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DEFINICIÓN DE GESTIÓN EMPRESARIAL

Virtudes de un hombre de negocios. Distintas competencias que se deben tener para cubrir
distintos flancos de una determinada actividad comercial en el contexto de una economía de
mercado, muchos de los cuales difícilmente se aprenden en la universidad o informal. Sino en
la experiencia.

Oferta y demanda digitales


MOTIVACION: PERSPECTIVAS TEORICAS Y ALGUNAS CONSIDERACIONES DE SU IMPORTANCIA
EN EL AMBITO EDUCATIVO “maria luisa naranjo Pereira” U de costa rica san jose (docente de
escuela de orientación y educación especial

RESUMEN: revisar el concepto de motivación, su evolución histórica, los tres principales


enfoques 1,2,3; y aspectos de importancia sobre la motivación en el ámbito de educativo.

1.Conductual: enfatiza que las personas actúan motivadas por beneficios o recompensas

2.Humanista: cualidades del ser humano, capacidad de desarrollarse y su libertad de elección.

3Cognitivo:lo que se piensa que pueda ocurrir determina lo que sucede, las percepciones de
los eventos influyen sobre las emociones y los comportamientos. Los pensamientos guian la
motivación enfatiza el poder del pensamiento

4.Educativo: relación entre la emoción y motivación y la ralacion entre la teoría de atribuciones


y el desempeño académico. Motivos que orientan el comportamiento estudiantil y las
motivaciones intrínseca y extrínseca y su influencia en el rendimiento académico del estudiant

Concepto de motivación: orienta las acciones y se conforma asi en un elemento central que
conduce lo que la persona realiza y hacia que objetivos se dirige

Santrock(2002):conjunton de razones de comportamiento :vigoroso dirigido y sostenido

Ajello2003:debe ser entendida como trama, educativo:disposición + para aprender y continuar

Trechera5:latin motus,moviliza y ejecuta,plantea objetivo y mantiene conducta y logra la meta

Bisquerra0:constructo teorico-hipotetico, multiples variables(biológicas o adquiridas) y logra m

Herrera,roa:clave importante de conducta, comportamiento, representa activación, dirección,


mantenimiento(proceso inicio,dirección,intensidad,perseverancia encaminada al logro meta

Desarrollo histórico

Herrera: de 1920 m 1960 motivacion asociado a inv.experimental sobre coducta motora,


instinto, impulso.busca determ. Que conduce a organismo restaurar equilibrio, homeostasis

After 1960 aparecio teoria cognitiva (experiencia consciente, interés * motiva rendimiento) la
teoría de atkinson:”herrera” motiva de rendimiento es por valor agregado a la meta o
expectatica teniendo en cuenta rendimiento, control, ansiedad, control interno

1970 a now tendecia por teor. Cognitivas y destaca autoconcepto. Estudios refieren al papel de
percepción de control, creencias sobre capacidad y autoeficacia y la indefencion aprendida

Teor.de motivación de base cognitiva tienen gran valor * educación facilitan saber de conducta

PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE LA MOTIVACIÓN: LA CONDUCTISTA, LA HUMANISTA Y LA


COGNITIVA

Santrock2: exite 3 perpectiva conductista, humanista,cognitiva

p.conductual: recompensas (eventos + o –que motivan el comportamiento)

techera5:empleo de incentivos parten de el objetivo de obtener algún beneficio y evitan


conductas conllevan un daño. Acción se realiza base a refuerzos, recompensas, evitación u
omisión de algo desagradable
naranjo4:tomar cuenta factores para reforzamiento + y son 3:(identificar comportamiento a
reforzar, seleccionar motivadores, en cuenta refuerzo, privación,saciedad, reforzamiento

techera5:método de extinción (se produce la extinción de una conducta cuando no presenta


estimulo reforzador) forma que la persona aprende lo que no tiene que hacer

azaroff y mayer(citados por naranjo4) El castigo se reserva para conductas inadaptadas


serias.desaparacion mas profunda cuando combinas castigo con la extinción

valdes5:reglas para emplear técnicas de modificación de conducta.*no recompensar o


reforzar por igual depende de cualidades y desempeño personal*indicar lo que hace mal*no
castigar en presencia de otros

garcia8: establece diferencia entre motivadores(cosas que inducen al desempeño


recompensas y incentivos) y motivaciones(reflejo de deseos impulso y esfuerzo)

PERSPECTIVA HUMANISTA capacidad de crecimiento, características +, libertad elegir

Garcia8:teoría de motivación Jerarquia de las necesidades por Abraham h. maslow, quien


concibió las necesidades humanas según una jerarquía

Teoría de maslow (citado por santrock2: hay un orden primeo básicas después mas altas

N.fisiologicas:necesidades básicas del ser humano(alimento, abrigo, descanso)

N.seguridad: librarse de los riesgos físicos, asegurar la supervivencia (estabili,orga,estruc,ent)

N.amor y pertenecia(sociales): relacionarse con los demás,ser aceptado, pertenecer)

N.estima:sentirse bien, ser digno de prestigio, respoto por uno, autoestima+, estima de otros

N.autorrealizacion:valdes5 realizar lo que te agrada y poder lograrlo, autonomía,indep,autoco

Trechera5: proceso de maduración humana se enriquece durante la vida humana, tendencia a


hacer realidad ese deseo a llegar a ser mas persona

Bisquerra0:la insatisfacción de las necesidades tiene un inpacto emocional

Valdes5:explica que maslow descubrió 2 necidades adicional a los que han satisfecho los 5 los
llamo cognoscitivas *N de conocer y entender el mundo que rodea a la persona u naturaleza.
N.de insatisfacción estética referido a la belleza simetría y arte en general

TEORÍA: EXISTENCIA, RELACIÓN Y CRECIMIENTO(E.R.G) por Clayton alderfer(citado trechera5)

Se funtamenta en la teoría de la jerarquía de las necesidades de maslow en tres tipos

Existencia:N. básicas y materiales por factores externos y es a N .fisiológicas y seguridad

Relación:satisfacción de rel. interpersonales y pertenencia a un grupo.N.sociales y aceptación

Crecimiento: n.desa. personal,logra objetivos y incluye reconoc autoestima y autorrealización

Techera5: menciona que alderfer baso su teoira en maslow la cuestiona