RESUMEN ANALITICO

A. TIPO DE DOCUMENTO: Proyecto de investigación

B. TIPO DE IMPRESIÓN:
C. NIVEL DE CIRCULACIÓN:
2. TÍTULO:
3. AUTOR:
4. PUBLICACIÓN:
5. UNIDAD PATROCINANTE:
6. TEMAS RELACIONADOS:
6.1 PALABRAS CLAVE:
Procesador de texto
Biblioteca de la Universidad Cooperativa de
Colombia
Incidencia del método BAPNE en el desarrollo
de la coordinación motriz, en niños de 7 años.
Edson Johao Martínez Poveda
Jhon Fredy Peña Mejía
Ashly Yesenia Villamil Ariza
Bucaramanga, Universidad Cooperativa de
Colombia, (2017), (63 PÁGINAS).
Recursos propios
Método Bapne, percusión corporal,
coordinación motriz.
método Bapne, coordinación motriz, percusión
corporal

7. DESCRIPCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Esta investigación se desarrolló en un colegio de Floridablanca. El equipo
investigador centro su atención en la creación de un programa de intervención
basado en el método Bapne que permitiera tener mejorías en la coordinación motriz
de los niños de 7 años.
La intervención se realizó durante 12 semanas, en las cuales primero se aplicó un
test inicial de Jack Capón para mirar su nivel de coordinación motriz luego se diseñó
y aplico el programa de intervención basado en el método Bapne creado por los
investigadores que consistía en la ejecución de una serie de ejercicios basados en
movimientos corporales como lo eran palmadas y pisadas trabajando miembro
superior e inferior por separado y luego una mezcla de ambas. Se culminó con la
realización del test de Jack Capón lo cual dio pie para realizar un análisis y
comparación de los resultados del test inicial y el test final en los cuales se observó
una mejora significativa en la coordinación motriz de la muestra
8. FUENTES:
NO APLICA
9. CONTENIDOS

9.1 JUSTIFICACIÓN
Esta investigación se desarrolló en un colegio de Floridablanca. El equipo
investigador centro su atención en la creación de un programa de intervención
basado en el método Bapne que permitiera tener mejorías en la coordinación motriz
de los niños de 7 años.
La intervención se realizó durante 12 semanas, en las cuales primero se aplicó un
test inicial de Jack Capón para mirar su nivel de coordinación motriz luego se diseñó
y aplico el programa de intervención basado en el método Bapne creado por los
investigadores que consistía en la ejecución de una serie de ejercicios basados en
movimientos corporales como lo eran palmadas y pisadas trabajando miembro
superior e inferior por separado y luego una mezcla de ambas. Se culminó con la
realización del test de Jack Capón lo cual dio pie para realizar un análisis y
comparación de los resultados del test inicial y el test final en los cuales se observó
una mejora significativa en la coordinación motriz de la muestra.

9.2 ANTECEDENTES Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

La falencia en la coordinación motriz viene haciendo mella en el desarrollo evolutivo
adecuado del niño que cada vez se ven más dificultades en ellos a la hora de realizar tareas
coordinativas de ritmo, de ubicación espacio temporal entre otras disminuyendo su
capacidad de desarrollo adecuado y creando baja autoestima y problemas para socializar
con los demás.
La falta de coordinación motriz no solo atenta contra el desarrollo evolutivo del niño sino
contra la parte social y afectiva, además de su parte cognitiva.

9.3 FUNDAMENTOS TEÓRICOS.

BIBLIOGRAFIA
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WEBGRAFIA N.A.

9.4 METODOLOGÍA
La siguiente investigación la realizara con un enfoque descriptivo
cuasiexperimental cuantitativo de corte transversal.
Se realizó un programa de intervención durante 8 semanas, trabajando en ella dos
días, durante una hora; para un tiempo total de 16 intervenciones.
Este programa de intervención está basado en la percusión corporal “sonido
producido con el cuerpo por medio de movimientos”, en ellos se trabaja, individual,
grupal, por miembros superiores por medios inferiores y por último la unión de
miembros superiores e inferiores.
Para la recolección de datos se aplicó un pre test y un pos test utilizando el test de
coordinación motriz de Jack Capón. Ambas tomas de datos se aplicaron en horas
de la tarde entre las 2 y las 4 de la tarde con una temperatura promedio de unos 27°
grados.
La población para trabajar son los estuantes de segundo seis de primaria de dicha
institución).
La muestra se conformará por un total de 12 alumnos (n = 12) 8(hombres)
4(mujeres) de 7 años, que cumplan con los criterios de selección definidos por el
grupo investigador.

. Técnicas e instrumentos para la recolección de información.

Desarrollo del programa de intervención creado por nosotros los investigadores y
aplicación del test de Jack Capón para observar el estado en que inicio la muestra
y con la que termino su coordinación motriz.

9.5 ANÁLISIS DE RESULTADOS:

En la tarea 1 (identificación de las partes del cuerpo) del pre test se evidencia que
los participantes no lograron aprobar. El 100% de la muestra erro en la realización
de la prueba el 66, 7% perdió con una puntuación de 1 y el 33, 3% perdió con una
puntuación de 2. En comparación con el post test se evidencia que el 100% de la
muestra logra aprobar la tarea de identificación de las partes del cuerpo que el
91,7% logra aprobar con la máxima puntuación de 4 y tan solo el 8,3% con una
puntuación de tres, dando un resultado significativo de mejora en la realización de
la primera tarea.
Por otra parte, la tarea 2 (tabla de equilibrio) se evidencia que el 58,3% de los
participantes no logran aprobar la prueba con una puntuación de 2, y que tan solo
el 41,7% de ellos aprueban con un puntaje de 3. En comparación con el post test el
100% de los participantes logran aprobar la prueba de equilibrio el 91,7% con una
puntuación de 4 y solo el 8,3% con una puntuación de 3, lo cual permite analizar
que hubo una mejora significativa.
La tarea 3 (salto con un pie) se evidencia que el 66,7% de los participantes no logran
aprobar la prueba con una puntuación de 2, y que tan solo el 33,3 de ellos aprueban
ya que el 25% logran obtener una puntuación de 3 y tan solo el 8,3% una puntuación
de 4. En comparación con el post test el 100% aprueban la tarea con un 83,3%
obteniendo un puntaje de 4 y un 16,7% con un puntaje de 3.
Se puede evidenciar en la tarea 4 (salto y caída) que el 66,7% de los participantes
no logran aprobar la prueba con una puntuación de 2, y que tan solo el 33,3% de
ellos aprueban con una puntuación de 3 en el pre test. En comparación con el post
test el 100% aprueban la tarea obteniendo un puntaje de 4.
En el pre test podemos analizar que la tarea 5 (recorrido con obstáculos) el 50% de
los participantes perdieron la prueba el 33,3% con un puntaje de 2 y el 16,7% con
un porcentaje de 1 mientras que el otro 50% lograron pasar la prueba con una
puntuación de 3. En comparación con el post test es claro notar que hay una mejora
grande ya que el 100% de la muestra logro pasar la tarea con un puntaje máximo
de 4.
Se puede observar en la tarea 6 (recepción de balón) el 50% de la muestra logra
aprobar la tarea con una puntuación de 3; mientras que el otro 50% tiene un bajo
desempeño siendo el 33,3% quien pierde a prueba con una puntuación de 2 y el
16,7% con una puntuación de 1 en el pre test. En comparación con el post test
donde el 100% de la muestra logra aprobar la tarea, el 91,7% con una puntuación
de 4 y tan solo el 8,3% con una puntuación de 3.
Se observa en el puntaje general del pre test que el 25% de la muestra logra tener
un puntaje aceptable en el test por lo tanto están en la categoría satisfactoria del
mismo; mientras que el 75% de la muestra tienen la necesidad de mejorar ya que
el 66,7% están en el rango regular y el 8.3% con problemas. En comparación con
el post test se evidencia que el 100% de la muestra logra aprobar el test con
puntajes de 24 y 23 ubicándose en la categoría satisfactorio muy bueno.

CONCLUSIONES
Se evidencia que al aplicar un programa de intervención elaborado por medio del
METODO BAPNE, cada uno de los participantes presenta un cambio significativo en cada
una de las sesiones ejecutadas, mejorando su coordinación motriz.
A través de los trabajos que se realizaron de percusión corporal y música permitieron que
los estudiantes mejoraran su concentración y ritmo en las sesiones de clase.
Se observa que la muestra paso de estar en los rangos con problemas aceptable y regular
a estar en un 100% en la categoría Muy bueno.

9.5.1. RECOMENDACIONES
A la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC) seguir con el proceso de realizar
investigaciones ya que abren puertas a la creación de grandes proyectos.
A la institución donde se realizó la práctica se le sugiere que apliquen el proyecto realizado
en su plan área de Educación física ya que trae mejoras en la parte coordinativa de los
estudiantes.

10. LUGAR: Facultad de Licenciatura En Educación Física Recreación Y Deporte

de la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Bucaramanga. 16
noviembre.

11. REVISO Y APROBÓ:

Mg. Robinson Arley Ossa Hernández