA : JUANA ELIZABETH ROJAS FARRO

 COORDINADORA DE GRD : MAGDA ROJAS Q. - YURI NATALI

AGUILAR.

6
II. INTRODUCCIÓN

Las características geográficas de la zona en la que se encuentra ubicada la institución

educativa 125 Los Ayllus, son eminentemente rurales con una gran diversidad de
ecosistemas, clima tropical y con presencia de amenazas naturales como lluvias que hacen
que nuestra institución educativa y la comunidad en general se encuentren en una situación
de vulnerabilidad, por lo que, la labor de las Docentes deberá orientarse al desarrollo de
capacidades y actitudes en los niños y niñas, PP.FF., Comunidad en general, de forma que
les permita conocer, comprender, la importancia de estar prevenidos ante esta amenaza
para que nos ayuden a tomar decisiones para actuar frente a esta realidad.

Esto determinará el auge de una cultura de gestión de riesgo de desastres para prevenir,
reducir y enfrentar responsablemente los efectos de fenómenos de origen natural o
humanos; por tal motivo estamos elaborando este Plan de Gestión de Riesgo para afrontar
desastres y disminuir los riesgos que causan daños a la vida, la salud, la infraestructura, la
economía, etc. de la institución educativa 125 de Los Ayllus.

III. MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú. Constitución Política del Perú.

 Acuerdo Nacional – IV. Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado:
Gestión de Riesgo de Desastres.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias.
 Ley N° 28611, Ley General del Ambiente y sus modificatorias.
 Ley N° 26842, Ley General de Salud y sus modificatorias.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y sus modificatorias.
 Ley N° 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD) y sus modificatorias.
 Ley N° 28716, Ley de Control Interno de las Entidades del Estado y sus modificatorias.
 Ley N° 28551, Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia.
 DU N° 024‐2010, dictan medidas económicas y financieras para la creación del Programa
Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por
Desastres en el Marco del Presupuesto por Resultados.
 DS N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.

7
 DS N° 001-A-2004-DE/SG, aprueba el Plan Nacional de Prevención y Atención de
Desastres.
 DS N° 304-2012-EF, que aprueba el Texto Único Ordenado de la Ley N° 28411 – Ley
General del Sistema Nacional de Presupuesto.
 DS N° 075-2008-PCM, que aprueba el Reglamento del Decreto Legislativo N° 1057,
Régimen Especial de Contratación Administrativa de Servicios y sus modificatorias.
 DS N° 001-2015-MINEDU, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación.
 Resolución de Presidencia Ejecutiva N° 107-2011-SERVIR/PE, aprueban Reglas y
Lineamientos para la adecuación de los instrumentos internos conforme a los cuales las
entidades ejercen el poder disciplinario sobre los trabajadores contratados bajo el régimen
laboral especial del Decreto Legislativo N° 1057
 RVM Nº 006 – 2012 - ED, Normas para la planificación, implementación, supervisión y
evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las IE de educación básica y técnico
productiva.
 R.D. N° 0236-2012-ED que aprueba las normas para la evaluación de la aplicación del
enfoque ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico
Productiva.
 RM Nº 556 – 2014 - ED, normas y orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015
en las Instituciones Educativas de Educación Básica.

8
IV. DIAGNOSTICO:

4.1.- ASPECTOS GENERALES

4.1.1 LOCALIZACIÓN

La Institución Educativa 125 Los Ayllus -Ate, se encuentra ubicada a 101 metros sobre el
nivel del mar. Esta zona no es inundable cuenta con material noble en un área de 500 m2
aproximadamente. La obra se realizó por la gestión en el año 1975 por el comité de damas
de la asociación de vivienda Los Ayllus que necesitaba un centro escolar para culminar el
proyecto de vivienda y lo entregaron en calidad de donación.
La Institución Educativa 125 “Los Ayllus” se ubica en el interior de un aproximado de
doscientas fábricas en la ciudad de Lima distrito de Ate, es una escuela que tiene altos
grados de contaminación ambiental, dada hace 38 años de construcción.

4.2. DIAGNÓSTICO DE RIESGO

4.2.1 ANALISIS DE PELIGRO

PELIGROS
Probabilidad de ocurrencia de un fenómeno potencialmente destructivo
NATURALES ANTRÓPICOS

Aquellas generadas por la dinámica de Causadas por actividades humanas, como :

la naturaleza:  Contaminación
 Sismos.  Incendios.
 Lluvias e inundaciones.  Deforestación
 Sequía.  En el Distrito de Aguas Verdes se han
 Tormentas presentado enfermedades como (Dengue,
 Derrumbes Chikungunya Malaria, Paludismo) afectando a
 Tsunami nuestro personal y alumnado.
 Radiación ultravioleta
 Vientos fuertes

PRIORIZACION DE PELIGROS:

Nuestra Institución Educativa 125 “Los Ayllus” el Peligro más Inminente al que está expuesto
es la contaminacion, debido a las cantidad de fábricas, el aumento del caudal del rio Rimac,
poniendo en riesgo la integridad de los niños y niñas.

9
4.2.2 CRONOLOGÍA DE DESASTRES.

En los últimos cinco siglos han habido por lo menos 120 episodios El Niño, según las
investigaciones históricas recopiladas por Quinn W., Neal V., y Antúnez de Mayolo S. (1986,
1987; IMARPE, 1999; INDECI, 2002).
A diferencia de los países del Hemisferio Norte, en el Perú la instrumentación adecuada para
la observación del clima se inicia recién en la segunda década del siglo XX y, de manera
puntual, en algunas regiones del país. Es a partir del año 1965, cuando la mayoría de las
estaciones meteorológicas e hidrológicas son instaladas en nuestro territorio, que se inicia
la observación climática de manera sostenida. Es por eso que el Perú no cuenta con
registros observacionales que reporten las manifestaciones de episodios .

Sin embargo, diversas publicaciones dan cuenta de testimonios en relación a la ocurrencia

de este fenómeno. Por ejemplo, los boletines de la Sociedad Geográfica de Lima publicados
en diciembre de 1897, muestran manuscritos de Antonio Raimondi sobre la oceanografía y
climatología de nuestro litoral, que reportan de la ocurrencia de eventos extremos asociados
al calentamiento marino-costero en el norte del país, lo que según Eguiguren (1895)
correspondería a un evento El Niño.
A continuación veamos unos fragmentos de este texto elaborado por Antonio Raimondi en
el siglo XIX:

“El Niño, como tal, es conocido desde que civilizaciones preincas como los Moche, los Lima
y los Nazca se asentaron en las costas del Perú antiguo. La geomorfología, los estudios de
sedimentos y la paleontología señalan que el Fenómeno El Niño ocurre por lo menos desde
hace 40,000 años. Además, estas investigaciones arqueológicas demuestran que cambios
drásticos del clima afectaron la costa central del Perú (Cultura Lima, aproximadamente 400
d.C.). La situación resultó ser especialmente dramática para la nación Moche en la costa
norte del Perú (200 – 700 d.C.). Todo indica que durante las primeras décadas del siglo VII
de nuestra era, esta próspera civilización sufrió los estragos de un prolongado e implacable
episodio El Niño”.

Durante el siglo XX y hasta antes de El Niño extraordinario de 1997/98, ocurrieron unos 25

episodios El Niño de diferente intensidad. Las referencias bibliográficas indican que los
eventos El Niño de 1891 y 1925, fueron eventos de intensidad comparable a los de 1982/83
y 1997/98. En lo que va del siglo XXI, de acuerdo al índice ONI (Oceanic Niño Index) de la
NOAA, se han presentado cuatro episodios El Niño en el Pacífico central: dos de intensidad
débil (años 2004/05 y 2006/07) y dos de intensidad moderada (años 2002/03 y 2009/10).

10
Perú afronta uno de los desastres naturales más fuertes de las últimas décadas,
con lluvias, inundaciones y aludes que afectan a 20 de las 25 regiones del país y han
causado, hasta el momento, al menos62 muertos y más de 56.293 damnificados, según los
últimos reportes oficiales. El 16 de Mayo 2017 el Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci)
agregó que el fenómeno climático ha afectado a más de 546.000 personas y destruido 6.500
viviendas, 27 escuelas y un centro de salud.

Los informes por regiones del Indeci precisaron la situación de la emergencia en varias
zonas del país, sobre todo en la costa norte, duramente afectada por las lluvias. Debido a
las fuertes lluvias y desbordes de ríos que afectan a Perú desde inicio del año por El Niño
Costero se suspendieron las clases en las escuelas de la capital a modo de prevención. El
desborde de los ríos Rímac y Huaycoloro, cuyo caudal se incrementó por las avalanchas de
piedras y lodo al este de Lima afectando vías, cultivos y puentes, por ello se generó la
suspensión de las actividades escolares, algo poco común en la capital.

4.2.3.- ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD

La institución educativa con el fin de que los niños entiendan y tengan conocimiento se ha
trabajado estos temas ya que es necesario e imprescindible trabajar en la gestión de
riesgo de desastre y realizar acciones como:

 Las docentes deben desarrollar sus secuencias didácticas en el enfoque del plan de
gestión de riesgo para prevenir (inundación, sismo)
 Mitigar (qué hacer antes del evento durante y después de la emergencia).
 Formas de prevención identificando nuestras zonas seguras de evacuación cuidado
que deben de tener para proteger a los niños y niñas para no perder la vida, en los riesgos
por desastres naturales.
 Realizar los simulacros con responsabilidad y mucha seriedad dentro y fuera de la
Institución educativa.
 Los padres de familia incidir en al hogar en la forma de protegerse dentro del
hogar con los protocolos básicos de actuación durante una emergencia.

11
 ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y RESILENCIA
FACTORES
(LLUVIAS E
PREGUNTAS CLAVE
INUNDACIONES-
SISMOS)
¿Cuál es la ubicación de la I.E
en relación a la amenaza?
¿Posee estructura de sismo
resistente?
¿Posee estructura resistente a
factor sismos ¿por qué?
Infraestructura
¿Existe una ubicación
adecuada del mobiliario para
las evacuaciones?
¿Tienen rutas de evacuación,
zonas libres y zonas de
seguridad con señalización
adecuada?
RESILIENCIA
VULNERABILIDAD
(SOSTENIBILIDAD)
La I.E se encuentra ubicada en el centro
de la ciudad de Lima el sol con sus rayos
Construcción de un toldo en el patio
afecta a los niños y la contaminación de las
fabricas
la infraestructura es antisísmica pero por el
Cuenta con parque y pistas de auxilio
tamaño del colegio es de riesgo
La I.E es de material noble y ha resistido Construcción de la I.E de material
hasta la actualidad noble de acuerdo a las normas
Técnicas.
Contamos con ambientes amplios para
La distribución del mobiliario en un aula es
La distribución y ubicación del
adecuada dificultando una posible
mobiliario para posibles evacuaciones.
evacuación.
Si contamos con rutas de evacuación y
El toldo es propensa a inundarse en caso
señalización para casos de sismo y hay
de lluvias
un parque cercano.

¿Existe y funciona en la I.E la
comisión de GRD como parte
del comité ambiental?
Factor
Institucional
¿Participan el Director,
docentes, estudiantes,
trabajadores y demás
componentes de la I.E?
¿Existen suficientes personas
con la capacidad para
organizar simulacros, dirigir
evacuaciones, primeros
auxilios, movilizar heridos,
13
La I.E cuenta con un responsable del área
de Educación Ambiental, con limitada
participación de algunos miembros de la
comisión de GRD.
Limitada participación de los padres de
familia.
5% de personal de la Institución gracias a
una cultura de prevención de nuestra
gestión de riesgo.
Conformación de la comisión de
Gestión de riesgo con su Resolución
Directoral y viene funcionando en la
realización de simulacros y otros
proyectos de gestión ambiental como
(charlas en prevención de dengue-
chikungunya, campañas de des
colmatación y limpieza, sembrado de
plantitas, marchas de sensibilización,
abatización y fumigaciones.
Contamos con apoyo de Directora y
coordinadora de la I.E trabajan
cumpliendo sus funciones.
Autoridades del Distrito que participan
en los simulacros de sismo e inundación
Inclusión de la comunidad educativa en
la organización de acciones de Gestión
de Riesgo.
Existe la comisión de gestión de riesgos
de desastres de la institución educativa
y el comité ambiental debidamente
capacitado en temas de gestión del
riesgo.
 prevenir y controlar incendios y
ejecutar las demás
actividades?
Existe un plan de GRD
aprobado y en ejecución
¿Existen un PEI y PCI que
incorpore el enfoque ambiental
y el componente de Educación
en la gestión del riesgo?
Factor ¿Existen actividades o
Educativo proyectos de formación o
capacitaciones para enfrentar
sismos e inundaciones?
14
Escasa participación de la Institución
Educativa en la elaboración del plan de
GRD.
Existe un PEI y PCI que está en proceso
de implementación de capacidades
ambientales.
Limitada capacitación a la comunidad
Educativa y participación del padre de
familia en temas de gestión de riesgo.
Existe un plan de GRD aprobado con
Resolución Directoral.
Documentos de Gestión Institucional y
de gestión pedagógica elaborados con
la participación de la comunidad
educativa, Incorporando el enfoque
ambiental, diagnóstico ambiental y el
plan de GRD.
Comunidad Educativa debidamente
capacitada, para el cumplimiento de sus
funciones.
Se planifican en sesiones de
aprendizajes de sismo e inundación y
producciones con relación a enfoque
ambiental y GRD.

¿Han elaborado materiales de
gestión para casos de sismos e
inundaciones?
¿Existen grupos organizados
de padres y madres de familia?
Factor ¿Existen Docentes y escolares
organizativo líderes con ascendencia en la
comunidad educativa?
¿Existe coordinación con
instituciones de apoyo para
enfrentar los efectos de un
sismo ó inundación?
15
Limitada participación de la Institución en
la elaboración de los planes y actividades
de GRD.
Poca participación de los PP.FF.
Solamente se cuenta con la limitada
participación de la comunidad Educativa.
Limitada participación de Instituciones de
la Comunidad.
Plan de Gestión del Riesgo y
desastres.
Plan de contingencia.
Plan de simulacro.
Señalizaciones elaborados por los
niños.
Producciones, dípticos, cuentos
Existen brigadas para colocar los
materiales a buen recaudo con
participación de teniente Gobernador y
padres de familia.
Padres de familia que participan en las
brigadas de evacuación de niños.
Conformación de brigadas
debidamente sensibilizadas como
personal Docente, auxiliares
Administrativos, PP.FF, otros.
Si existe coordinación y participación en
los simulacros contando con
Gobernación, policía Nacional, policía
Municipal, Serenazgo, bomberos.
 4.2.4 MAPA DE RIESGOS
PELIGRO : VULNERABILIDAD PRIORIZADA
SISMO E INUNDACIÓN A CAUSA
INUNDACIONES
 La I.E se encuentra ubicada a 101
metros de distancia del nivel del mar
 Parte del techo no adecuada
para soportar lluvias por
FACTOR filtraciones.
INFRAESTRUCTURA
 La I.E es de material noble y es
resistente pero no es propenso a
destrucción por sismos.
16
RIESGOS FÍSICOS, PERSONALES, A SÍMBOLO PACTADO POR LA
LOS QUE ESTÁ EXPUESTA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
COMUNIDAD EDUCATIVA AL
PRODUCIRSE UN SISMO?
 Toldo por donde filtra la lluvia
 Deterioro y pérdida de mobiliario.
 Deterioro y pérdida de materiales
educativos.
 Se pone en riesgo la integridad física
de nuestros niños y niñas que alberga la
Institución.
 Deterioro paulatino de la
infraestructura.
  La I.E cuenta con un
responsable del área de Educación  Desconcierto frente a la emergencia.
Ambiental, con limitada
participación de algunos miembros  Desconocimiento de algunos
de la comisión de GRD miembros del personal en el desarrollo
FACTOR
 Limitada participación de los del plan de contingencia.
INSTITUCIONAL
padres de familia.
 5% de personal de la
Institución reacias a una
cultura de prevención de
nuestra gestión de riesgo.

 Deficiencias en la operatividad del  Mayores daños por falta de

PEI y PCI de la institución educativa conocimientos y preparación adecuada
por parte de algunos miembros de la en acciones preventivas, Perdida de
Institución labores educativas en el mismo día del
FACTOR EDUCATIVO sismo.

 Personal que se le dificulta

transportarse hasta Institución.

 Padres de familia afectados a la vida y

 Poca participación de los la salud.
PP.FF.
 por falta de organización, preparación
FACTOR y atención inmediata
ORGANIZATIVO  Limitada participación de
Instituciones de la Comunidad  Desesperación e impotencia frente al
desastre.
 Tardía reacción de las demás
instituciones de apoyo

17
V.- OBJETIVOS

5.1.- Objetivo General

El plan de Gestión de Riesgo de la Institución Educativa 125 “LOS AYLLUS ” del Distrito
de Ate tiene por objetivo orientar las acciones de prevención, preparación y reducción
del riesgo, de los niños y niñas, del personal Docente, Auxiliar, Administrativo y PP.FF,
para afrontar eventualidades de la naturaleza.

5.2.- Objetivos específicos

 Garantizar el normal desarrollo de las labores educativas aun en situaciones de

emergencia, llevando a cabo el desarrollo del plan de gestión de riesgo y el currículo de
emergencia.

 Salvaguardar la vida de los estudiantes y brindar la contingencia y soporte

socioemocional.

 Participar activamente en acciones de prevención, mitigación y respuesta ante

un desastre natural.(sismo)

 Establecer alianzas estratégicas multisectoriales para afrontar oportunamente

las consecuencias de un desastre aliados como son PREVAED de la Unidad de Gestión
Educativa 06, Autoridades del Distrito de Ate, el Alcalde, Gobernadora, Representante
de defensa civil, Policía Nacional, Ejército Del Perú, Gobierno Regional.

 Determinar las funciones y responsabilidades del COE y las brigadas para la

prevención, reducción, preparación ante las emergencias de inundación-sismo.

 Promover capacitaciones con temas de gestión de riesgos, para docentes, padres

de familia y comunidad en general.

 Restituir el servicio educativo en el menor tiempo posible después de una

situación de emergencia, así como la ubicación de lugares alternos

18
 VI ACTIVIDADES DE PREVENCION

FACTORES
VULNERABILIDAD RIESGOS
(IDENTIFICADO EL ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
PELIGRO)

 La I.E se encuentra ubicada a 101  Sismos y lluvias  Mantenim iento de las

metros sobre el nivel del mar
 La I.E es de material noble y ha sido
vulnerable a inundaciones en
fenómenos anteriores.
 Parte del techo no se encuentra en
condiciones para soportar lluvias
por filtraciones.
FACTOR  El toldo es propensa a inundarse
INFRAESTRUCTURA
en caso de lluvias.
 El techo se expone a mayores canaletas y zanjas pluviales.
filtraciones.  Reforzar los zócalos de las
 Debilitamiento del cimiento de la paredes interna y
construcción, por la externamente.
contaminación de fábricas  Hacer mantenimiento de techo
ambientes húmedas. cambiando el material.
 Se deterioran las paredes  Limpieza de paredes con
brotando el salitre y pisos líquidos que eliminan el salitre
deteriorados por cubrirse de agua (ácido de salitre) saneando
del río. con cemento y pintando las
 deterioro de mobiliario y estantes. paredes. Pisos nivelados con
 Partes de infraestructura más cemento y colocación de
vulnerable al deterior por causa cerámica.
de la Inundación.  Reconocimiento y señalización
de zonas seguras dentro de los
ambientes y espacios abiertos,

19

 La I.E cuenta con un responsable
del área de Educación Ambiental,
con limitada participación de
algunos miembros de la comisión de
GRD
. parte de las personas que no
 5% de personal de la Institución
FACTOR reacias a una cultura de prevención
INSTITUCIONAL de nuestra gestión de riesgo La I.E
es Propensa a inundaciones por
desborde de las aguas del río
Zarumilla.
. simulacros.
 Deficiencias en la operatividad del
PEI y PCI y PGR de la institución
FACTOR educativa por parte de algunos
EDUCATIVO
miembros de la Institución.
-
20
para la evacuación de niños y
buen recaudo del material.
 Desconcierto frente a la  Conformación de la comisión
de gestión de riesgo.
emergencia.
Conformación del Comité
 Desconocimiento de las zonas de
peligro y lugares de refugio por Ambiental.
 Conformación de Brigadas
participan. ambientales y de gestión de
riesgo.
 Fortalecer la organización y
funcionamiento de la comisión
de Gestión del Riesgo y sus
respectivas brigadas.
 Organización y ejecución de los
 Mayores daños por falta de  Planificaciones de sesiones de
conocimientos y preparación aprendizaje tomando en cuenta
el plan de GRD, plan de
adecuada en acciones
preventivas, Perdida de labores contingencia, desarrollo de
educativas en el mismo día del simulacros.
sismo.  Producciones y elaboración de
 Personal que se le dificulta materiales en relación a la
Gestión de Riesgo.
transportarse hasta Institución.
  Padres de familia afectados a la  Concientizar a la familia
 Poca participación de los PP.FF y
vida y la salud, por falta de Institucional ante una
Limitada participación de Instituciones organización, preparación y
emergencia al que estamos
atención inmediata.
de la Comunidad expuestos.
 Desesperación e impotencia frente
al desastre.  Concientizar al padre de familia
FACTOR  Tardía reacción de las demás en la gran responsabilidad que
ORGANIZATIVO instituciones de apoyo. tiene sumir como agentes de la
Institución.
 Afrontar un sismo sin tener  Estar en constante
conocimiento de una adecuada comunicación con autoridades
ruta de evacuación
aliadas para afrontar
emergencias en casos de
sismo.

21
 VII.- ACTIVIDADES DE REDUCCION
FACTORES
VULNERABILIDAD
(IDENTIFICADO EL
PELIGRO)
 La I.E se encuentra ubicada a 101
metros dsobre el nivel del mar.
 La I.E es de material noble ha sido
reforzada.
 Parte del techo no se encuentra en
FACTOR condiciones para soportar lluvias
INFRAESTRUCTURA por filtraciones .
 La plataforma es propensa a
inundarse en caso de lluvias y
estancamiento de las aguas
 La I.E cuenta con un responsable
del área de Educación Ambiental,
con limitada participación de
algunos miembros de la comisión
de GRD
FACTOR
 5% de personal de la Institución
INSTITUCIONAL
reacias a una cultura de prevención
de nuestra gestión de riesgo La I.E
es Propensa a inundaciones por
desborde de las aguas del río
Zarumilla.
22
RIESGOS
 Sismo de grandes magnitudes.
 El techo se expone a mayores
filtraciones.
 Debilitamiento del cimiento de la
construcción, por contaminación
de fabricas.
 Se deterioran las paredes
brotando el salitre .
 deterioro de mobiliario y
estantes.
 Partes de infraestructura más
vulnerable al deterior por causa
de sismo.
 Desconcierto frente a la
emergencia.
 Desconocimiento de las zonas
de peligro y lugares de refugio
por parte de las personas que no
participan.
ACTIVIDADES DE REDUCCION
 Que la Municipalidad levante y
refuerce la señalización y brigadas.
 Colocación de nuevos desagües
para evitar colapsos y aguas
estancadas.
 Reforzar ambientes que se
encuentran en mal estado.
 Ubicación de ambientes transitorios
para estudiantes y equipos.
 Implementación de equipos de
seguridad
 Mejorar tiempos en los simulacros
de evacuación
 Conformación de la comisión de
gestión de riesgo. Conformación
del Comité Ambiental.
 Impartir Talleres de capacitación a
comisión GRD a los PP.FF. y
población en general sobre
posibles desastres y riesgos que
puede causar.
 Fortalecer la organización y
funcionamiento de la comisión de

.  Organización y ejecución de los
 Deficiencias en la operatividad del
PEI y PCI y PGR de la institución
educativa por parte de algunos
miembros de la Institución.
FACTOR - educativas en el mismo día de la
EDUCATIVO
 Poca participación de los PP.FF y
Limitada participación de Instituciones
de la Comunidad
FACTOR
ORGANIZATIVO
23
 Mayores daños por falta de
conocimientos y preparación
adecuada en acciones
preventivas, Perdida de labores
inundación.
 Personal que se le dificulta
transportarse hasta Institución.
 Padres de familia afectados a la
vida y la salud, por falta de
organización, preparación y que estamos expuestos.
atención inmediata.
 Desesperación e impotencia frente
al desastre.
 Tardía reacción de las demás
instituciones de apoyo.
 Afrontar una inundación sin tener
conocimiento de una adecuada
ruta de evacuación
Gestión del Riesgo y sus
respectivas brigadas.
simulacros.
 Incluir el Enfoque Ambiental con su
componente Educación en Gestión
de Riesgos y Desastres dentro del
enfoque del PAT.
 Planificaciones de sesiones de
aprendizaje tomando en cuenta el
plan de GRD, plan de contingencia.
 desarrollo de simulacros como
procesos pedagógicos
 Producciones y elaboración de
materiales en relación a la Gestión
de Riesgo.
 Concientizar a la familia
Institucional ante una emergencia al
 Concientizar al padre de familia en
la gran responsabilidad que tiene
sumir como agentes de la
Institución.
 Estar en constante comunicación
con autoridades aliadas para
afrontar emergencias en casos de
sismo.
VIII.- DENTIFICACIÓN DE RECURSOS

PREGUNTA RESPUESTA

 El comité de GRD
 El plan de GRD
 Plan de contingencia
 Las brigadas de señalización y evacuación, de comunicación, primeros auxilios, entrega de niños,
¿QUÉ TENEMOS? brigada de materiales a buen recaudo.
 Implementos de limpieza (palanas, rastrillos, barretas, palas, machetes etc.)
 Rutas de evacuación señalizadas.
 Sistema de alarma, colchonetas, Botiquín General, extintor
 Implementar con más vendas y otros el botiquín de primeros auxilios.
 Capacitar y concientizar a los padres de familia y pobladores de la comunidad.
¿QUÉ NOS FALTA?

 Estableciendo alianzas estratégicas con las instituciones públicas y privadas.

 Gestionando la implementación de material que nos permita afrontar con eficacia una emergencia.
¿CÓMO LO
CONSEGUIMOS?  Realizando charlas de capacitación a los actores educativos sobre GRD.

 Humanos: profesores, alumnos y padres de familia ( Comisión de Gestión)

¿CON QUÉ RECURSOS
 Materiales: planes operativos y algunos implementos de limpieza
CONTAMOS PARA
RESPONDER  Contamos con apoyo de Autoridades de la Municipalidad del Distrito, policía Nacional, serenazgo,
ADECUADAMENTE
policía Municipal, bomberos, personal de posta médica.

¿QUÉ TENEMOS Y QUÉ

 Tenemos brigadas capacitadas para actuar en caso de emergencia, un botiquín con insumos básicos.
NECESITAMOS PARA
REDUCIR EL RIESGO Y  Necesitamos más sogas y camillas
EVITAR LOS DESASTRES?

24
 IX.- ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GRD

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA COMISION DE GESTION DE RIESGO DE DESASTRES

MESES

ETAPAS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D RESPONSABLES

Conformación de la comisión de GRD Directora coordinadora

Preventivas Elaboración final del plan de GRD X X X
X y docentes
Elaboración final del plan de contingencia
X
Directora, Plana
Desarrollo de Simulacros de sismos X X X X X X Docente, auxiliar y
Estudiantes
Organización y capacitación de brigadas de
X X X X
primeros auxilios. Directora y coordinadora
Señalización de zonas de seguridad. X X X Brigada de señalización
Docente coordinador
Identificación de zonas de peligro y evacuación. X X X Directora y coordinadora
Capacitación y sensibilización a la población a
cerca del riesgo de desastres posibles a X
X Comisión de GRD
presentarse en la localidad.
Análisis y establecimiento de normas
X
Institucional. Directora y coordinadora

Reestructuración del organigrama X X

Director y Plana docente

25
 Incorporación de contenidos de GRD en el PCI,
X X X X X X X Directora, coordinadora
unidades y sesiones de aprendizaje.
y Plana docente
Sensibilizar a los docentes de la importancia de
X
la GRD a través de micro talleres pedagógicos. Comisión de GRD
Capacitar a los padres de familia en GRD. X
Comisión de GRD
Organizar Incorporar a los padres de familia en la
Comisión de GRD. X X Comisión de GRD
Organizar un comité ambiental y comisiones de
X
salud y Gestión del Riesgo a nivel de localidad. Directora

Reforzar ambientes que se encuentran en mal Directora, comisión de

X X
estado GRD y Padres de familia
Reducción
Director, comisión de
Implementación de equipos de seguridad X X X
GRD y Padres de familia
Ubicación de ambientes transitorios para Directora, comisión de
X GRD, Gobernadora,
estudiantes y equipos
Alcalde
Impartir charlas a los PP.FF. y población en Directora, comisión de
general sobre posibles desastres y riesgos que X X
GRD y Padres de familia
puede causar.
Desarrollo de sesiones de aprendizaje orientadas
a la GRD. X X X X X X X Director y plana docente

Realización de ejercicios de simulacro como Directora y comisión de

X X X X X X
procesos pedagógicos. GRD
Organizar a los padres de familia y la población Director, comisión de
en equipos y/o comisiones de Gestión del Riesgo GD y Padres de familia
X X
de Desastres.
Organización Participar de la plataforma de defensa civil del
Directora y coordinadora
Distrito de Ate. x

26
 ANEXOS

27
 ORGANIGRAMA DE COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO

DIRECTORA

ELIZABETH ROJAS
FARRO APAFA
SR. ANGEL MEJIA.

PERSONAL ADMINISTRTAIVO

CONEI
SRA .CARLA DELGADO
DOCENTE COORDINADOR
MISS JUANA QUISPE.
NATALI AGUILAR MARCELO

EQUIPO DE PREVENCION EQUIPO DE REDUCCION EQUIPO DE RESPUESTA

PATRICIA ANTONIO
JUANA QUISPE LIZANA
MAGDA ROJAS QUISPE

BRIGADA DE BRIGADA DE
SEÑALIZACION EVACUACIÓN

HIPOLITA AYMA MONICA CUADROS

MEDINA CORDERO

28
FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO

 Promover la participación activa del personal Docente, auxiliar, de la Institución

Educativa, en el desarrollo de sesiones de aprendizajes capacidades, actitudes y
Valores relacionados con la Gestión de Riesgo.

 Formular y ejecutar los planes de gestión del riesgo de la institución educativa, plan de
contingencias, plan de simulacro ante inundación, con participación de docentes,
estudiantes padres de familia y otras instituciones de la comunidad.

 Fortalecer la educación en emergencias con todos los actores y la protección escolar

frente a las emergencias contribuyendo a fortalecer la capacidad protectora de la familia.

 Participar en el comité ambiental.

 Organizar, capacitar orientar en las funciones de cada brigada de la Institución

 Asumir funciones operativas en caso de emergencia como es inundación

convirtiéndose inmediatamente en (COE) en función al plan de contingencia de la
Institución Educativa .

 Incorporar en el proyecto Educativo Institucional y en el proyecto curricular Institucional

los contenidos de gestión del riesgo para su trabajo transversal en todas las áreas.

Funciones de equipo de respuesta y Rehabilitación

 Le corresponde evaluar los daños y determinar las necesidades para la inmediata

atención a la emergencia.
 Organizar las brigadas de gestión de riesgo
 Solicitar el informe de la situación de emergencia a cada brigada
 Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitación

PERSONAL DOCENTE DE LA I.EI 125 “LOS AYLLUS”

29
 2018

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO

01 Rojas Farro Juana Elizabeth Directora y Docente

02 Hipolita Ayma Medina Docente

03 Juana Quispe Lizana Docente

04 Monica Cuadros Cordero Docente

05 Yuri Natali Marcelo Docente

06 Magda Rojas Quispe Docente

07 Patricia Antonio auxiliar

TOTAL DOCENTES 05 DOCENTES

TOTAL AUXILIARES 01AUXILIARES

TOTAL ADMINISTRATIVOS 01 ADMINISTRATIVOS

TOTAL DE TRABAJADORAS 07 TRABAJADORAS

30
 NÓMINA DE CANTIDAD DE ALUMNADO DE LA I.E Nº 125 LOS AYLLUS

2018

EDADES
MASCULINO FEMENINO TOTAL

03 AÑOS 07 10 17
AULA “Amarilla

03 AÑOS 12 13 25
AULA “Naranja”

04 AÑOS 15 12 27
AULA“CelesteS”

04 AÑOS 14 15 29
AULA “ Verde”

05 AÑOS 16 10 26
AULA “Lila”

05 AÑOS 13 12 25
AULA “Melon”

TOTAL 77 72 149

31
 CRONOGRAMA DE SIMULACROS DE PREVENCIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES – 2018.

SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA

PRIMERO 20 de Abril Día Mundial de la Tierra

SEGUNDO 31 de Mayo Día de la Solidaridad

TERCERO 11 de Julio Día Mundial de la Población

y Poblamiento del Territorio

Día Internacional para la

CUARTO 13 de Octubre
Reducción de Desastres

Día Mundial del Reciclaje y

QUINTO 22 de Noviembre
Del Aire Limpio.

32
 MAPA DE RIESGO

33
34
 MAPA DE UBICACIÓN DE I.E.I N° 125 “LOS AYLLUS”

35