Ciencias Sociales - 4

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TOCACHE.
INSTITUCIÓN EDUCTIVA N° 0670 JORGE BASADRE GROHMANN
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES
I. DATOS GENERALES
1. UGEL TOCACHE
2. Institución Educativa : 0670 JORGE BASADRE G.
3. Área : CIENCIAS SOCIALES
4. Grado y Sección : 4° Única.
5. Horas Semanales : 3 horas
6. Turno : MAÑANA
7. Docente : CESAR FERNANDEZ SANCHEZ
8. Director : VANINA HUAPALLA BERNADO
II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Cuarto Grado de Educación
Secundaria, en el Área de Ciencias Sociales, se ha planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los
adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo
histórico y en el espacio geográfico, así como su respectiva representación.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VII, de tal modo que se consolidan los logros del
ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el
grado en las JEC.
Del mismo modo se trabajará las competencias transversales relacionadas al uso responsable de las TICs y gestiona de manera
autónoma sus aprendizajes y los enfoques transversales: de derechos, atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género,
ambiental, orientación al bien común y de la excelencia
UNIDADE UNIDAD 0 UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7
S
Situación ¿Que sabemos ¿Por qué se ¿Por qué se ¿Por qué se dio esta ¿Cuáles fueron ¿Cómo podemos ¿Cómo ¿Cómo podemos
de las produjeron produjo la situación? las acciones que sensibilizar a la podemos sensibilizar a la
significati revoluciones y las Primera Guerra ¿Cómo podemos realizó la comunidad sobre contribuir comunidad sobre la
va la republica revoluciones Mundial? sensibilizar a la aristocracia la importancia que para que importancia del
peruana? liberales? población mundial durante la época tiene la nuestro país ahorro y la
sobre la importancia que le toco conservación del alcance el integracion vial para
que tiene la cultura gobernar?¿Qué medio ambiente desarrollo? alcanzar el

de paz y la no consecuencias para alcanzar el bienestar individual
violencia para evitar originó esto? bienestar individual y colectivo?
conflictos bélicos y colectivo?
que tanto daño han
causado?
Titulo ACONTECIMIEN RESTAURACI NACIONALISMO E LA REPUBLICA Y UN ESTADO EN ECONOMÍA Y ECONOMÍA Y ECONOMÍA, ESTADO
TOS DE LA ÓN Y IMPERIALISMO EL MUNDO ENTRE TRANSFORMACI DESARROLLO SOCIEDAD Y GLOBALIZACIÓN
REPUBLICA REVOLUCIO GUERRAS ÓN SOSTENIBLE
NES
Tiempo Marzo 01-04-19 17-05-19 28-06-19 09-08-19 30-08-19 18-10-19 22-11-19

15 días 29 dias 30 días 24 días 14 días 31 días 29 días 25 días.
III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

PROPOSITOS DE UNIDA UNIDA UNIDA UNIDAD UNID UNIDA UNIDA UNIDA Estándares de aprendizaje.
APRENDIZAJE D0 D1 D2 3 AD 4 D5 D6 D7
COMPETENCIAS Y ACONTE RESTAU NACION LA UN ECONO ECONO ECONO
CAPACIDADES CIMIENT RACIÓN ALISMO REPUBLIC ESTAD MÍA Y MÍA Y MÍA,
OS DE LA Y E A Y EL O EN DESARR SOCIED ESTADO
REPUBLI
REVOLU IMPERIA MUNDO TRANS OLLO AD Y
CA
CIONES LISMO ENTRE FORM SOSTEN GLOBALI
GUERRAS ACIÓN IBLE ZACIÓN
Construye  Construye interpretaciones históricas

interpretaciones sobre la base de los problemas
históricas. históricos del Perú y el mundo en
 Interpreta relación a los grandes cambios y
permanencias a lo largo de la historia,
críticamente fuentes
empleando conceptos sociales, políticos
diversas. y económicos abstractos y complejos.
 Comprende el tiempo  Jerarquiza múltiples causas y
histórico. consecuencias de los hechos o
Elabora explicaciones procesos históricos.
sobre procesos  Establece relaciones entre esos
históricos. procesos históricos y situaciones o
procesos actuales.
 Explica cómo, las acciones humanas,

individuales o grupales, van
configurando el pasado y el presente y
pueden configurar el futuro.
 Explica la perspectiva de los
protagonistas relacionando sus
acciones con sus motivaciones.
 Contrasta diversas interpretaciones del
pasado, a partir de distintas fuentes
evaluadas en su contexto y perspectiva.
 Reconoce la validez de las fuentes para
comprender variados puntos de vista.
Gestiona  Gestiona responsablemente el espacio
responsablemente el y ambiente al proponer alternativas y
espacio y el ambiente promover la sostenibilidad del ambiente
 Comprende las y la prevención de riesgo de desastre
considerando las múltiples
relaciones entre los
dimensiones.
elementos naturales  Explica las diferentes formas en las que
y sociales. se organiza el espacio geográfico como
 Maneja fuentes de resultado de las decisiones (acciones o
información para intervención) de los actores sociales.
comprender el  Utiliza fuentes de información
espacio geográfico. geográfica y herramientas digitales para
Genera acciones para representar e interpretar el espacio
preservar el ambiente geográfico.
Gestiona  Gestiona responsablemente los
responsablemente los recursos económicos al promover el
recursos económicos, ahorro y la inversión de los recursos
 Comprende el considerando sus objetivos, riesgos y
oportunidades.
funcionamiento del
 Asume una posición crítica frente a las
sistema económico y actividades económicas y financieras
financiero. ilícitas e informales, prácticas de
Toma decisiones producción y consumo que deterioran el
económicas y ambiente y afectan los derechos
financieras. humanos, el incumplimiento de
responsabilidades tributarias y de las
decisiones financieras que no

consideran un fin previsional.
 Analiza las interrelaciones entre los
agentes del sistema económico y
financiero global teniendo en cuenta el
mercado y el comercio mundial.
 Explica el rol del Estado en el
financiamiento del presupuesto
nacional.
IV. MATERIALES Y RECURSOS

 Laptop  Papelotes, plumones, resaltadores, cinta adhesiva.
 Proyector multimedia, extensión,  Laminas, carteles, mapas, cuaderno de trabajo.
 Grabadora, parlantes.  Copias, tarjetas, papel bon, cartulinas, regla, colores.
V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 En cada Unidad se evaluará competencias del área y según los resultados, el docente reajustará su planificación.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación. Evaluación formativa.
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje. Evaluación sumativa.
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
VI. BIBLIOGRAFIA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 4  Editorial Santillana.

Para el docente:
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 4  Juan Castillo Morales.
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 4  Elías Toledo Espinoza.
 MANUAL DEL DOCENTE  MED.
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE.


I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Ciencias Sociales
I.2. Grado y Sección : Cuarto
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable : FERNANDEZ SANCHEZ CESAR JULIO
II. TIUTULO DE LA UNIDAD. “RESTAURACIÓN Y REVOLUCIONES”
III. PROPOSITO
En la presente unidad se desarrollará la competencia construye interpretaciones históricas y se priorizará el trabajo de las capacidades
Interpreta críticamente fuentes diversas, Comprende el tiempo histórico y Elabora explicaciones sobre procesos históricos relacionados a la
la restauración monárquica, las revoluciones industriales, liberales y el sistema capitalista. Asimismo, se trabajará la competencia transversal
gestiona su aprendizaje de manera autónoma y se prioriza los enfoques transversales de derechos, interculturalidad y de atención a la
diversidad
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Desempeños Evidencias instrumentos
Construye Interpreta críticamente Contrasta las interpretaciones del pasadod que se Elaboracion de cuadro explicatio¿vo Ficha para evaluar un
interpretaciones fuentes diversas. presentan en diversas fuentes y explic que estas sobre la reacción contrarevo-lucionaria cuadro explicativo.
históricas tienen distinta utilidad de acuerdo al aspecto que en Europa.
indagan.
Construye Interpreta críticamente Explica las causas, consecuencias, cambios Elabora un esquema cronológico de las Ficha para evaluar un
interpretaciones fuentes diversas. ocurridos por las revoluciones liberales. revoluciones liberales entre 1820 y esquema.
históricas 1848.
Construye Elabora explicaciones Elabora mapas temáticos sobre las revoluciones Cuadro explicando las causas y Ficha para evaluar un
interpretaciones históricas. libberales. entre 1820 y 1848 consecuencias de la segunda cuadro explicativo.
históricas revolucion industrial.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Explica como el estado cumple un rol supervisor Elaboracion de cuadro explicativo Ficha para evaluar un
mente los recursos miento del sistema dentro del sistema financiero nacional y define la sobre ventajas y desventajas de los cuadro explicativo.
eco-nómicos económico y financiero. política fiscal y monetaría del país. sistemas monopolicos.
Construye Elabora explicaciones Menciona ejemplos de cómo se relacionan las Cuadro explicativo sobre los conceptos Ficha para evaluar un
interpretacio-nes sobre procesos históricos. causas de un hecho con sus consecuencias. de socialismo y anarquismo. cuadro explicativo.
históricas

Construye Elabora explicaciones Explica las causas y consecuencias del En un mapa concep-tual, grafica la Ficha para evaluar un
interpelaciones sobre el nacionalismo. movimiento obrero orga-nización del mov-miento obrero en mapa conceptual.
históricas. el siglo XIX.
Construye Elabora explicaciones Contrasta las interpretaciones sobre las corrientes Cuadro explicativo sobre el Ficha para evaluar un
interpelaciones sobre el nacionalismo. nacionalistas. nacionalismo y sus representantes cuadro explicativo.
históricas.
I. SITUACION SIGNIFICATIVA
A inicios del siglo XIX, Europa vivía una época de cambios e inquietudes, entonces ¿por qué se produjeron las revoluciones liberales?
V. SECUNCIA DIDACTICA DE DESARROLLO DE LAS SESIONES.
TITULO DE LAS SESIONES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

La segunda revolucion industrial Elaboracion de cuadro explicatio¿vo sobre la reacción contrarevo-lucionaria en Europa.
Las revoluciones liberales. Elabora un esquema cronológico de las revoluciones liberales entre 1820 y 1848.
La restauración monárquica. Cuadro explicando las causas y consecuencias de la segunda revolucion industrial.
El sistema capitalista. Elaboracion de cuadro explicativo sobre ventajas y desventajas de los sistemas monopolicos.
Las ideas socialistas. Cuadro explicativo sobre los conceptos de socialismo y anarquismo.
El movimiento obrero. En un mapa concep-tual, grafica la orga-nización del mov-miento obrero en el siglo XIX.
El liberalismo. revoluciones Cuadro explicativo sobre el nacionalismo y sus representantes
El nacionalismo. Alemania e Italia. Elaboracion de cuadro explicatio¿vo sobre la reacción contrarevo-lucionaria en Europa.
I. RECURSOS Y MATERIALES.
RECURSOS MATERIALES
MINEDU : Manual para docente 3 - Historia, Geografía y Laptop y Proyector.

Economía 3 Papelotes, Plumones
MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 3 Cinta maskengtape
VARIOS : Historia, Geografía y Economía Cartulinas.
SOPENA : Diccionario
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “NACIONALISMO E IMPERIALISMO”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………
I.4. Docente Responsable : ………………………………………………………………………………………………
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

A fines del siglo XIX e inicios del XX, las potencias europeas alcanzaron un notable progreso económico, cultural y tecnológico. La fe en la ciencia y en el
progreso les hacía mirar el futuro con optimismo; sin embargo, en 1914 se desencadena el mayor conflicto bélico que había experimentado la humanidad
hasta entonces. Cabe entonces preguntarse: ¿por qué se produjo la Primera Guerra Mundial?
III. PRODUCTO IMPORTANTE

Album de recortes relacionados con el tema.
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye Interpreta críticamente El nacionalismo. Reconoce que algunos procesos del pasado En un cuadro de
interpretacio-nes fuentes diversas. permiten explicar las situaciones del presente. doble entrada, com-
históricas para las caracterís-
icas de la
unificación i-taliana
y alemana.
Construye Comprende el tiempo La política europea a Explica que las divisiones entre un periodo histórico Examina las
interpretacio-nes histórico. fines del siglo XIX. y otro se usan para diferenciar épocas que tienen acciones tomadas
históricas Sociedad y cultura en un conjunto de características que denotan una por Napoleón III.
el siglo XIX. gran transformación de las sociedades.
Gestiona responsable- Comprende las El mundo asiático en Explica como intervienen los actores sociales en la Elabora un
mente el espacio y el relaciones entre los el siglo XIX. configuración del espacio geográfico y señala las esquema del
ambiente elementos natu-rales y poten-cialidades que este ofrece. proceso de mo-
sociales. dernización ja-
ponesa
Gestiona responsable- Maneja fuentes de América Latina en el Explica como intervienen los actores sociales en la Analiza propuestas
mente el espacio y el infor-mación para siglo XIX. configuración del espacio geográfico y señala las políticas de los
ambiente comprender el espacio poten-cialidades que este ofrece. grupos
geográfico. conservadores y
liberales en América
Latina.
Construye Elabora explicaciones Los imperialismos Elabora explicaciones históricas sobre problemas En un mapa, señala
interpretacio-nes sobre procesos europeos. históri-cos a partir de evidencias diversas y el los países europeos
históricas históricos. planteamiento de hipótesis y utilizando términos que dominaban eco
lhistóricos. nomicamente al
mundo.
Gestiona responsable- Comprende las La expansión colonial Analiza un conflicto ambiental y territorial y Detalla el proceso
mente los recursos relaciones entre los en África. reconoce la importancia de la normatividad para de colonización del

eco-nómicos elementos natu-rales y Imperialismo y prevenirlo. norte de África en
sociales. colonismo en Asia. un mapa mudo.
Construye Interpreta críticamente El sistema imperial en Menciona ejemplos de cómo se relacionan las Fundamenta su opi-
interpretacio-nes fuentes diversas. el mundo. causas de un hecho con sus consecuencias. nión sobre los
históricas Norteamérica en el aspec-tos positivos
siglo XIX. y negati-vos del
imperialismo
europeo.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Comunicaciones específicas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, Ex posición, improvisación,
juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas hablar por teléfono, lectura en
humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. voz alta, debates y
discusiones.
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 4 - Historia, Geografía y Economía 4

MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 4
VARIOS : Historia, Geografía y Economía
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “LA CONSTRUCCIÓN DE LA REPÚBLICA”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………

Entre 1842 y 1876 el Estado Peruano recibió aproximadamente 220 millones de pesos, sin embargo, en 1876 se declaró en quiebra. ¿Por qué se dio esta situación?

Mesa redonda sobre la importancia del mundo colonial americano.
Actividades
Estratégicas
Construye interpretacio- Comprende el tiempo La emancipación: cambio y Contrasta las interpretaciones del pasado que se Debate sobre la
nes históricas histórico continuidad. La formación presentan en diversas fuentes y explica que estas tienen transformación de la
del Estado Peruano. sociedad durante la
distinta utilidad de acuerdo al aspecto que estén
emancipación
indagando.
Construye interpretacio- Elabora explicaciones El periodo de los caudillos. Elabora explicaciones históiricas sobre problemas Elabora una lista de
nes históricas sobre procesos históricos. La Confederación Peruano- históricos a partir de evidencias dirversas y el factores y externos que
Boliviana. generaron la oposición a
planteamiento de hipótesis y utilizando términos históri-
la confederación.
cos.
Construye interpretacio- Interpreta críticamente La república del guano. El Reconoce que algunos procesos del pasado permiten Analiza el papel que
nes históricas fuentes diversas. Estado peruano a mediados explicar las situaciones del presente. jugaron los consignata-
del siglo XIX. rios nacionales
Construye interpretacio- Comprende el tiempo Guerra con España y fin de Menciona ejemplos de cómo se relacionan las causas de Forma grupos y debaten
nes históricas histórico. la pros peridad. un hecho con sus consecuencias. sobre los aspectos a
favor y en contra del
contrato Dreyfus.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones El civilismo y la crisis Explica como intervienen los actores sociales enla Debate sobre el rol que
económica. Las inmigracio- cumplieron los inmigran-

mente los recursos eco- entre los elementos natu- nes configuración del espacio geográfico y señala las tes chinos y japoneses
nómicos rales y sociales. lpotencialidades que este ofrece.

Construye interpretacio- Interpreta críticamente Los antecedentes de la Explica que existen hechos que cambian radicamente Elabora mapa de las
nes históricas fuentes diversas. guerra. La guerra del algunos aspectos de la forma de vida de las personas campañas marítimas y
Pacífico. terrestres de esta guerra
pero que otros permanecen igual.
Construye interpretacio- Comprende el tiempo Resistencia y fin de la Menciona ejemplos de cómo se relacionan las causas de Identifica los hechos que
nes históricas histórico. guerra. un hecho con sus consecuencias. propiciaron la firma del
Tratado de Ancón
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- La vida cultural en el Perú Elabora mapas temáticos simples y de sínteses y los Identifica los rasgos
mente el espacio y el mación para comprender decimonónico. utiliza para interpretar el espacio geográfico. culturales en el Perú del
siglo XIX
ambiente el espacio geográfico.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos Exposición, improvisación,
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, hablar por teléfono, lectura en
completar cuadros, aprendizaje cooperativo. voz alta, debates y discusiones.
V. EVALUACION

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación, comprensión lectora.
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “EL MUNDO ENTRE GUERRAS”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………
II. SITUACION SIGNIFICATIVA

¿Cómo podemos sensibilizar a la población mundial sobre la importancia que tiene la cultura de paz y la no violencia para evitar conflictos bélicos que tanto daño han
causado?

Fórum sobre la influencia de las revoluciones liberales en el mundo
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

Construye interpretacio- Interpreta críticamente La sociedad europea a Contrasta las interpretaciones del pasado que se Compara las caracteristicas
nes históricas fuentes diversas inicios del siglo XX. presentan en diverss fuentes y explica que estas de los bloques de alianzas.
tienen distinta utilidad de acuerdo al aspoecto que
estén indagando.
Construye interpretacio- Comprende el tiempo La primera guerra mun- Reconoce que algunos procesos del pasado Destaca el rol de las
nes históricas histórico dial. permiten explicar las situaciones del presente. mujeres en esta guerra
Construye interpretacio- Elabora explicaciones so- El fin de la guerra y sus Menciona ejemplos de ´como se relacionan las Elabora un mapa
nes históricas bre procesos históricos consecuencias. causas de un hecho con sus consecuencias. conceptual sobre el fin de la
guerra.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones La revolución rusa. Explica como intervienen los actores sociales en la Hace un listado de los
mente el espacio y el entre los elementos natu- configuración del espacio geográfico y señala las principales hechos de esta
ambiente rales y sociales. potencialidades que este ofrece. revolución.
Construye interpretacio- Elabora explicaciones El mundo de los años Explica que las divisiones entre un periodo Diferencia la democracia
nes históricas sobre procesos históricos. veinte. Surgimiento y de- histórico y otro se usan para diferencias épocas del totalitarismo.

sarrollo de los fascismos. que tienen un conjunto de características que de-
notan una gran transformación social.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Rusia y Asia entre Explica como el Estado cumple un rol dentro del Elabora un cuadro sinóptico
mente los recursos eco- mación para comprender guerras. La depresión sistema financiero nacional y define la política sobre la crisis de 1929.
nómicos el espacio geográfico. económica mundial. fiscal y monetaria del país.
Construye interpretacio- Interpreta críticamente La segunda guerra Elabora explicaciones históricas sobre problemas Infiere las causas que
nes históricas fuentes diversas. mundial. El avance del históricos a partir de evidencias diversas y el motivaron la guerra.
eje. planteamiento de hipótesis utilizando términos
históricos.
Construye interpretacio- Comprende el tiempo his- Contraofensiva aliada y Menciona ejemplos de cómo se relacionan las Elabora un esquema con los
nes históricas tórico. el fin de la guerra. Las causas de un hecho con sus consecuencias. efectos humanos, politicos
repercusiones de la y económicos de la guerra.
guerra.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Comunicaciones específicas: Exposi-
Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, ción, improvisación, hablar por telé-
simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos fono, lectura en voz alta, video y cinta
mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. de audio, debates y discusiones.
V. EVALUACION

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA

NOMBRE DE LA QUINTA UNIDAD: “UN ESTADO EN TRANSFORMACIÓN”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………

Durante los inicios de la vida repúblicana, el Perú vivió una época inestable en todos los aspectos, lo que favoreció a algunas clases sociales. ¿Cuáles fueron las acciones
que realizó la aristocracia durante la época que le toco gobernar?¿Qué consecuencias originó esto?

Ensayo sobre la independencia del Perú y su influencia en la población.
Actividades
Estratégicas
Construye interpretacio- Interpreta críticamente La reconstrucción nacio- Constrata las interpretaciones del pasado que se presen- Dialoga sobre los con-
nes históricas fuentes diversas. nal. La república aristo- tan en diversas fuentes y explica que estas tienen distin- flictos sucedidos
crática. ta utilidad de acuerdo al aspecto que estén indagando. durante esta época.
Construye interpretacio- Comprende el tiempo Bases económicas del Explica que existen hechos que cambian radicalmente Analiza las transfor-
nes históricas histórico. civilismo. Las transforma- algunos aspectos de la forma de vida de las personas ma-iones al inicio de
ciones sociales. pero que otros permanecen igual. 1900.
Construye interpretacio- Elabora explicaciones El oncenio de Leguía. Las Elabora explicacones históricas sobre problemas Vincula las acciones
nes históricas sobre procesos históricos. nuevas ideologías políti- históricos a partir de evidencias diversas y el de los estudiantes con
cas. planteamiento de hipótesis y utilizando términos el texto.
históricos.
Construye interpretacio- Comprende el tiempo La crisis del oncenio. El Menciona ejemplos de cómo se relacionan las causas de Grafica la organiza-

nes históricas histórico. retorno del militarismo. un hecho con sus consecuencias. ción de la sociedad a
inicios del siglo XX.
Construye interpretacio- Interpreta críticamente El Perú hasta la década Reconoce que algunos procesos del pasado permiten Reune información
nes históricas fuentes diversas. de 1940. explicar las situaciones del presente. sobre la situación po-
larizada de la politica
durante esta época.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Latinoamérica: politica y Explica como intervienen los actores sociales en la Explica las moviliza-
mente el espacio y el entre los elementos natu- movilización social. configuración del espacio geográfico y señala las ciones que se produ-
ambiente rales y sociales. potencialidades que este ofrece. jeron en Latinoamé-
rica.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones América Latina: crisis y Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a Identifica la crisis
mente el espacio y el entre los elementos natu- populismo diferentes escalas asi como otras representaciones a ocasionada por el
ambiente rales y sociales. partir de diversas fuentes y los utiliza para interpretar el populismo.
espacio geográfico.
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.
V. EVALUACION

VI. BIBLIOGRAFÍA


NOMBRE DE LA SEXTA UNIDAD: “ECONOMÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………
I.4. Docente Responsable :
II. SITUACION SIGNIFICATIVA

¿Cómo podemos sensibilizar a la comunidad sobre la importancia que tiene la conservación del medio ambiente para alcanzar el bienestar individual y colectivo?
III. PRODUCTO IMPORTANTE.

Reportaje sobre el impacto del calentamiento global en los biomas terrestres y grandes paisajes.
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICO, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Actividades
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Desarrollo y protección Explica cómo intervienen los actores sociales en la Identifica caracterís
mente el espacio y el entre los elementos natu- del medio ambiente. configuración del espacio geográfico y señala las ticas del desarrollo
ambiente rales y sociales. potencialidades que este ofrece. sostenible
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Estrategias para proteger Analiza situaciones de riesgo de desastre considerando Fundamenta su opi
mente el espacio y el mación para comprender el medio ambiente. las diferentes escalas y plantea acciones a realizar frente nión sobre la con-
ambiente el espacio geográfico. al cambio climático. servación del medio
ambiente.
Gestiona responsable- Genera acciones para Manejo de recursos y Realiza acciones para el aprovechamiento sostenible de Elabora un esquema
mente el espacio y el preservar el ambiente. economía sostenible. diversos recursos naturales. de las actividades
ambiente económicas mas
importantes en el
Perú.

Gestiona responsable- Comprende las relaciones Hacia un nuevo modelo Explica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Grafica las causas y
mente los recursos eco- entre los elementos natu- de desarrollo. del sistema financiero nacional y define la política fiscal y consecuencias de la
nómicos rales y sociales. monetaria del país. revolución francesa.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Desarrollo y bienestar en Explica como intervienen los actores sociales en la confi- Señala los logros de la
mente el espacio y el mación para comprender el Perú. guración del espacio geográfico y señalas las población peruana en
ambiente el espacio geográfico. potencialidades que este ofrece. busca del desarrollo
social.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Descentralización y Realiza acciones para el aprovechamiento sostenible de Identifica las regio-
mente el espacio y el mación para comprender oportunidades. diversos recursos naturales. nes del Perú en
ambiente el espacio geográfico. donde encontramos
problemas de estas
características.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas: Ex
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. posición, improvisación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de por teléfono, lectura en voz alta,
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje video y cinta de audio, debates y
cooperativo. discusiones.
V. EVALUACION

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
NOMBRE DE LA SEPTIMA UNIDAD: “ECONOMÍA Y SOCIEDAD”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

¿Cómo podemos contribuir para que nuestro país alcance el desarrollo?

Mesa redonda sobre la formación de los continentes.
Actividades
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende el funciona- La economía: conceptos Expica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Deduce conceptos de
mente los recursos eco- miento del sistema eco- clave. del sistema financiero nacional y define la política fiscal y la economia e identi-
nómicos nómico y financiero. monetaria del país. fica las actividades
relacionadas con ella.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- Mercados y sectores Decide de forma razona la elección de productos y Elabora un cuadro
mente los recursos eco- micas y financieras. productivos. servicios que ofrece el mercado financiero peruano a comparativo sobre los
nómicos través de la intermediación financiera directa e indirecta. mercados en el Perú.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Clasificación de los Explica como intervienen los actores sociales en la Elabora un cuadro
mente el espacio y el entre los elementos natu- mercados. configuracion del espacio geográfico y señala las sobre la clasificación

ambiente rales y sociales. potencialidades que este ofrece. de los mercados y la
función que cumplen.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Las actividades prima- Reflexiona sobre los riesgos que suone optar por el Sintetiza las carac-
mente los recursos eco- miento del sistema eco- rias. consumo de productos y bienes que afectan al ambiente terísticas de estas ac-
nómicos nómico y financiero. y los derechos humanos. tividades económicas.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Las actividades se Realiza acciones para el aprovechamiento sostenible de Elabora mapa con-
mente los recursos eco- miento del sistema eco- cundarias y terciarias. diversos recursos naturales. ceptual de las activi-
nómicos nómico y financiero. dades económicas
estudiadas.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- El mercado laboral. Decide de forma razonada la elección de productos y Identifica las princi-
mente los recursos eco- miento del sistema eco- servicios que ofrece el mercado financiero peruano a pales fuentes de tra-
nómicos nómico y financiero. través de la intermediación financiera directa e indirecta. bajo ofertadas en su
localidad.
Construye interpretacio- Las relaciones laborales. Contrasta las interpretaciones del pasado que se Opina sobre el buen
nes históricas presentan en diverss fuentes y explica que estas tienen trato en los centros
distinta utilidad de acuerdo al aspecto que estén laborales del país.
indgando.
V. EVALUACION


VI. BIBLIOGRAFÍA

NOMBRE DE LA OCTAVA UNIDAD: “ECONOMÍA, ESTADO Y GLOBALIZACIÓN”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………

¿Cómo podemos sensibilizar a la comunidad sobre la importancia del ahorro y la integracion vial para alcanzar el bienestar individual y colectivo?
III. PRODUCTO IMPORTANTE.

Mesa redonda sobre crecimiento económico y calidad de vida.
Actividades
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende el funciona- La macroeconomía. Los Explica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Da ejemplos de fac-
mente los recursos eco- miento del sistema eco- problemas macroeco- del sistema financiero nacional y define la política fiscal y tores que modifican la
nómicos nómico y financiero. nómicos. monetaria del país. econo-mía.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- El crecimiento e- Explica la importancia de optar por un fondo previsional Elabora una ficha so-
mente los recursos eco- micas y financieras. conómico. La función del y reflexiona sobre las consecuencias ne gativas que trae bre acciones concre-
nómicos Estado en la economía. el incumplimiento de obligacones tributarias y tas a fomentar la eco-
crediticias. nomía.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Gasto público y política Explica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Elabora un informe
mente los recursos eco- miento del sistema eco- social. del sistema financiero nacional y define la política fiscal y sobre el gasto público
nómicos nómico y financiero. monetaria del país. en su localidad.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- El sistema financiero. El Explica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Señala las caracterís-

mente los recursos eco- miento del sistema eco- sistema de regulación del sistema financiero nacional y define la política fiscal y ticas del sistema
nómicos nómico y financiero. financiera. monetaria del país. financiero peruano.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- La inversión en el Perú. Explica como intervienen los actores sociales en la Expone su criterio
mente el espacio y el mación para comprender configuración en la configuración del espacio geográfico sobre el uso de las
ambiente el espacio geográfico. y señala las potencialidades que este ofrece. redes sociales y su
influencia en la eco-
nomía nacional.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- El Perú y la economía Reflexiona sobre los riesgos que suponen optar por el Menciona los rasgos
mente los recursos eco- miento del sistema eco- global. consumo de productos y bienes que afectan al ambiente que caracterizan a la
nómicos nómico y financiero. y los derechos humanos. globali-ación econó-
mica.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- Políticas de comercio Explica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Elabora un esquema
mente los recursos eco- micas y financieras. exterior. Bloques del sistema financiero nacional y define la política fiscal y de las actividades
nómicos económicos y desarrollo. monetaria del país económicas de estos
bloques.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- El sistema financiero Decide de forma razonada la elección de productos y Describe las caracte-
mente los recursos eco- miento del sistema eco- mundial. Mercados servicios que ofrece el mercado financiero peruano a risticas de estos
nómicos nómico y financiero. regionales en el Perú. través de la intermediaion financiera directa e indirecta. mercados.
V. EVALUACION

VI. BIBLIOGRAFÍA


Ciencias Sociales - 4

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TOCACHE.

INSTITUCIÓN EDUCTIVA N° 0670 JORGE BASADRE GROHMANN

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Tiempo Marzo 01-04-19 17-05-19 28-06-19 09-08-19 30-08-19 18-10-19 22-11-19

III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

Construye  Construye interpretaciones históricas

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

IV. MATERIALES Y RECURSOS

V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 4  Editorial Santillana.

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

II. TIUTULO DE LA UNIDAD. “RESTAURACIÓN Y REVOLUCIONES”

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

TITULO DE LAS SESIONES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MINEDU : Manual para docente 3 - Historia, Geografía y Laptop y Proyector.

NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “NACIONALISMO E IMPERIALISMO”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

MINEDU : Manual para docente 4 - Historia, Geografía y Economía 4

NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “LA CONSTRUCCIÓN DE LA REPÚBLICA”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

nómicos rales y sociales. lpotencialidades que este ofrece.

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “EL MUNDO ENTRE GUERRAS”

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

MINEDU : Manual para docente 4 - Historia, Geografía y Economía 4

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

NOMBRE DE LA QUINTA UNIDAD: “UN ESTADO EN TRANSFORMACIÓN”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

MINEDU : Manual para docente 4 - Historia, Geografía y Economía 4

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

NOMBRE DE LA SEXTA UNIDAD: “ECONOMÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE”

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICO, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

NOMBRE DE LA SEPTIMA UNIDAD: “ECONOMÍA Y SOCIEDAD”