FORMATO PARA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EGB Y BGU
(REVISAR EL INSTRUCTIVO DE PLANIFICACIONES CURRICULARES PARA SNE FEBRERO 2017)
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDACTICA
1.-DATOS DE REFERENCIA.
NOMBRE DEL DOCENTE
ÁREA
ASIGNATURA
UNIDAD DE TRABAJO
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA QUININDÉ
CODIGO AMIE: 08H00812
Teléfono: 062738852 e-mail: itsquinindé@hotmail.com
Dirección: Km 1 Vía Quinindé – Santo Domingo Sector Telembí
QUININDÉ – ESMERALDAS- ECUADOR
AÑO LECTIVO: 2017-
2018
Ing. Ms. Verónica Bolaños Mendoza Fecha: 17/08/2017
(31/08 Ev. 3 p)
EX Q 11-15/09 VAC. 18-22
09/11 EVAL 1P 2Q
23/1172017
CIENCIAS NATURALES CURSO/GRADO SEGUNDO A-B Año Lectivo 2017-2018
IPALM
BIOLOGÍA Tiempo 20 PERIODOS
UNIDAD 4: HISTOLOGIA Y FISIOLOGÍA VEGETAL
• O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos, modelos, teorías y leyes relacionadas con los
sistemas biológicos a diferentes escalas, desde los procesos subcelulares hasta la dinámica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los
seres vivos persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia nosotros y la naturaleza.
• O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas para comprender la interdependencia de los seres humanos con la biodiversidad,
y evaluar de forma crítica y responsable la aplicación de los avances científicos y tecnológicos en un contexto histórico-social, para encontrar
soluciones innovadoras a problemas contemporáneos relacionados, respetando nuestras culturas, valores y tradiciones.
• O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento lógico, crítico y complejo para comprender de manera integral la
estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención que lleven al desarrollo
de una salud integral, buscando el equilibrio físico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
• O.CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo del conocimiento científico a lo largo del tiempo, por medio de la indagación sobre la manera en que los
científicos utilizan con ética la Biología en un amplio rango de aplicaciones, y la forma en que el conocimiento biológico influye en las sociedades
a nivel local, regional y global, asumiendo responsabilidad social.
• CE.CN.B.5.7. Argumenta con fundamentos que las especies animales y vegetales están constituidas por órganos, aparatos y sistemas que tienen
estructuras y funciones diferentes, que se relacionan entre sí para una adecuada función del organismo, y que cada especie tiene un menor o
mayor grado de complejidad según su evolución.
Unidad Educativa Quinindé/Vicerrectorado/SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN 2017-2018
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¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?

DESTRESAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e
(Estrategias evaluación de la instrumentos de
metodológicas) unidad evaluación
Bloque 3: Biología animal y vegetal. Se evalúa la capacidad de argumentación Guía del docente • I.CN.B.5.7.1. Explica que en TÉCNICAS.
Bloque 5: Biología en acción. científica de los estudiantes sobre el nivel de Biología BGU – los organismos multicelulares Lluvia de ideas
CN.B.5.3.1. Observar la forma y organización (órganos, aparatos y sistemas) MINEDUC. la forma y función de las Observación,
función de células y tejidos en de las especies. Entre las estrategias Guía del células y los tejidos determinan Interrogatorio,
organismos multicelulares animales sugeridas para su desarrollo la organización de órganos,
están la ejecución de cápsulas científicas
estudiante aparatos y sistemas
Solicitud de
y vegetales, e identificar su
organización en órganos, aparatos y estructuradas y guiadas, la observación Biología BGU – (circulatorio, respiratorio, productos.
sistemas. directa en diferentes especies, la observación MINEDUC. digestivo, excretor, nervioso,
CN.B.5.3.2. Relacionar los procesos mediante el microscopio, en el caso de células Cuaderno de reproductivo, endócrino, INSTRUMENTO:
respiratorio, circulatorio, digestivo, y tejidos, usando sus propios fluidos y talleres del inmunitario y Pruebas
excretor, de osmorregulación muestras de organismos específicos, el uso y estudiante. osteoartomuscular), establece escritas
y termorregulación en animales con aplicación de organizadores gráficos y la Uso de tecnologías sus elementos constitutivos objetivas de
diferente grado de complejidad, y realización de experimentos con los cuales el de información y (células, tejidos, base
aprendizaje de los estudiantes sea componentes), estructura,
comparar la evolución de sus comunicación estructurada.
significativo, para que lo puedan reproducir y función en el ser humano y
estructuras en relación con sus
obtener nuevos conocimientos. Estos
(TIC). propone medidas para su
Portafolio.
funciones. Recursos Proyectos.
trabajos se pueden evidenciar aplicando cuidado. (I.2., J.3.)
CN.B.5.3.3. Describir el sistema didácticos del Mapas
rúbricas, informes de evaluación o pruebas • I.CN.B.5.7.2. Establece
osteoartromuscular mediante la aula (pizarra, Conceptuales,
objetivas. semejanzas y diferencias
identificación de células, tejidos y
marcadores, funcionales (adaptación, mentales.
componentes, y comparar sus
características en diferentes Estrategias
borrador, etc.) estímulo y respuesta) y Cuadros
Metodológicas: Plastilina, goma, estructurales (evolución de comparativos.
animales. órganos y aparatos) entre los
Preguntas de reflexión y cartulina.
sistemas de diferentes
Lluvias de ideas (Con la especies, mediante las cuales
finalidad de generar en puede deducir el grado de
los estudiantes complejidad de los mismos.
conflicto cognitivo, (J.3., I.4.)
interés y motivación por
el tema a trabajar)
Mapas conceptuales
(Permite comprobar física,
textual y artísticamente
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cómo los alumnos
interpretan un texto.)
Motivando la creatividad
en el uso de artes
plástica afianzando sus
conocimientos.
ADAPTACIONES CURRICULARES (Desarrollar para todos los estudiantes con N.E.E. asociadas o no a la discapacidad.)
ESPECIFICACIÓN ESPECIFICACIONES DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
DE LA DESTRESAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
NECESIDAD
EDUCATIVA CON (Estrategias metodológicas) Indicadores de Técnicas e
CRITERIOS DE evaluación de la instrumentos de
DESEMPEÑO unidad evaluación

ELABORADO POR: ING. MES. REVISADO POR: ING. MARIO GARCÍA G. APROBADO POR: ING. MES. VERÓNICA
VERÓNICA BOLAÑÓS M. BOLAÑÓS M.
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FECHA: FECHA: FECHA:

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