FORMACIÓN CONTINUA

CITA 1.-

En un sentido amplio del concepto, la formación continua integra procesos de aprendizaje que
están vinculados al trabajo y a la vida personal. Por lo tanto, abarca acciones intencionales e
informales, y ambos tipos de formación merecen reconocimiento, sobre todo cuando son
certificados.

BIBLIOGRAFIA: ANTE EL IMPERATIVO DEL APRENDIZAJE PERMANENTE, ESTRATEGIAS DE

FORMACION CONTINUA. AUTORA: Julieta Leibowiez Oficina Internacional del Trabajo
CINTERFOR – Primera edición – Montevideo 2000

CITA 2.-

Se entiende por formación continua “el conjunto de acciones formativas que desarrollen las
empresas, los trabajadores o sus respectivas organizaciones, dirigidas tanto a la mejora de
competencias y cualificaciones como a la recualificación de los trabajadores ocupados, que
permitan compatibilizar la mayor competitividad de las empresas con la formación individual
del trabajador”.

BIBLIOGRAFIA: FUNDESCO «Tele formación un paso más en el camino de la formación

continua”. Con el patrocinio de FORCEM (Fundación para la formación continua) y Fondo Social
Europeo y la colaboración de Telefónica y ENRED Consultores. Madrid, España, 1998

CIAG

CITA 1.-

Los círculos de interaprendizaje, promueven el desarrollo integral de los miembros del grupo y
mejoran el nivel de aprendizaje. Según Cárdenas & Delgado, (2004), “los círculos son una
fuente inagotable de autoeduación e interaprendizaje, en el marco de un proceso de educación
plenamente participativa y popular.”

BIBLIOGRAFIA: Cárdenas, G., & Delgado, K. (2004). Aprendizaje eficaz y recuperación de

saberes. Bogota: Magisterio.

CITA 2.-

Los círculos de interaprendizaje brindan la posibilidad del autoeducación, aprovechando los

diversos recursos puestos a disposición de un determinado grupo.

BIBLIOGRAFIA: “Implementación de una plataforma virtual y su influencia en los círculos de

interaprendizaje colaborativos en la I.E. San Ramón – La Recoleta – Cajamarca – 2017” Autor:
César Jhancarlos Membrillo Cabrera- Cajamarca – Perú Marzo, 2018

GIAS

CITA 1.-

VISITAS DOMICILARIAS

CITA 1.- Las visitas domiciliarias o visitas al hogar, a las que nos referiremos indistintamente en
adelante, son una estrategia para la prestación de servicios sociales utilizada para llegar a los
niños en riesgo y a sus cuidadores, especialmente a sus madres.

BIBLIOGRAFIA: LA MEDICIÓN DE LA CALIDAD DE LO SERVICIOS DE VISITAS DOMICILIARIAS

Autores: Una revisión de la literatura Sara Schodt, James Parr, María Caridad Araujo, Marta
Rubio-Codina. Octubre 2015.
CITA 2.- La visita domiciliaria es una herramienta fundamental que nos puede ayudar a conocer
y comprender la dinámica interna de las familias. Trabajando únicamente en el despacho, se
nos escapa mucha información, muchas variables contextuales que nos resultan de gran
interés para poder comprender que está ocurriendo en esa familia con la que estamos
interviniendo.

BIBLIOGRAFIA: LA VISITA DOMICILIARIA, UNA OPORTUNIDAD PARA EL CONOCIMIENTO DE LA

DINAMICA RELACIONAL DE LA FAMILIA Autor: Valentín González Calvo Publicado en Rev.
Servicios Sociales y Política Social. Nº61 p.63 -86 2003 Consejo General de Colegios de Dipl. en
Trabajo Social. Madrid.

TRABAJO COLEGIADO

CITA 1.-

- Para Robustelli (s.f.), citado “por Rodríguez y Barraza (2015, p.13) …trabajar en forma
colegiada es reunir a todos los actores de una institución que están directamente
relacionados con la enseñanza de los alumnos, con la finalidad de generar espacios de
reflexión sobre la propia práctica para desarrollar nuevas ideas, propuestas, resolver
problemas y básicamente enriquecer el trabajo de cada uno de los participantes del
equipo colegiado.

BIBLIOGRAFIA:

- CITA 2.- Según la Secretaria de Educación Pública de los Estados Unidos Mejicanos (s/f.
P.2) El trabajo colegiado es un medio fundamental para conformar un equipo
académico capaz de dialogar, concertar, compartir conocimientos, experiencias y
problemas en torno a asuntos y metas de interés común en un clima de respeto y
tolerancia, con la finalidad de logar un sistema educativo valiosos en la adopción y el
desarrollo de actitudes, así como valores para la vida en sociedad. Ello se reflejará en
una mejor atención a las necesidades educativas de los alumnos, generando el
aprovechamiento académico y la disminución en los índices de deserción, así como en
el desarrollo de las competencias docentes, fomentando la reflexión, la
implementación de acciones de mejora y el trabajo en equipo.
BIBLIOGRAFIA:
- CITA 3.- Para Evans (1998) citado por Barraza y Guzmán (s/f. p. 1) El trabajo colegiado
es un proceso participativo de toma de decisiones y definición de acciones, entre los
docentes y directivos, en la búsqueda de la mejora institucional (s/f. p. 1)