Guía Didáctica

Estrategia de Aprendizaje No 2.
“Las grandes religiones”

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INFORMACION DE LA DISCIPLINA
Nombre de la disciplina “CULTURA TEOLÓGICA”

ACERCAMIENTO AL ESTUDIO DE LAS GRANDES RELIGIONES: BUDISMO,

ISLAMISMO, JUDAÍSMO, HINDUISMO Y CRISTIANISMO.

LECTIO
 La lectura, “Lectio”, acceda al libro virtual y realice la lectura de los capítulos que
se enuncian más adelante.

Aspecto Descripción
Pregunta ¿Cuáles son las religiones históricas que más influyen en la sociedad
Generadora contemporánea?

¿Cuáles son sus notas más características?

¿Cuáles son los aportes de las grandes religiones a la comprensión

de la problemática del hombre contemporáneo?
Objetivo
Analizar las notas características a nivel doctrinal, cultual, espiritual,
cultural, ética… de las grandes religiones históricas (Ver rejilla guía).

Temas y resumen Acercamiento al estudio de las grandes religiones: Budismo,

de los Temas a Islamismo, Judaísmo, Hinduismo y Cristianismo.
abordar
Desde nuestra perspectiva occidental de corte cristiano, en
ocasiones desconocemos otras formas de relacionarse con el
trascendente característico de otras realidades culturales y
religiosas. En este sentido, nos aproximaremos a las denominadas
“religiones históricas” más importantes para analizar su estructura
doctrinal, cultual, espiritual y ética; de igual forma identificar el libro
sagrado, los lugares, los líderes...

Para el desarrollo de las actividades que se proponen los estudiantes

deben debe acceder al libro Ramírez, A. y Merchán, L. así como al
de Guerra, M. y Samuel, A. que se adjuntan y hacer lectura de los
siguientes capítulos:

1. La religión en la India.
Ramírez, A. y Merchán, L. (2015). La idea y la experiencia de lo
trascendental. En: Perspectivas del fenómeno religioso en el marco
de la cultura teológica. Págs. 34-36

GUERRA, M. (1999) Historia de las Religiones. Madrid: BAC. Págs.

145-181. Recuperado de:
http://www.mercaba.org/Libros/guerra%20gomez,%20manuel%20-
%20historia%20de%20las%20religiones.pdf

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Samuel, A. (1989). Para comprender las religiones de nuestro tiempo.

Madrid: Editorial Verbo Divino. Págs. 43-68. Recuperado el 27 de
junio de 2017 en:

Hinduismo: https://www.youtube.com/watch?v=9LYHYIIa2ps

2. Budismo.

Ramírez, A. y Merchán, L. (2015). La idea y la experiencia de lo

trascendental. En: Perspectivas del fenómeno religioso en el marco
de la cultura teológica. Págs. 36-39.

GUERRA, M. (1999) Historia de las Religiones. Madrid: BAC. Págs.

213-246. Recuperado de:
http://www.mercaba.org/Libros/guerra%20gomez,%20manuel%20-
%20historia%20de%20las%20religiones.pdf

Samuel, A. (1989). Para comprender las religiones de nuestro tiempo.

Madrid: Editorial Verbo Divino. Págs. 69-86.

Budismo: https://www.youtube.com/watch?v=04tihVmG2Tc

3. Islamismo.
Ramírez, A. y Merchán, L. (2015). La idea y la experiencia de lo
trascendental. En: Perspectivas del fenómeno religioso en el marco
de la cultura teológica. Págs. 43-45

GUERRA, M. (1999) Historia de las Religiones. Madrid: BAC. Págs.

275-304. Recuperado de:
http://www.mercaba.org/Libros/guerra%20gomez,%20manuel%20-
%20historia%20de%20las%20religiones.pdf

Samuel, A. (1989). Para comprender las religiones de nuestro tiempo.

Madrid: Editorial Verbo Divino. Págs. 149-186

Islamismo: https://www.youtube.com/watch?v=8_SG5uQpD5Y

4. Hebraísmo
Ramírez, A. y Merchán, L. (2015). La idea y la experiencia de lo
trascendental. En: Perspectivas del fenómeno religioso en el marco
de la cultura teológica. Págs. 39-43

GUERRA, M. (1999) Historia de las Religiones. Madrid: BAC. Págs.

309-327. Recuperado de:
http://www.mercaba.org/Libros/guerra%20gomez,%20manuel%20-
%20historia%20de%20las%20religiones.pdf

Samuel, A. (1989). Para comprender las religiones de nuestro tiempo.

Madrid: Editorial Verbo Divino. Págs. 87-112.

Judaísmo: https://www.youtube.com/watch?v=uGI7NGkz1mg

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5. Cristianismo
Ramírez, A. y Merchán, L. (2015). La idea y la experiencia de lo
trascendental. En: Perspectivas del fenómeno religioso en el marco
de la cultura teológica. Págs. 45-50.

GUERRA, M. (1999) Historia de las Religiones. Madrid: BAC. Págs.

327-358. Recuperado de:
http://www.mercaba.org/Libros/guerra%20gomez,%20manuel%20-
%20historia%20de%20las%20religiones.pdf

Samuel, A. (1989). Para comprender las religiones de nuestro tiempo.

Madrid: Editorial Verbo Divino. Págs. 113-148.

Cristianismo: https://www.youtube.com/watch?v=2xIKbgE8qB8

Recursos *Ramírez, A. y Merchán, L. (2015). La idea y la experiencia de lo

Asociados a la trascendental. En: Perspectivas del fenómeno religioso en el marco
Estrategia de la cultura teológica. Págs. 33-60
*Este libro se constituye en el libro guía del espacio académico de Cultura Teológica. Su lectura es
obligatoria. Lo encuentra en formato pdf en Material Principal”.

GUERRA, M. (1999) Historia de las Religiones. Madrid: BAC. Págs.

145-358. Recuperado de:
http://www.mercaba.org/Libros/guerra%20gomez,%20manuel%20-
%20historia%20de%20las%20religiones.pdf

Samuel, A. (1989). Para comprender las religiones de nuestro

tiempo. Madrid: Editorial Verbo Divino. Págs. 43-186.

Hinduismo: https://www.youtube.com/watch?v=9LYHYIIa2ps

Budismo: https://www.youtube.com/watch?v=04tihVmG2Tc

Judaísmo: https://www.youtube.com/watch?v=uGI7NGkz1mg

Cristianismo: https://www.youtube.com/watch?v=2xIKbgE8qB8

Islamismo: https://www.youtube.com/watch?v=8_SG5uQpD5Y

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QUESTIO

 La pregunta, “Quaestio”, o “cuestión”. Una vez realizada la lectura de los documentos

y vistos otros recursos que se adjuntan desarrollar las actividades previstas.

Aspecto Descripción
Actividad Realizar la lectura de los documentos sugeridos en el aula. Cada
autónoma estudiante debe subir al aula virtual en el enlace respectivo el cuadro
comparativo con los aspectos que se piden. Se debe elaborar una
rejilla por cada religión, se entrega un solo documento. Ver aspectos
en la parte inferior. La rejilla se presenta como adjunto.
Actividad Diálogo con líderes religiosos de algunos sistemas religiosos.
colaborativa
Tiempos de Inicio: 07 de Marzo de 2019; 00.00
desarrollo Fin: 07 de Abril de 2019; 23:59
Producto a Cuadro comparativo. Se pide que sea sintético, pero elaborado con
entregar todos los elementos centrales de cada Religión. Se debe hacer un
cuadro por cada religión. Se debe hacer una sola entrega. Es muy
importante que se adjunten las referencias bibliográficas. Se adjunta
el modelo de cuadro para realizar la actividad.

Aspectos a desarrollar de cada una de las religiones.

 La estructura de creencias es el corpus doctrinal que cada religión tiene;

responde a la pregunta: ¿En qué creen?
 El concepto de Dios, trascendente o dioses, determina el carácter de monoteísta
o politeísta; el concepto y nombre de Dios. Breve descripción.
 Fundadores o inspiradores: hace referencia al nombre o nombres de las
personas que dieron origen al movimiento religioso. Elabore una breve biografía.
 Símbolos sagrados: este aspecto se relaciona con los objetos, imágenes o
personajes que se presentan como iconos de cada religión.
 Las corrientes religiosas se refieren a las posibles divisiones de las religiones
estudiadas, originadas por las actualizaciones o reinterpretaciones o reformas
realizadas.
 La dimensión cultual hace referencia al conjunto general de celebraciones,
festividades y formas rituales que los miembros de esa religión han definido para
relacionarse con su Dios, dioses o seres trascendentes.
 La dimensión espiritual se refiere a la forma como el grupo religioso hace oración
o se relaciona con Dios.
 Dimensión ética es el conjunto de normas que regulan los comportamientos de
los miembros consigo mismos, los otros, Dios, la naturaleza…
 El libro(s) sagrado(s) se refiere al texto en el cual se inspiran los miembros de la
religión.

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 El lugar de culto hace referencia al espacio de encuentro, peregrinación y

celebración; lugar sagrado.
 Aspecto cultural. Hace referencia a la relación existente entre la religión y los
procesos culturales en los cuales ha influido: pintura, alimentación, vestido
música, arquitectura, política…
 Los líderes son las personas responsables de animar la celebración, la
comunidad, acompañar y proteger la doctrina…
 Semejanzas y diferencias con la propia experiencia religiosa

DISPUTATIO

 La controversia, “Disputatio” o “disputa” o discusión. En este aspecto, se responde a

las preguntas que se plantean en la parte superior de la presente estrategia y se
concretiza en los aspectos que se relacionan en rejilla del punto anterior.

DETERMINATIO

 La determinación, “Determinatio”: Cada estudiante debe sacar las conclusiones de la

lectura al igual que dejar las evidencias de las lecturas realizadas; éstas se concretizan
en la rejilla a entregar. Toda la estructura formativa tiene un carácter comparativo ya
que permite confrontar nuestras propias creencias y prácticas religiosas con las que se
viven en otros ambientes culturales.

En conclusión, se pretende que el estudiante, tenga un acercamiento a las religiones

propuestas y descubra en ellos principios de fe, creencias, elementos cúlticos y éticos
a través de los cuales pueda identificar semejanzas y diferencias con su experiencia
religiosa.