COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

INTEGRANTRES: Acaro Paulina DOCENTE: MSc. Jorge Panchi

Álvarez Michelle
Cevallos Kenny
Loja Stefania

FECHA: 17/10/18 NRC: 4977

Lectura y niveles pensamiento

¿Qué es lectura?

La lectura es una forma de adquirir conocimientos, de aprehender cierta información

a partir de un código. Para el ser humano, el código por excelencia es el lenguaje. A partir
de la lectura de ciertos símbolos, el lector aprehende conocimientos, los traduce en
información dentro de su mente, los decodifica. El código posee un soporte que puede ser
visual, auditivo o táctil.

Las personas que leen con mayor regularidad, y adquieren lo que se conoce como
hábito de lectura, son beneficiados con diversas ventajas. En primer lugar estas personas
enriquecen su mundo interior, lo que les permite comprender el mundo externo de mejor
manera. Alguien que lee adquiere más conocimientos e incrementa su capacidad
comunicativa. Por otro lado, leer ayuda a desarrollar nuestra capacidad de análisis y
resolución de problemas, ya sea a nivel intelectual, práctico, en la vida diaria o laboral y
también es una manera de distracción. (Concepto de , 2018)

Niveles de lectura

Nivel literal.

Se limita a extraer la información dada en el texto, sin agregarle ningún valor

interpretativo.

Leer literalmente es hacerlo conforme al texto. Solicita respuestas simples, que están
explicitas en el texto escrito pero requiere que conozcas las palabras. Podríamos dividir este
nivel en dos:
 Lectura literal en un nivel primario (nivel 1)
Se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto, por
reconocimiento o evocación de hechos. El reconocimiento puede ser:
De detalle: identifica nombres, personajes, tiempo y lugar de un relato.
De ideas principales: la idea más importante de un párrafo o del relato.
De secuencias: identifica el orden de las acciones.
Por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos.
De causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.

 Lectura literal en profundidad (nivel 2)

Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto,
reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros
sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis. La mayor parte de estas técnicas
son más adecuadas para textos expositivos que para textos literarios.

Nivel inferencial.

Pretende ampliar el análisis de un texto mediante la comprensión de la información que

el mismo nos presenta; para ellos se realiza la interpretación de mensajes implícitos.

 Deducir
 Seleccionar información no dicha de manera explicita
 Identificar la idea principal cuando no está expresada
 Sacar conclusiones
 Sobreentender lo que no fue dicho
 Distinguir entre hechos y opiniones
 Resumir
 Nivel crítico.

Ayuda a comparar la información y extender el conocimiento hacia la transferencia de

relaciones con otros contextos. Establece juicios críticos y co-ayuda a formular
conclusiones propias.

 Evaluar texto
 Precisar el tipo de texto
 Precisar la intención del autor
 Emitir un juicio de valor que respalde el punto de vista del estudiante

Ejemplo lectura

Los derechos de los animales.

En un paraje habitado por numerosos animales salvajes, una rana se dedicó a cantar
los derechos del animal a fin de que, tarde o temprano, en aquel lugar todos llegaran a
convivir en paz.
Y, a decir verdad, tan significativos habían sido los adelantos en esta materia en los
últimos días, una boa, a pesar de su apetito incontenible, esperó que la rana cantara el
derecho elemental a la alimentación, para engullírsela.

Referencia
Concepto de . (10 de 2018). Obtenido de https://concepto.de/lectura/

file:///C:/Users/PERSONAL/Downloads/pea_015_0022.pdf