Dados de identificação

Estabelecimento: Colégio Municipal

Orlindo Nogueira
Disciplina: Desenho Geométrico
Professor: Marcelo da Silva Pinheiro
Série/Ano: 7ª/8º
Ano: 2019
Objetivo Geral
Propiciar ao aluno situações significativas de aprendizagem em que o saber construído
previamente na escola, em seu cotidiano familiar e social seja resgatado e reelaborado, utilizando
o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico,
combinatório, probabilístico).

Objetivos Específicos
 Compreender a ideia de ângulo;
 Medir ângulos com o auxílio do transferidor;
 Classificar ângulos, e calcular a medida de seu complemento ou suplemento;
 Compreender o conceito e determinar a bissetriz de um ângulo;
 Identificar ângulos opostos, correspondentes, alternos e colaterais;
 Identificar os elementos de um polígono.
 Classificar os polígonos de acordo com o número de lados;
 Calcular o número de diagonais de um polígono;
 Calcular a soma dos ângulos internos e dos ângulos externos de um polígono;
 Identificar os elementos de um triângulo;
 Classificar os triângulos quanto às medidas dos lados e às medidas dos ângulos internos;
 Compreender a relação entre as medidas dos ângulos internos e externos de um triângulo;
 Reconhecer casos de congruência de triângulos;
 Traçar a mediana, a mediatriz, a altura e a bissetriz de um triângulo;
 Identificar os elementos de um quadrilátero;
 Classificar quadriláteros em paralelogramo ou trapézio;
 Verificar as propriedades dos paralelogramos;
 Classificar paralelogramos em retângulo, losango ou quadrado;
 Construir paralelogramos utilizando régua, compasso e transferidor;
 Classificar os trapézios em retângulos, escaleno ou isósceles.
 Observar as propriedades de um trapézio isósceles;
 Calcular a área de paralelogramos, triângulos, trapézios e losangos;
 Identificar formas circulares e os elementos de uma circunferência e de um círculo;
 Compreender a diferença entre circunferência e círculo;
 Observar a posição relativa entre ponto e circunferência, reta e circunferência e entre duas
circunferências

Conteúdos Programáticos
1ª Unidade
Indicadores
 Ângulos:
 Os ângulos
 Bissetriz
 Ângulos opostos pelo vértice
 Ângulos formados por um feixe de retas e uma transversal.

2ª Unidade
Indicadores:
 Polígonos:
 Os polígonos
 Diagonal de um polígono
  Soma das medidas dos ângulos internos e doa ângulos externos de um polígono;

3ª Unidade
Indicadores:
 Triângulos:
 Os triângulos;
 Ângulos em um triângulo;
 Congruência de figuras;
 Casos de congruência de triângulos;
 Pontos notáveis de um triângulo.

 Quadriláteros:
 Os quadriláteros;
 Paralelogramos.

4ª Unidade

Indicadores:
 Medidas de superfície:
 Área de polígonos;

 Formas Circulares:
 Circunferência e círculo;
 Posições relativas.
 Procedimentos Metodológicos
 Conversa informal;
 Interpretação de textos orais e escritos;
 Dinâmicas variadas;
 Desenvolvimento de atividades integradas;
 Exploração de situações problemas e resolução de desafios;
 Trabalhos individuais e em grupos;
 Pesquisas, debates e jogos;
 Confecção de cartazes, fichas, gráficos e tabelas;
 Explanação participada;
 Gincanas relâmpagos;
 Apreciação de vídeos.

Recursos
 Humanos – professor, aluno, diretor, pessoal da comunidade e de apoio.
 Materiais – livro didático, lousa e acessórios, dicionário , cartazes, fichas, fitas de vídeo,
cds, revistas, jornais, jogos, transparências, canudinho, geoplano..
 Audiovisuais – tv, computador (internet), vídeo, DVD, retro-projetor.

Avaliação
 A avaliação será feita de maneira processual e contínua fundamentada numa observação e
registro ininterrupto do comportamento do aluno, tendo em vista alguns aspectos tais
como: participação em sala de aula; pontualidade na entrega das atividades;
responsabilidade para com os seus deveres; sociabilidade, respeito para com todos;
organização nas anotações, no uso dos materiais, nos trabalhos, e outros ainda julgados
importantes pelo professor no decorrer do processo. A avaliação ocorrerá também, através
do desempenho do aluno na realização das seguintes atividades:
 Debates
 Avaliações escritas (testes e provas)
 Atividades orais e escritas
  Pesquisas
 Jogos
 Relatórios
 Trabalhos em grupos e individuais
É válido ressaltar que um tipo de avaliação não deve excluir o outro; pelo contrário,
ambos devem somar-se.
Além das avaliações citadas, o professor oferecerá mecanismos para que o aluno possa se
auto-avaliar e após a autocrítica, elaborar um projeto de reformulação de atitudes.

Referências bibliográficas:
ANDRINI, Álvaro; VASCONCELLOS, Maria José. Praticando Matemática. São Paulo:
Editora do Brasil, 2015.
BOSCO, João. Telecurso 2000 (Primeiro Grau), Rede Globo.
CIVITA, Victor fundação. Revista nova escola.
DANTE, Luis Roberto. Tudo é matemática: ensino fundamental. São Paulo: Ática, 2005.
GIOVANNI JÚNIOR, José Ruy. A conquista da Matemática. Editora renovada FTD, São
Paulo 2009.
SOUZA, Joamir Roberto de – Vontade de saber matemática, 8º ano/Joamir Roberto de
Souza, Patricia Rosana Moreno Pataro.—2. ed.—São Paulo: FTD, 2012.
TAHAN, Malba. O homem que calculava. Rio de Janeiro. Record,2001.
Projeto Araribá: matemática / obra coletiva, concebida, desenvolvida a produzida pela
Editora Moderna. 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2006.