ACTIVIDAD 1.2: CUADRO COMPARATIVO.

LEYDI JHOJANA CARRILLO QUEJADA

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

TUTOR
CLAUDIA YANETH ALDANA PALENCIA
INGENIERA DE SISTEMAS, CON ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y
MULTIMEDIOS, MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2018
 Actividad 1.2: Cuadro Comparativo.

En una IE, en que el aprendiente o estudiante se encuentre laborando, debe hacer una revisión
de los diferentes modelos y establecer un cuadro paralelo entre ellos, determinando las ventajas,
desventajas y beneficios de cada uno y determinar en su caso, como se aplica el modelo
seleccionado justificando el porqué de la elección, debe trabajarlo en un documento de no más
de tres páginas de extensión. Utilice cuadros o diagramas, en caso de ser necesario.
El documento se debe entregar vía tablero de anotaciones, bajo la siguiente nomenclatura que
definirá claramente el contenido de la información:
Nombre_Apellido_cuadro_Actividad1.2.
Cuadro I. Modelos de Gestión Educativa
Modelos de Dirección autoritaria Dirección asamblearia Dirección participativa
gestión/mode
Ventajas Desventajas Beneficios Ventajas Desventajas Beneficios Ventajas Desventaja Beneficios
los de s
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Nota fuente: Tomado de: Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC, capítulo I. (2019)
El modelo de gestión que se maneja en la institución educativa Blanquicet es la dirección participativa
y el modelo de dirección es el normativo. Este planteamiento se hizo desde las cuatro gestiones
educativas: gestión directiva, gestión académica- pedagógica, gestión administrativa y financiera y
gestión de comunidad y convivencia educativa.

Hay que tener presente que la institución educativa es donde se conforman: el PEI, el currículo, las
planeaciones, los proyectos transversales, el manual de convivencia, el plan de desarrollo, se
conforman los comité académicos, con la participación y ayuda de toda la comunidad educativa, esto
hace que la institución no solo sea manejada o gestionada por el directivo sino por toda la comunidad
educativa a través de acciones, objetivos y metas que encaminen a una buena gestión con el trabajo
en equipo.

LA GESTIÓN EDUCATIVA ES LA VÍA AL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN

La gestión educativa está conformada por un conjunto de procesos organizados que permiten que una
institución o una secretaría de educación logren sus objetivos y metas. Una gestión apropiada pasa
por momentos de diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y evaluación que se nutren entre sí
y conducen a la obtención de los resultados definidos por los equipos directivos. Una buena gestión
es la clave para que lo que haga cada integrante de una institución tenga sentido y pertenencia dentro
de un proyecto que es de todos. MEN. (2019). LA GESTIÓN EDUCATIVA ES LA VÍA AL
MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN.

En la institución educativa, todos los procesos de gestión que se realizan las decisiones son tomadas
por varios entes entre los cuales se pueden mencionar: el consejo académico, el consejo directivo, el
consejo de padres y el consejo estudiantil, el comité de convivencia, los docentes y los directivos
docentes; todos estos grupos de trabajo institucionales toman decisiones que contribuyen al
mejoramiento y la calidad educativa con fines en marcados en el proyecto educativo institucional y
en el manual de convivencia estudiantil.

Estos grupos o pares educativos se enfocan en la construcción de la formación integral de los

estudiantes, la formación de un ser social que contribuya al mejoramiento y la calidad de su
comunidad educativa. El consejo académico quien esta conformado por diferentes actores de la
comunidad educativa se encarga de tomar las decisiones junto a los directivos docentes de asuntos
que tiene que ver con todo lo académico de los estudiantes entre lo cual se pueden mencionar:
situaciones de promoción anticipada, bajo o alto rendimiento académico de los estudiantes,
situaciones internas académicas entre docentes-estudiantes y viceversa, entre otras.

Mediante el consejo directivo, el PEI y el plan de mejoramiento que presenta la institución educativa,
se realiza un filtro que permite conocer el estado actual, las necesidades, carencias y acciones a
mejorar que permiten el pleno desarrollo de las gestiones y contribuyen al buen manejo de los
recursos, a la dotación en herramientas tecnológicas y didácticas que ayuden al mejorar los procesos
de enseñanza-aprendizaje en la comunidad educativa, y la convivencia entre los mismos a través de
espacios sanos y adecuados que le permitan el pleno y libre desarrollo a los estudiantes.

El PEI en la institución educativa no se ha trabajado a fondo con los docentes lo que ha obstaculizado
el buen manejo de las gestiones, los grupos de trabajos en la institución no son conocedores del PEI,
el cual es una herramienta fundamental, junto con los estándares básicos de competencias, los
lineamientos curriculares, la matriz de referencia, los DBA en un buen proceso de gestión porque este
y los anteriormente mencionados orientan hacia la misión, la visión, los valores instituciones, los
objetivos, metas, proyectos y estrategias de la institución, entonces este debe socializarse con todos
los entes de la comunidad educativa para unos mejores resultados institucionales que abarquen las
necesidades y soluciones de la comunidad.

En la mayoría de las instituciones educativas del país se presenta una dificultad muy grande, los
directivos docentes la mayor parte son por encargo, lo que en su totalidad obstaculiza la gestión de
recursos y los procesos en sus etapas de: planear, ejecutar, evaluar y por último obtener resultados, el
problema radica que quieren resultados inmediatos, para presentar buenos puntajes, pero las
inversiones son pocas, las instituciones se caen, los estudiantes no tienen aulas adecuadas para
trabajar, no invierten en tecnología, en aulas virtuales, en bibliotecas, en formaciones para docentes
y estudiantes, en los grados menores, solo quieren resultados inmediatos con dos o tres simulacros al
año, es el caso en particular en la institución donde laboro.

Blanquicet es una institución rural, que pertenece al distrito de Turbo y es certificado, la mayoría de
los docentes somos nombrados en provisionalidad, lo que impide y en algunos casos se ha hecho el
reclamo sobre qué está pasando con los recursos, y las secretarias al igual que las instituciones están
en un estado poco competente, los puestos asignados son políticamente, no son por méritos, y se
manifiesta en un trabajo poco profundo, de paso, por llenar documentos y quedar de amigo con el
directivo, pero no se interesan por ingresar al aula, mirar las condiciones de los estudiantes, solo dicen
esta institución cada vez esta peor pero no realizan ningún cambio definitivo, en mis prácticas de aula
incito a mis estudiantes a que tiene derecho a estudiar en buenas condiciones, con un entorno en el
cual puedan llevar a cabo sus actividades sin ninguna restricción o condicionamiento, que reclamen
sus derechos a través de peticiones y protestas pacíficas.

Las gestiones se deben hacer por parte de todos los actores que intervienen en el proceso de
enseñanza- aprendizajes, pero en ocasiones se torna difícil, hace falta acompañamiento por la
secretaria de educación, solo hacen presencia para pedir documentos, nunca para acompañar los
procesos en el aula, mirar las necesidades, los niños que no se pueden sentar porque no hay sillas, las
aulas en las que no hay tablero, no hay ventiladores, no hay iluminación; entonces como pueden haber
gestiones exitosas sino hay articulación, acompañamiento, evaluación y estabilidad para ninguno de
los actores de la comunidad educativa.
 Referencias bibliográficas

Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC,
capitulo I. (2019)

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. (2007). La gestión educativa es la vía al

mejoramiento de la educación. Altablero No. 42, SEPTIEMBRENOVIEMBRE