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PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL (P.A.C.I.

I. IDENTIFICACION:

Nombre: Fecha Nac.: Edad:


Javier Ignacio Contreras Pincheira 23/07/2007 11 años
Rut: Diagnóstico:
23.078.974-6 Discapacidad Intelectual Leve
Nombre del padre: Nombre madre:
Rodolfo Antonio Contreras Toledo Amanda del Pilar Pincheira Suazo
Domicilio particular: Teléfono:
La Gloria 976090874
Establecimiento: Curso:
Escuela San Jorge de Ñiquén 6° Básico
Fecha de Elaboración: Duración prevista:
05/04/2019 1 MES

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCIÓN


 Mantener una comunicación permanente con
profesora de apoyo.
 Llevar a cabo las adecuaciones curriculares
acordadas en conjunto con el profesor/a de
Profesor/a jefe apoyo y coordinar la ejecución de adecuaciones
Anais Pereira Zapata en las distintas asignaturas.
 Coordinar entre todos los docentes que
intervienen en la actividad pedagógica del curso.
 Mantener una comunicación fluida con la familia.

Profesores de Asignatura  Comprometerse con el proceso educativo del


estudiante, manteniendo una comunicación
fluida y constante con la profesora de apoyo para
Lenguaje coordinar los aspectos pedagógicos relacionados
Verónica Riquelme S. con los contenidos y evaluaciones del proceso de
aprendizaje del estudiante.
 Tomar decisiones de manera colaborativa con el
Matemática profesor/a de apoyo y llevar a cabo las
Beatriz Rojas Oliva adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.
 Trabajar de manera coordinada con los docentes
de aula, colaborando con la elaboración de las
adecuaciones curriculares pertinentes y
proponiendo estrategias para favorecer los
aprendizajes del estudiante.
 Mantener una comunicación activa con el
estudiante y la familia.
Docente Especialista  Realizar apoyo en aula regular y/o aula de
Alex Unda Riquelme recursos (de acuerdo a las necesidades del
estudiante).
 Colaborar en la construcción de una cultura
inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el
respeto y valoración de la diversidad,
contribuyendo en la eliminación de barreras a la
participación y al aprendizaje.

Profesionales Asistentes  Llevar a cabo entrevistas con la alumna o la


de la Educación que apoderada si fuera necesario.
trabajen con el estudiante  Realizar talleres para alumnos, apoderados y
docentes
 Evaluar psicométricamente para las
Psicóloga/o: reevaluaciones
Priscila Plaza Cáceres  Asesorar a la docente especialista
 Entrevistas sociales al hogar
 Dar orientaciones a docentes de aula común y
Fonoaudióloga especialista
Marlene Reyes R.  Mantener documentación actualizada
 Visitas en terreno
 Actualizar informes sociales
Asistente Social:
Constanza San Martin R.

III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de


apoyo, tiempo de dedicación semanal, lineamientos generales de actuación en
actividades compartidas con su grupo curso y actividades específicas.

 Profesora especialista: El alumno recibirá 8 horas pedagógicas de apoyo en el aula


de clases y 2 horas de atención en sala de recursos.
IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM


Materiales, espacios, recursos educativos.

 Material didáctico a distintos niveles de abstracción :concreto, gráfico,


representacional
 Recursos tecnológicos: noteboock , data, tv
 Material concreto
 Uso de material didáctico

ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsector Objetivos Estrategias
 Lenguaje y OA3.-  Múltiples formas de
comunicación OA16.- presentación y
OA21.- representación.
OA31.-  Múltiples formas de
expresión.
 Matemática OA5.-  Múltiples formas de
OA6.- participación.
 Adaptaciones
curriculares
 Evaluación diferenciada
si fuera necesario

COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)


Objetivos a trabajar en el ámbito familiar

 Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar

 Apoyo afectivo

 Desarrollo de hábitos, actitud y participación escolar

 Asistir a entrevistas, reuniones, talleres

 Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos

 Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo):


“me comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos
procesos puedan llevarse a cabo adecuadamente”.
VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para
promocionar al estudiante de curso o nivel educativo.

 Evaluación diferenciada (E. Básica: Decreto 511/97 Última versión 2003)


(E. Media: 1° y 2° Dcto. 112/99 y 3° y 4° Dcto. 83/01 ambas modalidades)
 Reglamento de evaluación interna.
 Evaluación de proceso.

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.


Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las
N.E.E. establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

 Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.


 Reevaluación pedagógica
 Formulario de evaluación de los apoyos.
 Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor
de aula) Reuniones sistemáticas semanalmente

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Nombre y firma Nombre y firma Prof. Nombre y firma
Prof. Asignatura Educ. Diferencial Apoderado/a

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