EDUCACION ESPONTANEA Y SISTEMATICA

Autor: Carlos J. Miñano Sánchez

La educación, la formación y el contenido que tenga el individuo en su calidad de ser

humano, es lo que prevalecerá, pero para ello requiere del fortalecimiento de sus
capacidades, que sin duda alguna redundará en su beneficio de alcanzar calidad de vida.

Por eso se puede precisar que la educación es un hecho inherente a la persona humana;
no es discrecional, si no ineludible. Quiera o no el hombre, en el pleno sentido de la
palabra, tal como lo indica el diccionario de pedagogía de Lorenzo Luzuriaga: “La
educación es una actividad que tiene como finalidad formar, dirigir o desarrollar la vida
humana para que este llegue a su plenitud”.

La educación es la acción o influencia que se ejerce sobre el individuo,

intencionalmente o no y ésta puede ser favorable o desfavorable según la situación y las
circunstancias.

Tiene sus raíces etimológicas en la calificación acrecentamiento (educare) y en el

crecimiento (exducere).

Cada pueblo con conciencia de serlo y cada acontecimiento social con fuerza suficiente
para introducir modificaciones, va dando lugar a concepciones distintas de mundo, de la
vida y del hombre. Según como se conciba ese hombre, con determinado destino en la
vida y en el mundo, así será la educación encargada de realizarlo.

Por tal motivo; cuando incorporamos conocimientos y habilidades imitando lo que

vemos o incorporando conocimientos que van surgiendo de manera espontánea es lo
que se denomina educación espontánea; es decir se recibe del entorno "sin quererlo" y
de manera natural a través de sus hábitos, costumbres y quehaceres.
La educación espontanea cósmica o ambiental tiene la denominación también de
educación imitativa. Muchos autores la asocian con el hombre primitivo época en que el
acopio de acervo cultural reducido, capaz de ser adquirido al seguir los niños y
adolescentes el hacer de los adultos, se asocia a la presencia del ritual y un componente
"mágico" en el pensamiento tipo tribal.

No obstante tiene grandes ventajas sobre la sistemática; aquella es oportuna, concreta

auténtica y es de suma importancia ya que muchas de nuestras habilidades y
conocimientos son incorporados de manera espontánea en el hogar en nuestro entorno
familiar.

Cabe mencionar que la educación sistemática se refiere al método tradicional o

formal, se extiende mucho más allá de lo que ofrece el entorno inmediato, incorporando
además técnicas y trabajo en el mismo proceso educativo que llevan al ser humano a
desarrollar su verdadero potencial, beneficiándolo al ser humano como a la sociedad en
su conjunto debido a que el ser humano moderno depende fuertemente de este tipo de
educación e incluso la evolución de la sociedad misma.

Este tipo de educación consiste en hacer posible el entendimiento y conocimiento

usando todos medios que permita el aprendizaje y no el condicionamiento como
instrucción denominado enseñanza. Aprender a descubrir, no acumular información que
obstruye el proceso de aprender aprehender la realidad. Lahabilidad para conducir al
educando es más importante para que, por sí descubra no que enseñarle conceptos y
letra muerta: motivarle para que conozca por si mismo no con instrucciones que debe
aceptar por anticipado.

La educación sistémica se basa en los siguientes principios:

1. Facilitar al estudiante el aprendizaje de aquello que desea y necesita aprender.

2. Enseñarle como aprender más eficientemente.

3. Motivarle para que aprenda particularmente, aquellas cosas que necesita, en orden de
satisfacer sus deseos y curiosidades y que a su vez sean socialmente útiles. Los
educadores y profesores

Toda persona puede ser enseñada a aprender lo que casi es un condicionamiento porque
la enseñanza acarrea carga subjetiva del otro (“ecuación personal”) en la que influyen
además tiempo, lugar y personalidad del estudiante.

La importancia de conocer estos dos tipos de educación radica básicamente en que se

debe saber de limitar donde termina una y comienza la otra, puesto que a lo largo de
nuestra vida en nuestra calidad de seres humanos así también con relación a la
evolución histórica del hombre, el ser humano ha desarrollado y fortalecido su
conocimiento sobre la base de ambos tipos de educación.

Sin embargo la que se sostiene y tiene sostenibilidad siempre es la sistemática, debido a

que se nutre o se sustenta en el conocimiento científico y se imparte en escuelas, o
centros de asistencia para la formación, lugares donde el estudiante se siente mucho
mejor debido a que puede compartir experiencias y fortalecer su conocimiento a través
de las mismas.

En ese sentido la educación sistemática, para ser impartida requiere de que el formador
sea un profesional de la educación que posea la capacidad de dosificar y seleccionar el
conocimiento que será impartido para la formación del estudiante, así como hacer gala
de la innovación como el uso impresionante de las tecnologías con los diversos
enfoques de investigación en el ámbito de la pedagogía, la didáctica, la psicología, la
comunicación, entre otras disciplinas.

Se entiende que la educación sistemática se enfrenta a factores de frenaje duros como la

compulsividad lo que impide su consolidación en el campo de la innovación por ello es
pertinente sensibilizar de lo que se persigue para fortalecer y articular diferentes
competencias en el campo curricular.
Así mismo se entiende que en la educación sistemática existen contradicciones aun en el
nivel de desarrollo de concepto y sobre todo en la aplicación de las enseñanzas, puesto
que aun persiste en el campo de las competencias la formación que se inicia del
conocimiento básico. Muchos consideran que este instrumento permite lograr de
manera más efectiva y eficiente los resultados educativos que deseen, debido a que
utiliza una formulación de técnicas lógicas de solución de problemas que sobre todo ha
llegado a ser valiosa, aunque no exclusivamente, en las ciencias físicas, conductuales y
en las comunicaciones humanas.

Es así que mediante la educación sistemática en la que se sustenta la enseñanza

aprendizaje hoy por hoy, se hacen esfuerzos constantes para que los estudiantes
adquieran pertinencia y practica a fin de que puedan sobrevivir y, del mejor modo
posible, ser útiles a la sociedad cuando salgan de sus respectivas casas de estudios.

Del análisis del presente tema que nos ocupa, se colige que cuando un educador decide
reformar (o innovar), debe prepararse a enfrentar resistencias de diversas fuentes:
maestros, directores, alumnos e incluso miembros de la comunidad. La planificación es
un instrumento también que coadyuva en determinar “a donde ir” y establecer los
requisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y eficaz posible.