CIRCUITOS DIGITALES

Ciclo II

Laboratorio N°6

FLIP FLOPS

Lima – 2018
TECSUP
Circuitos Digitales

Flip Flops
Objetivos
1. Aprender a usar los flip flops tipo JK y D.
2. Adquirir habilidad en el uso de los flip flops integrados 7476 y 7474 mediante el uso
de su tabla de verdad.
3. Uso de las entradas síncronas y asíncronas para el control de flip flops.
4. Simulación de Flip Flops.

Introducción teórica
Los biestables son necesarios para la síntesis de los circuitos secuenciales, que son
aquellos cuya salida depende de la entrada actual y de las entradas en momentos
anteriores. Los biestables serán los encargados de almacenar (MEMORIA) el estado
interno del sistema.
Los estados internos de un sistema definen todas las situaciones diferenciadas por las
que puede pasar o a las que puede evolucionar el sistema.
Los biestables son circuitos binarios (con dos estados) en los que ambos estados son
estables de forma que hace falta una señal externa de excitación para hacerlos cambiar
de estado. Esta función de excitación define al tipo de biestables (D, T, RS o JK).
En la electrónica combinacional no existía el tiempo, sin embargo en la electrónica
secuencial es esencial, la posición relativa en la que ocurren los sucesos (eventos).
Con la introducción anterior podemos definir formalmente un biestable como un
circuito secuencial con dos estados estables, es decir tiene memoria y una con una salida
que puede permanecer indefinidamente en uno de los dos estados posibles. Al ser
secuencial las salidas dependen de las entradas y del estado anterior. Un biestable
almacena la información de 1 bit.

Preparación
Para el desarrollo de esta experiencia el alumno debe tener claro los conceptos dados en
la clase teórica, revisar sus apuntes y afianzar sus conocimientos con el texto base y la
bibliografía del curso. Debe de saber usar un software de simulación para circuidos
digitales.

Equipos y materiales

 01 Fuente DC
 01 Multímetro digital
 01 Pelacable
 01 Módulo entrenador DET 2220
 01 Cable de alimentación
 01 PC con software de simulación
 15 Conectores chicos de 2 mm
 15 Conectores medianos de 2mm
 10 conectores grandes de 2 mm

PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR

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UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.17

ACTIVIDAD: FLIP FLOP TIPO RS TIEMPO:

3.17.1. OBJETIVOS 3.17.2. MATERIAL NECESARIO

Estudiar el circuito báscula (flip flop) más elemental. Entrenador DET2220

Construir una báscula a partir de puertas NAND.

3.17.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.17.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

a) Realizar el montaje de la figura 3.17.1 compruébese que un impulso en R hace

bascular el flip flop. Un segundo impulso no hace nada, a menos que se aplique
antes un impulso en S para hacerlo bascular nuevamente al estado supuesto
inicial.
b) Compruébese finalmente, un estado indeterminado que se obtiene cuando
ambas entradas R y S están simultáneamente bajas. En ésta situación no se
puede prever que ocurrirá las salidas Q y Q, ésta es una limitación importante
de las básculas RS.

Fig. 3-17.1

3.17.5. CUESTIONARIO 3.17.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

1. ¿Qué .sucede si se sustituyen las puertas NAND por puertas NOR?

PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR

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UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.18

ACTIVIDAD: FLIP FLOP RS DISPARADO TIEMPO:
3.18.1. OBJETIVOS 3.18.2. MATERIAL NECESARIO
Construir una báscula más sofisticada.
Entrenador DET2220
3.18.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.18.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

Fig. 3- 18.1
a) Realizar el montaje de la figura 3.18.1
Las entradas S y R se conectarán a los conmutadores de programación y la
entrada CLOCK es conveniente conectarla al pulser positivo. De ésta forma en
las entradas S y R se coloca la información deseada y, en el momento en que se
aplica una señal H en la entrada de CLOCK. Las puertas 1 y 2 se abren,
quedando la información memorizada en los flip flops constituidos por las puertas
3 y 4.
b) Éste montaje tiene también un estado de posible indeterminación en el caso de
que ambas entradas S y R están simultáneamente en nivel alto.

3.18.5. CUESTIONARIO 3.18.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR

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UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.19

ACTIVIDAD: FLIP FLOP TIPO D TIEMPO: 1
3.19.1. OBJETIVOS 3.19.2. MATERIAL NECESARIO
Construir una báscula aún más sofisticada, el tipo D.
Entrenador DET2220

3.19.3. ESQUEMA / MONTAJE 3.19.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

Fig. 3-19.1 a) Montar el circuito de la figura 3-19.1. Comprobar su funcionamiento y trazar la

tabla de verdad.
.

3.19.5. CUESTIONARIO 3.19.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

1. ¿Para qué sirve el circuito propuesto en esta práctica?

PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR

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UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.20

ACTIVIDAD: FLIP FLOP JK MASTER SLAVE TIEMPO:
3.20.1. OBJETIVOS 3.20.2. MATERIAL NECESARIO
Inicialmente se construirá el circuito mediante puertas NAND. Posteriormente Entrenador DET2220
se ensayará un circuito real.

3.20.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.20.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

a) Realizar el montaje de la figura 3.20.1. Conéctese las entradas J - K y la entrada del clock a la
salida del programador de estados lógicos y las salidas intermedias Z y finales Q a los leds
indicadores de estado lógico.
b) Comprobar la tabla de verdad relacionando las entradas JK con las salidas Q y Q, dando
impulsos a la entrada de Clock. Tener en cuenta el estado antes de dar el pulso de Clock.
c) Comprobar que con el flanco positivo se carga el flip flop maestro, con las salidas Z y que, a su
vez, constituyen las entradas del esclavo, el cual se carga en el flanco negativo del impulso.
Obtener los valores que se presentan en éstas salidas en las diferentes situaciones en la tabla
de verdad obtenida anteriormente.
d) Utilizar integrados del tipo JK standard y comprobar lo experimentado en los puntos anteriores.

Tabla 3-21.1

Fig 3-20.1

3.20.5. CUESTIONARIO 3.20.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

1. ¿Cuál es la característica que se puede observar en el circuito de la fig. 3-21.1 y que

ventajas aporta?

PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR

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UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.21

ACTIVIDAD: REGISTRO DE DESPLAZAMIENTO TIEMPO:
3.21.1. OBJETIVOS 3.21.2. MATERIAL NECESARIO

El codificador de teclado es un circuito cuya función es la de convertir las señales de los números en las Entrenador DET2220
salidas binarias del código BCD.

3.21.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.21.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

a) Montar el circuito de la figura 3-21.1. Conectar la entrada, el Clock, el Reset al

programador lógico y las 4 salidas junto con la entrada, al indicador de estado
lógico.

b) Inicializar el circuito aplicando la señal de Reset, todas las salidas pasarán a un

nivel L Colocar en la entrada un nivel H, dar pulsos al Clock y observar que la
señal de entrada avanza por cada una de las salidas.

c) Variando la señal de entrada de nivel H a L y viceversa, obsérvese como se

Fig. 3-21.1 desplazan ambos niveles.

3.21.5. CUESTIONARIO 3.21.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

1. ¿Qué permite realizar este circuito?

2. Aplicando una señal reset al circuito ¿Cuántos estados de reloj se necesitan para que en todas las
salidas dispongan uno de los datos de la señal de entrada?

PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR

Circuitos Digitales

Informe
Modelo de Informe
Complete las respuestas de todo el procedimiento en el cuaderno de laboratorio en base a la pregunta
propuestas para cada experiencia en las hojas de Unidades Didácticas.

Aplicación a lo aprendido

Diseñar e Implementar en una tarjeta de propósitos generales el siguiente contador BCD usando
dispositivos de la serie 74 de tecnología TTL. Colocar los pasos de diseño y evidencias de la
simulación e implementación explicada coherentemente. (Se recomienda usar el 74LS76) y diodos leds
para la visualización de la cuenta.

PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR 8

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Curso: Grupo:
N° de laboratorio: N° de mesa:
Tema: Fecha:
Apellidos y nombres completos de los participantes:
1.
2.
3.
MUY REQUIERE NO
CRITERIOS A EVALUAR BUENO
BUENO
MEJORA ACEPTABLE
PUNTAJE

Desarrollo del laboratorio

Implementa circuitos funcionales, muestra
1 evidencia de lo realizado y responde a las 3 2 1 0
preguntas de la guía.
Simula circuitos funcionales, muestra
2 evidencia de lo realizado y responde a las 3 2 1 0
preguntas de la guía.
Culmina el procedimiento de la guía de
3 2 1 0,5 0
laboratorio, de los cálculos y toma de datos.
Informe y sustentación
Coloca datos de resultados, compara la teoría
4 con la práctica, analiza y las conclusiones son 5 4 2 1
buenas.
Trabaja en equipo, buena redacción y
5 ortografía, gráficos, diagramas y referencias.
2 1 0,5 0

PUNTAJE ALCANZADO:

TEST DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL PUNTAJE

NOTA FINAL
Apellidos y nombres completos ALCANZADO
1
2
3

FIRMA DEL PROFESOR:

PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR 9