Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Educación para la paz y formación ciudadana

Tema:
Tarea 3

Sustentado por:

Danilsa Tejada Alberto

Matricula:

16-1911

Facilitadora:
María Mosquea

Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Dom
 o Después de consultar la bibliografía recomendada, se le
recomienda realizar las siguientes actividades:
o I- Presenta un resumen con las indicaciones siguientes:
o La UNESCO y su papel en la educación para la paz.

 La superación de la violencia y de todas las formas de discriminación

Género y educación: desafíos pendientes La cuestión docente en la
educación en derechos humanos.

 La participación de la comunidad educativa como eje central de la

educación en derechos humanos.

 Los resultados del trabajo de las mesas se sumarán a las

recomendaciones generales surgidas de la Consulta Regional.

En la oportunidad, Atilio Pizarro, Jefe de la Sección de Planificación,

Gestión, Monitoreo y Evaluación de la OREALC/UNESCO Santiago, resaltó
importantes aspectos sobre el trabajo de la UNESCO en la temática central
del evento: “La preocupación de la UNESCO por la educación en cultura de
paz, convivencia democrática y derechos humanos, es consustancial al
propósito que ha estado en su génesis como organización orientada a
fomentar el entendimiento pacífico entre los países, mediante la
cooperación en las esferas de la educación, la ciencia, la cultura, la
comunicación y la información. En nuestra Constitución se afirma que
puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres [y las mujeres],
es en la mente de los hombres y las mujeres donde deben fundarse los
baluartes de la paz”.

Asimismo, Atilio Pizarro recalcó que “la UNESCO es plenamente consciente

de las múltiples implicaciones y exigencias al hablar hoy de una educación
para la paz, la convivencia y los derechos humanos, más aún en el
escenario de nuestra región, la más desigual del planeta, donde la paz
misma se ve amenazada no tanto por la guerra, sino por la desigualdad y la
corrupción”. Pizarro concluyó puntualizando que “la UNESCO promueve la
educación como un derecho humano fundamental, esencial para poder
ejercitar todos los demás derechos. Nuestra tarea consiste en persuadir e
inspirar a las sociedades para que evolucionen en esa dirección”.

o
o Los organismos internacionales que velan por el
desarrollo de la educación para la paz en América
Latina.

o O.N.U.
o Organización de las Naciones Unidas.

o T.I.A.R.
o Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca.

o O.E.A.
o Organización de Estados Americanos

o O.T.A.N.
o Organización del Tratado del Atlántico Norte

o B.I.R.D.
o Banco Internacional para la Reconstrucción y el Desarrollo.
o Conocido como Banco Mundial.

o C.E.P.A.L.
o Comisión Económica Para América Latina.

o C.E.E.
o Comunidad Económica Europea

o C.E.
o Comunidad Europea

o Misión de las ONG´S en la educación para la paz.

El trabajo de ONGs internacionales pioneras en la aplicación de otras

estrategias deconstrucción de paz desde la comunicación, como
SearchforCommonGround, y las sistematizaciones de iniciativas locales de
comunicación comunitaria que recrean el tejido social en contextos de conflicto
armado (Rodríguez, 2008) invitan a pensar la comunicación para la paz más
allá de los medios.

Así lo ha entendido, por ejemplo, el UnitedStatesInstitute of Peace (USIP),

quien a finales de 2010 puso en marcha un proceso de reflexión internacional
orientado a profundizar en la comprensión del modo en que los distintos flujos
de comunicación y la tecnología pueden mejorar los programas de construcción
de paz.

La UNESCO, por su parte, estimula y apoya desde hace más de seis décadas
la integración de la comunicación en las estrategias de desarrollo y de paz
 Luego de investigar realiza las siguientes actividades.

1. Elabora una lista de las ayudas que proporciona la

UNESCO,en materia de educación para la paz a América
Latina.
Apoya la consecución de la Educación Para Todos (EPT) y ejercer el liderazgo
mundial y regional en materia de educación, en particular mediante la puesta
en práctica de las recomendaciones formuladas enlas cuatro conferencias
internacionales de educación celebradas en el periodo de 2008-2009.
Auspiciadas por la UNESCO, estas conferencias abordaron los temas de la
educación integradora de calidad, la educación para el desarrollo sostenible, el
aprendizaje de adultos y la enseñanza superior, y proporcionaron orientaciones
a los encargados de formular políticas y otros interesados sobre cómo reformar
los sistemas educativos en una sociedad en vías de mundialización.

Prioridades principales
 Fortalecer los elementos indispensables para la EPT: alfabetización, docentes
y competencias para el mundo del trabajo.
 Crear sistemas educativos eficaces, que abarquen desde la atención y
educación de la primera infancia hasta la enseñanza superior, y fomentar el
aprendizaje a lo largo de toda la vida.
 Ayudar a los gobiernos en la planificación y gestión del sector de la educación
por medio de los marcos sectoriales.
 Ejercer una función rectora en la acción internacional en materia de educación,
comprendida la educación para el desarrollo sostenible (EDS), y dar
seguimiento a las tendencias.

Las tres iniciativas principales en pro de la Educación para Todos

La UNESCO ha impulsado iniciativas que concentran sus esfuerzos en tres

áreas estratégicas: Formación de los docentes, Alfabetización y Educación
para la prevención del VIH/SIDA.

TTISSA: Iniciativa para la Formación de Docentes en el África subsahariana

Una iniciativa de la UNESCO de 10 años de duración para mejorar la
capacidad de formación docente en 46 países subsaharianos (2006-2015).

LIFE: Iniciativa de Alfabetización: Saber para PoderUna iniciativa de la

UNESCO de 10 años de duración dirigida a los 35 países que concentran el
85% de la población analfabeta del mundo.
 EDUSIDA: Iniciativa Mundial sobre VIH/SIDA y Educación EDUSIDA es una
iniciativa de alcance mundial dirigida por la UNESCO. En colaboración con 10
agencias de las Naciones Unidas, la UNESCO ayuda a los gobiernos a
elaborar una respuesta integral en el área de la educación preventiva contra el
VIH/SIDA.

El tema de La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) tiene por objeto

integrar la comprensión y el respeto de sí mismo, de los demás y del medio
ambiente a todos los aspectos de la educación con el fin de suscitar un cambio
de los comportamientos susceptible de favorecer la llegada de una sociedad
más sostenible y justa para todos. La UNESCO es la organización encargada
de la promoción del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el
Desarrollo Sostenible (2005-2014).

Por último, la elaboración de Estrategias de apoyo de la UNESCO a la

educación nacional (UNESS) tiene por objeto mejorar la pertinencia y la
eficacia de la respuesta de la Organización a las necesidades de los países.

2. Cita los organismos internacionales que velan por el

desarrollo de la Educación para la Paz en América Latina y
explica en que consiste la ayuda.

AÑO
RGANIZACIÓN DE
SEDE OBJETIVOS INTEGRANTES
SUPRANACIONAL FUNDA-
CIÓN
O.N.U. 1945 Nueva York Asociación de Casi todos los países del
Estados que se planeta.
Organización (EE.UU.) comprometen a
mantener la paz
de las y seguridad
internacionales y
Naciones Unidas. a cooperar en
establecer
condiciones
políticas,
económicas y
sociales para
lograrlo.

Está vinculada a
organizaciones
especiales para
tratar diversos
temas como la
OIT, UNESCO,
 FMI, UNICEF,
etc...
T.I.A.R. 1947 Pacto promovido Argentina, Bolivia, Brasil,
por EE.UU. para Colombia, Costa Rica,
Tratado Interamericano complementar a Cuba (se retiró), Chile,
de la O.T.A.N. en Ecuador, El Salvador,
América. Su EE.UU., Guatemala,
Asistencia Recíproca. propósito es Haití, Honduras, México,
combatir ataques Nicaragua, Panamá,
a los Estados Paraguay, Perú, Rep.
americanos. Dominicana, Trinidad
Tobago, Uruguay y
Venezuela.
O.E.A. 1948 Washington Afianzar la paz y Argentina, Barbados,
seguridad del Bolivia, Colombia, Costa
Organización de (EE.UU.) continente. Rica, Chile, Ecuador, El
Procura la Salvador, EE.UU.,
Estados Americanos. solución pacífica Guatemala, Haití,
de los problemas Honduras, Jamaica,
entre los Estados México, Nicaragua,
y promover el Panamá, Paraguay,
desarrollo Perú, República
económico, Dominicana, Trinidad
social y cultural. Tobago, Uruguay,
Venezuela y otros. Cuba
fue expulsada en 1962
por ser identificada con
la U.R.S.S..
O.T.A.N. 1949 Bruselas Ayuda mutua en Bélgica, Gran Bretaña,
caso de ataque Canadá, Dinamarca,
Organización del (Bélgica) militar de algún España, Francia,
Tratadodel Atlántico país miembro. Se Holanda, Islandia, Italia,
Norte. creó como Luxemburgo, Países
prevención a una Bajos, Noruega,
guerra entre los Portugal, República
"capitalistas" y Federal Alemana,
los "comunistas" EE.UU. y Turquía.
dentro de la
llamada "Guerra
Fría".
PACTO DE VARSOVIA 1955 Moscú Amistad y Bulgaria,
asistencia Checoslovaquia,
(U.R.S.S.) recíproca de los Hungría, Polonia,
países socialistas República Democrática
como Alemana, Rumania y la
contrapartida a la U.R.S.S.
O.T.A.N.
 Desde la caída
del muro de
Berlín se
encuentra en una
etapa de
reconversión.
ANZUS 1951 Colaboración en Australia, Nueva
caso de ataque Zelandia y EE.UU.
Tratado Tripartito de armado a alguno
Seguridad. de sus miembros
en la zona del
Pacífico.
LIGA ÁRABE 1945 Fortalecer los Arabia Saudita, Argelia,
vínculos entre Bahréin, Djibouti,
sus miembros, Emiratos Árabes Unidos,
coordinar su Egipto, Yemen (los 2),
acción política y Irak, Jordania, Kuwait,
colaboración en Líbano, Libia,
cuestiones Marruecos, Mauritania,
económicas, Omán Qatar, Siria,
sanitarias, Somalia, Sudán, Túnez y
culturales, la O.L.P. (Organización
legales, etc... para la Liberación
Palestina).
F.M.I. 1945 Washington Promover la Lo integran alrededor de
cooperación 150 países y su Consejo
Fondo Monetario (EE.UU.) monetaria de Administración tiene
Internacional. internacional, 5 representantes
facilitar la permanentes (EE.UU.,
expansión del Gran Bretaña, Francia,
comercio Alemania y Japón) más
internacional y 16 que se van turnando
ayudar a cada 2 años.
enfrentar
problemas en los
pagos de las
deudas externas.

Sirve a los
intereses
económicos de
EE.UU. y otros
países
desarrollados.
B.I.R.D. 1945 Facilitar Países miembros de la
préstamos a sus O.N.U...
 miembros para
Banco Internacional fomentar el
para la Reconstrucción desarrollo
y el Desarrollo. económico.

Conocido como Banco

Mundial.
GATT 1947 Ginebra Establecer y Alrededor de 122 países
administrar (se encuentran todos los
Acuerdo General sobre (Suiza) reglas para el desarrollados).
procedimiento
Aranceles Aduaneros. correcto en
comercio
internacional.
Reducir tarifas
aduaneras y
otras barreras
comerciales.
C.E.P.A.L. 1948 Promover el Países de Latinoamérica
desarrollo miembros de la O.N.U.,
Comisión Económica económico de los EE.UU., Francia,
países Holanda y Gran Bretaña.
Para América Latina. latinoamericanos.

Realiza
actividades de
investigación,
asesoramiento y
capacitación.
COMECON 1949 Asociación para República Democrática
el desarrollo Alemana, Bulgaria,
Consejo de Ayuda económico de los Cuba, Hungría,
países Mongolia, Polonia,
Económica Mutual. miembros. Rumania,
Checoslovaquia,
Desde 1991 se U.R.S.S., Vietnam,
encuentra en Yugoslavia, Afganistán,
reestructuración Angola, Etiopía, Yemen
por los cambios del Sur, Laos,
ocurridos en Mozambique y
Europa del Este. Nicaragua.
C.E.E. 1957 Bruselas Eliminar Francia, Bélgica, Italia,
gradualmente Países Bajos,
Comunidad Económica (Bélgica) todo obstáculo a Luxemburgo, Alemania,
Europea la libre Dinamarca, Irlanda,
circulación de Reino Unido, Grecia,
bienes, servicios, España y Portugal.
 C.E. capitales y
personas y la
Comunidad Europea defensa de un
mercado común.
CONSEJO NÓRDICO 1952 Estocolmo Cooperación Dinamarca, Finlandia,
económica, Islandia, Noruega,
(Suecia) social, cultural, Suecia.
legal y de
comunicaciones
entre sus
miembros.
O.P.E.P. 1960 Viena Coordinar y Arabia Saudita, Argelia,
unificar la política Indonesia, Libia,
Organización de Países (Austria) petrolera en Ecuador, Emiratos
cuanto a precios Árabes Unidos, Gabón,
Exportadores de y producción. Irak, Irán, Kuwait,
Petróleo. Nigeria, Qatar y
Venezuela.
O.D.E.C.A. 1951 Fortalecer las Guatemala, El Salvador,
relaciones entre Honduras, Nicaragua y
Organización de los países Costa Rica.
Estados firmantes.

Centro-Americanos. En 1965 se
amplían los
objetivos
tratando de
conseguir la
eliminación de
los aranceles
entre sus
miembros y
establecer uno
común para el
comercio de la
zona con el resto
del mundo.
A.S.E.A.N. 1976 Jakarta Acelerar el Brunei, Singapur,
progreso Filipinas, Indonesia,
Asociación de (Indonesia) económico y el Malasia y Tailandia.
Nacionesdel Sudeste desarrollo social
Asiático. y cultural de la
región.

Establecer una
zona de libre
comercio.
 A.L.A.L.C. 1962 Montevideo Establecer un Argentina, Brasil, Chile,
mercado común México, Paraguay, Perú,
Asociación Latino (Uruguay) latinoamericano Uruguay, Colombia,
Americanade Libre a través de un Ecuador, Venezuela y
Comercio. sistema de libre Bolivia.
comercio.
A.L.A.D.I. 1980 Montevideo Reemplaza a la Los mismos.
A.L.A.L.C. al
Asociación (Uruguay) ampliar sus
Latinoamericana objetivos.
Establece
de Integración. preferencias
arancelarias y
acuerdos
regionales.
PACTO ANDINO 1969 Lima Establecer un Bolivia, Perú, Ecuador,
régimen de Colombia y Venezuela.
(Perú) tarifas aduaneras Chile se retiró en 1975.
uniforme
defendiendo la
producción
regional.

Control de
capitales
extranjeros.
CARI.COM. 1973 Georgetown Convertir la zona Antigua, Barbados,
de libre comercio Belice, Guyana,
Comunidad del Caribe. (Guyana) en un mercado Jamaica, Trinidad y
común regional. Tobago, San Cristóbal,
Anguila, Dominica,
Granada, Montserrat,
Santa Lucía, San
Vicente y Bahamas.
S.E.L.A. 1975 Caracas Unificar 26 países de América
posiciones de Latina, incluido Cuba.
Sistema Económico (Venezuela) América Latina y
defender sus
Latino-Americano. intereses
regionales
(alimentos,
vivienda, pesca,
artesanías, etc.)
excluyendo
específicamente
a EE.UU..
MER.CO.SUR 1991 Libre comercio e Argentina, Brasil,
 integración Paraguay y Uruguay.
Mercado Común del regional
Cono Sur. económica entre Tratativas para el
sus miembros. ingreso de Bolivia y
Chile.
Crecimiento del
comercio
multilateral.

Asociación para
potenciar las
ventajas
comparativas de
cada país.

Inserción de la
región en el
mercado
internacional.
NAFTA 1992 Libre comercio e EE.UU., Canadá y
integración México.
Tratado de Libre regional
Comercio. económica entre
sus miembros.

Crecimiento del
comercio
multilateral.
AMNISTÍA 1961 Londres Abolir la tortura y Más de 60 países y
INTERNACIONAL la pena de alrededor de 3.700
(Gran muerte. grupos locales para la
Bretaña) defensa de los Derechos
Trabajar para Humanos.
que los presos
políticos de
diversos países
tengan juicios
justos y rápidos.

Denunciar el no
cumplimiento de
los Derechos
Humanos.
3.Responde de manera reflexiva cuál es la misión de las
organizaciones no gubernamentales, ONG y cita estas
organizaciones.
Ofrecer una respuesta integral al reto de la pobreza, trabajando de forma
cohesionada en los cuatro ámbitos que constituyen nuestras señas de
identidad: cooperación para el desarrollo, acción humanitaria, comercio justo,
movilización social y campañas y educación en valores. Entendemos que sólo
conectando lo local con lo global a través de esta visión integradora podemos
generar cambios efectivos que garanticen los derechos básicos de las
personas.

Contribuir de manera significativa al movimiento global por la justicia social,

como miembros activos de Oxfam Internacional, capaz de hacer aportaciones
al desarrollo de la confederación y de contribuir desde ella a impulsar iniciativas
transformadoras por la justicia y contra la pobreza.

Integrar la diversidad de voces y aportaciones de quienes formamos IO y de

aquellos con quienes trabajamos. Para ello nos dotamos de mecanismos de
participación tanto del equipo operativo estable como de la base social que nos
apoya.Nuestra reflexión y nuestra acción integran de forma eficaz la voz de los
destinatarios de nuestros programas y de nuestros aliados. Damos especial
prioridad a lograr interna y externamente la equidad de género, porque
entendemos que la participación social y política de las mujeres es una
exigencia inexcusable de cualquier estrategia contra la pobreza.

Avanzar en la calidad de nuestros programas, potenciando nuestra

profesionalidad y siendo una organización cada día más eficaz y eficiente, bien
gestionada, orientada a resultados, y transparente. Apostamos por ser una
organización responsable, flexible, capaz de aportar innovaciones y de integrar
nuevos aprendizajes, y comprometida con rendir cuentas a la sociedad.

Trabajar con rigor y pasión, generando entusiasmo por nuestra misión, para
que nuestras propuestas puedan ser un referente para un número cada día
mayor de personas. Queremos incrementar nuestra capacidad de influencia
social y política para hacer de ella un instrumento que nos ayude a actuar de
manera efectiva como motor de cambio. Todo ello porque nos sentimos
solidarios y nos indigna la pobreza y la injusticia.