Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
6. EL ÁREA DE INVESTIGACIÓN
1. LA INVESTIGACION
dice altisonantemente que el país debe fortalecer la investigación, que en las universidades
los profesores deben investigar, y –cosa que aquí nos interesa– que los alumnos han de
hacerlo también, y aún que cada materia debe ser motivo de investigación. No deseamos
‘investigación’ es un concepto tan denso, cargado de tan graves proyecciones que no debe,
y no puede, dar pie a lirismos gaseosos. Antes que nada, es preciso circunscribir todo el
peso que él tiene, y delimitar sus niveles, y aún sus usos adicionales, que son más bien
aproximativos o metafóricos.
nada, es preciso delimitar sus niveles, y aún sus usos adicionales, que son aproximativos o
metafóricos. ‘Investigar’ significa, escudriñar ‘en’ los ‘vestigios’ de algo para encontrar ese
algo, o bien, reconstruirlo a través de sus ‘vestigios’ aun si al algo que deja tales vestigios
profundidad:
las fronteras del conocimiento, la que descubre nuevos objetos y/o nuevas leyes y
teorías.
Investigación Extensiva: Un objeto que ha sido hallado por alguien mediante una
no han de ser trabajos encomendados a los estudiantes a fin de que los realicen por
Los técnicos no han comprendido que los períodos investigatorios son precisamente eso: un
trabajo real de investigación, que se efectúa bajo la dirección de dos profesores, uno a cargo
académicos. No son, por tanto, asignaturas, sino períodos para hacer investigación efectiva.
No alcanzan a ver que entre una investigación que el estudiante realiza por su cuenta, fuera
del currículo, y una investigación que el alumno hace dentro del currículo y bajo la guía de
los profesores, ésta última tiene visos de mayor eficacia. No alcanzan a descubrir que frente
a una investigación que el alumno efectúa por su cuenta, la que realiza otro estudiante con
sentido técnico, y lo que es más importante, ese estudiante habrá aprendido a investigar y a