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champ d’expertise encore peu développé chez les architectes nord américains,
est abordée en insistant sur le rapport diurne/nocturne de la lecture sensible
d’un espace. Une méthode visuelle d’analyse ainsi que le concept de
« videosketchbook » sont introduits comme outils de conception adaptés à
l’approche créatrice de l’architecte. Les étudiants développeront leur
connaissance du gisement solaire ainsi que les méthodes de prédiction de la
lumière et seront en mesure d’assimiler la théorie appliquée à la conception
de systèmes d’éclairages pour mieux comprendre la portée des recherches
actuelles en matière d’ambiances lumineuses.
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Le cours s’intéresse aux différentes échelles et types de lumière, soit de la
lumière naturelle solaire à la lumière artificielle électrique, des espaces
intérieurs aux espaces extérieurs, diurnes et nocturnes. Les étudiants seront
en mesure de comprendre les liens entre les différentes échelles et types de
lumières dans le processus de conception architecturale et dans l’analyse de
projets réels. Le cours vise plus particulièrement à compléter la formation
plutôt technique en éclairage, actuellement offerte dans les cours
« Architecture et environnement », « Services mécaniques et électriques » et
« Enveloppe » en s’intéressant plus particulièrement aux aspects qualitatifs
de la lumière et à ses effets plastiques en architecture.
Objectifs généraux
• démontrer l’importance du soleil comme de source de lumière essentielle et
privilégiée
• évaluer la qualité lumineuse d’un espace
• connaître les paramètres qui influencent la qualité et la quantité de
lumière dans l’espace
• savoir communiquer verbalement et graphiquement un concept lumineux en
architecture
• comprendre les principes fondamentaux associés à la couleur
• communiquer l’interaction existant entre la lumière, la couleur et l’espace
• comprendre les facteurs qui créent les ambiances lumineuses
• comprendre et analyser le comportement de la lumière dans l’espace
• développer une analyse critique d’un espace architectural au fil du temps et
des saisons en fonction des différentes échelles de perception
Objectifs spécifiques
• connaître les principaux architectes qui intègrent une recherche empirique
de la lumière
• savoir identifier, qualifier et intégrer divers systèmes d’éclairage
• savoir établir et analyser une harmonie de couleurs cohérente avec un
système d’éclairage
• savoir représenter la lumière à différentes étapes de conception
architecturale
• expérimenter des méthodes de conception lumineuse plus interactives dans le
processus de design architectural
• connaître et expérimenter de nouvelles techniques multimédia de
représentation graphique incluant la vidéo, photographie, le croquis et les
maquette analogiques/digitales
• connaître les règles de composition d’un éclairage nocturne à l’échelle
architecturale et urbaine
FORMULE PÉDAGOGIQUE
Les cours comportent une partie théorique et d’une partie pratique. La partie
théorique présente les notions fondamentales, abondamment illustrées d’études
de cas principalement puisées dans les projets nord américains et européens
visités ou réalisés par la responsable. La partie pratique propose une
approche expérimentale en classe afin de visualiser le comportement de la
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lumière et de la couleur dans l’espace. Ces manipulations auront pour but
d’accélérer le processus d’apprentissage et permettront de matérialiser
certains aspects plus abstraits tels les combinaisons de couleurs et les
propriétés plastiques de certains matériaux en termes d’opacité et de
transparence. Cette seconde partie est donc le lieu de discussions et
d’interactions plus directes entre les étudiants et la responsable. Cette
partie est aussi destinée à des présentations de travaux où les étudiants
seront invités à prendre part activement à des discussions et à y développer
leur esprit de synthèse en exposant de manière critique leurs réflexions. Ils
sont aussi invités à soumettre des cas pratiques tels que les problèmes
rencontrés, le cas échéant, dans leur projet d’atelier de design lorsque le
thème du cours sera approprié. Des invités seront appelés à intervenir sur
certains aspects du cours et à présenter leurs expériences pratiques de la
lumière dans des projets réalisés ou en cours.
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-Techniques de de photos : lumière et
représentation et d’analyse architecture
TP-3 : assemblages de
Moholy-Nagy, Bacon, Charney lumières
Apporter maquette
13 Congé Action de Grâce
oct
6 Lumière et mouvement : Le parcours lumineux : TP-3 15%
le « videosketchbook » lumière, temps et espace
architectural Le « storyboard »
20 -Avantages du mouvement architectural
oct dans l’expression d’une
ambiance lumineuse Apporter maquette en
-Méthode d’analyse spatiale classe
vidéo TP-4 : parcours lumineux
-Méthode de création
lumineuse : approche
novatrice
Penz : Moving image studio,
Tschumi
27 Semaine de lecture
oct
7 Programmation de la lumière -Utiliser une grille de
-Aspects qualitatifs et programmation de la
3 nov quantitatifs lumière
-Structuration d’une
proposition d’intervention Études: Parcours en
cours
8 Parcours lumineux I Présentation et critique TP-4 35%
Outils de relevé des vidéos : parcours
10 lumineux I
nov Paalasma, Lynch, GRAP
9 Parcours lumineux II Présentation et critique
17 des vidéos : parcours
nov lumineux II
10 Lumière urbaine I Composer une esquisse
Échelle architecturale et d’éclairage
détail : le concepteur- architectural
24 lumière
nov -Méthode de représentation Introduction au TP-5 :
d’un concept lumineux éclairage nocturne
-Outils de conception et
d’analyse
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MATÉRIEL REQUIS
Des informations seront présentées en classe lors du premier cours pour
clarifier les aspects liés au matériel.
Une maquette très schématique, construite en équipes de deux, est requise pour
les cours 5 et 6 (voir directives présentées en classe au premier cours). Elle
servira au TP-3 et TP-4.
ÉVALUATION DE L’APPRENTISSAGE
L’évaluation des étudiants s’effectue d’après les travaux présentés (voir
activités d’apprentissage). La pondération des étapes d’évaluation figure au
tableau ci-après. Les modes et les critères d’évaluation des travaux pratiques
seront explicités dans la description des tâches à accomplir (référer au
calendrier pour la date de présentation des travaux pratiques).
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Correspondance des notes numériques et des notes alphanumériques
Une lettre et et des résultats finaux
sa valeur attribués en lettre ou en
numérique pourcentage
A+ 4,33 4,165 et 91,67 et
4,33 100,00 Travail témoignant de l’atteinte
A 4 3,835 et 88,34 et convaincante de l’ensemble des
4,164 91,66 objectifs visés.
A- 3,67 3,495 et 85,00 et
3,835 88,33
B+ 3,33 3,165 et 81,67 et
3,494 84,99 Travail qui rencontre très bien la
B 3 2,835 et 78,34 et majorité des objectifs visés.
3,164 81,66
B- 2,67 2,495 et 75,00 et
2,834 78,33
C+ 2,33 2,165 et 71,67 et Travail satisfaisant qui comporte
2,494 74,99 cependant des lacunes importantes à
C 2 1,835 et 68,34 et l’égard de certains des objectifs
2,164 71,66 visés.
C- 1,67 1,495 et 65,00 et
1,834 68,33
D+ 1,33 1,165 et 61,67 et Travail qui rencontre tout juste
1,494 64,99 certains objectifs visés.
D 1 1,00 et 60,00 et
1,164 61,66
E 0 moins de 00,00 et Travail insuffisant qui ne
1,00 59,99 rencontre pas les objectifs visés.
Retards
Travaux : les travaux doivent être remis aux dates prévues. Un travail
remis en retard, sans justification et sans entente avec le professeur
ou la direction de programme, sera pénalisé d’un échelon de notation
(par exemple, de A- à B+) par jour de retard.
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