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Programa de Capacitación
Regional Modalidad
Pasantía en Emergencias
Obstétricas y Neonatales
PERFIL DE COMPETENCIAS Y
PLAN CURRICULAR
PROGRAMA DE APOYO A LA REFORMA DEL SECTOR SALUD

m i n i s t e r i o d e s a l u d
Programa de Capacitación
Regional Modalidad
Pasantía en Emergencias
Obstétricas y Neonatales
PERFIL DE COMPETENCIAS Y
PLAN CURRICULAR
PROGRAMA DE APOYO A LA REFORMA DEL SECTOR SALUD

m i n i s t e r i o d e s a l u d
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN REGIONAL MODALIDAD PASANTÍA EN
EMERGENCIAS OBSTÉTRICAS Y NEONATALES
Programa de Capacitación Regional Modalidad Pasantía en

Emergencias Obstétricas y Neonatales
Perfil de Competencias y Plan Curricular
Consultor:
Mag. Ina Consuelo Vigo Obando - Equipo Técnico.
Equipo Técnico:
Dra. Lucy del Carpio Ancaya - ESNSSR - MINSA.
Lic. Edith Huamán Ávila - DGGDRH - MINSA.
Mag. Gabriela Samillán Yncio - PARSALUD II.
Ing. Alida Raraz Matias - PARSALUD II
Revisado por:
Mag. Miriam Solís Rojas - Jefe de Equipo - Dirección General de Gestión
del Desarrollo de Recursos Humanos - MINSA.
Q.F. Rocío del Pilar Espinoza Huertas - Coordinadora de Operaciones Nacionales - PARSALUD II.
Validación en campo:
Universidad Norbert Wiener - Lima - Perú.
©MINSA, 2015
Ministerio de Salud
Av. Salaverry N° 801, Lima 11- Perú
Telf. (51-1) 315-6660
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Dirección General de Gestión del Desarrollo de Recursos Humanos
Dirección de Gestión de Capacidades en Salud
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©Programa de Apoyo a la Reforma del Sector Salud - PARSALUD II
Av. Javier Prado Oeste 2108, San Isidro, Lima - Perú
Teléfonos: (511)611-8181 Fax anexo 210
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escrita de Estrategia Nacional de Salud Sexual y Reproductiva (ENSSR) del Ministerio de Salud
del Perú. Cualquier infracción será sancionada por ley.
PERFIL DE COMPETENCIAS Y PLAN CURRICULAR
Ministerio de Salud del Perú

Dr. Aníbal Velásquez Valdivia
Ministro de Salud
Dr. Percy Luis Minaya León
Vice Ministro de Salud Pública
Dr. Pedro Fidel Grillo Rojas
Vice Ministro de Prestaciones y Aseguramiento en Salud
Dirección General de Salud de las Personas

Dra. Nora Reyes Puma
Directora General
Dr. Juan Daniel Aspilcueta Gho
Coordinador Nacional - Estrategia Sanitaria Nacional de Salud Sexual ySalud Reproductiva
Dirección General de Gestión del Desarrollo de Recursos Humanos

Dr. Manuel León Núñez Vergara
Director General
Dr. Lizardo Huamán Angulo
Director Ejecutivo de Gestión de Capacidades en Salud
Programa de Apoyo a la Reforma del Sector Salud – PARSALUD II

Dr. Walter Eduardo Vigo Valdez
Coordinador General
Dra. Rosa Inés Béjar Cáceres
Coordinadora Técnica
Agradecimiento
A todas las personas e instituciones que contribuyeron

con brindar información y asistencia técnica en la validación
de este documento, nuestro sincero agradecimiento.
A los equipos técnicos de las Direcciones de Salud de

las 09 regiones del ámbito de intervención del PARSALUD II:
1. Amazonas
2. Apurímac
3. Ayacucho
4. Cajamarca
5. Cusco
6. Huánuco
7. Huancavelica
8. Puno
9. Ucayali
Índice
PRESENTACIÓN........................................................................................................................................ 7
LISTA DE ACRÓNIMOS............................................................................................................................10
1. Marco Estratégico............................................................................................................................ 11
1.1 Plan Nacional de Reducción de la Mortalidad Materna y Perinatal............................................... 11
1.2 Lineamientos de Política de Recursos Humanos en Salud............................................................. 12
1.3 Plan Nacional Concertado y Descentralizado en Salud 2010 – 2015 – PLANSALUD....................... 12
2. Marco conceptual............................................................................................................................ 13
2.1 La Educación Permanente en Salud como estrategia de capacitación........................................... 13
2.2 El Modelo Pedagógico de la Problematización o la RPD como estrategia de
aprendizaje en servicio................................................................................................................... 14
2.3 El Enfoque de capacitación por Competencias.............................................................................. 16
2.4 Pasantía ......................................................................................................................................... 17
3. Objetivos.......................................................................................................................................... 18
3.1 General........................................................................................................................................... 18
3.2 Específicos...................................................................................................................................... 18
4. Perfil de salida del participante........................................................................................................ 19
4.1 Establecimientos con Funciones Obstétricas y Neonatales Básicas - FONB................................... 19
4.2 Establecimientos con Funciones Obstétricas y Neonatales Esenciales - FONE.............................. 20
4.3 Establecimientos con Funciones Obstétricas y Neonatales Intensivas - FONI................................ 20
4.4 Laboratorio Clínico......................................................................................................................... 21
4.5 Banco de sangre............................................................................................................................. 21
5. Plan curricular.................................................................................................................................. 23
5.1 Módulos según niveles................................................................................................................... 23
5.2 Unidades de competencia en FONB............................................................................................... 25
5.3 Unidades de competencia en FONE............................................................................................... 35
5.4 Unidades de competencia en FONI................................................................................................ 78
6. Metodología.......................................................................................................................................... 129
6.1 Diseño del plan específico de pasantía de cada participante....................................................... 129
6.2 Ejecución del plan de pasantía..................................................................................................... 129
6.3 Evaluación de las competencias adquiridas................................................................................. 131
Anexos ...............................................................................................................................................138
Anexo Nº 1:
Plan de Pasantía..................................................................................................................................... 139
Anexo Nº 2:
Informe Final de Pasantía del participante............................................................................................ 143
Presentación
FORTALECIENDO CAPACIDADES PARA DISMINUIR LA MUERTE

MATERNA
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN BAJO LA MODALIDAD DE PASAN-
TÍAS PARA LA ATENCIÓN DE LAS EMERGENCIAS OBSTÉTRICAS Y
NEONATALES(EMON), DIAGNÓSTICO, ESTABILIZACIÓN Y REFEREN-
CIA(DER), LABORATORIO CLÍNICO(LC) Y BANCO DE SANGRE (BS)
El Ministerio de Salud en concordancia con los compromisos del Estado Peruano y los
Objetivos de Desarrollo del Milenio 2000-2015 estableció como prioridad política la
reducción de la mortalidad materna y neonatal, especialmente en las zonas rurales de
mayor pobreza en el país. Así también, los resultados de evaluación de la primera fase
del Programa de Apoyo a la Reforma del Sector Salud - PARSALUD, señalaron la necesi-
dad de abordar centralmente el desarrollo de las competencias del personal de salud,
por intermedio de un Proyecto de Inversión Pública (PIP) denominado “Implementa-
ción de mejoras de la calidad técnica de la atención en establecimientos de salud
que realizan funciones obstétricas y neonatales intensivas, esenciales y básicas (FONI,
FONE y FONB)”1.
Entre las razones que sustentan el PIP en mención es la persistencia de contrastes
inaceptables como el incremento de parto institucional en los últimos años con una
cobertura del 88% a nivel nacional, sin embargo en el ámbito rural el parto institucional
representa el 68.6% (ENDES 2013 1er semestre). “Los factores que se vinculan a esta
situación son: por un lado la salud materna con escasa promoción y uso de prácticas
saludables, y por otro, la inadecuada atención prenatal, del parto y del recién nacido,
asociada a las competencias del personal”2.
A fin de enfrentar este reto, la Dirección General de Gestión y Desarrollo de Recursos
Humanos, la Dirección General de Salud de las Personas a través de la Estrategia Na-
cional de Salud de Salud Sexual y Reproductiva, las Direcciones Regionales de Salud y
1
PIP, aprobado con informe técnico Nº 039-2011-OGP-OPI/MINSA, que está orientado a mejorar la calidad de
atención en los establecimientos de salud que cumplen funciones obstétricas y neonatales.
2
Estudio de Factibilidad del Programa de Apoyo a la Reforma del Sector Salud, módulo 042.
Presentación 7
el Programa de Apoyo a la Reforma del Sector Salud – PARSALUD II, han realizado entre
sus intervenciones el desarrollo del Programa de Capacitación bajo la modalidad de
pasantías para la atención de las emergencias obstétricas y neonatales (EMON), diag-
nóstico, estabilización y referencia(DER), laboratorio clínico (LC)y banco de sangre (BS).
El objetivo del Programa fue: Fortalecer las capacidades del personal de salud de los
servicios de emergencias obstétricas, neonatales e infantiles de las regiones más po-
bres del país: Amazonas, Apurímac, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, Huá-
nuco, Puno y Ucayali para la mejora de la atención de salud, con eficiencia, calidad,
pertinencia, equidad y enfoque intercultural, en el marco de los derechos en salud.
La experiencia se ha llevado a cabo entre 2012 al 2014, utilizando como fuente de
aprendizaje los servicios de salud materno infantil, razón por lo cual fue importante
evaluar las condiciones en donde se brinda esta atención. Ello comprendió un conjunto
de esfuerzos de los equipos: gestor y operativo de cada Hospital Regional en el ámbito
de intervención, concluyendo con la calificación como “sede docente” otorgada por el
Gobierno Regional, así como la formación de docentes y tutores regionales en habili-
dades pedagógicas para la enseñanza de adultos, momento denominado pre-pasantía.
Los requisitos antes señalados fueron esenciales para llevar a cabo el momento de la pa-
santía, para lo cual las DIRESA seleccionaron a los participantes, quienes con el enfoque
de “aprender – haciendo” fortalecieron las competencias laborales priorizadas según el
tipo de funciones obstétricas y neonatales (FONB, FONE Y FONI), con la conducción de
una entidad educativa acreditada para tal fin. Se concluye el proceso con el momento
de la post-pasantía o la aplicación del aprendizaje en su ámbito laboral, a través de un
plan de intervención previamente asesorado por los tutores regionales.
El presente documento corresponde al plan curricular y la metodología para el desarro-
llo del programa se presenta de manera detallada considerando los momentos esencia-
les en un proceso de gestión de la capacitación bajo el enfoque de competencias.
Se presenta el marco estratégico institucional en el cual se enmarca el Programa, así
como los enfoques conceptuales básicos, centrados en la educación permanente en
salud, la reflexión de la práctica diaria o problematización, el enfoque de capacitación
por competencias, su operatividad en el modelo pedagógico de la problematización y la
capacitación por competencias.
Seguidamente se encontrará los perfiles de competencias del Programa diferenciados
de acuerdo a las funciones requeridas en cada tipo de establecimiento según las funcio-
nes obstétricas y neonatales (FON).
Finalmente se desarrollan los aspectos de monitoreo y evaluación que son transversales
a todo el proceso de capacitación, abarca contenidos dirigidos a orientar la gestión de
capacitación regional bajo la modalidad de pasantías del Programa de Capacitación en
Emergencias Obstétricas – Neonatales, Laboratorio Clínico y Banco de Sangre Bajo la
Modalidad de Pasantías.
8 Presentación
Poner en práctica las pautas del presente documento ayudará a lograr que las Regiones
cuenten con el desarrollo de un Programa de Capacitación Regional en Emergencias
Obstétricas y Neonatales bajo la modalidad de pasantía en funcionamiento, a través de
la sede docente y con la estrategia de Educación Permanente en Salud.
Finalmente, un resultado que es relevante mencionar es la percepción de los actores
involucrados en el Programa de pasantías, quienes afirman que éste ha permitido que
la atención materno infantil sea abordada en su realidad con los recursos que cuentan
y bajo un enfoque de derechos, género e interculturalidad ligada al acceso de los servi-
cios de salud para la atención del parto institucional.
El Programa de Apoyo a la Reforma del Sector salud – PARSALUD II, en el marco de las
prioridades del Sector, pone a consideración este documento que será útil como refe-
rente para continuar fortaleciendo las capacidades del personal de salud en el ámbi-
to nacional, para optimizar el desempeño ocupacional y avanzar en el incremento del
parto institucional, que contribuya a la reducción de la muerte materna – neonatal y al
logro de una maternidad saludable.
Presentación 9
Lista de acrónimos
DER Diagnóstico - Estabilización y Referencia

DNC Diagnóstico de necesidades de capacitación
DGDRH Dirección General de Gestión de Desarrollo de Recursos Humanos
EON Emergencias Obstétricas Neonatales
EPS Educación Permanente en Salud
FON Funciones Obstétricas y Neonatales
FONB Funciones Obstétricas y Neonatales Básicas
FONE Funcione s Obstétricas y Neonatales Esenciales
FONI Funciones Obstétricas y Neonatales Intensivas
MINSA Ministerio de Salud
OPS Organización Panamericana de la Salud
PARSALUD II Programa de Apoyo a la Reforma del Sector Salud II
PE Programas Estratégicos
PLANSALUD Plan Nacional Concertado y Descentralizado en Salud 2010 – 2015
PMC Plan de Mejora Continua
RPD Reflexión de la Práctica Diaria o problematización
SRC Sistema de Referencia y Contrarreferencia
TMP Tecnología Materno Perinatal
VC Visita Capacitante
10 Lista de acrónimos
1. Marco estratégico
El presente Programa de capacitación técnico de enfermería, con las competen-

forma parte de las estrategias para poner cias laborales, para manejar embarazos
en práctica las orientaciones de política normales no complicados, el parto y el
del Ministerio de Salud, en tal sentido puerperio inmediato, y la identificación,
está alineado a las políticas nacionales y manejo y referencia de complicaciones en
las prioridades sanitarias establecidas. mujeres y neonatos, de igual forma per-
Las evidencias revelan, que las causas de la sonal competente para el manejo de las
mortalidad materna-neonatal son de escaso emergencias obstétricas – neonatales.
valor predictivo y baja posibilidad de preve- La evaluación realizada por el PARSALUD II
nirlas, frente a este escenario y a las dificul- revela que la forma más efectiva de fortale-
tades de prevenir es importante “diagnos- cer las competencias del personal de salud
ticar y tratar las emergencias obstétricas y ha sido la capacitación bajo la modalidad
neonatales” con calidad, en donde intervie- de pasantía, que por su naturaleza permite
nen factores tales como, recursos humanos la formación en servicio con énfasis en el
competentes, medicamentos, equipamien- desarrollo de habilidades y destrezas.
to e infraestructura, etc. Teniendo en cuenta estos consideran-
Se cita en la literatura, cada vez con mayor dos listamos a continuación algunos li-
insistencia que el “parto sea atendido por neamientos de política que constituyen
personal competente”3, es decir un equi- el marco para el desarrollo del presente
po básico: médico, enfermera, obstetra y Programa de capacitación.
1.1 Plan Nacional de Reducción de la Mortalidad

Materna y Perinatal
El Plan Estratégico Nacional para la Reducción negativos relacionados a la muerte en mu-

de la Mortalidad Materna y Perinatal 2009 - jeres por embarazo, parto y puerperio, y de
2015 tiene por finalidad contribuir a modifi- los perinatos, especialmente de los sectores
car sustancialmente en el país los indicadores menos favorecidos de la población nacional.
Graham WJ, Bell JS & Bullough CH. 2001. Can skilled attendance at delivery reduce maternal mortality in developing
3
countries? Studies in Health Services Organisation and Policy, 17, 97-130.
Marco estratégico 11
Metas del 2011 - 2015

• Para el 2015 se habrá reducido la mortalidad materna a 66 x 100,000 NV.
• Para el 2011 se habrá incrementado de 42.9% a 70% la cobertura de la atención
institucional del parto en zonas rurales.
1.2 Lineamientos de Política de Recursos Humanos

en Salud
Relacionadas a la capacitación • Planificación estratégica de recursos
humanos en salud con equidad,
• Formación de recursos humanos considerando el perfil demográfico
en salud basada en el modelo de cultural y epidemiológico, así como las
atención integral de salud, el perfil necesidades de salud de la población,
demográfico, sociocultural y epide- particularmente la más excluida.
miológico de la población, tomando
• Gestión descentralizada de recursos
en cuenta las particularidades regio-
humanos en salud como parte de
nales y locales.
la gestión de los servicios de salud,
• Gestión de procesos eficaces, efi- reconociendo la centralidad e
cientes y equitativos para el desa- integralidad de los recursos humanos
rrollo de capacidades del personal en el desarrollo organizacional.
de salud, a fin de contribuir a la me-
jora de su desempeño y de la aten-
ción de salud de la población.
1.3 Plan Nacional Concertado y Descentralizado en

Salud 2010 – 2015 – PLANSALUD
En el PLANSALUD se definen los objeti- eficiencia, calidad, pertinencia, equidad

vos estratégicos para el desarrollo de los y enfoque intercultural, en el marco de
Recursos Humanos, habiéndose priori- la Descentralización y el Aseguramiento
zado tres componentes para el próximo Universal en Salud y las políticas del sec-
periodo: gobierno y gerencia en salud, tor salud.
atención integral de salud y desarrollo
de los recursos humanos. Objetivos específicos
El presente Programa contribuye al logro
Objetivo general
del objetivo específico “Fortalecer y de-
Fortalecer las capacidades de los Re- sarrollar capacidades en la atención in-
cursos Humanos en Salud (RHUS) para tegral de salud”, a través de la mejora de
la mejora de la atención de salud, con las competencias para el manejo de las
emergencias obstétricas y neonatales.
12 Marco estratégico
2. Marco conceptual
El aprendizaje es un proceso interno de conocimientos ofrecidos en el Programa.

construcción del conocimiento que im- La metodología participativa aplicada en
plica una reorganización de estructuras o el Programa corresponde a la educación
esquemas cognitivos preexistentes en el de adultos e incluye principalmente la pe-
estudiante, a partir del contraste con los dagogía de la problematización.
2.1 La Educación Permanente en Salud como

estrategia de capacitación4
La Educación Permanente en Salud (EPS) de aprendizaje en los servicios, así como,

es una estrategia y metodología de de- transformaciones en los procesos de tra-
sarrollo de los recursos humanos y de las bajo y por ende en los establecimientos y
capacidades institucionales que partiendo redes de salud para la mejora de la calidad
de la reflexión de una realidad concreta y de atención.
considerando al trabajo como una fuente “Por tanto se utiliza el propio desempeño
de creación e investigación, amplía los es- en las tareas cotidianas del trabajo como
pacios de aprendizaje, los espacios de la un proceso dentro del cual se produce la
práctica y la participación social; e integra interacción aprendizaje-enseñanza que
lo intelectual, valorativo y afectivo. Es así permite el desarrollo del recurso humano
como, se conceptualiza a la EPS para el de- y de la organización” 5
sarrollo del presente Programa, sustenta-
La EPS hace de la educación de los traba-
da en desarrollos conceptuales del campo
jadores de salud un proceso permanen-
de la pedagogía crítica o problematiza-
te, que se remite al trabajo como eje del
ción, el constructivismo y el desarrollo de
proceso educativo, que privilegia la par-
competencias.
ticipación colectiva y multidisciplinaria,
A partir de los elementos antes mencio- y que favorece la construcción dinámica
nados se proyecta generar nuevas formas de nuevos conocimientos a través de la
4
Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social. Modelo Nacional de Educación Permanente en Salud. Paraguay 2007.
5
Ministerio de Salud, Instituto de Desarrollo de Recursos Humanos, 2006. Estrategia de EPS en los establecimientos
de Salud. Manual de Implementación.
Marco conceptual 13
investigación, el manejo analítico de la dado por los atributos de la EPS, entre

información y el intercambio de saberes los cuales se pueden mencionar los si-
y experiencias. guientes:
El modelo pedagógico utilizado es el • Ubica a la salud en el contexto socio-
de la problematización, articulado al económico, político y cultural de una
desarrollo de competencias, las que realidad, estimulando la producción
requieren ser comprobadas en la práctica del conocimiento que facilite la
mediante el cumplimiento de criterios transformación de los servicios de
de desempeño claramente establecidos, salud.
y valorados a través de instrumentos de • Su desarrollo se sustenta en la
evaluación. necesidad de repensar los procesos
La EPS tiene un alto componente técnico educativos, para aproximarnos a
político, pero su éxito depende de la los objetivos propuestos con un
existencia de una política institucional enfoque humano, relevando la
más amplia que la incluya. En tal pertinencia cultural.
sentido, la EPS como estrategia, debe • Desarrolla consolida, genera y
estar inserta en una propuesta de sistematiza métodos que permiten
cambio institucional. cualificar la fuerza de trabajo en
El Programa de Capacitación en Emer- los servicios de salud, a través de
gencias Obstétricas – Neonatales, Labo- contenidos flexibles, participativos y
ratorio Clínico y Banco de Sangre bajo la horizontales.
Modalidad de Pasantías ha optado por • Favorece la mejora de las competen-
la EPS como la estrategia de implemen- cias a partir de las necesidades perso-
tación de sus procesos. El sustento está nales y problemas institucionales que
influyen en la calidad de la atención.
2.2 EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA PROBLEMATIZACIÓN O

COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN SERVICIO
Esa pedagogía no separa la transforma- El diagrama a seguir, que ayudará a repre-

ción individual de la transformación so- sentar esta pedagogía problematizadora,
cial, por lo cual debe desarrollarse en puede ser bastante simple, Charles Mague-
situación grupal. rez, su autor, la llamó el “método del arco”.
14 Marco conceptual
3
Teorización
2 4
Puntos - Clave Hipótesis de
solución
1 5
Observación de la Aplicación del Plan
realidad (problema) de Acción.
REALIDAD
El diagrama nos muestra que el proceso contingente. Mejor dicho, identifican

de “enseñanza-aprendizaje” relaciona- los puntos clave del problema o
do con un determinado aspecto de la asunto en cuestión, las variables más
realidad, debe comenzar llevando a los determinantes de la situación. Esta
alumnos a observar la realidad en sí, con etapa de la problematización constituye
sus propios ojos. Cuando esto no es posi- una de las razones más importantes de
ble, los medios audiovisuales, modelos, la superioridad de esta pedagogía sobre
etc. permiten traer la realidad hasta los la transmisión y condicionamiento.
alumnos, pero, eso implica pérdida de En un tercer momento, los alumnos
información inherentes a una represen- pasan a la teorización del problema
tación de lo real. Al observar la realidad preguntando el porqué de las cosas
los alumnos expresan sus percepciones observadas. Pese a la importancia del
personales, efectuando una primera lec- rol del profesor como estímulo para que
tura de la realidad. los alumnos participen activamente, en
En un segundo momento, los alumnos esta fase de teorización su contribución
separan, dentro de lo observado, lo es fundamental, pues la tarea de teorizar
que es verdaderamente importante es siempre difícil y más aún cuando no
de lo que es puramente superficial o se tiene el hábito de hacerlo, como es,
Marco conceptual 15
en general, el caso de los adultos en Confrontada la realidad con su teorización,

situación de entrenamiento. Se hace el alumno se ve naturalmente movilizado
necesario apelar para conocimientos a una cuarta fase: la formulación de
científicos contenidos en el día a día y hipótesis para la solución del problema
otras maneras simplificadas y fáciles de en estudio. Es aquí cuando se debe
comprobación. cultivar la originalidad y la creatividad en
Si la teorización es exitosa el alumno llega la inventiva para que los alumnos dejen
a entender el problema, no solamente su imaginación libre y se acostumbren a
pensar de manera innovadora.
en sus manifestaciones empíricas o
situacionales, pero también desde los El alumno práctica y fija las soluciones que
principios teóricos que lo explican. Esa el grupo encontró como las más viables y
etapa de teorización que comprende aplicables. Aprende a generalizar lo apren-
dido para utilizarlo en situaciones diferen-
operaciones analíticas de la inteligencia
tes y a discriminar en qué circunstancias
es altamente enriquecedora y permite el
no es posible o conveniente la aplicación,
crecimiento mental de los alumnos.
sabiendo cual elegir.
2.3 El Enfoque de Capacitación por Competencias
Organismos internacionales como la personal, que aseguren la adquisición

Organización Internacional del Trabajo de estas competencias.
(OIT) y la Organización Panamericana La Organización Internacional del Trabajo
de la Salud (OPS) promueven el (OIT) promueve al “Análisis Funcional”
desarrollo de competencias en el como la metodología para la definición de
personal de salud, entendiéndose competencias laborales y profesionales.
a las mismas como el conjunto de En ese sentido, el Perú ha establecido
conocimientos, habilidades, actitudes que esta metodología sea utilizada para
para un desempeño adecuado; los procesos de certificación profesional
además establecen que el desarrollo y el Ministerio de Salud ha definido que
de capacidades debe ser realizado en sea aplicada para la definición de las
los propios ámbitos de trabajo donde competencias laborales del sector salud.
la competencia tiene que aplicarse.
Esta metodología permite relacionar
Por lo tanto, trabajar en la lógica de
de manera sistémica las funciones
competencias significa asegurar que
productivas que tiene que cumplir el
el trabajador demuestre no solo que
trabajador, con los objetivos y misión
conoce el campo donde se desenvuelve,
de su institución u organización, es
sino que además demuestre que sabe
decir, permite alinear las contribuciones
hacerlo bien, en su propio contexto
individuales del trabajador a los objetivos
laboral. Para ello, son necesarios
y metas de la institución.
nuevos enfoques en la capacitación del
16 Marco conceptual
2.4 PASANTÍA
La pasantía es una modalidad de capacita- • Momento de Pre-Pasantía o de
ción que se desarrolla en forma intensiva planificación de la Pasantía, tiempo
sustentada en el marco de la Educación a las necesidades de aprendizaje.
Permanente en salud, aplicando la meto- • Momento de Pasantía o de rotación
dología problematizadora, a partir de las en las Sedes Docentes, desarrollo
en sí de la experiencia, entrevistas,
necesidades y/o problemas identificados elaboración de un informe, la
en la práctica del trabajo. El proceso de evaluación por parte del productor.
aprendizaje se lleva a cabo en el ámbito • Momento de Post-Pasantía o de
laboral, es decir se aprende-haciendo sin retorno al servicio, consiste en im-
descuidar el servicio producto de la capa- plementar una propuesta de mejora
citación, requiere de condiciones que fa- elaborada y aprobada por el tutor
durante el proceso de pasantía, in-
ciliten la enseñanza-aprendizaje, tanto en corpora la sensibilización y capacita-
procesos prestacionales y de gestión. Se ción del personal con quien se abor-
desarrolla en tres momentos: dará la intervención.
Marco conceptual 17
3. Objetivos
3.1 General
Desarrollar y/o fortalecer las competencias laborales de los profesionales que se

desempeñan en establecimientos FONB y FONE, FONI para mejorar la eficacia de los proceso
prestacionales y gerenciales en el manejo de las emergencias obstétricas y neonatales
3.2 Específicos
a) Identificar las necesidades de c) Facilitar la ejecución del plan y re-

aprendizaje de los participantes, a alimentaciónpermanentedesarrollando
partir de la problematización de la salud experiencias de aprendizaje reales, a
materna – neonatal en su realidad local través de estrategias didácticas activas.
y en correspondencia con la capacidad
d) Establecer un plan de monitoreo,
resolutiva del establecimiento de salud
evaluación y supervisión del proceso
y su área profesional.
de la capacitación en la pasantía
b) Elaborar en forma participativa con y post pasantía motivando la
el pasante el plan de pasantías, inclu- aplicación de saberes, a través de
yendo las dimensiones de intercultu- un plan de mejora de la calidad del
ralidad y género, que afectan la salud servicio de procedencia y diferentes
materna. vías comunicacionales.
18 Objetivos
4. Perfil de salida del

participante
Debido a que no están establecidas aún los Con base en el mismo documento norma-
perfiles y las normas de competencias para la tivo se definieron las funciones claves y
atención obstétrica y neonatal, se ha seguido se las desagregó en sus correspondientes
el proceso señalado en el análisis funcional elementos y unidades de competencia.
de competencias para definir el perfil de El producto del proceso de identificación
salida de los participantes en el Programa de de competencias fue el Perfil de Compe-
capacitación en Emergencias Obstétricas y tencias para cada establecimiento según
Neonatales bajo la modalidad de pasantías. su calificación FON. De este perfil se han
Se definió como la unidad de análisis los extraído las competencias relacionadas
establecimientos con Funciones Obstétri- con la atención de las emergencias obsté-
cas y Neonatales (FON). tricas y neonatales y estas corresponden
Una vez definida “la unidad de análisis”, al Perfil de Salida del presente Programa
y tomando como referencia el documento de Capacitación
normativo que define las funciones obsté- Al finalizar el Programa de capacitación
tricas y neonatales se redactó el propósito en Establecimientos con Funciones Obs-
principal de cada establecimiento según tétricas y Neonatales, los pasantes serán
su calificación. capaces de:
4.1 En establecimientos con Funciones Obstétricas y

Neonatales Básicas - FONB
Competencias laborales en Establecimientos FONB
1 Identificar signos de riesgo y referir oportunamente a las gestantes de acuerdo a normatividad del MINSA.
2 Estabilizar inicialmente las emergencias obstétricas y referirlas de acuerdo a las normas del MINSA (DER)*.
3 Estabilizar inicialmente las emergencias neonatales y las refiere de acuerdo a las normas del MINSA (DER)*.
4 Atender a la gestante en el periodo de parto eutócico y el puerperio inmediato según normas del MINSA.
5 Atender al recién nacido normal conforme a normatividad vigente.
6 Referir a la gestante con complicaciones obstétricas de acuerdo a las normas del MINSA.
Realizar el AMEU en los casos de aborto incompleto de acuerdo a las normas establecidas (si cuentan con
7 personal calificado).
8 Atender a la gestante con placenta retenida no complicada de acuerdo a las normas del MINSA.
9 Atender a la gestante con desgarro vaginal grado I y grado II y del cuello uterino de acuerdo a las normas del MINSA.
10 Referir al recién nacido con complicaciones de acuerdo a las normas del MINSA.
Perfil de salida del participante 19


Neonatales Esenciales – FONE
Competencias laborales en Establecimientos FONE
1 Realizar en la gestante la atención del parto distócico o complicado según la normatividad vigente del MINSA.
2 Atender al recién nacido con complicaciones que requiere cuidados intermedios de acuerdo a normas del MINSA
3 Atender a la gestante con retención de placenta complicada de acuerdo a las normas del MINSA.
4 Atender a la gestante con hipertensión inducida por el embarazo: pre eclampsia y eclampsia de acuerdo a las normas
del MINSA.
5 Atender a la gestante con hemorragia leve, moderada, severa y shock hipovolémico de acuerdo a las normas del MINSA.
6 Brindar atención a la gestante con sepsis materna y enfermedades infecciosas intercurrentes en el embarazo
de acuerdo a las normas del MINSA.
7 Realizar la atención de la gestante con aborto incompleto de acuerdo a las normas vigentes.
8 Brindar atención a la puérpera con desgarro vaginal grado III y grado IV de acuerdo a las normas del MINSA.
9 Realizar la Cirugía Obstétrica de acuerdo a las normas del MINSA.
10 Atender al recién nacido prematuro de acuerdo a las normas establecidas.
11 Realiza atención al recién nacido con bajo peso al nacer de acuerdo a las normas del MINSA.
12 Brindar atención al recién nacido con sepsis neonatal de acuerdo a las normas del MINSA.
13 Brindar atención al recién nacido con problemas respiratorios de acuerdo a las normas del MINSA.
14 Atender al recién nacido con asfixia del nacimiento según la normativa.

Neonatales Intensivas - FONI
Competencias laborales en Establecimientos FONI
1 Realiza anticoncepción quirúrgica voluntaria de acuerdo a las normas vigentes del MINSA.
2 Realizar la atención prenatal reenfocada intensiva de gestante según normas del MINSA
3 Atender en la gestante el parto distócico o complicado según normas del MINSA
4 Atender al recién nacido con complicaciones que requiere UCIE conforme a normatividad vigente del MINSA
5 Atender a la gestante con aborto incompleto complicado de acuerdo a las normas vigentes.
6 Atender a la gestante con hipertensión inducida por el embarazo: síndrome de Hellp de acuerdo a las normas del MINSA.
7 Atender a la gestante con hemorragia severa y shock hipovolémico de acuerdo a las normas del MINSA.
Atender en UCIE la sepsis Materna y Neonatal y Enfermedades infecciosas intercurrentes en el embarazo de acuerdo
8 a las normas del MINSA.
9 Realizar la cesárea de gestantes que recibieron atención prenatal reenfocada intensiva de acuerdo a las normas del MINSA.
10 Realizar la laparatomia complicada de acuerdo a la normatividad vigente.
11 Realiza la histerectomía abdominal complicada de acuerdo a la normatividad vigente.
12 Atender al neonato con sepsis de acuerdo a las normas del MINSA.
13 Atender al recién nacido prematuro de acuerdo a las normas establecidas.
14 Atender al recién nacido con bajo peso al nacer de acuerdo a las normas del MINSA
15 Atender al recién nacido con problemas respiratorios de acuerdo a las normas del MINSA.
16 Atender al recién nacido con asfixia del nacimiento según la normativa
20 Perfil de salida del participante

4.4 LABORATORIO CLÍNICO
• Realiza el hemograma completo y la determinación del grupo sanguíneo

y Rh, de acuerdo a la normatividad vigente.
Competencias • Realiza las pruebas de coagulación básicas: de acuerdo a la normativi-
laboratorio dad vigente.
• Realiza la detección de ITS aplicando los procedimientos técnicos
clinico
establecidos.
FONB • Realiza el examen completo de orina y diagnóstico del embarazo, de
acuerdo a procedimientos técnicos establecidos.
• Realiza el hemograma completo y la determinación del grupo sanguí-

neo ABO, Rh, y la Variante Du de acuerdo a la normatividad vigente.
• Realiza las pruebas correspondientes al perfil de coagulación: apli- Competen-
cando los procedimientos técnicos establecidos. cias para
• Realiza la detección de ITS aplicando los procedimientos técnico
equipos
establecidos.
• Realiza el examen completo de orina y diagnóstico del embarazo, de
de estable-
acuerdo a procedimientos técnicos establecidos. cimientos
• Realiza los exámenes de bioquímica esenciales: de acuerdo a proce- FONE
dimientos técnicos establecidos.
• Realiza el hemograma completo y la determinación del grupo sanguíneo

y Rh, aplicando los procedimientos establecidos en la normatividad
vigente.
Perfil de sali- • Realiza las pruebas correspondientes al perfil de coagulación aplicando
los procedimientos técnico establecidos.
da para equi-
• Realiza la detección de ITS aplicando los procedimientos técnico establecidos.
pos de esta- • Realiza el examen completo de orina y diagnóstico del embarazo, de
blecimientos acuerdo a procedimientos técnicos establecidos.
FONI • Realiza los exámenes de bioquímica esenciales de acuerdo a procedi-
mientos técnicos establecidos.
• Realiza los exámenes para el estudio de gases arteriales y electrolitos de
acuerdo a procedimientos técnicos establecidos.
4.5 BANCO DE SANGRE
Competen-
• Realiza la captación de donantes voluntarios de sangre de acuerdo a
cias Labo-
criterios establecidos en el SGC del PRONAHEBAS.
rales del
• Evalúa a los postulantes de acuerdo a los criterios establecidos en el
Centro de
Manual de Criterios de Calidad del SGC del PRONAHEBAS.
Hemotera-
pia Tipo II
Perfil de salida del participante 21

• Recibe y almacena las unidades de sangre provenientes del Centro de Hemo-

terapia tipo II, de acuerdo a las normas vigentes.
• Realiza las pruebas de compatibilidad previas a la transfusión sanguínea de acuer-
do a la normatividad vigente.
Competen- • Realiza la extracción de unidades de sangre de acuerdo a procedimientos del
cias Labo- Manual de Criterios de Calidad del SGC del PRONAHEBAS.
rales del • Realiza las pruebas de tamizaje para las 7 enfermedades infecciosas trans-
Centro de mitidas por transfusión de vigilancia obligatoria de acuerdo a procedimiento
Hemoterapia operativo estandarizado.
Tipo I • Realiza el fraccionamiento y preparación de hemo- componentes de acuerdo a
procedimiento operativo estandarizado.
• Almacena los componentes sanguíneos de acuerdo a procedimiento señala-
do en el Manual de Criterios de Calidad del SGC del PRONAHEBAS.
22 Perfil de salida del participante

5. Plan curricular
5.1 Módulos según niveles
Para el logro de estas competencias el programa se ha estructurado en 6 módulos para el

nivel FONP, 10 módulos para el nivel FONB, 15 módulos para el nivel FONE y 15 módulos
para el nivel FONI:
Niveles FONP y FONB

Horas
NIVEL Crédito Días Módulos
Teóricas Prácticas Total
Atención de parto y puerperio
3 12 15
inmediato.
Atención del recién nacido 3 8 11
Atención del puerperio mediato
2 8 10
y tardío.
FONP
3 8 Signos de riesgo y referencia

3 8 11
oportuna.
Estabilización y referencia de
5 12 17
emergencias obstétricas.
Estabilización y referencia de
5 16 21
emergencias neonatales.
TOTAL FONB 21 64 85
AMEU. 5 16 21
Manejo de la gestante con pla-
centa retenida no complicada. 5 16 21
FONB
6 15 Manejo de la gestante con

desgarro vaginal grado I y grado 5 16 21
II y del cuello uterino.
Referencia del recién nacido con
5 8 13
complicaciones.
TOTAL FONB 41 120 161
01 Crédito = 17 horas académicas teóricas
01 Crédito = 34 horas académicas prácticas
Plan curricular 23
Nivel FONE y FONI
Horas
NIVEL Crédito Días Módulos
Teóricas Prácticas Total
Anticoncepción quirúrgica voluntaria. 5 8 13
Atención del parto distócico o
5 14 19
complicado.
Atención de la gestante con reten-
5 14 19
ción de placenta complicada.
Atención a la gestante con hiperten-
sión inducida por el embarazo: pre 5 14 19
GINECOOBSTETRICIA
eclampsia y eclampsia.
Atención a la gestante con hemorra-
gia leve, moderada, severa y shock 5 14 19
6 15
hipovolémico.
Atención a la gestante con sepsis
materna y enfermedades infeccio- 5 14 19
sas intercurrentes en el embarazo.
Atención de la gestante con aborto
5 14 19
incompleto.
Atención a la puérpera con desga-
rro vaginal grado III y grado IV de 5 14 19
acuerdo a las normas del MINSA.
Cirugía Obstétrica. 5 14 19
45 120 165
Atención del recién nacido con
6 16 22
complicaciones.
Atención al recién nacido prematuro. 10 24 34
NEONATOLOGIA
Atención al recién nacido con bajo

8 24 32
6 15 peso al nacer.
Atención al recién nacido con sepsis
10 28 38
neonatal.
Atención al recién nacido con pro-
8 28 36
blemas respiratorios.
42 120 162
01 Crédito = 17 horas académicas teóricas
01 Crédito = 34 horas académicas prácticas
24 Plan curricular
5.2 UNIDADES DE COMPETENCIA EN FONB

A continuación sólo se presentan competencias claves como:
5.2.1 Identificar signos de riesgo y referir oportunamente a las

gestantes de acuerdo a la normativa del MINSA
Unidad de competencia Módulo
Identificar signos de riesgo y referir

oportunamente a las gestantes de Identificación de riesgos y
acuerdo a la normativa del MINSA. referencia oportuna.
EC1 Unidad de aprendizaje 1

Evaluar en la gestante el nivel de severidad Evaluación de la severidad de la
de la emergencia obstétrica según normativa. emergencia obstétrica.

Realizar en la gestante medidas de soporte Medidas de soporte médico.
médico según la normativa.

Determinar en la gestante la causa de la Determinación de la causa de la
emergencia según la normativa. emergencia.

Referir a la gestante según la normativa. Referencia de la gestante.
Plan curricular 25
UNIDAD I
Evaluación de la severidad de la emergencia obstétrica
Logro del aprendizaje:

Evaluar en la gestante el nivel de severidad de la emergencia obstétrica según normativa.
Criterios de desempeño Contenidos de conocimiento

y comprensión esenciales
A. El compromiso de conciencia y los signos • Criterios para identificación de síntomas y

de alarma en piel son evaluados según la signos de alarma en la gestación. (A)
normativa. • Procedimientos para monitoreo de
B. Los signos vitales son monitorizados funciones vitales en emergencias
según la normativa. obstétricas. (B)
UNIDAD II
Medidas de soporte médico
Logro del aprendizaje

Realizar en la gestante medidas de soporte médico según la normativa.

A. Los procedimientos para mantener • Procedimientos para permeabilizar la vía

permeable la vía aérea son realizados aérea. (A)
según la normativa. • Procedimientos para administración de
B. La vía endovenosa con solución salina fluidos endovenosos. (B)
es colocada y administrada según la • Procedimientos de soporte a la paciente.
normativa. (C)
C. La gestante es colocada en la posición
más adecuada según la normativa.
26 Plan curricular
UNIDAD III
Determinación de la causa de la emergencia

Determinar en la gestante la causa de la emergencia según la normativa.

A. El enfoque sindrómico es utilizado para • Criterios sindrómicos en emergencias

determinar la causa de la emergencia obstétricas. (A)
según la normativa. • Criterios para evaluación del síndrome
B. El síndrome hemorrágico es evaluado hemorrágico. (B)
C. El síndrome Enfermedad Hipertensiva Enfermedad Hipertensiva Inducida por la
Inducida por la Gestación es evaluado Gestación. (C)
D. El síndrome febril es evaluado según la febril. (D)
normativa. • Criterios para evaluación del síndrome de
E. El síndrome de sufrimiento fetal agudo u sufrimiento fetal agudo u óbito fetal. (E)
óbito fetal es evaluado según la normativa. • Reconocimiento y manejo de los síndromes
F. La presunción de la causa de la asociados a la gestación. (F)
emergencia obstétrica es determinada
según la normativa.
UNIDAD IV
Referencia de la gestante

Referir a la gestante según la normativa.

A. La información a la mujer y/o sus • Procedimientos para la información

familiares respecto al estado de salud respecto al estado de salud y a
y a la necesidad de referencia a un la necesidad de referencia a un
establecimiento con mayor capacidad establecimiento con mayor capacidad
resolutiva es realizada según la normativa. resolutiva. (A)
B. La comunicación con el centro de referencia • Procedimientos para la comunicación
es establecida según la normativa. con el centro de referencia. (B)
C. La autorización para proceder al traslado • Procedimientos para gestionar la autori-
de la paciente es gestionada según la zación de traslado de la paciente. (C)
normativa. • Procedimientos para el traslado de la
D. La paciente es trasladada con el personal paciente. (D).
de salud más capacitado y cumpliendo la
normativa.
Plan curricular 27
5.2.2 Estabilizar inicialmente las emergencias obstétricas y referirlas

de acuerdo a las normas del MINSA (DER)
Estabilizar inicialmente las emergencias Estabilización de las emergen-

obstétricas y referirlas de acuerdo a las cias obstétricas y referencia
normas del MINSA. oportuna

Preparar las condiwciones para la atención a Preparación de las condiciones para la
la gestante según la normativa. atención.

Evaluar a la gestante según la normativa. Medidas de soporte médico.

Manejar medidas generales en la emergen- Manejo de medidas generales en la emer-
cia obstétrica según la normativa. gencia obstétrica.

Referir a la gestante según la normativa. Referencia de la gestante.
28 Plan curricular
UNIDAD I
Preparación de las condiciones para la atención

Preparar las condiciones para la atención de la gestante según la normativa.

A. El apoyo emocional a la gestante y a la • Procedimientos para la atención de apoyo

familia a través de la comunicación asertiva emocional a la gestante y a la familia. (A)
es brindado según la normativa. • Procedimientos de verificación de
B. El ambiente y equipamiento están equipamiento completo y condiciones del
preparados para la atención de la gestante ambiente adecuadas para la atención de la
de acuerdo a la normativa. gestante. (B)
C. La participación del equipo humano • Procedimientos para la coordinación con el
interdisciplinario ha sido coordinada equipo humano. (C)
UNIDAD II
Evaluación de la gestante

Evaluar a la gestante según la normativa.

A. Los factores de riesgo para la gestante • Procedimientos para la evaluación de

son evaluados a través de la historia factores de riesgo de la gestante (A)
clínica materno perinatal. • Procedimientos para la identificación de
B. Los signos de peligro son identificados signos de peligro en la gestante. (B)
según normativa. • Procedimientos para el examen físico de
C. El examen físico de la gestante se la gestante. (C)
hace según la normativa, buscando • Reconocimiento y manejo de la causa de
especialmente signos y síntomas de la emergencia obstétrica. (D)
alarma.
D. La causa de la emergencia es determinada
Plan curricular 29
UNIDAD III
Manejo de medidas generales en la emergencia obstétrica

Manejar medidas generales en la emergencia obstétrica según la normativa.

A. La vía aérea es mantenida permeable • Procedimientos para permeabilizar la vía

según la normativa. aérea. (A)
B. La administración de soluciones por vía • Procedimientos para administración de
endovenosa es realizada según la norma- fluidos endovenosos. (B)
tiva. • Procedimientos de soporte a la paciente.
C. La gestante es colocada en la posición (C)
más adecuada según la normativa. • Criterios para indicación de antibióticos en
D. La primera dosis de antibiótico es admi- infecciones obstétricas. (D)
nistrada según la normativa. • Procedimientos para administración de
E. La administración de anticonvulsionantes anticonvulsionantes. (E)
es realizada de acuerdo a la necesidad y • Procedimientos para la reanimación
capacidad resolutiva. cardiopulmonar. (F)
F. La reanimación cardiopulmonar se realiza si
es necesario y de acuerdo a la norma.
UNIDAD IV
Referencia de la gestante

Referir a la gestante según la normativa.

A. La verificación de no tener capacidad re- • Criterios de evaluación de capacidad

solutiva para la atención de la gestante es resolutiva en emergencias obstétricas
realizada según la normativa. según el nivel de atención. (A)
B. La información a la gestante y/o familiares • Procedimientos para la información
respecto al estado de salud y a la nece- respecto al estado de salud y a
sidad de referencia a un establecimiento la necesidad de referencia a un
con mayor capacidad resolutiva es pro- establecimiento con mayor capacidad
porcionada de acuerdo a la normativa resolutiva. (B)
C. La comunicación con el centro de referen- • Procedimientos para la comunicación
cia es establecida o, por lo menos, inten- con el centro de referencia. (C)
tada según la normativa. • Procedimientos para el traslado de la
D. El acompañamiento durante el transporte paciente. (D).
con el personal de salud más capacitado
es realizado según la normativa.
30 Plan curricular
5.2.3 Estabilizar inicialmente las emergencias neonatales y las

refiere de acuerdo a las normas del MINSA (DER)*
Estabilizar inicialmente las emergencias Estabilización de las emergen-

neonatales y referirlas de acuerdo a las cias neonatales y referencia
normas del MINSA. oportuna

Preparar las condiciones para la atención del Preparación de las condiciones para la
neonato según la normativa. atención.

Evaluar al neonato según la normativa. Evaluación del neonato.

Manejar medidas iniciales de la emergencia Manejo inicial de la emergencia neonatal.
neonatal según la normativa.

Referir a la gestante según la normativa. Atención del neonato con asfixia del
nacimiento.

Referencia del neonato según la normativa. Referencia del neonato.
Plan curricular 31
UNIDAD I
Preparación de las condiciones para la atención

Preparar las condiciones para la atención del neonato de acuerdo a la normativa.

A. El apoyo emocional a la madre y a la familia • Procedimientos para la atención de apoyo

a través de la comunicación asertiva es emocional a la madre y a la familia. (A)
brindado según la normativa. • Procedimientos de verificación de
B. El ambiente y equipamiento están equipamiento completo y condiciones del
preparados para la atención del neonato ambiente adecuadas para la atención del
según la normativa. neonato. (B)
C. La participación del equipo humano • Procedimientos para la coordinación con el
interdisciplinario ha sido coordinada equipo humano. (C)
UNIDAD II
Evaluación del neonato

Evaluar al neonato según la normativa.

A. Los factores de riesgo para el recién • Procedimientos para la evaluación de

nacido son evaluados a través de la factores de riesgo del recién nacido (A)
historia clínica materno perinatal. • Procedimientos para la identificación de
B. Los signos de peligro son identificados signos de peligro en el neonato. (B, D, E, F)
inmediatamente después del nacimiento, • Procedimientos para el examen físico del
según normativa. recién nacido. (C, F)
C. El examen físico del recién nacido se
hace siguiendo la dirección céfalo caudal,
D. La evaluación de la perfusión tisular es
realizada según la normativa.
E. La frecuencia cardíaca en el recién
nacido se toma según procedimientos
establecidos y es interpretado según
parámetros.
F. La auscultación de los pulmones se
realiza, registra e interpreta según
parámetros establecidos.
32 Plan curricular
UNIDAD III
Manejo inicial de la emergencia neonatal

Manejo inicial de la emergencia neonatal.

A. La verificación de que la vía aérea está • Procedimientos para verificar la permeabi-

permeable es realizada permanentemente lización de la vía aérea. (A)
según la normativa. • Procedimientos para monitorizar y mante-
B. La glicemia es mantenida por encima de 40 ner la glicemia en valores normales. (B)
miligramos/decilitro según la normativa. • Procedimientospara monitorizar y
C. La temperatura axilar es mantenida entre mantener la temperatura en valores
36.5-37.5 ºC según la normativa. normales. (C)
D. El oxígeno es administrado según la • Procedimientos para administrar oxígeno
normativa. en situaciones de dificultad respiratoria
E. Las primeras dosis de antibióticos al moderada o severa. (D)
recién nacido son administradas según la • Criterios para indicación de antibióticos en
normativa. el neonato. (E)
F. La dextrosa y/o anticonvulsionantes son • Criterios para administrar glucosa y/o
administrados de acuerdo a la necesidad y anticonvulsionantes en situaciones de
capacidad resolutiva. convulsiones. (F)
G. La reanimación cardiopulmonar se realiza si • Procedimientos para la reanimación
es necesario y de acuerdo a la normativa. cardiopulmonar. (G)
UNIDAD IV
Atención del neonato con asfixia del nacimiento

Atender al neonato con asfixia del nacimiento según la normativa.

A. El calor necesario al recién nacido con • Procedimientos para proporcionar calor

incubadora o con contacto piel a piel (método al recién nacido. (A)
canguro) es brindado según la normativa. • Procedimientos de oxigenoterapia condi-
B. La oxigenoterapia condicional es brindada cional. (B)
según la normativa. • Procedimientos para administrar dextro-
C. La infusión de dextrosa a una velocidad sa por vía periférica según la normativa.
de infusión de glucosa adecuada es (C)
administrada por vía periférica según la • Procedimientos de lactancia materna
normativa. según condición del recién nacido. (D).
D. La lactancia materna según condición del
recién nacido es iniciada según la normativa.
Plan curricular 33
UNIDAD V
Referencia del neonato con asfixia del nacimiento

Referencia del neonato con asfixia del nacimiento.

A. La verificación de no tener capacidad • Criterios de evaluación de capacidad

resolutiva para la atención del neonato es resolutiva en emergencias obstétricas
realizada según la normativa. según el nivel de atención. (A)
B. La información a la madre y/o • Procedimientos para la información
familiares respecto al estado de salud respecto al estado de salud y a la necesidad
y a la necesidad de referencia a un de referencia a un establecimiento con
establecimiento con mayor capacidad mayor capacidad resolutiva. (B)
resolutiva es proporcionada de acuerdo a • Procedimientos para la comunicación con
la normativa. el centro de referencia. (C)
C. La comunicación con el centro de • Procedimientos para el traslado del
referencia es establecida o, por lo menos, neonato. (D, E).
intentada según la normativa.
D. El recién nacido es trasladado con copia
de la historia perinatal y hoja de referencia,
E. El acompañamiento durante el transporte
con el personal de salud con competen-
cias en reanimación neonatal es realizado
34 Plan curricular
5.3 Unidades de competencia en FONE
5.3.1 Realizar la atención del parto distócico o complicado según la

normativa vigente del MINSA
Realizar la atención del parto distócico Identificación de riesgos y refe-

o complicado según la normativa vigen- rencia oportuna
te del MINSA

Realizar la evaluación inicial de la gestante Evaluación de la severidad de la emergen-
según la normativa cia obstétrica

Atender a la gestante en la fase latente Atención en la fase latente prolongada
prolongada según la normativa

Atención a la gestante en la fase activa Atención en la fase activa prolongada

Atención a la gestante en el expulsivo pro- Atención en el expulsivo prolongado
longado según la normativa

Atención a la gestante con complicaciones Atención de complicaciones
según la normativa
Plan curricular 35
UNIDAD I
Evaluación inicial

Realizar la evaluación inicial de la gestante según la normativa.

A. La identificación de factores de riesgo y • Criterios para identificación de factores de

la determinación de la hora probable de riesgo y para determinar la hora probable de
inicio de parto son realizadas de acuerdo inicio de parto. (A)
a la normativa. • Procedimientos para evaluar la condición ge-
B. La evaluación general y la obstétrica, así neral y la obstétrica, incluyendo la identifica-
como la identificación de signos de alarma ción de signos de alarma. (B)
son realizadas de acuerdo a la normativa. • Criterios para identificar la fase prolongada del
C. La identificación de la fase prolongada del trabajo de parto mediante tacto vaginal. (C)
trabajo de parto mediante tacto vaginal es
realizada de acuerdo a la normativa.
UNIDAD II
Atención en la fase latente prolongada

Atender a la gestante en la fase latente prolongada según la normativa.

A. El descarte del falso trabajo de parto es • Criterios para descartar el falso trabajo de
realizado de acuerdo a la normativa. parto. (A)
B. El apoyo psicológico, la deambulación, • Procedimientos para brindar el apoyo psico-
así como la dieta y líquidos son indicados lógico. (B)
de acuerdo a la normativa. • Criterios para indicar la deambulación, la
C. El progreso del trabajo de parto es dieta y los líquidos. (B)
monitorizado de acuerdo a la normativa. • Procedimientos para monitorizar el trabajo
de parto. (C)
36 Plan curricular
UNIDAD III
Atención en la fase activa prolongada

Atender a la gestante en la fase activa prolongada según la normativa.
Contenidos de conocimiento
Criterios de desempeño y comprensión esenciales
A. La estimulación del trabajo de parto con • Procedimientos para estimular el trabajo de

oxitocina es realizada de acuerdo a la parto con oxitocina. (A)
normativa. • Procedimientos para monitorizar el trabajo de
B. La estimulación del trabajo de parto es parto utilizando el partograma. (B)
monitorizado utilizando el partograma de • Criterios para decidir cesárea. (C)
acuerdo a la normativa.
C. La posibilidad de proceder a la cesárea es
evaluada según la normativa.
UNIDAD IV
Atención en el expulsivo prolongado

Atender a la gestante en el expulsivo prolongado según la normativa.

A. La reevaluación de la pelvis materna, las • Procedimientos para reevaluar la pelvis materna,

dimensiones fetales y el bienestar fetal es las dimensiones fetales y el bienestar fetal. (A)
realizada de acuerdo a la normativa. • Procedimientos para realizar el parto
B. En caso de incompatibilidad céfalo-pélvi- instrumentado. (B)
ca, el parto instrumentado es realizado de • Criterios para decidir la opción de la cesárea. (C)
Plan curricular 37
UNIDAD V
Atención de complicaciones

Atender a la gestante con complicaciones según la normativa

A. Las complicaciones maternas son • Procedimientos para el manejo de complica-

manejadas de acuerdo a la normativa. ciones maternas. (A)
B. Las complicaciones fetales son manejadas • Procedimientos para el manejo de complica-
de acuerdo a la normativa. ciones fetales. (B)
5.3.2 Atender al recién nacido con complicaciones que requieren

cuidados intermedios de acuerdo a normas del MINSA
Realizar la atención del recién naci- Atención del recién nacido con
do con complicaciones que requiere complicaciones que requiere
cuidados intermedios de acuerdo a las cuidados intermedios
normas del MINSA

Realizar el manejo inicial de patologías del Manejo inicial de patologías
recién nacido según la normativa

Manejar la hipoglicemia del recién nacido Manejar la hipoglicemia del recién nacido
según la normativa según la normativa

Atender al recién nacido con trauma Atención del recién nacido con trauma
obstétrico con trauma obstétrico según la obstétrico
normativa
38 Plan curricular
UNIDAD I
Manejo inicial de patologías

Realizar el manejo inicial de patologías del recién nacido según la normativa
A. La hipotermia es manejada de acuerdo a la • Procedimientos de manejo de la hipotermia. (A)

normativa.
• Procedimientos de examen físico completo. (B)
B. El examen físico es realizado de acuerdo a la
normativa. • Procedimientos de monitoreo de vías aéreas y
control de funciones vitales. (C)
C. El monitoreo de vías aéreas y controles vitales
es realizado de acuerdo a la normativa. • Procedimientos para mantener la temperatura
corporal en valores normales. (D)
D. La temperatura corporal es mantenida de
acuerdo a la normativa. • Procedimientos de manejo de la dificultad res-
piratoria moderada o severa con oxígeno. (E)
E. La dificultad respiratoria moderada o severa
es manejada con oxígeno de acuerdo a la • Criterios de indicación de antibioticoterapia. (F)
normativa. • Criterios de manejo de las convulsiones. (G)
F. El tratamiento con antibióticos es iniciado de • Criterios de administración del gluconato de
acuerdo a la normativa. calcio para el manejo de la hipocalcemia. (H)
G. La administración de dextrosa o anticonvulsi-
vantes es realizada de acuerdo a la normativa.
H. La administración de gluconato de calcio es
realizado de acuerdo a la normativa.
UNIDAD II
Manejo de la hipoglicemia

Manejar la hipoglicemia del recién nacido según la normativa

A. La administración de dextrosa, VIG y corticoides • Criterios de administración de dextrosa, VIG y cor-

es manejada para el control de la hipoglicemia, ticoides para el control de la hipoglicemia. (A, B)
según la normativa. • Criterios de descarte de trastornos endocrinos o
B. Los criterios para el descarte de trastornos endo- metabólicos. (C)
crinos o metabólicos en situaciones de hipoglice- • Criterios de alta. (D)
mia rebelde al tratamiento son considerados de
acuerdo a la normativa. • Criterios para considerar la probabilidad de com-
plicaciones. (D)
C. Los criterios para disminuir la VIG son evaluados
de acuerdo a la normativa.
D. Los criterios de alta y la probabilidad de complica-
ciones son evaluados de acuerdo a la normativa.
Plan curricular 39
UNIDAD III
Atención del recién nacido con trauma obstétrico

Atender al recién nacido con trauma obstétrico según la normativa

A. El manejo mínimo para estabilizar al re- • Procedimientos para estabilizar al recién na-
cién nacido enfermo con trauma obstétri- cido enfermo con trauma obstétrico. (A)
co es realizado según la normativa. • Criterios de evaluación de los factores de
B. La evaluación de los factores de riesgo es riesgo. (B)
realizada rápidamente y de acuerdo a la • Criterios de valoración de los resultados de
normativa. análisis clínicos, incluyendo pruebas rápi-
C. La valoración de los resultados de análi- das, y exámenes auxiliares. (C)
sis clínicos, incluyendo pruebas rápidas, • Criterios para proceder a la transfusión san-
y exámenes auxiliares es realizada según guínea. (D)
la normativa.
• Procedimientos para el manejo de lesiones
D. La transfusión sanguínea es realizada se- en cráneo y/o clavícula. (E)
gún la normativa.
E. El manejo de lesiones en cráneo y/o cla-
vícula, respectivo es realizado de acuerdo
a la normativa.
40 Plan curricular
5.3.3 Atender a la gestante con hipertensión inducida por el

embarazo: pre eclampsia y eclampsia de acuerdo a las normas
del MINSA
Atender a la gestante con hipertensión Atención de gestante con hiper-

inducida por el embarazo: pre eclampsia tensión inducida por el embarazo
y eclampsia de acuerdo a las normas del
MINSA

Realizar en la gestante el manejo inicial de Manejo inicial de la hipertensión inducida
la hipertensión inducida por el embarazo por el embarazo
según la normativa

Atender a la gestante con pre-eclampsia Atención de la pre-eclampsia leve
leve según la normativa

Atender a la gestante con pre-eclampsia Atención de la pre-eclampsia severa y de la
severa o con eclampsia según la normativa eclampsia

Interrumpir el embarazo en la gestante con Manejo inicial de la hipertensión inducida
pre-eclampsia o eclampsia según la normativa por el embarazo
Plan curricular 41
UNIDAD I
Manejo inicial de la hipertensión inducida por el embarazo

Realizar en la gestante el manejo inicial de la hipertensión inducida por el embarazo según la normativa

A. La edad gestacional es determinada utili- • Criterios para determinar la edad gestacional.

zado los criterios según la normativa. (A)
B. La presencia de proteinuria es determina- • Criterios para determinar la presencia de pro-
da utilizado los criterios según la norma- teinuria. (B)
tiva. • Procedimientos para identificar signos o sín-
C. Los signos o síntomas de alarma son tomas de alarma. (C)
identificados utilizado los criterios según • Criterios de clasificación de la hipertensión
la normativa. inducida por el embarazo. (D)
D. Los criterios para clasificar la hipertensión
inducida por el embarazo son utilizados
según la normativa
UNIDAD II
Atención de la pre-eclampsia leve

Atender a la gestante con pre-eclampsia leve según la normativa

A. El reposo en la posición adecuada y la • Criterios para indicar reposo en la posición

dieta son indicados utilizando los criterios adecuada y la dieta. (A)
según la normativa. • Procedimientos para indicar a la gestante el
B. El autocontrol de los movimientos fetales autocontrol de los movimientos fetales. (B)
es indicado a la gestante utilizando los cri- • Criterios para indicar la hospitalización. (C)
terios según la normativa.
• Criterios para indicar la vía para terminar la
C. La indicación de hospitalización es reali- gestación. (D)
zada utilizando los criterios según la nor-
mativa.
D. La determinación de la vía para terminar
la gestación es realizada utilizando los cri-
42 Plan curricular
UNIDAD III
Atención de la pre-eclampsia severa y de la eclampsia

Atender a la gestante con pre-eclampsia severa o con eclampsia según la normativa

A. Las indicaciones para reunir el equipo huma- • Criterios y procedimientos para reunir el equi-
no y los insumos necesarios para la atención po humano y los insumos necesarios para la
son realizadas utilizando los criterios según la atención. (A)
normativa. • Procedimientos para monitorizar la respira-
B. La vigilancia de la respiración y de la permea- ción y la permeabilidad de las vías aéreas. (B)
bilidad de vías aéreas es realizada utilizando • Criterios para administrar sulfato de magnesio
los criterios según la normativa. por vía endovenosa. (C)
C. La administración de la vía endovenosa y de • Procedimientos para atención del paro respi-
sulfato de magnesio es realizada utilizando los ratorio. (D)
criterios según la normativa.
• Criterios para el monitoreo de las funciones vi-
D. El paro respiratorio es atendido utilizando los tales y latidos cardiacos fetales. (E)
criterios según la normativa.
• Criterios para solicitar y evaluar resultados de
E. El control estricto de funciones vitales y latidos exámenes auxiliares. (F)
cardiacos fetales es realizado utilizando los cri-
F. Los exámenes auxiliares son solicitados y sus
resultados son analizados utilizando los crite-
rios según la normativa.
UNIDAD IV
Interrupción del embarazo en pre-eclampsia o eclampsia

Interrumpir el embarazo en la gestante con pre-eclampsia o eclampsia según la normativa

A. Los criterios para interrumpir el embarazo en • Criterios para interrumpir el embarazo en

pre-eclampsia o en eclampsia son realizados pre-eclampsia o en eclampsia. (A)
utilizando los criterios según la normativa. • Criterios de diagnóstico diferencial de coagu-
B. El descarte de la coagulopatía es realizado lopatía. (B)
según la normativa. • Criterios para administrar terapia anticonvul-
C. La terapia anticonvulsivante y la antihiperten- sivante y terapia antihipertensiva.(C)
siva en el postparto son realizadas utilizando • Criterios de diagnóstico de síndrome de He-
los criterios según la normativa. llp. (D)
D. Los criterios para decidir una referencia debi- • Criterios de referencia y contrarreferencia. (D)
do a síndrome de HELLP son utilizados según
la normativa.
Plan curricular 43
5.3.4 Atender a la gestante con hemorragia leve, moderada, severa

y shock hipovolémico de acuerdo a las normas del MINSA
Atender a la gestante con hemorra- Atención a gestante con hemo-

gia leve, moderada, severa y shock rragia leve, moderada, severa y
hipovolémico de acuerdo a las normas shock hipovolémico
del MINSA

Realizar medidas de soporte en la gestante Medidas de soporte
con hemorragia según la normativa

Determinar en la gestante la causa específi- Determinación de la causa específica
ca de la hemorragia según la normativa

Realizar en la gestante el manejo inicial del Manejo inicial del shock hipovolémico
shock hipovolémico según la normativa Manejo de medidas generales en la emer-
gencia obstétrica.

Realizar en la gestante la continuación del Continuación del manejo del shock
manejo del shock hipovolémico según la hipovolémico
normativa
44 Plan curricular
UNIDAD I
Medidas de soporte

Realizar medidas de soporte en la gestante con hemorragia según la normativa

A. La edad gestacional es determinada utilizado los • Criterios para calcular la edad gestacional. (A)
criterios según la normativa. • Procedimientos para identificar signos y síntomas
B. Los signos o síntomas de alarma son identificados de alarma. (B)
utilizado los criterios según la normativa.
• Criterios para evaluar la severidad del cuadro clí-
C. La severidad del cuadro clínico en la gestante es nico en la gestante. (C)
evaluada utilizando los criterios según la normativa
• Criterios para evaluar la severidad del cuadro clí-
D. La severidad del cuadro clínico en el feto es evaluada
utilizando los criterios según la normativa nico en el feto. (D)
E. Las indicaciones para reunir el equipo humano y los • Criterios para reunir el equipo humano y los insu-
insumos necesarios para la atención son realizadas mos necesarios para la atención. (E)
utilizando los criterios según la normativa. • Criterios para colocar la vía endovenosa y ad-
F. La colocación de una vía endovenosa y la adminis- ministrar cloruro de sodio al 9‰ u otra solución
tración de cloruro de sodio al 9%o ú otra solución salina. (F)
salina son realizadas utilizando los criterios según • Criterios para indicar reposo en la posición ade-
la normativa.
cuada. (G)
G. El reposo en la posición adecuada es indicado utili-
zando los criterios según la normativa. • Criterios para monitorizar la respiración y la per-
meabilidad de vías aéreas. (H)
H. La vigilancia de la respiración y de la permeabilidad
de vías aéreas es realizada utilizando los criterios • Criterios para el control estricto de funciones vita-
según la normativa. les y latidos cardiacos fetales. (I)
I. El control estricto de funciones vitales y latidos car-
diacos fetales es realizado utilizando los criterios
UNIDAD II
Determinación de la causa específica

Determinar en la gestante la causa específica de la hemorragia según la normativa

A. Los exámenes auxiliares que corresponde • Criterios para solicitar análisis clínicos, inclu-
son solicitados, incluyendo pruebas rápidas, yendo pruebas rápidas, y exámenes auxilia-
y sus resultados son analizados utilizando los res; y criterios para valorar los resultados (A)
criterios según la normativa. • Criterios para determinar la causa específica
B. La determinación de la causa de la hemo- de la hemorragia. (B)
rragia para realizar la atención específica es • Procedimientos para el manejo de la causa
realizada según la normativa. específica. (C)
C. El manejo de la causa específica es realizado
utilizando los criterios según la normativa.
Plan curricular 45
UNIDAD III
Manejo inicial del shock hipovolémico

Realizar en la gestante el manejo inicial del shock hipovolémico según la normativa

A. Las indicaciones para reunir el equipo humano • Criterios para reunir el equipo humano inter-
interdisciplinario y los insumos necesarios para disciplinario y los insumos necesarios para la
la atención son realizadas utilizando los criterios atención. (A)
• Criterios para colocar la vía endovenosa y ad-
B. La colocación de vía endovenosa y la adminis-
ministrar cloruro de sodio al 9‰ u otra solución
tración EV de cloruro de sodio al 9‰ son realiza-
das según la normativa. salina. (B)
C. La colocación de la paciente en la posición apro- • Procedimientos para colocar a la paciente en
piada y el mantenimiento de las vías aéreas per- la posición apropiada y para mantener permea-
meables son realizadas según la normativa. bles las vías aéreas. (C)
D. La oxigenación adecuada es asegurada utilizando • Criterios para administrar oxigenoterapia. (D)
los criterios establecidos en la normativa.
• Criterios para solicitar análisis clínicos y exá-
E. Los exámenes auxiliares que corresponde, in- menes auxiliares, incluyendo pruebas rápidas;
cluyendo pruebas rápidas, son solicitados y sus
y criterios para valorar los resultados (E)
resultados son analizados utilizando los criterios
según la normativa. • Procedimientos para obtener el consentimiento
F. El consentimiento informado a la paciente y/o fa- informado a la paciente y/o familiares. (F)
miliares es realizado según la normativa.
UNIDAD IV
Continuación del manejo del shock hipovolémico

Realizar en la gestante la continuación del manejo del shock hipovolémico según la normativa

A. La presión venosa central es instalada según la • Procedimientos para instalar la presión veno-
normativa. sa central. (A)
B. Cuando persisten signos de hipovolemia, la valora- • Criterios para valorar el uso de expansores
ción del uso de expansores plasmáticos es realiza- plasmáticos ante la persistencia de signos de
da según los criterios de la normativa. hipovolemia. (B)
C. El reto de fluidos según la regla 2 con 5 de la PVC • Criterios para aplicar el reto de fluidos según
es realizado según los criterios de la normativa. la regla 2 con 5 de la PVC. (C)
D. La trasfusión de sangre fresca total es realizada • Procedimientos para la trasfusión de sangre
utilizando los criterios según la normativa. fresca total. (D)
E. El monitoreo de funciones vitales y latidos cardia- • Criterios para el monitoreo de funciones vita-
cos fetales es realizado utilizando los criterios se- les y latidos cardiacos fetales. (E)
gún la normativa.
• Criterios para identificación la causa básica
F. Identificar y corregir la causa básica de la dismi- del shock hipovolémico. (F)
nución del flujo sanguíneo. Considerar necesidad
quirúrgica. • Procedimientos para manejar la causa básica
del shock hipovolémico. (F)
46 Plan curricular
5.3.5 Brindar atención a la gestante con sepsis materna y

enfermedades infecciosas intercurrentes en el embarazo de
acuerdo a las normas del MINSA
Brindar atención a la gestante con

Atención a la gestante con
sepsis materna y enfermedades infec-
sepsis materna y enfermedades
ciosas intercurrentes en el embarazo de
infecciosas intercurrentes
acuerdo a las normas del

Manejar en la gestante la sepsis según la Manejo de la sepsis materna
normativa

Descartar en la gestante infecciones intercu- Descarte de infecciones intercurrentes
rrentes según la normativa

Manejar en la gestante las infecciones del Manejo de las infecciones del tracto
tracto urinario según la normativa urinario

Manejar en la gestante la infección del tracto Manejo de la infección del tracto
respiratorio según la normativa respiratorio

Manejar la malaria en la gestante según la Manejo de la gestante con malaria
normativa

Manejar el dolor abdominal en la gestante Manejo del dolor abdominal en la
según la normativa gestante
Plan curricular 47
UNIDAD I
Manejo de la sepsis materna

Manejar en la gestante la sepsis según la normativa

A. La averiguación de antecedentes y la evaluación de • Procedimientos para realizar la anamnesis y rea-

los signos clínicos son realizadas según normativa. lizar el examen físico completo. (A)
B. El descarte de signos de Síndrome de Respuesta • Criterios para descartar el Síndrome de Res-
Inflamatoria Sistémica (SIRS) y factores asociados puesta Inflamatoria Sistémica (SIRS) y factores
es realizado según normativa. asociados. (B)
C. La colocación de vía endovenosa segura y sonda • Procedimientos para colocar vía endovenosa se-
Foley Nº 14 con bolsa colectora es realizada según gura y sonda Foley Nº 14 con bolsa colectora. (C)
normativa. • Criterios para solicitar exámenes auxiliares, in-
D. Los exámenes auxiliares que corresponde son so- cluyendo pruebas rápidas; y criterios para valorar
licitados y sus resultados son analizados según la los resultados. (D)
normativa. • Criterios para iniciar el tratamiento antibiótico. (E)
E. El tratamiento antibiótico es iniciado utilizando los • Criterios para monitorizar el cuadro clínico, inclu-
criterios de la normativa. yendo la diuresis. (F)
F. El monitoreo del cuadro clínico, incluyendo la diure- • Criterios y procedimientos para manejar la oxíge-
sis, es realizado según normativa. noterapia a través de cánula nasal. (G)
G. La oxígenoterapia a través de cánula nasal es rea- • Criterios y procedimientos para manejar la fluido-
lizada según normativa. terapia. (H)
H. La fluidoterapia es administrada utilizando los crite- • Criterios para evaluar la posibilidad de tratamien-
rios de la normativa. to médico quirúrgico. (I)
I. La posibilidad de tratamiento médico quirúrgico es
UNIDAD II
Descarte de infecciones intercurrentes

Descarte en la gestante infecciones intercurrentes según la normativa

A. La evaluación de molestias respiratorias es • Criterios para evaluar las molestias respira-

realizada según la normativa. torias. (A)
B. La evaluación de molestias urinarias es rea- • Criterios para evaluar las molestias urina-
lizada según la normativa. rias. (B)
C. El descarte de otras infecciones endémicas • Criterios para descartar otras infecciones en-
en el área geográfica es realizado según la démicas en el área geográfica. (C)
normativa. • Criterios para evaluar el dolor abdominal. (D)
D. La evaluación del dolor abdominal es reali-
zada según la normativa.
48 Plan curricular
UNIDAD III
Manejo de las infecciones del tracto urinario

Manejar en la gestante las infecciones del tracto urinario según la normativa
A. El manejo cuando hay molestias urinarias • Criterios para el manejo de cuadros clínicos
disuria, polaquiuria y tenesmo vesical es con molestias urinarias disuria, polaquiuria y
realizado según la normativa. tenesmo vesical. (A)
B. El manejo cuando hay fiebre, puño percu- • Criterios para el manejo de cuadros clínicos
sión lumbar positiva y molestias urinarias es con fiebre, puño percusión lumbar positiva y
realizado según la normativa. molestias urinarias es realizado según la nor-
mativa. (B)
C. El manejo cuando no hay mejoría en 48
horas o la evolución es desfavorable o hay • Criterios para el manejo cuando el cuadro clí-
nico no mejora en 48 horas o la evolución es
signos de hipotensión es realizado según la
desfavorable o hay signos de hipotensión. (C)
normativa.
UNIDAD IV
Manejo de la infección del tracto respiratorio

Manejo de la infección del tracto respiratorio según la normativa según la normativa

A. El manejo cuando hay pus en orofaringe es • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con
realizado según la normativa. pus en orofaringe. (A)
B. El manejo cuando hay signos de crépitos y • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con
sub crépitos es realizado según la norma- signos de crépitos y sub crépitos. (B)
tiva. • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con
C. El manejo cuando hay tos con expectoración tos con expectoración. (C)
por más de dos semanas y no luce agudamen- • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con
te enfermo es realizado según la normativa. disnea o cianosis. (D)
D. El manejo cuando la paciente luce severa- • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con
mente comprometida y tiene disnea importan- roncantes y sibilantes. (E)
te o cianosis es realizado según la normativa.
E. El manejo en caso de presentar roncantes y
sibilantes es realizado según la normativa.
Plan curricular 49
UNIDAD V
Manejo de la gestante con malaria

Manejar la malaria en la gestante según la normativa

A. El examen de gota gruesa es realizado se- • Procedimientos para realizar el examen de

gún la normativa. gota gruesa. (A)
B. El tratamiento correspondiente es realizado • Criterios para indicar el tratamiento animalario
según la normativa. correspondiente. (B)
UNIDAD VI
Manejo del dolor abdominal en la gestante

Manejar el dolor abdominal en la gestante según la normativa

A. El manejo del dolor abdominal cuando la • Criterios para el manejo del dolor abdominal
mujer se encuentra afebril es realizado cuando la gestante se encuentra afebril. (A)
según la normativa. • Criterios para el manejo de cuadros clínicos
B. La búsqueda de dolor en abdomen y re- con fiebre, dolor en abdomen y/o en región
gión lumbar es realizada según la norma- lumbar. (B)
tiva. • Criterios para indicar la hospitalización de la
C. La indicación de hospitalización de la ges- gestante con dolor abdominal. (C)
tante con dolor abdominal es realizada
según la normativa
50 Plan curricular
5.3.6 Realizar la atención de la gestante con aborto incompleto de

Realizar la atención de la gestante con Atención de la gestante con

aborto incompleto de acuerdo a las aborto incompleto
normas del MINSA

Identificar en la gestante signos de alarma y Identificación de signos de alarma y facto-
factores asociados según la normativa res asociados

Evaluar en la gestante la condición de abor- Evaluación de la condición de aborto
to incompleto según la normativa incompleto

Manejar en la gestante la descompensación Manejo de la descompensación hemodi-
hemodinámica según la normativa námica

Realizar en la gestante la aspiración manual Aspiración manual endouterina
endouterina según la normativa

Realizar la referencia de la gestante según Realización de la referencia
la normativa
Plan curricular 51
UNIDAD I
Identificación de signos de alarma y factores asociados

Identificar en la gestante signos de alarma y factores asociados según la normativa

A. Los signos de alarma y factores asociados • Identificación de signos de alarma y factores

son identificados según la normativa. asociados. (A)
B. La vía endovenosa con ClNa 9‰ es colo- • Procedimientos para la colocación de vía en-
cada según la normativa. dovenosa. (B)
C. Las medidas de apoyo son proporciona- • Procedimientos para proveer medidas de
das a la paciente según la normativa apoyo a la gestante. (C)
UNIDAD II
Evaluación de la condición de aborto incompleto

Evaluar en la gestante la condición de aborto incompleto según la normativa según la normativa

A. El tacto vaginal es realizado según la nor- • Procedimientos para realizar el tacto vagi-
mativa. nal. (A)
B. Los restos placentarios son retirados del • Procedimientos para retirar restos placen-
canal vaginal y cervical con pinza Foerster tarios del canal vaginal y cervical con pinza
según la normativa. Foerster. (B)
C. El examen vaginal con espéculo es reali- • Procedimientos para realizar el examen va-
zado según la normativa. ginal con espéculo. (C)
D. Los análisis clínicos y exámenes auxiliares • Criterios para solicitar análisis clínicos y
exámenes auxiliares. (D)
son solicitados según la normativa.
• Criterios para valorar los resultados de aná-
E. Los resultados de los análisis clínicos y lisis clínicos y exámenes auxiliares. (E)
exámenes auxiliares son evaluados según
la normativa
52 Plan curricular
UNIDAD III
Manejo de la descompensación hemodinámica

Manejar en la gestante la descompensa-ción hemodinámica según la normativa

A. El diagnóstico de descompensación he- • Criterios para el diagnóstico de la descompen-

modinámica es confirmado según la nor- sación hemodinámica. (A)
mativa • Procedimientos para el manejo de la descom-
B. La aplicación de expansores plasmáticos pensación hemodinámica. (B)
o sangre completa es evaluada según la • Criterios para evaluar la pertinencia de aplicar
normativa expansores plasmáticos o sangre completa. (C)
UNIDAD IV
Aspiración manual endouterina

Realizar en la gestante la aspiración manual endouterina según la normativa

A. La preparación farmacológica es realizada • Procedimientos para la preparación farma-

según la normativa cológica. (A)
B. La colocación de la paciente en la posición • Procedimientos para colocar a la paciente
adecuada y la limpieza de genitales son en la posición adecuada y para limpiar ge-
realizadas según la normativa. nitales. (B)
C. El procedimiento de legrado uterino o • Procedimientos de la aspiración manual en-
AMEU cuando el tamaño uterino es menor douterina. (C;D)
de 12 cm es realizado según la normativa. • Procedimientos de registro de los datos de
la intervención y del examen de la placenta.
D. El procedimiento de legrado uterino o
(E)
AMEU cuando el tamaño uterino es mayor
de 12 cm es realizado según la normativa. • Procedimientos para el monitoreo del san-
grado vaginal y de las funciones vitales. (F)
E. El registro de los datos de la intervención
y del examen de la placenta es realizado
F. El monitoreo del sangrado vaginal y de las
funciones vitales luego de la intervención es
realizado según la normativa.
Plan curricular 53
UNIDAD V
Realización de la referencia

Realizar la referencia de la gestante según la normativa

A. La indicación de referencia a un estableci- • Criterios para indicar referencia a un estable-

miento con FONI es confirmada de acuer- cimiento con FONI. (A)
do a la normativa. • Procedimientos de referencia. (B)
B. La referencia es realizada usando los re-
gistros y procesos establecidos en la nor-
mativa SRC.
5.3.7 Brindar atención a la puérpera con desgarro vaginal grado III y

grado IV de acuerdo a las normas del MINSA
Brindar atención a la puérpera con Atención a la puérpera con des-

desgarro vaginal grado III y grado IV de garro vaginal grado III y grado IV

Identificar en la puérpera signos de alarma Identificación de signos de alarma y reali-
y realizar medidas de soporte según la zación de medidas de soporte
normativa

Reparar en la puérpera el desgarro perineal Reparación del desgarro perineal de
de grado III según la normativa grado III

Reparar en la puérpera el desgarro perineal Reparación del desgarro perineal de
de grado IV según la normativa grado IV
54 Plan curricular
UNIDAD I
Identificación de signos de alarma y realización de medidas de soporte

Identificar en la puérpera signos de alarma y realizar medidas de soporte según la normativa

A. Los signos de alarma y factores asociados • Criterios de identificación de signos de alarma

son identificados según la normativa. y factores asociados. (A)
B. La antisepsia de región perineal y la apli- • Procedimientos de antisepsia de región peri-
cación de campos estériles son realizados neal y de aplicación de campos estériles. (B)
según la normativa. • Procedimientos de administración de sedoa-
C. La administración de sedoanalgésicos y nalgésicos y de ejecución de medidas de so-
la ejecución de medidas de soporte son porte. (C)
realizadas según la normativa
UNIDAD II
Reparación del desgarro perineal de grado III

Reparar en la puérpera el desgarro perineal de grado III según la normativa

A. Los procedimientos para la revisión ex- • Procedimientos para la revisión del canal del
haustiva del canal del parto son realiza- parto. (A)
dos según la normativa • Procedimientos para reparar la mucosa, el
B. La reparación de la mucosa, músculo, músculo y el esfínter del ano. (B)
esfínter del ano es realizada según la nor- • Procedimientos para suturar la aponeurosis
mativa. superficial y la piel. (C)
C. La sutura de aponeurosis superficial y de • Procedimientos para revisar que no queda-
piel es realizada según la normativa. ron áreas no suturadas. (D)
D. La revisión de la reparación para verificar • Criterios para indicar antibióticoterapia. (E)
que no quedaron áreas no suturadas es
realizada según la normativa.
E. La antibióticoterapia es indicada según
los criterios de la normativa.
Plan curricular 55
UNIDAD III
Reparación del desgarro perineal de grado IV

Reparar en la puérpera el desgarro perineal de grado IV según la normativa

A. La identificación de la extensión de la le- • Procedimientos para identificar la extensión

sión de la mucosa rectal es realizada sede la lesión de la mucosa rectal. (A)
gún la normativa. • Procedimientos para reparar la mucosa vagi-
B. La reparación de la mucosa vaginal, mús- nal, el músculo y la mucosa rectal. (B)
culo y mucosa rectal es realizada según • Procedimientos para suturar la fascia prerrec-
la normativa. tal, la aponeurosis superficial y la piel. (C)
C. La sutura de la fascia prerrectal, la apo- • Procedimientos de tacto rectal para identificar
neurosis superficial y la piel es realizada áreas no suturadas y/o puntos de sutura que
según la normativa. atraviesen la mucosa rectal. (D)
D. Realizar tacto rectal para identificar áreas • Criterios para indicar antibióticoterapia. (E)
no suturadas y/o puntos de sutura que
atraviesen la mucosa rectal.
E. La antibióticoterapia es indicada según
los criterios de la normativa.
56 Plan curricular
5.3.8 Realizar la atención de la puérpera con placenta retenida

complicada de acuerdo a las normas del MINSA
Realizar la atención de la puérpera con Atención a la puérpera con pla-

placenta retenida complicada de acuer- centa retenida complicada
do a las normas del MINSA

Manejar en la gestante la descompensación Manejo de la descompensación
hemodinámica según la normativa hemodinámica

Localizar la placenta mediante tacto Localización de la placenta mediante tacto
vaginal en la gestante según la normativa vaginal

Realizar en la gestante la extracción manual Extracción manual de placenta
de placenta según la normativa

Realizar en la gestante el tratamiento quirúr- Tratamiento quirúrgico
gico según la normativa

Realizar la referencia de la gestante según Realización de la referencia
la normativa
Plan curricular 57
UNIDAD I

Manejar en la gestante la descompensación hemodinámica según la normativa
Criterios de Desempeño Contenidos de conocimiento

A. La vía endovenosa con ClNa al 9‰ y oxi- das a la paciente según la normativa

tócicos es colocada y administrada según • Procedimientos para la administración paren-
la normativa. teral de oxitócicos en ClNa al 9‰. (A)
B. El antibiótico profiláctico es administrado • Procedimientos para la administración profi-
según la normativa láctica de antibióticos. (B)
C. Las medidas de soporte son proporciona- • Procedimientos para proporcionar medidas
de soporte a la gestante. (C)
UNIDAD II
Localización de la placenta mediante tacto vaginal

Localizar la placenta mediante el tacto vaginal en la gestante según la normativa

A. La estimulación para la contracción del • Procedimientos para estimular la contrac-

útero es realizado según la normativa ción del útero mediante masaje suave. (A)
B. El tacto vaginal para la localización de la pla- • Procedimientos para localizar la placenta
centa es realizado según la normativa. mediante tacto vaginal. (B)
C. La extracción de la placenta es realizada a • Procedimientos de la maniobra de Brands
través de la maniobra de Brands Andrews Andrews. (C)
58 Plan curricular
UNIDAD III
Extracción manual de placenta

Realizar en la gestante la extracción manual de placenta según la normativa

A. La preparación sedoanalgésica es reali- • Procedimientos para preparación sedoanal-

zada según la normativa. gésica de la paciente. (A)
B. La colocación de la paciente en la posi- • Procedimientos para colocar a la paciente en
ción adecuada y la limpieza de genitales la posición adecuada y para limpiar los geni-
son realizadas según la normativa. tales. (B)
C. Los procedimientos de extracción manual • Procedimientos de extracción manual de pla-
de placenta son realizados según la nor- centa. (C)
mativa. • Procedimientos para registro de la historia clí-
nica materno perinatal. (D)
D. Los datos de la intervención y del examen
de la placenta es registrado en la historia • Procedimientos de monitoreo del sangrado vagi-
clínica según la normativa. nal y de las funciones vitales. (E)
E. El monitoreo del sangrado vaginal y de las • Criterios de uso racional de antibióticos. (F)a
F. El tratamiento antibiótico es continuado
UNIDAD IV
Tratamiento quirúrgico

Realizar en la gestante el tratamiento quirúrgico según la normativa
Criterios de Desempeño Contenidos de conocimiento

A. El diagnóstico de acretismo es realizado • Criterios de diagnóstico de acretismo. (A)

según la normativa. • Procedimientos de laparotomía para histe-
B. El tratamiento quirúrgico de laparotomía rectomía total o subtotal. (B)
para histerectomía total o subtotal es rea-
lizado de acuerdo a la normativa
Plan curricular 59
UNIDAD V
Realización de la referencia

Realizar la referencia de la gestante según la normativa

A. La indicación de referencia a un establecimiento con • Criterios de indicación de referencia a un estable-

FONI es confirmada de acuerdo a la normativa. cimiento con FONI. (A)
B. La información a la gestante y/o familiares respecto • Procedimientos para la información respecto
al estado de salud y a la necesidad de referencia a al estado de salud y a la necesidad de referen-
un establecimiento con mayor capacidad resolutiva cia a un establecimiento con mayor capacidad
es proporcionada de acuerdo a la normativa resolutiva. (B)
C. La comunicación con el centro de referencia es esta- • Procedimientos para la comunicación con el cen-
blecida o, por lo menos, intentada según la normativa. tro de referencia. (C)
D. El acompañamiento durante el transporte con el • Procedimientos para el traslado de la paciente. (D).
personal de salud más capacitado es realizado
5.3.9 Brindar atención a la puérpera con desgarro vaginal grado I y

grado II y desgarro de cuello uterino de acuerdo a las normas
del MINSA
Atender a la puérpera con desgarro Atención a la puérpera con des-

vaginal grado I y grado II y desgarro de garro vaginal grado I y grado II y
cuello uterino de acuerdo a las normas desgarro de cuello uterino
del MINSA

Identificar signos de alarma y realizar Identificación de signos de alarma y reali-
medidas de soporte en la puérpera según la zación de medidas de soporte
normativa

Reparar en la puérpera el desgarro perineal Reparación de desgarros perineales
de grado I o grado II según la normativa
60 Plan curricular
UNIDAD I

Identificar signos de alarma y realizar medidas de soporte en la puérpera según la normativa

A. Los signos de alarma y factores asocia- • Criterios de identificación de signos de alarma

dos son identificados según la norma- y factores asociados. (A)
tiva. • Procedimientos para la antisepsia de región
B. La antisepsia de región perineal y la apli- perineal y para la aplicación de campos esté-
cación de campos estériles son realizados riles. (B)
según la normativa. • Procedimientos de preparación sedoanalgési-
C. La administración de sedoanalgésicos y ca de la paciente. (C)
la ejecución de medidas de soporte son
realizadas según la normativa.
UNIDAD II
Reparación de desgarros perineales

Reparar el desgarro perineal de grado I o grado II en la puérpera según la normativa

A. Los procedimientos para la revisión ex- • Procedimientos para la revisión del canal del
haustiva del canal del parto son realiza- parto. (A)
dos según la normativa. • Procedimientos para la reparación del desga-
B. Los desgarros de cuello uterino son re- rro de cuello uterino. (B)
parados utilizando el material y la técnica • Procedimientos para la reparación del desga-
adecuados según la normativa. rro perineal grado I. (C)
C. Los desgarros perineales de grado I son • Procedimientos para la reparación del desga-
reparados utilizando el material y la técni- rro perineal grado II. (D)
ca adecuados según la normativa.
D. Los desgarros perineales de grado II son
reparados utilizando el material y la técni-
ca adecuados según la normativa.
Plan curricular 61
5.3.10 Realizar la Cirugía Obstétrica de acuerdo a las normas del

MINSA
Realizar la Cirugía Obstétrica de acuer- Realización de Cirugía

do a las normas del MINSA Obstétrica

Realizar la valoración preoperatoria de la Valoración preoperatoria
gestante según la normativa

Realizar en la gestante intervenciones Intervenciones quirúrgicas obstétricas
quirúrgicas obstétricas menores según la menores
normativa

Realizar en la gestante la cesárea según la Cesárea
normativa

Manejar las complicaciones quirúrgicas de la Manejo de complicaciones quirúrgicas

Realizar los procedimientos para la Procedimientos para la contrarreferencia
contrarreferencia de la gestante según la
normativa
62 Plan curricular
UNIDAD I
Valoración preoperatoria

Realizar la valoración preoperatoria de la gestante según la normativa

A. La valoración pre operatoria es realizada • Criterios para la valoración preoperatoria de la

según la normativa. gestante. (A)
B. El instrumental de la cirugía obstétrica es • Criterios para verificar el instrumental para la
verificado en variedad y cantidad según la cirugía obstétrica. (B)
normativa.
UNIDAD II
Intervenciones quirúrgicas obstétricas menores

Realizar en la gestante intervenciones quirúrgicas obstétricas menores según la normativa

A. Los procedimientos de la infiltración anes- • Procedimientos para la infiltración anestésica

tésica en cirugía menor obstétrica son en cirugía menor obstétrica. (A)
realizados de acuerdo a la normativa. • Procedimientos para la episiotomía. (B)
B. Los procedimientos de la episiotomía son • Procedimientos para la episiorrafia. (C)
realizados de acuerdo a la normativa.
C. Los procedimientos de la episiorrafia son
Plan curricular 63
UNIDAD III
Cesárea

Realizar en la gestante la cesárea según la normativa

A. Los procedimientos preoperatorios de per- • Procedimientos preoperatorios de preparación

paración anestésica son realizados según anestésica. (A)
la normativa. • Procedimientos de incisión por planos. (B)
B. La incisión es elegida y realizada por planos • Procedimientos para extraer el producto de la
según la normativa. gestación. (C)
C. El producto de la gestación es extraído si- • Procedimientos de corte del cordón umbilical y
guiendo los procedimientos establecidos de entrega del bebé para las atenciones. (D)
técnicamente. • Procedimientos para retirar la placenta del úte-
D. El cordón umbilical es cortado y el bebé ro. (E)
es entregado para las atenciones según • Criterios de administración de oxitocina. (F)
la normativa. • Procedimientos de sutura por planos. (G)
E. La placenta es retirada del útero según
los procedimientos establecidos técni-
camente.
F. La administración de oxitocina es realizada
G. La sutura es realizada por planos según los
procedimientos establecidos técnicamente.
UNIDAD IV
Manejo de complicaciones quirúrgicas

Manejar las complicaciones quirúrgicas de la gestante según la normativa

A. Las complicaciones hemorrágicas intra y post • Criterios para identificar y manejar complicacio-
operatorias son identificadas y manejadas se- nes hemorrágicas intra y post operatorias. (A)
gún la normativa. • Criterios para identificar y manejar complicacio-
B. Las complicaciones infecciosas son iden- nes infecciosas. (B)
tificadas y manejadas según la normativa.
64 Plan curricular
UNIDAD V
Procedimientos para la contrarreferencia

Realizar los procedimientos para la contrarreferencia de la gestante según la normativa

A. El alta es indicada de acuerdo a la normativa. • Criterios para indicar el alta. (A)

B. El seguimiento a través del control periódico es • Criterios para el seguimiento a través del control
realizado de acuerdo a la normativa. periódico. (B)
C. La contrarreferencia al establecimiento que • Criterios para realizar la contrarreferencia al
corresponda para el seguimiento es realizada establecimiento que corresponda para el segui-
según la normativa. miento. (C)
5.3.11 Atender al recién nacido prematuro de acuerdo a las normas

establecidas
Atender al recién nacido prematuro de Atención al recién nacido

acuerdo a las normas del MINSA prematuro

Realizar medidas generales en el neonato Medidas generales
prematuro según la normativa

Realizar medidas complementarias en el Medidas complementarias
neonato prematuro según la normativa

Realizar cuidados esenciales en el neonato Cuidados esenciales
Plan curricular 65
UNIDAD I
Medidas generales

Realizar medidas generales en el neonato prematuro según la normativa

A. Los procedimientos para favorecer la • Procedimientos para favorecer la termorregu-

termorregulación antes del nacimiento y lación. (A)
para mantener la temperatura del neonato • Procedimientos para el control de funciones
prematuro son realizados de acuerdo a la vitales. (B)
normativa. • Procedimientos para prevenir la hipoglicemia. (C)
B. El control de funciones vitales y del peso • Criterios para suministrar oxigenoterapia. (D)
diario es realizado de acuerdo a la normativa.
• Criterios para indicar la lactancia materna
C. Los procedimientos para prevenir la hipoglice- exclusiva. (E)
mia son realizados de acuerdo a la normativa. • Procedimientos para el control de hemoglobina
D. La oxigenoterapia es suministrada de y hematocrito. (F)
acuerdo a la normativa. • Criterios para indicar administración de sulfato
E. La alimentación exclusivamente con leche ferroso y vitamina E. (G)
materna es suministrada de acuerdo a la
normativa.
F. El control obligatorio de hemoglobina y
hematocrito es realizado de acuerdo a la
normativa.
G. El sulfato ferroso y la vitamina E son
administrados de acuerdo a la normativa.
UNIDAD II
Medidas complementarias

Realizar medidas complementarias en el neonato prematuro según la normativa

A. La evaluación física es realizada de acuerdo • Procedimientos para la evaluación física del re-
a la normativa. cién nacido. (A)
B. El equilibrio hidroelectrolítico es mantenido • Criterios para mantener el equilibrio
de acuerdo a la normativa. hidroelectrolítico. (B)
C. El balance hídrico para asegurar la adecuada • Criterios para asegurar el balance hídrico. (C)
medición de ingresos y egresos es realizada • Criterios de valoración de resultados de análisis
de acuerdo a la normativa. de laboratorio y de exámenes auxiliares. (D)
D. Los exámenes auxiliares de glicemia,
bilirrubinas y otros reactantes de fase aguda
son realizados de acuerdo a la normativa.
66 Plan curricular
UNIDAD III
Cuidados esenciales

Realizar cuidados esenciales en el neonato prematuro según la normativa

A. La hipoglicemia es realizado de acuerdo a la • Criterios para manejar la hipoglicemia (A)

normativa. • Procedimientos para el tratamiento específico.(B)
B. El tratamiento específico para el neonato es • Criterios para indicar el alta. (C)
realizado de acuerdo a la normativa. • Procedimientos para el seguimiento a través del
C. Los criterios de alta son manejados de acuer- control periódico por especialidades. (D)
do a la normativa.
D. El seguimiento a través del control periódico
por especialidades es realizado de acuerdo a
la normativa.
Plan curricular 67
5.3.12 Realizar atención al recién nacido con bajo peso al nacer de

Realiza atención al recién nacido con Atención del recién nacido con
bajo peso al nacer de acuerdo a las bajo peso al nacer
normas del MINSA

Estabilizar al recién nacido con bajo peso Estabilización del recién nacido con bajo
según la normativa peso

Realizar medidas complementarias en Medidas complementarias
el recién nacido con bajo peso según la
normativa

Evaluar la evolución clínica del recién naci- Evolución clínica
do con bajo peso según la

Realizar el alta y el seguimiento ambulatorio Alta y seguimiento ambulatorio
del recién nacido con bajo peso según la
normativa
68 Plan curricular
UNIDAD I
Estabilización del recién nacido con bajo peso

Estabilizar al recién nacido con bajo peso según la normativa

A. La fuente de calor apropiada para el recién • Lista de verificación de capacidades que aseguren una
nacido es verificada según la normativa. fuente de calor apropiada para el recién nacido. (A)
B. La temperatura ambiental mayor a los 24 • Procedimientos para el aseguramiento de una tempe-
grados es asegurada según procedimientos. ratura ambiental mayor a los 24 grados. (B)
C. La edad gestacional al nacer es evaluada • Criterios para evaluar la edad gestacional al nacer. (C)
UNIDAD II

Realizar medidas complementarias en el recién nacido con bajo peso según la normativa

A. La administración de líquidos al recién nacido es • Procedimientos para administrar líquidos al

realizada de acuerdo a la edad gestacional y al recién nacido. (A)
cuadro clínico del paciente. • Procedimientos para indicar el inicio de la ali-
mentación con el calostro o leche final de la
B. El inicio de la alimentación con el calostro o le-
madre. (B)
che final de la madre es indicado según proce-
dimientos técnicos establecidos. • Criterios para indicar la leche materna. (C)
C. El incremento de leche materna es indicado
según procedimientos técnicos establecidos.
Plan curricular 69
UNIDAD III
Evolución clínica

Evaluar la evolución clínica del recién nacido con bajo peso según la normativa

A. El monitoreo de las funciones vitales es rea- • Procedimientos para el monitoreo de las funciones
lizado según la normativa. vitales. (A)
B. El monitoreo de la evolución neurológica, • Procedimientos para el monitoreo de la evolución
patrón respiratorio y distensión abdominal es neurológica, patrón respiratorio y distensión abdo-
realizado según la normativa. minal. (B)
C. La referencia a un establecimiento FONI es • Criterios para indicar la referencia a un estableci-
indicado según la normativa miento con FONI. (C)
UNIDAD IV
Alta y seguimiento ambulatorio

Realizar el alta y el seguimiento ambulatorio del recién nacido con bajo peso según la normativa

A. El ingreso del recién nacido al método cangu- • Criterios para indicar el ingreso del recién naci-
ro, es indicado según la normativa do al método canguro. (A)
• Procedimientos para realizar los controles del
B. Los controles del recién nacido son realiza-
recién nacido con bajo peso. (B)
dos según la normativa.
• Criterios para evaluar los valores de hemog-
C. El control de hemoglobina y la administración lobina y procedimientos para administrar
de fierro son realizados según lo indica la nor- fierro. (C)
mativa.
• Procedimientos para la evaluación del recién
D. La evaluación es realizada de acuerdo a la nacido con bajo peso. (D)
normativa. • Procedimientos para dar charlas de puericul-
E. Las charlas de puericultura y lactancia mater- tura y lactancia materna para la madre y los
na para la madre y los familiares son realiza- familiares. (E)
das según la normativa. • Criterios para referir a un establecimiento con
F. La referencia a un establecimiento con cuida- unidad de cuidados intensivos neonatales. (F)
dos intensivos neonatales es evaluada según • Criterios para controlar al recién nacido pre-
la normativa. maturo. (G)
G. El control del recién nacido prematuro es • Criterios para indicar la vacunación BCG. (H)
realizado según procedimientos técnicos es-
tablecidos.
H. La vacuna BCG es indicada de acuerdo a la
normativa.
70 Plan curricular
5.3.13 Brindar atención al recién nacido con sepsis neonatal de

Atender al recién nacido con sepsis Atención del recién nacido con
neonatal de acuerdo a las normas del sepsis neonatal
MINSA

Evaluar al recién nacido con sepsis neonatal Evaluación del recién nacido con sepsis
según la normativa neonatal

Realizar medidas complementarias en Cuidados básicos del recién nacido con
el recién nacido con bajo peso según la sepsis neonatal
normativa

Realizar los cuidados esenciales del recién Cuidados esenciales del recién nacido con
nacido con sepsis neonatal según la sepsis neonatal
normativa

Procedimientos para la referencia del Procedimientos para la referencia del
recién nacido con sepsis neonatal según la recién nacido con sepsis neonatal
normativa
Plan curricular 71
UNIDAD I
Evaluación del recién nacido con sepsis neonatal
logro del aprendizaje

Evaluar al recién nacido con sepsis neonatal según la normativa

A. La evaluación de factores de riesgo es realiza- • Criterios para evaluar factores de riesgo en

da de acuerdo a la normativa. el recién nacido con sepsis neonatal. (A)
B. La evaluación física es realizada de acuerdo a • Procedimientos para evaluar físicamente al
la normativa. recién nacido con sepsis neonatal. (B)
C. Los signos o síntomas de alarma son identifi- • Criterios para identificar signos o síntomas
cados utilizado los criterios según la normativa. de alarma en el recién nacido con sepsis
neonatal. (C)
UNIDAD II
Cuidados básicos del recién nacido con sepsis neonatal

Realizar cuidados básicos del recién nacido con sepsis neonatal según la normativa

A. El recién nacido con sospecha de sepsis es • Procedimientos para observar por 48 horas al
observado por 48 horas según procedimientos. recién nacido con sospecha de sepsis. (A)
B. La evaluación de exámenes auxiliares (hemo- • Criterios de evaluación de resultados de exáme-
grama, plaquetas y velocidad de sedimenta- nes auxiliares. (B)
ción) es realizada según la normativa. • Criterios de indicación de la lactancia materna
C. La lactancia materna exclusiva es indicada se- exclusiva. (C)
gún la normativa. • Procedimientos para mantener permeable la vía
D. La vía periférica es mantenida permeable se- periférica. (D)
gún la normativa. • Procedimientos para mantener la temperatura
axilar en 36.5°C. (E)
E. La temperatura axilar es mantenida en 36.5 °C
72 Plan curricular
UNIDAD III
Cuidados esenciales del recién nacido con sepsis neonatal

Realizar cuidados esenciales del recién nacido con sepsis neonatal según la normativa
Criterios de desempeño
A. La terapia de soporte es provista según • Procedimientos para provee terapia de

normativa. soporte (incubadora, hidratación parenteral,
B. La antibioticoterapia es indicada según oxigenoterapia o nebulizaciones según el
normativa. caso). (A)
• Criterios para indicar antibioticoterapia. (B)
C. El balance hídrico es mantenido según procedi-
mientos técnicos establecidos. • Procedimientos para mantener el balance
hídrico. (C).
D. Las funciones vitales son controladas según la
normativa. • Procedimientos para controlar funciones vi-
tales. (D).
E. El antibiótico es prescrito en concordancia con
• Criterios para prescribir el antibiótico según
el antibiograma y las guías de práctica clínica. antibiograma. (E)
UNIDAD IV
Procedimientos para la referencia del recién nacido con sepsis neonatal

Realizar los procedimientos para la referencia del recién nacido con sepsis neonatal según la normativa
A. El alta es indicada de acuerdo a la norma- • Criterios para indicar el alta. (A)

tiva. • Criterios para referir al recién nacido a un estable-
B. La referencia a un establecimiento con cui- cimiento con cuidados intensivos neonatales. (B)
dados intensivos neonatales es evaluada
Plan curricular 73
5.3.14 Brindar atención al recién nacido con problemas respiratorios

de acuerdo a las normas del MINSA
Atender al recién nacido con problemas Atención del recién nacido con
respiratorios de acuerdo a las normas problemas respiratorios
del MINSA
Unidad de aprendizaje 1
EC1
Medidas generales en el recién nacido con
Realizar medidas generales en el recién nacido
problemas respiratorios
con problemas respiratorios según la normativa

Realizar los cuidados esenciales en el recién Cuidados esenciales del recién nacido con
nacido con problemas respiratorios según la problemas respiratorios
normativa
Realizar la referencia o seguimiento del recién nacido Referencia o seguimiento del recién nacido
con problemas respiratorios según la normativa con problemas respiratorios
UNIDAD I
Medidas generales en el recién nacido con problemas respiratorios

Realizar medidas generales en el recién nacido con problemas respiratorios según la normativa
A. La evaluación física es realizada de acuerdo a la normativa. • Procedimientos de evaluación física del

recién nacido con problemas respiratorios. (A)
B. Los procedimientos para preparar los insumos, el material y el
equipo de reanimación necesarios para la atención son realiza- • Procedimientos para preparar los insumos, el
das según la normativa. material y el equipo de reanimación necesarios
C. Las indicaciones para proveer medidas de soporte son realiza- para la atención. (B)
das según la normativa. • Criterios para indicar las medidas de soporte para
D. Las indicaciones para propiciar los espacios de alojamiento el recién nacido con problemas respiratorios. (C)
para madres acompañantes son realizadas según la normativa. • Criterios para indicar espacios de alojamiento para
E. Las indicaciones para iniciar lactancia materna según condición madres acompañantes. (D)
del recién nacido son realizadas de acuerdo a la normativa. • Criterios para indicar la lactancia materna en el
recién nacido con problemas respiratorios. (E)
74 Plan curricular
UNIDAD II
Cuidados esenciales del recién nacido con problemas respiratorios

Realizar los cuidados esenciales en el recién nacido con problemas respiratorios según la normativa
A. El balance hídrico es mantenido según procedi- • Criterios para mantener el balance hídrico. (A)
mientos técnicos establecidos. • Criterios para administrar líquidos, electroli-
B. Los líquidos, electrolitos y calorías son adminis- tos, etc. (B)
tradas según normativa. • Criterios para indicar tratamiento antibiótico
C. El tratamiento antibiótico específico es indicado específico. (C)
según la normativa. • Criterios para indicar el reposo gástrico y vía
D. El reposo gástrico y vía periférica son indicados periférica. (D)
según la normativa. • Procedimientos para administrar oxígeno. (E)
E. El oxígeno es administrado según la normativa. • Procedimientos para iniciar ventilación a pre-
sión positiva. (F)
F. La ventilación a presión positiva es iniciada se-
gún procedimientos técnicos establecidos. • Procedimientos para el manejo de alteracio-
nes metabólicas. (G)
G. Las alteraciones metabólicas son manejadas
• Procedimientos para el manejo de convulsio-
nes. (H)
H. Las convulsiones son manejadas según la nor- • Procedimientos para manejar las complica-
mativa. ciones. (I)
I. Las complicaciones son manejadas según la
normativa.
UNIDAD III
Referencia o seguimiento del recién nacido con problemas respiratorios

Realizar la referencia o seguimiento del recién nacido con problemas respiratorios según la normativa
A. La referencia a un establecimiento con FONI • Criterios para definir la referencia a un estableci-

es evaluada según la normativa. miento con FONI. (A)
B. El seguimiento de la niña ó niño por consulta • Procedimientos para el seguimiento de la niña o
externa es indicado según la normativa. niño por consulta externa. (B).
Plan curricular 75
5.3.15 Atender al recién nacido con asfixia del nacimiento según la

normativa
Atender al recién nacido con asfixia del Atención del recién nacido con
nacimiento según la normativa asfixia del nacimiento

Realizar los cuidados iniciales del neonato Cuidados iniciales del neonato con asfixia
con asfixia del nacimiento según la norma- del nacimiento
tiva

Realizar los cuidados esenciales del Cuidados esenciales del neonato con
neonato con asfixia del nacimiento según la asfixia del nacimiento
normativa

Realizar la contrarreferencia y la referencia Contrarreferencia y referencia del neonato
del neonato con asfixia del nacimiento con asfixia del nacimiento
según la normativa
UNIDAD I
Cuidados iniciales del neonato con asfixia del nacimiento

Realizar los cuidados iniciales del neonato con asfixia del nacimiento según la normativa
A. El calor al recién nacido es proporcionado se- • Procedimientos para proporcionar calor al

gún la normativa. recién nacido. (A)
B. La oxigenoterapia condicional es brindada se- • Procedimientos de oxigenoterapia condicional. (B)
gún la normativa. • Procedimientos para administrar dextrosa por vía
C. La dextrosa es administrada por vía periférica periférica según la normativa. (C)
según la normativa. • Procedimientos de lactancia materna según condi-
D. La lactancia materna según condición del ción del recién nacido. (D).
76 Plan curricular
UNIDAD II
Cuidados esenciales del neonato con asfixia del nacimiento

Realizar los cuidados esenciales del neonato con asfixia del nacimiento según la normativa
A. El balance hídrico es realizado según la normativa. • Criterios de administración de líquidos y de ma-

B. Los líquidos son administrados con restricciones y nejo de la diuresis. (B)
manejando la diuresis según la normativa. • Criterios de administración de electrolitos y ca-
C. Los electrolitos y las calorías son administradas lorías. (C)
según necesidades metabólicas y de acuerdo a la
normativa. • Procedimientos para mantener la temperatura
dentro de valores normales. (D).
D. La temperatura corporal es mantenida en 36.5oC
(axilar) según la normativa. • Criterios para indicar la lactancia materna según
condición del recién nacido. (E)
E. La lactancia materna es iniciada precozmente se-
gún condición del recién nacido y de acuerdo a la • Procedimientos para la ventilación a presión po-
normativa. sitiva. (F)
F. La ventilación a presión positiva es iniciada según • Criterios para suministrar oxigenoterapia. (G)
la normativa. • Procedimientos para el manejo inicial de altera-
G. La oxigenoterapia es suministrada para mantener ciones metabólicas. (H)
saturación entre 88 a 95% según la normativa. • Criterios para el manejo farmacológico inicial de
H. El manejo inicial de las alteraciones metabólicas las convulsiones. (I)
como hipoglicemia, hipocalcemia es realizado se- • Criterios para el manejo inicial de complicacio-
gún la normativa. nes según el caso. (J)
I. El manejo farmacológico inicial de las convulsiones
J. El manejo inicial de complicaciones según el caso
es realizado de acuerdo a la normativa.
K. Procedimientos para realizar el balance hídrico. (A)
UNIDAD III
Contrarreferencia y referencia del neonato con asfixia del nacimiento
logro del aprendizaje

Realizar la contrarreferencia y la referencia del neonato con asfixia del nacimiento según la normativa
A. La contrarreferencia es realizada según la • Criterios para realizar la contrarreferencia del neo-

normativa. nato con asfixia del nacimiento. (A)
B. La referencia del neonato a un establecimiento • Criterios para referir al neonato a un estableci-
con FONI es evaluada de acuerdo a la normativa. miento con FONI. (B)
C. La referencia del neonato a un establecimiento • Procedimientos para referir al neonato a un esta-
con FONI es realizada según los procedimien- blecimiento con FONI. (C)
tos técnicos establecidos.
Plan curricular 77
5.4 Unidades de competencia en FONI
5.4.1 Realizar la atención del parto distócico o complicado según la

normativa vigente del MINSA
Realizar la atención del parto distócico Atención del parto distócico

o complicado según la normativa vigen- o complicado
te del MINSA

Realizar la evaluación inicial de la gestante Evaluación inicial
según la normativa

Atender a la gestante en la fase latente Atención en la fase latente prolongada

Atender a la gestante en la fase activa Atención en la fase activa prolongada

Atender a la gestante en el expulsivo Atención en el expulsivo prolongado
prolongado según la normativa

Atender a la gestante con complicaciones Atención en el expulsivo prolongado
según la normativa
78 Plan curricular
UNIDAD I
Evaluación inicial

Realizar la evaluación inicial de la gestante según la normativa
A. La identificación de factores de riesgo y la • Criterios para identificación de factores de

determinación de la hora probable de inicio de riesgo y para determinar la hora probable de
parto son realizadas de acuerdo a la normativa inicio de parto. (A)
B. La evaluación general y la obstétrica, así • Procedimientos para evaluar la condición
como la identificación de signos de alarma general y la obstétrica, incluyendo la
son realizadas de acuerdo a la normativa. identificación de signos de alarma. (B)
C. La identificación de la fase prolongada del tra- • Criterios para identificar la fase prolongada del
bajo de parto mediante tacto vaginal es realiza- trabajo de parto mediante tacto vaginal. (C)
da de acuerdo a la normativa.
UNIDAD II
Atención en la fase latente prolongada

Atender a la gestante en la fase latente prolongada según la normativa
A. El descarte del falso trabajo de parto es realiza- • Criterios para descartar el falso trabajo de parto. (A)
do de acuerdo a la normativa.. • Procedimientos para brindar el apoyo psicológico. (B)
B. El apoyo psicológico, la deambulación, así • Criterios para indicar la deambulación, la dieta y los
como la dieta y líquidos son indicados de líquidos. (B)
• Procedimientos para monitorizar el trabajo de parto.
C. El progreso del trabajo de parto es monitoriza- (C)
do de acuerdo a la normativa.
Plan curricular 79
UNIDAD III
Atención en la fase activa prolongada

Atender a la gestante en la fase activa prolongada según la normativa
A. La estimulación del trabajo de parto con oxito- • Procedimientos para estimular el trabajo de
cina es realizada de acuerdo a la normativa. parto con oxitocina. (A)
B. La estimulación del trabajo de parto es moni- • Procedimientos para monitorizar el trabajo de
torizado utilizando el partograma de acuerdo parto utilizando el partograma. (B)
a la normativa. • Criterios para decidir cesárea. (C)
UNIDAD IV
Atención en el expulsivo prolongado

Atender a la gestante en el expulsivo prolongado según la normativa
A. La reevaluación de la pelvis materna, las dimen- • Procedimientos para reevaluar la pelvis materna,
siones fetales y el bienestar fetal es realizada las dimensiones fetales y el bienestar fetal. (A)
de acuerdo a la normativa. • Procedimientos para realizar el parto instrumentado.
B. El parto instrumentado es realizado de acuer- (B)
do a la normativa. • Criterios para decidir la opción de la cesárea. (C)
C. La opción de cesárea es evaluada según la
normativa.
80 Plan curricular
UNIDAD V
Atención de complicaciones

Atender a la gestante con complicaciones según la normativa
A. Las complicaciones maternas son manejadas • Procedimientos para el manejo de complicaciones

de acuerdo a la normativa. maternas. (A)
B. Las complicaciones fetales son manejadas de • Procedimientos para el manejo de complicaciones
acuerdo a la normativa. fetales. (B)
5.4.2 Atender al recién nacido con complicaciones que requieren

cuidados intensivos de acuerdo a normas del MINSA
Realizar la atención del recién nacido Atención del recién nacido con
con complicaciones que requieren complicaciones que requieren
cuidados intensivos de acuerdo a las cuidados intensivos
normas del MINSA

Realizar el manejo inicial de patologías del Manejo inicial de patologías
recién nacido según la normativa

Manejar la hipoglicemia del recién nacido Manejo de la hipoglicemia
según la normativa

Atender al recién nacido con trauma obstétrico Atención del recién nacido con trauma
según la normativa obstétrico
Plan curricular 81
UNIDAD I
Manejo inicial de patologías

Realizar el manejo inicial de patologías del recién nacido según la normativa
A. La hipotermia es manejada de acuerdo a la nor- • Procedimientos de manejo de la hipotermia. (A)

mativa. • Procedimientos de examen físico completo. (B)
B. El examen físico es realizado de acuerdo a la • Procedimientos de monitoreo de vías aéreas y
normativa. control de funciones vitales. (C)
C. El monitoreo de vías aéreas y controles vitales • Procedimientos para mantener la temperatura
es realizado de acuerdo a la normativa. corporal en valores normales. (D)
D. La temperatura corporal es mantenida de acuer- • Procedimientos de manejo de la dificultad
do a la normativa. respiratoria moderada o severa con oxígeno. (E)
E. La dificultad respiratoria moderada o severa • Criterios de indicación de antibioticoterapia. (F)
es manejada con oxígeno de acuerdo a la
normativa. • Criterios de manejo de las convulsiones. (G)
F. El tratamiento con antibióticos es iniciado de • Criterios de administración del gluconato de

acuerdo a la normativa. calcio para el manejo de la hipocalcemia. (H)
G. La dextrosa o anticonvulsivantes son administra-

dos de acuerdo a la normativa.
H. El gluconato de calcio es administrado de acuer-
do a la normativa.
UNIDAD II
Manejo de la hipoglicemia

Manejar la hipoglicemia del recién nacido según la normativa
A. La dextrosa, VIG y corticoides para el control • Criterios de administración de dextrosa, VIG y

de la hipoglicemia son administrados según la corticoides para el control de la hipoglicemia. (A, B)
normativa. • Criterios de descarte de trastornos endocrinos o
B. Los trastornos endocrinos o metabólicos son metabólicos. (C)
descartados de acuerdo a la normativa. • Criterios de alta. (D)
C. Los criterios para disminuir la VIG son evaluados • Criterios para considerar la probabilidad de
de acuerdo a la normativa. complicaciones. (D)
D. El alta y la probabilidad de complicaciones son
evaluados de acuerdo a la normativa.
82 Plan curricular
UNIDAD III
Atención del recién nacido con trauma obstétrico

Atender al recién nacido con trauma obstétrico según la normativa
A. El recién nacido enfermo con trauma obstétrico • Procedimientos para estabilizar al recién nacido
es estabilizado según la normativa. enfermo con trauma obstétrico. (A)
B. Los factores de riesgo son evaluados de acuer- • Criterios de evaluación de los factores de riesgo. (B)
do a la normativa. • Criterios de valoración de los resultados de análisis
C. Los resultados de análisis clínico, incluyendo clínicos, incluyendo pruebas rápidas, y exámenes
pruebas rápidas y exámenes auxiliares son va- auxiliares. (C)
lorados según la normativa. • Criterios para la transfusión sanguínea. (D)
D. La transfusión sanguínea es realizada según la • Procedimientos para el manejo de lesiones en
normativa. cráneo y/o clavícula. (E)
E. Las lesiones en cráneo y/o clavícula son mane-
jados de acuerdo a la normativa.
Plan curricular 83
5.4.3 Atender a la gestante con retención de placenta complicada

Atender a la gestante con retención de Atención de gestante con

placenta complicada de acuerdo a las retención placentaria com-
normas del MINSA plicada

Realizar en la gestante el manejo inicial de la Manejo inicial de la hemorragia obstétrica
hemorragia obstétrica según la normativa

Realizar en la gestante la extracción de Extracción de placenta retenida
placenta retenida según la normativa

Atender en la gestante la atonía uterina según Atención de la atonía uterina
la normativanormativa

Atender a la gestante con placenta retenida Atención de la placenta retenida complicada
complicada según la normativa
84 Plan curricular
UNIDAD I
Manejo inicial de la hemorragia obstétrica

Realizar en la gestante el manejo inicial de la hemorragia obstétrica de acuerdo a la normativa
A. La vía endovenosa con ClNa 9‰ y oxitócicos es • Procedimientos para administrar oxitócicos por
colocada y administrada según la normativa. vía endovenosa. (A)
B. Un antibiótico profiláctico es administrado según • Criterios para la indicación profiláctica de
la normativa antibióticos. (B)
C. Las medidas de soporte son proporcionadas a la • Procedimientos para realizar medidas de
paciente según la normativa soporte a la gestante. (C)
UNIDAD II
Extracción de placenta retenida

Realizar en la gestante la extracción de placenta retenida según la normativa
A. La expulsión completa de la placenta es eva- • Procedimientos para evaluar mediante tacto vaginal
luada mediante tacto vaginal de acuerdo a la si la placenta fue expulsada completa. (A)
normativa. • Criterios para valorar los resultados de análisis
B. Los resultados de análisis clínicos y exámenes clínicos y exámenes auxiliares. (B)
son valorados según la normativa. • Criterios para verificar el diagnóstico de placenta
C. El diagnóstico de placenta retenida complicada retenida complicada. (C)
es verificado de acuerdo a la normativa. • Procedimientos para extraer la placenta. (D)
D. La extracción de la placenta es realizada según • Procedimientos de examen de la placenta. (E)
procedimientos técnicos establecidos.
E. El examen exhaustivo de placenta para verificar
su expulsión completa es realizado según la nor-
mativa.
Plan curricular 85
UNIDAD III
Atención de la atonía uterina

Atender en la gestante la atonía uterina según la normativa
A. La contracción uterina es estimulada según pro- • Procedimientos para estimular la contracción

cedimientos técnicos establecidos. uterina. (A)
B. La cavidad uterina es revisada manualmente se- • Procedimientos de revisión manual de la
gún la normativa, cavidad uterina. (B)
C. La opción de histeroctomía mediante laparoto- • Criterios para decidir la opción de histerectomía
mía es evaluada de acuerdo a la normativa mediante laparotomía. (C)
UNIDAD IV
Atención de la placenta retenida complicada

Atender en la gestante con placenta retenida complicada según la normativa
A. El útero es revisado manualmente según la nor- • Procedimientos de revisión manual de útero. (A)
mativa. • Criterios para decidir la opción de intervenir
B. La opción de tratamiento quirúrgico es evaluado quirúrgicamente. (B)
86 Plan curricular
5.4.4 Atender a la gestante con hipertensión inducida por el

embarazo: pre eclampsia y eclampsia de acuerdo a las normas
del MINSA
Atender a la gestante con hiperten- Atención de gestante con

sión inducida por el embarazo: pre hipertensión inducida por el
eclampsia y eclampsia de acuerdo a las embarazo
normas del MINSA

Realizar en la gestante el manejo inicial de Manejo inicial de la hipertensión inducida por
la hipertensión inducida por el embarazo el embarazo
según la normativa

Atender a la gestante con pre-eclampsia leve Extracción de placenta retenida
según la normativa

Atender en la gestante la atonía uterina según Atención de la atonía uterina
la normativanormativa

Atender a la gestante con placenta retenida Atención de la placenta retenida complicada
complicada según la normativa
Plan curricular 87
UNIDAD I
Manejo inicial de la hipertensión inducida por el embarazo

Realizar en la gestante el manejo inicial de la hipertensión inducida por el embarazo según la normativa
A. La edad gestacional es determinada según la • Criterios para determinar la edad gestacional.

normativa. (A)
B. La presencia de proteinuria es determinada se- • Criterios para determinar la presencia de
gún la normativa. proteinuria. (B)
C. Los signos o síntomas de alarma son identifica- • Procedimientos para identificar signos o
dos según la normativa. síntomas de alarma. (C)
D. La hipertensión inducida por el embarazo es cla- • Criterios de clasificación de la hipertensión
sificada según la normativa. inducida por el embarazo. (D)
UNIDAD II
Atención de la pre-eclampsia leve

Atender a la gestante con pre-eclampsia leve según la normativa
A. El reposo en la posición adecuada y la dieta • Criterios para indicar reposo en la posición

son indicados según la normativa. adecuada y la dieta. (A)
B. El autocontrol de los movimientos fetales es • Procedimientos para indicar a la gestante el
indicado según los procedimientos técnicos autocontrol de los movimientos fetales. (B)
establecidos. • Criterios para indicar la hospitalización. (C)
C. La hospitalización es indicada según la • Criterios para indicar la vía para terminar la
normativa. gestación. (D)
D. La vía para terminar la gestación es
determinada según la normativa.
88 Plan curricular
UNIDAD III
Atención de la pre-eclampsia severa y de la eclampsia

Atender a la gestante con pre-eclampsia severa o con eclampsia según la normativa
A. El equipo humano y los insumos son convoca- • Criterios y procedimientos para reunir el equipo
dos según la normativa. humano y los insumos necesarios para la
B. Las vías aéreas son mantenidas permeables se- atención. (A)
gún la normativa. • Procedimientos para monitorizar la respiración
C. El sulfato de magnesio por vía endovenosa es y la permeabilidad de las vías aéreas. (B)
administrado según la normativa • Criterios para administrar sulfato de magnesio
D. El paro respiratorio es atendido utilizando los cri- por vía endovenosa. (C)
terios según la normativa. • Procedimientos para atención del paro
E. Las funciones vitales y latidos cardiacos fetales respiratorio. (D)
son monitoreados según la normativa. • Criterios para el monitoreo de las funciones
F. Los exámenes auxiliares son evaluados según vitales y latidos cardiacos fetales. (E)
la normativa. • Criterios para solicitar y evaluar resultados de
exámenes auxiliares. (F)
UNIDAD IV
Interrupción del embarazo en pre-eclampsia o eclampsia

Interrumpir el embarazo en la gestante con pre-eclampsia o eclampsia según la normativa
A. El embarazo en pre-eclampsia o en eclampsia • Criterios para interrumpir el embarazo en pre-eclampsia

es interrumpido según la normativa. o en eclampsia. (A)
B. El descarte de la coagulopatía es realizada • Criterios de diagnóstico diferencial de coagulopatía. (B)
según la normativa • Criterios para administrar terapia anticonvulsivante y
C. La terapia anticonvulsivante y la antihiperten- terapia antihipertensiva.(C)
siva en el postparto son realizadas según la • Criterios de diagnóstico de síndrome de Hellp. (D)
normativa.
• Procedimientos de atención del síndrome de Hellp. (E)
D. El síndrome de HELLP es diagnosticado
según la normativa. • Criterios para indicar el seguimiento. (F)
E. El síndrome de HELLP es atendido según la

normativa.
F. El seguimiento a la gestante es indicado
Plan curricular 89
5.4.5 Atender a la gestante con hemorragia leve, moderada, severa

y shock hipovolémico de acuerdo a las normas del MINSA
Atender a la gestante con hemorra- Atención a gestante con

gia leve, moderada, severa y shock hemorragia leve, moderada,
hipovolémico de acuerdo a las normas severa y shock hipovolémico
del MINSA


Determinar en la gestante la causa específica Determinación de la causa específica
de la hemorragia según la normativa

shock hipovolémico según lanormativa

normativa
90 Plan curricular
UNIDAD I
Medidas de soporte

Realizar medidas de soporte en la gestante con hemorragia según la normativa
A. La edad gestacional es determinada utilizado • Criterios para calcular la edad gestacional. (A)
los criterios según la normativa. • Procedimientos para identificar signos y
B. Los signos o síntomas de alarma son síntomas de alarma. (B)
identificados según la normativa. • Criterios para evaluar la severidad del cuadro
C. La severidad del cuadro clínico en la gestante clínico en la gestante. (C)
es evaluada según la normativa • Criterios para evaluar la severidad del cuadro
D. La severidad del cuadro clínico en el feto es clínico en el feto. (D)
evaluada según la normativa • Criterios para colocar la vía endovenosa (E)
E. La vía endovenosa es colocada según la • Criterios para administrar cloruro de sodio al
normativa. 9‰ u otra solución salina. (F)
F. El cloruro de sodio al 9% u otra solución salina • Criterios para indicar reposo en la posición
es administrada según la normativa. adecuada. (G)
G. El reposo en la posición adecuada es indicado • Procedimientos para mantener permeables las
según la normativa. vías aéreas. (H)
H. Las vías aéreas son mantenidas permeables • Criterios para el control de funciones vitales
según la normativa. y latidos cardiacos fetales. (I)
I. Las funciones vitales y los latidos cardiacos
fetales son controlados según la normativa.
UNIDAD II
Determinación de la causa específica

Determinar en la gestante la causa específica de la hemorragia según la normativa
A. Los exámenes auxiliares son solicitados • Criterios para solicitar análisis clínicos, incluyendo
según la normativa. pruebas rápidas, y exámenes auxiliares. (A)
B. Los resultados de los exámenes auxiliares • Criterios para valorar los resultados de análisis
son valorados según la normativa. clínicos, incluyendo pruebas rápidas, y exámenes
auxiliares (B)
C. La causa de la hemorragia es determinada
• Criterios para determinar la causa específica de la
hemorragia. (C)
D. La causa específica de la hemorragia es • Procedimientos para el manejo de la causa
manejada según la normativa. específica. (D)
Plan curricular 91
UNIDAD III
Manejo inicial del shock hipovolémico

Realizar en la gestante el manejo inicial del shock hipovolémico según la normativa
A. La vía endovenosa es colocada según la • Criterios para reunir el equipo humano

normativa. interdisciplinario y los insumos necesarios para
B. El cloruro de sodio al 9% es administrado la atención. (A)
según la normativa. • Criterios para colocar la vía endovenosa y
C. El paciente es colocado en la posición administrar cloruro de sodio al 9‰ u otra
apropiada según la normativa. solución salina. (B)
D. Las vías aéreas son mantenidas permeables • Procedimientos para colocar a la paciente en la
según la normativa. posición apropiada. (C)
E. La oxigenación es administrada según la • Procedimientos para mantener permeables las
normativa. vías aéreas. (D)
F. Los exámenes auxiliares son solicitados • Criterios para administrar oxigenoterapia. (E)
según la normativa. • Criterios para solicitar análisis clínicos y
G. Los exámenes auxiliares son valorados según exámenes auxiliares, incluyendo pruebas
la normativa rápidas. (F)
H. El consentimiento informado a la paciente y/o • Criterios para valorar los resultados (G)
familiares es realizado según la normativa. • Procedimientos para obtener el consentimiento
informado a la paciente y/o familiares. (H)
UNIDAD IV
Continuación del manejo del shock hipovolémico

Realizar en la gestante la continuación del manejo del shock hipovolémico según la normativa
A. La presión venosa central es instalada según • Procedimientos para instalar la presión venosa
la normativa. central. (A)
B. El uso de expansores plasmáticos son • Criterios para valorar el uso de expansores
valorados según la normativa. plasmáticos en hipovolemia. (B)
C. El reto de fluidos según la regla 2 con 5 de la • Criterios para aplicar el reto de fluidos según la
PVC es aplicado según la normativa. regla 2 con 5 de la PVC. (C)
D. La trasfusión de sangre fresca total es • Procedimientos para la trasfusión de sangre fresca
realizada según la normativa. total. (D)
E. Las funciones vitales y latidos cardiacos • Criterios para el monitoreo de funciones vitales y
fetales son monitorizados según la normativa. latidos cardiacos fetales. (E)
F. La causa básica de la disminución del flujo • Criterios para identificación y manejo de la causa
sanguíneo es identificado y corregido según básica del shock hipovolémico. (F)
procedimientos técnicos establecidos.
92 Plan curricular
5.4.6 Brindar atención a la gestante con sepsis materna y

enfermedades infecciosas intercurrentes en el embarazo de
Atender a la gestante con hemorra- Atención a gestante con

gia leve, moderada, severa y shock hemorragia leve, moderada,
hipovolémico de acuerdo a las normas severa y shock hipovolémico
del MINSA


Determinar en la gestante la causa específica Determinación de la causa específica
de la hemorragia según la normativa

shock hipovolémico según lanormativa

normativa
Plan curricular 93
UNIDAD I
Manejo de la sepsis materna

Manejar en la gestante la sepsis según la normativa
A. Los signos clínicos son evaluados según la • Procedimientos para realizar la anamnesis y
normativa. realizar el examen físico completo. (A)
B. El Síndrome de Respuesta Inflamatoria • Criterios para descartar el Síndrome de
Sistémica (SIRS) y factores de riesgo son Respuesta Inflamatoria Sistémica (SIRS) y
descartados según la normativa. factores asociados. (B)
C. La vía endovenosa segura y sonda Foley N° • Procedimientos para colocar vía endovenosa
14 con bolsa colectora es colocada según la segura y sonda Foley Nº 14 con bolsa
normativa. colectora. (C)
D. Los exámenes auxiliares son solicitados • Criterios para solicitar exámenes auxiliares,
según la normativa. incluyendo pruebas rápidas. (D)
E. Los resultados de los exámenes auxiliares • Criterios para valorar los resultados. (E)
son analizados según la normativa. • Criterios para iniciar el tratamiento
F. El tratamiento antibiótico es iniciado según la antibiótico. (F)
normativa. • Criterios para monitorizar el cuadro clínico,
G. El cuadro clínico, incluyendo la diuresis es incluyendo la diuresis. (G)
monitorizado según la normativa. • Criterios y procedimientos para manejar la
H. La oxigenoterapia a través de cánula nasal es oxígenoterapia a través de cánula nasal. (H)
administrada según la normativa. • Criterios y procedimientos para manejar la
I. La fluidoterapia es administrada según la fluidoterapia. (I)
normativa. • Criterios para evaluar la posibilidad de
J. La posibilidad de tratamiento médico tratamiento médico quirúrgico. (J)
quirúrgico es evaluada según la normativa.
UNIDAD II
Descarte de infecciones intercurrentes

Descarte en la gestante infecciones intercurrentes según la normativa
A. Las molestias respiratorias son evaluadas • Criterios para evaluar las molestias respiratorias.
según la normativa. (A)
B. Las molestias urinarias son evaluadas según • Criterios para evaluar las molestias urinarias. (B)
la normativa. • Criterios para descartar otras infecciones
C. Las infecciones endémicas en el área endémicas en el área geográfica. (C)
geográfica son descartadas según la • Criterios para evaluar el dolor abdominal. (D)
normativa.
D. El dolor abdominal es evaluado según la
normativa.
94 Plan curricular
UNIDAD III
Manejo de las infecciones del tracto urinario

Manejar en la gestante las infecciones del tracto urinario según la normativa
A. Las molestias urinarias, disuria, polaquiuria • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con
y tenesmo vesical son manejados según la molestias urinarias disuria, polaquiuria y tenesmo
normativa. vesical. (A)
B. La fiebre, puño percusión lumbar positiva y • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con
molestias urinarias son manejadas según la fiebre, puño percusión lumbar positiva y molestias
normativa. urinarias es realizado según la normativa. (B)
C. Los cuadros clínicos de evolución desfavorable • Criterios para el manejo de cuadros clínicos que
son manejados de acuerdo a la normativa. evolucionan desfavorablemente. (C)
UNIDAD IV
Manejo de la infección del tracto respiratorio

Manejo de la infección del tracto respiratorio según la normativa según la normativa
A. La pus en orofaringe es manejada según la • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con pus
normativa. en orofaringe. (A)
B. Los signos de crépitos y sub crépitos son • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con signos
manejados según la normativa. de crépitos y sub crépitos. (B)
C. La tos con expectoración es manejada según • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con tos y
la normativa. expectoración. (C)
D. La disnea o cianosis es manejada según la • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con disnea
normativa. o cianosis. (D)
E. La presencia de roncantes y sibilantes es • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con
manejado según la normativa. roncantes y sibilantes. (E)
Plan curricular 95
UNIDAD V
Manejo de la gestante con malaria

Manejar la malaria en la gestante según la normativa
A. El examen de gota gruesa es realizado según • Procedimientos para realizar el examen de

la normativa. gota gruesa. (A)
B. El tratamiento antimalárico es indicado según • Criterios para indicar el tratamiento
la normativa. antimalárico correspondiente. (B)
UNIDAD VI
Manejo del dolor abdominal en la gestante

Manejar el dolor abdominal en la gestante según la normativa
A. El dolor abdominal es manejado según la • Criterios para el manejo del dolor abdominal
normativa. cuando la gestante se encuentra afebril. (A)
B. Los cuadros clínicos con fiebre, dolor en • Criterios para el manejo de cuadros clínicos con
abdomen y dolor en región lumbar son fiebre, dolor en abdomen y/o en región lumbar.
manejados de acuerdo a la normativa (B)
C. La hospitalización es indicada según la • Criterios para indicar la hospitalización de la
normativa. gestante con dolor abdominal. (C)
96 Plan curricular
5.4.7 Realizar la atención de la gestante con aborto incompleto de

acuerdo a las normas vigentes
Realizar la atención de la gestante con Atención de la gestante con

aborto incompleto de acuerdo a las aborto incompleto
normas del MINSA

Identificar en la gestante signos de alarma y Identificación de signos de alarma y factores
factores asociados según la normativa asociados

Evaluar en la gestante la condición de aborto Localización de la placenta mediante tacto
incompleto según la normativa vaginal

Manejar en la gestante la descompensación Manejo de la descompensación hemodinámica
hemodinámica según la normativa

Realizar en la gestante la aspiración manual Aspiración manual endouterina
endouterina según la normativa

Realizar la referencia de la gestante según la Realización de la referencia
normativa
Plan curricular 97
UNIDAD I
Identificación de signos de alarma y factores asociados

Identificar en la gestante signos de alarma y factores asociados según la normativa
A. Los signos de alarma y factores asociados • Identificación de signos de alarma y factores

son identificados según la normativa. asociados. (A)
B. La vía endovenosa con ClNa 9‰ es colocada • Procedimientos para la colocación de vía
según la normativa. endovenosa. (B)
C. Las medidas de apoyo son proporcionadas a la • Procedimientos para proveer medidas de
paciente según la normativa apoyo a la gestante. (C)
UNIDAD II
Evaluación de la condición de aborto incompleto

Evaluar en la gestante la condición de aborto incompleto según la normativa según la normativa
A. El tacto vaginal es realizado según la • Procedimientos para realizar el tacto vaginal. (A)
normativa. • Procedimientos para retirar restos placentarios
B. Los restos placentarios son retirados del canal del canal vaginal y cervical con pinza Foerster.
vaginal y cervical con pinza Foerster según la (B)
normativa. • Procedimientos para realizar el examen vaginal
C. El examen vaginal con espéculo es realizado con espéculo. (C)
según la normativa. • Criterios para solicitar análisis clínicos y
D. Los análisis clínicos y exámenes auxiliares exámenes auxiliares. (D)
son solicitados según la normativa. • Criterios para valorar los resultados. (E)
E. Los resultados de los análisis clínicos y
exámenes auxiliares son evaluados según la
normativa
98 Plan curricular
UNIDAD III

Manejar la descompensación hemodinámica según la normativa
A. El diagnóstico de descompensación hemodiná- • Criterios para el diagnóstico de la descom-

mica es confirmado según la normativa pensación hemodinámica. (A)
B. La aplicación de expansores plasmáticos o san- • Procedimientos para el manejo de la des-
gre completa es evaluada según la normativa compensación hemodinámica. (B)
• Criterios para evaluar la pertinencia de apli-
car expansores plasmáticos o sangre com-
pleta. (C)
UNIDAD IV
Aspiración manual endouterina

Realizar en la gestante la aspiración manual endouterina según la normativa
A. La preparación farmacológica es realizada • Procedimientos para la preparación

según la normativa farmacológica. (A)
B. La colocación de la paciente en la posición • Procedimientos para colocar a la paciente en la
adecuada y la limpieza de genitales son posición adecuada y para limpiar genitales. (B)
realizadas según la normativa. • Procedimientos de la aspiración manual
C. El procedimiento de legrado uterino o AMEU endouterina. (C;D)
cuando el tamaño uterino es menor de 12 cm • Procedimientos de registro de los datos de la
es realizado según la normativa. intervención y del examen de la placenta. (E)
D. El procedimiento de legrado uterino o AMEU • Procedimientos para el monitoreo del sangrado
cuando el tamaño uterino es mayor de 12 cm vaginal y de las funciones vitales. (F)
E. Los datos de la intervención y del examen
de la placenta son registrados según la
normativa.
F. El monitoreo del sangrado vaginal y de las
Plan curricular 99
UNIDAD V
Realización de la contrarreferencia

Realizar la contrarreferencia según la normativa
A. El alta es indicada según la informativa. • Criterios para indicar el alta. (A)

B. El seguimiento a través del control periódico • Procedimientos para el seguimiento a través del
es realizado de acuerdo a la normativa. control periódico por especialidades. (B)
C. La contrarreferencia al establecimiento que • Procedimientos de contrarreferencia. (C)
corresponda para el seguimiento es realizada
100 Plan curricular

5.4.8 Brindar atención a la puérpera con desgarro vaginal grado III y

grado IV de acuerdo a las normas del MINSA
Brindar atención a la puérpera con Atención a la puérpera con

desgarro vaginal grado III y grado IV de desgarro vaginal grado III y
acuerdo a las normas del MINSA grado IV

Identificar en la puérpera signos de alarma Identificación de signos de alarma y
y realizar medidas de soporte según la realización de medidas de soporte
normativa

Reparar en la puérpera el desgarro perineal Reparación del desgarro perineal de grado III
de grado III según la normativa

Realizar en la gestante el manejo inicial Reparación del desgarro perineal de grado IV
Reparar en la puérpera el desgarro
perineal de grado IV según la normativa

Realizar los procedimientos para la Realización de la contrarreferencia
contrarreferencia según la normativa

Realizar la referencia de la gestante según la Realización de la referencia
normativa
Plan curricular 101

UNIDAD I

Identificar en la puérpera signos de alarma y realizar medidas de soporte según la normativa
A. Los signos de alarma y factores asociados • Criterios de identificación de signos de

son identificados según la normativa. alarma y factores asociados. (A)
B. La antisepsia de región perineal y la aplicación • Procedimientos de antisepsia de región
de campos estériles son realizados según la perineal y de aplicación de campos estériles.
normativa. (B)
C. Los sedoanalgésicos son administrados se- • Procedimientos de administración de
gún la normativa sedoanalgésicos. (C)
D. La medidas de soporte son ejecutadas según • Procedimientos de ejecución de medidas de
la normativa soporte. (D)
UNIDAD II
Reparación de desgarro perineal de grado III

Reparar en la puérpera el desgarro perineal de grado III según la normativa
A. El canal del parto es revisado según la • Procedimientos para la revisión del canal del par-
normativa. to. (A)
B. La mucosa, el músculo y el esfínter del ano • Procedimientos para reparar la mucosa, el mús-
son reparados según la normativa. culo y el esfínter del ano. (B)
C. La sutura de aponeurosis superficial y de piel • Procedimientos para suturar la aponeurosis su-
es realizada según la normativa. perficial y la piel. (C)
D. Las áreas no suturadas son revisadas para su • Procedimientos para revisar y reparar las áreas
reparación según la normativa. no suturadas. (D)
E. La antibióticoterapia es indicada según los • Criterios para indicar antibióticoterapia. (E)
criterios de la normativa.
102 Plan curricular

UNIDAD III
Reparación de desgarro perineal de grado IV

Reparar en la puérpera el desgarro perineal de grado IV según la normativa
A. La extensión de la lesión de la mucosa rectal • Procedimientos para identificar la extensión

es identificada según la normativa. de la lesión de la mucosa rectal. (A)
B. La mucosa vaginal, músculo y mucosa rectal • Procedimientos para reparar la mucosa
son reparadas según la normativa. vaginal, el músculo y la mucosa rectal. (B)
C. La sutura de la fascia prerrectal, la aponeurosis • Procedimientos para suturar la fascia
superficial y la piel son suturadas según la prerrectal, la aponeurosis superficial y la
normativa. piel. (C)
D. El tacto rectal para identificar áreas no • Procedimientos de tacto rectal para identificar
suturadas y/o puntos de sutura es realizado áreas no suturadas y/o puntos de sutura que
según la normativa. atraviesen la mucosa rectal. (D)
E. La antibióticoterapia es indicada según los • Criterios para indicar antibióticoterapia. (E)
criterios de la normativa.
UNIDAD IV

Realizar la contrarreferencia de la gestante según la normativa
A. El alta es indicada según la normativa. • Procedimientos de alta. (A)

es realizado de acuerdo a la normativa. control periódico. (B)
Plan curricular 103

5.4.9 Realizar la atención de la puérpera con placenta retenida

complicada de acuerdo a las normas del MINSA
Realizar la atención de la puérpera con Atención a la puérpera con

placenta retenida complicada de acuer- placenta retenida complicada
do a las normas del MINSA

Manejar en la gestante la descompensación Manejo de la descompensación
hemodinámica según la normativa hemodinámica

Localizar la placenta mediante tacto vaginal Localización de la placenta mediante tacto
en la gestante según la normativa vaginal

Realizar en la gestante la extracción manual de Extracción manual de placenta
placenta según la normativa

Realizar en la gestante el tratamiento quirúrgico Tratamiento quirúrgico
según la normativa

Realizar la contrarreferencia de la gestante Realización de la referenciaRealización de
según la normativa la contrarreferencia
104 Plan curricular

UNIDAD I

Manejar en la gestante la descompensación hemodinámica según la normativa
A. La vía endovenosa es colocada según la • Procedimientos para la colocación de la vía

normativa. endovenosa. (A)
B. Los oxitócicos en CINa 9% son administrados • Procedimientos para la administración de
según la normativa. oxitócicos. (B)
C. Los antibióticos son proporcionados según la • Procedimientos para la administración
normativa. profiláctica de antibióticos. (C)
UNIDAD II
Localización de la placenta mediante tacto vaginal

Localizar la placenta mediante el tacto vaginal en la gestante según la normativa
A. La estimulación para la contracción del útero es • Procedimientos de estimulación para la

realizado según la normativa. contracción del útero. (A)
B. El tacto vaginal para la localización de la • Procedimientos para localizar la placenta mediante
placenta es realizado según la normativa. tacto vaginal. (B)
C. La extracción de la placenta es realizada • Procedimientos de la maniobra de Brands
mediante la maniobra de Brands Andrews. Andrews. (C)
Plan curricular 105

UNIDAD III
Extracción manual de placenta

Realizar en la gestante la extracción manual de placenta según la normativa
A. La preparación sedoanalgésica mediante fár- • Procedimientos para preparación sedoanal-

macos es realizada según la normativa. gésica de la paciente. (A)
B. La paciente es colocada en la posición • Procedimientos para colocar a la paciente en
apropiada según la normativa. la posición apropiada. (B)
C. La limpieza de genitales es realizada según la • Procedimientos para limpiar los genitales. (C)
normativa. • Procedimientos de extracción manual de
D. La extracción manual de la placenta es placenta. (D)
realizada según la normativa. • Procedimientos de registro de la intervención y
E. Los datos de la intervención y del examen de del examen de la placenta en la historia clínica
la placenta son registrados en la HC según la materno perinatal. (D)
normativa. • Procedimientos de monitoreo del sangrado
F. El sangrado vaginal y las funciones vitales son vaginal y de las funciones vitales. (E)
monitorizadas según la normativa. • Criterios de uso de antibióticos. (F)
G. El tratamiento antibiótico es continuado según
la normativa.
UNIDAD IV
Tratamiento quirúrgico

Realizar el tratamiento quirúrgico según la normativa
A. El diagnóstico de acretismo es realizado • Criterios de diagnóstico de acretismo. (A)

según la normativa • Procedimientos de laparotomía para histerectomía
B. El tratamiento quirúrgico laparatomía para total o subtotal. (B)
histerectomía total o subtotal es realizado de
106 Plan curricular

UNIDAD V


5.4.10 Brindar atención a la puérpera con desgarro vaginal grado I

y grado II y del desgarro de cuello uterino de acuerdo a las
normas del MINSA
Atender a la puérpera con desgarro Atención a la puérpera con

vaginal grado I y grado II y desgarro de desgarro vaginal grado I y
cuello uterino de acuerdo a las normas grado II y desgarro de cuello
del MINSA uterino

Identificar signos de alarma y realizar medidas Identificación de signos de alarma y
de soporte en la puérpera, realización de medidas de soporte
según la normativa

Reparar en la puérpera el desgarro perineal Reparación de desgarros perineales
de grado I y grado II según la normativa

Realizar la contrarreferencia de la Realización de la contrarreferencia
puérpera según la normativa
Plan curricular 107

UNIDAD I

Identificar signos de alarma y realizar medidas de soporte en la puérpera según la normativa
A. Los signos de alarma y factores asociados • Criterios de identificación de signos de alarma

son identificados según la normativa. y factores asociados. (A)
B. La antisepsia de región perineal es realizada • Procedimientos para la antisepsia de región
según la normativa. perineal. (B)
C. La aplicación de campos estériles es realizada • Procedimientos para la aplicación de campos
según la normativa. estériles. (C)
D. La preparación sedoanalgésica mediante fár- • Procedimientos de preparación
macos es realizada según la normativa. sedoanalgésica de la paciente. (C)
E. Las medidas de soporte son ejecutadas de • Procedimientos de medidas de soporte.
UNIDAD II
Reparación de desgarros perineales

Reparar el desgarro perineal de grado I o grado II en la puérpera según la normativa
A. El canal de parto es revisado exhaustivamente • Procedimientos para la revisión del canal del
según la normativa. parto. (A)
B. Los desgarros de cuello uterino son reparados • Procedimientos para la reparación del desgarro de
utilizando el material y la técnica adecuados cuello uterino. (B)
según la normativa. • Procedimientos para la reparación del desgarro
C. Los desgarros perineales de grado I son perineal grado I. (C)
reparados utilizando el material y la técnica • Procedimientos para la reparación del desgarro
adecuados según la normativa. perineal grado II. (D)
D. Los desgarros perineales de grado II son
reparados utilizando el material y la técnica
adecuados según la normativa.
108 Plan curricular

UNIDAD III

Realización de la contrarreferencia de la puérpera según la normativa
Criterios de esempeño

Plan curricular 109

5.4.11 Realizar la Cirugía Obstétrica de acuerdo a las normas del

MINSA
Realizar la Cirugía Obstétrica de acuer- Realización de Cirugía Obs-

do a las normas del MINSA tétrica

Realizar la valoración preoperatoria de la Valoración preoperatoria

Realizar en la gestante intervenciones Intervenciones quirúrgicas obstétricas
quirúrgicas obstétricas menores según la menores
normativa

Realizar en la gestante la cesárea según la Cesárea
normativa

Manejar las complicaciones quirúrgicas de la Manejo de complicaciones quirúrgicas

Realizar la contrarreferencia de la gestante Procedimientos para la contrarreferencia
según la normativa
110 Plan curricular

UNIDAD I
Valoración preoperatoria

Realizar la valoración preoperatoria de la gestante según la normativa
A. La valoración pre operatoria es realizada • Criterios para la valoración preoperatoria de

según la normativa. la gestante. (A)
B. El instrumental de la cirugía obstétrica es • Criterios para verificar el instrumental para la
verificado en variedad y cantidad según la cirugía obstétrica. (B)
normativa.
UNIDAD II
Intervenciones quirúrgicas obstétricas menores

Realizar en la gestante intervenciones quirúrgicas obstétricas menores según la normativa
A. Los procedimientos de la infiltración anestési- • Procedimientos para la infiltración anestésica en

ca en cirugía menor obstétrica son realizados cirugía menor obstétrica. (A)
de acuerdo a la normativa. • Procedimientos para la episiotomía. (B)
B. Los procedimientos de la episiotomía son • Procedimientos para la episiorrafia. (C)
C. Los procedimientos de la episiorrafia son
Plan curricular 111

UNIDAD III
Cesárea

Realizar en la gestante la cesárea según la normativa
A. Los procedimientos preoperatorios de • Procedimientos preoperatorios de prepara-

preparación anestésica son realizados según ción anestésica. (A)
la normativa. • Procedimientos de incisión por planos. (B)
B. La incisión es realizada por planos según la • Procedimientos para extraer el producto de la
normativa. gestación. (C)
C. El producto de la gestación es extraído según • Procedimientos de corte del cordón umbilical
la normativa. y de entrega del bebé para las atenciones. (D)
D. El cordón umbilical es cortado y el bebé es • Procedimientos para retirar la placenta del
entregado para las atenciones según la útero. (E)
normativa.
• Criterios de administración de oxitocina. (F)
E. La placenta es retirada del útero según la
normativa. • Procedimientos de sutura por planos. (G)
F. La oxitocina es administrada según la

normativa.
G. La sutura por planos es realizada según la
normativa.
UNIDAD IV
Manejo de complicaciones quirúrgicas en el post operatorio

Manejar las complicaciones quirúrgicas según la normativa
A. Las complicaciones hemorrágicas intra y post • Criterios para identificar y manejar complicaciones
operatorias son identificadas y manejadas hemorrágicas intra y post operatorias. (A)
según la normativa. • Criterios para identificar y manejar complicaciones
B. Las complicaciones infecciosas son infecciosas. (B)
identificadas y manejadas según la normativa.
112 Plan curricular

UNIDAD V


B. El seguimiento a través del control periódico • Procedimientos para el seguimiento a través del con-
es realizado de acuerdo a la normativa. trol periódico. (B)
C. La contrarreferencia al establecimiento que • Criterios para realizar la contrarreferencia al estable-
corresponda para el seguimiento es realizada cimiento que corresponda para el seguimiento. (C)
Plan curricular 113

5.4.12 Atender al recién nacido prematuro de acuerdo a las normas

establecidas
Atender al recién nacido prematuro de Atención al recién nacido

acuerdo a las normas del MINSA prematuro

Realizar medidas generales en el neonato Medidas generales

neonato prematuro según la normativa

Realizar cuidados esenciales en el neonato Manejo inicial del shock hipovolémico

Realizar la contrarreferencia del neonato Procedimientos para la contrarreferencia
114 Plan curricular

UNIDAD I
Medidas generales

Realizar medidas generales en el neonato prematuro según la normativa
A. La termorregulación es realizada según la • Procedimientos de termorregulación del neonato

normativa. prematuro. (A)
B. Las funciones vitales y el peso diario • Procedimientos para el control de funciones vita-
del prematuro son controladas según la les. (B)
normativa. • Procedimientos para prevenir la hipoglicemia. (C)
C. La hipoglicemia es prevenida según la • Criterios para suministrar oxigenoterapia. (D)
normativa.
• Criterios para indicar la lactancia materna exclu-
D. La oxigenoterapia es suministrada de acuerdo siva. (E)
a la normativa.
• Procedimientos para el control de hemoglobina y
E. La lactancia materna exclusiva es indicada de hematocrito. (F)
• Criterios para indicar administración de sulfato fe-
F. La hemoglobina y el hematocrito con rroso y vitamina E. (G)
controlados de acuerdo a la normativa.
G. El sulfato ferroso y la vitamina E son
administrados de acuerdo a la normativa.
UNIDAD II

Realizar medidas complementarias según la normativa
A. La evaluación física es realizada de acuerdo a • Procedimientos para la evaluación física del recién
la normativa. nacido. (A)
B. El equilibrio hidroelectrolítico es mantenido de • Criterios para mantener el equilibrio hidroelectro-
acuerdo a la normativa. lítico. (B)
C. El balance hídrico para asegurar la adecuada • Criterios para asegurar el balance hídrico. (C)
medición de ingresos y egresos es realizada • Criterios de valoración de resultados de análisis
de acuerdo a la normativa. de laboratorio. (D)
D. Los resultados de análisis de laboratorio
de glicemia son valorados de acuerdo a la
normativa.
Plan curricular 115

UNIDAD III
Cuidados esenciales

Realizar cuidados esenciales según la normativa
A. La hipoglicemia es manejada de acuerdo a la • Criterios para manejar la hipoglicemia (A)

normativa. • Procedimientos de tratamiento específico. (B)
B. El tratamiento específico de acuerdo al tipo de
neonato es realizado según la normativa.
UNIDAD IV

Realizar los procedimientos para la contrarreferencia según la normativa
A. El alta es indicada según la normativa. • Criterios para indicar el alta. (A)

B. El seguimiento a través del control periódico • Procedimientos para el seguimiento a través
es realizado de acuerdo a la normativa. del control periódico. (B)
C. La contrarreferencia al establecimiento que • Procedimientos para la contrarreferencia (C)
116 Plan curricular

5.4.13 Realizar atención al recién nacido con bajo peso al nacer de

Realiza atención al recién nacido con Atención del recién nacido

bajo peso al nacer de acuerdo a las con bajo peso al nacer
normas del MINSA

Estabilizar al recién nacido con bajo peso según Estabilización del recién nacido con bajo peso
la normativa

recién nacido con bajo peso según la
normativa

Evaluar la evolución clínica del recién nacido Evolución clínica
con bajo peso según la
normativa

Realizar el alta y el seguimiento ambulatorio Alta y seguimiento ambulatorio
del recién nacido con bajo peso según la
normativa

Realizar la contrarreferencia del recién nacido Realización de la contrarreferencia
con bajo peso según la normativa
Plan curricular 117

UNIDAD I
Estabilización del recién nacido con bajo peso

Estabilizar al recién nacido con bajo peso según la normativa
A. La fuente de calor apropiada para el recién • P

rocedimientos para proporcionar calor para
nacido es verificada según la normativa. el recién nacido. (A)
B. La temperatura ambiental mayor a los 24 • Procedimientos para el aseguramiento de
grados es asegurada según la normativa. una temperatura ambiental mayor a los 24
C. La edad gestacional al nacer es evaluada grados. (B)
según la normativa. • Criterios para evaluar la edad gestacional al
nacer. (C)
UNIDAD II

Realizar medidas complementarias en el recién nacido con bajo peso según la normativa
A. La administración de líquidos al recién nacido • Procedimientos para administrar líquidos al

es realizado de acuerdo a la edad gestacional recién nacido. (A)
y al cuadro clínico del paciente. • Procedimientos para indicar el inicio de la
B. El inicio de la alimentación con el calostro o alimentación con el calostro o leche final de
leche final de la madre es indicado según pro- la madre. (B)
cedimientos técnicos establecidos. • Criterios para indicar la leche materna. (C)
C. El incremento de leche materna es indicado
118 Plan curricular

UNIDAD III
Evolución clínica

Evaluar la evolución clínica del recién nacido con bajo peso según la normativa
A. Las funciones vitales son monitoreadas según • P

rocedimientos para el monitoreo de las fun-
la normativa. ciones vitales. (A)
B. La evolución neurológica, patrón respiratorio • Procedimientos para el monitoreo de la evolu-
y distensión abdominal es monitoreado según ción neurológica, patrón respiratorio y disten-
la normativa. sión abdominal. (B)
C. La referencia a un establecimiento FONI es • Procedimientos de referencia a un estableci-
indicado según la normativa. miento FONI. (C)
UNIDAD IV
Alta y seguimiento ambulatorio

Realizar el alta y el seguimiento ambulatorio del recién nacido con bajo peso según la normativa
A. El ingreso del recién nacido al método • C

riterios para indicar el ingreso del recién naci-
canguro, es indicado según la normativa. do al método canguro. (A)
B. El control de hemoglobina al recién nacido con • Criterios para evaluar los valores de hemoglo-
bajo peso son realizados según la normativa. bina. (B)
C. El fierro es administrado según la normativa. • Procedimientos para administrar fierro. (C)
D. La evaluación es realizada de acuerdo a la • Procedimientos para la evaluación del recién
normativa. nacido con bajo peso. (D)
E. Las charlas de puericultura y lactancia • Procedimientos para dar charlas de puericul-
materna para la madre y los demás miembros tura y lactancia materna para la madre y los
del entorno familiar son realizadas según la familiares. (E)
normativa. • Criterios para controlar al recién nacido prema-
F. El control del recién nacido prematuro es turo según el esquema de manejo propuesto
realizado según procedimientos establecidos. por el Área de Mujer, Nino y Adolescente. (F)
G. La vacuna BCG es indicada de acuerdo a la • Criterios para indicar la vacunación BCG. (G)
normativa.
Plan curricular 119

UNIDAD V

Realizar la contrarreferencia del recién nacido con bajo peso según la normativa

B. El seguimiento a través del control periódico • Procedimientos para el seguimiento. (B)
por especialidades es realizado de acuerdo a • Procedimientos para la contrarreferencia. (C)
la normativa.
C. La contrarreferencia al establecimiento que
corresponda es realizada según la normativa.
120 Plan curricular

5.4.14 Brindar atención al recién nacido con sepsis neonatal de

Atender al recién nacido con sepsis Atención del recién nacido

neonatal de acuerdo a las normas del con sepsis neonatal
MINSA

Evaluar al recién nacido con sepsis neonatal Evaluación del recién nacido con sepsis
según la normativa neonatal

Realizar los cuidados básicos del recién nacido Cuidados básicos del recién nacido con
con sepsis neonatal según la normativa sepsis neonatal

Realizar los cuidados esenciales del Cuidados esenciales del recién nacido con
recién nacido con sepsis neonatal sepsis neonatal
según la normativa

Realizar la contrarreferencia del recién Procedimientos para la contrarreferencia del
nacido con sepsis neonatal según recién nacido con sepsis neonatal
la normativa
Plan curricular 121

UNIDAD I
Evaluación del recién nacido con sepsis neonatal

Evaluar al recién nacido con sepsis neonatal según la normativa
A. Los factores de riesgo son evaluados de • Criterios para evaluar factores de riesgo en el re-
acuerdo a la normativa. cién nacido con sepsis neonatal. (A)
B. La evaluación física es realizada de acuerdo a • Procedimientos para evaluar físicamente al recién
la normativa. nacido con sepsis neonatal. (B)
C. Los signos o síntomas de alarma son • Criterios para identificar signos o síntomas de alar-
identificados utilizado los criterios según la ma en el recién nacido con sepsis neonatal. (C)
normativa.
UNIDAD II
Cuidados básicos del recién nacido con sepsis neonatal

Realizar cuidados básicos del recién nacido con sepsis neonatal según la normativa
A. El recién nacido con sospecha de sepsis es • Procedimientos para observar por 48 horas
observado por 48 horas según procedimientos. al recién nacido con sospecha de sepsis.
B. Los resultados de los exámenes auxiliares (A)
son evaluados según la normativa. • Criterios de evaluación de resultados de
C. La lactancia materna exclusiva es indicada exámenes auxiliares. (B)
según la normativa. • Procedimientos para la lactancia materna
D. La vía periférica es mantenida permeable se- exclusiva. (C)
gún la normativa. • Procedimientos para mantener permeable
E. La temperatura axilar es mantenida en 36.5°C la vía periférica. (D)
utilizando los procedimientos indicados en la • Procedimientos para mantener la tempera-
normativa. tura axilar en 36.5°C. (E)
122 Plan curricular

UNIDAD III
Cuidados esenciales del recién nacido con sepsis neonatal

Realizar cuidados esenciales del recién nacido con sepsis neonatal según la normativa
A. La terapia de soporte es provista (incubadora, • Procedimientos para provee terapia de soporte (in-
hidratación parenteral, oxigenoterapia o cubadora, hidratación parenteral, oxigenoterapia o
nebulizaciones según el caso) utilizando los nebulizaciones según el caso). (A)
criterios indicados en la normativa.
• Criterios para indicar antibioticoterapia. (B)
B. La antibioticoterapia es indicada utilizando los
• Procedimientos para mantener el balance hídrico. (C).
criterios indicados en la normativa.
• Procedimientos para controlar funciones vitales. (C).
C. El balance hídrico es mantenido según
procedimientos. • Criterios de prescripción de antibióticos de acuerdo a
antibiograma. (D
D. Las funciones vitales son controladas según
la normativa.
E. El antibiótico es prescrito en concordancia con
el antibiograma y las guías de práctica clínica.
• UNIDAD IV

Realizar los procedimientos para la contrarreferencia según la normativa

B. El seguimiento a través del control periódico • Criterios para el seguimiento del recién naci-
por especialidades es realizado de acuerdo a do a través del control periódico. (B)
la normativa. • Criterios para la contrarreferencia (C)
C. La contrarreferencia al establecimiento que
corresponda es realizada según la normativa.
Plan curricular 123

5.4.15 Brindar atención al recién nacido con problemas respiratorios

Atender al recién nacido con problemas Atención del recién nacido

respiratorios de acuerdo a las normas con problemas respiratorios
del MINSA

Realizar medidas generales en el recién nacido Realización de medidas generales en
con problemas respiratorios, según la el recién nacido con problemas respiratorios
normativa

Realizar cuidados esenciales en el recién Manejo de la hipoglicemia
nacido con problemas respiratorios, según
la normativa

Atender al recién nacido con trauma obstétrico Contrarreferencia o seguimiento del recién
según la normativa nacido con problemas respiratorios
UNIDAD I
Medidas generales en el recién nacido con problemas respiratorios

Realizar medidas generales en el recién nacido con problemas respiratorios según la normativa
A. La evaluación física es realizada de acuerdo a la • Procedimientos de evaluación física del recién

normativa. nacido con problemas respiratorios. (A)
B. Los insumos, el material y el equipo de reanimación • Procedimientos para preparar los insumos, el
son preparados según procedimientos. material y el equipo de reanimación necesa-
C. Las medidas de soporte para el recién nacido rios para la atención. (B)
con problemas respiratorios son indicados según • Criterios para indicar las medidas de soporte
la normativa. para el recién nacido con problemas respira-
D. Los espacios de alojamiento para madres torios. (C)
acompañantes son indicados según la normativa. • Criterios para indicar espacios de alojamiento
E. El inicio de la lactancia materna exclusiva es para madres acompañantes. (D)
indicada según la normativa • Criterios para indicar la lactancia materna en el
recién nacido con problemas respiratorios. (E)
124 Plan curricular

UNIDAD II
Cuidados esenciales del recién nacido con problemas respiratorios

Realizar los cuidados esenciales en el recién nacido con problemas respiratorios según la normativa
A. El balance hídrico es mantenido según proce- • Criterios para mantener el balance hídrico. (A)
dimientos.
• Criterios para administrar líquidos, electrolitos,
B. Los líquidos, electrolitos y calorías son admi- etc. (B)
nistradas según normativa.
• Criterios para indicar tratamiento antibiótico espe-
C. El tratamiento antibiótico específico es indica- cífico. (C)
do según la normativa.
• Criterios para indicar el reposo gástrico y vía pe-
D. El reposo gástrico y vía periférica son indica- riférica. (D)
dos según la normativa.
• Procedimientos para administrar oxígeno. (E)
E. El oxígeno es administrado según la normati-
• Procedimientos para iniciar ventilación a presión
va.
positiva. (F)
F. La ventilación a presión positiva es iniciada
• Procedimientos para el manejo de alteraciones
según procedimientos.
metabólicas. (G)
G. Las alteraciones metabólicas son manejadas
• Procedimientos para el manejo de convulsiones.
(H)
H. Las convulsiones son manejadas según la
• Procedimientos para manejar las complicacio-
normativa.
nes. (I)
I. Las complicaciones son manejadas inicial-
mente según la normativa.
UNIDAD III
Contrarreferencia y seguimiento del recién nacido con problemas respiratorios

Realizar los procedimientos de contrarreferencia y seguimiento del recién nacido con problemas respiratorios
según la normativa
A. El alta es indicada según la normativa. • Criterios para indicar el alta. (A)

B. El seguimiento a través del control periódico • Criterios para el seguimiento del recién naci-
por especialidades es realizado de acuerdo a do con problemas respiratorios a través del
la normativa. control periódico por especialidades (B)
C. La contrarreferencia al establecimiento que • Criterios para la contrarreferencia al estable-
corresponda es realizada según la normativa. cimiento que corresponda. (C)
Plan curricular 125

5.4.16 Atender al recién nacido con asfixia del nacimiento según la

normativa
Atender al recién nacido con asfixia del Atención del recién nacido
nacimiento según la normativa con asfixia del nacimiento

Realizar los cuidados iniciales del neonato con Cuidados iniciales del neonato con asfixia del
asfixia del nacimiento según la normativa nacimiento

Realizar los cuidados esenciales del neonato Cuidados esenciales del neonato con asfixia
con asfixia del nacimiento según la nor- del nacimiento
mativa

Realizar los cuidados intensivos del neonato Cuidados intensivos del neonato con asfixia
con asfixia del nacimiento según la del nacimiento
normativa

Realizar la contrarreferencia, alta y seguimiento Contrarreferencia, alta y seguimiento del
del neonato con asfixia del nacimiento neonato con asfixia del nacimiento
según la normativa
126 Plan curricular

UNIDAD I
Cuidados iniciales del neonato con asfixia del nacimiento

Realizar los cuidados iniciales del neonato con asfixia del nacimiento según la normativa
A. El calor necesario al recién nacido con • Procedimientos para proporcionar calor al recién
incubadora o con contacto piel a piel (método nacido. (A)
canguro) es brindado según la normativa.
• Procedimientos de oxigenoterapia condicional.
B. La oxigenoterapia condicional es brindada (B)
• Procedimientos para administrar dextrosa por vía
C. La infusión de dextrosa a una velocidad de periférica según la normativa. (C)
infusión de glucosa adecuada es administrada
• Procedimientos de lactancia materna según con-
por vía periférica según la normativa.
dición del recién nacido. (D).
D. La lactancia materna según condición del
UNIDAD II
Cuidados esenciales del neonato con asfixia del nacimiento

Realizar los cuidados esenciales del neonato con asfixia del nacimiento según la normativa
según la normativa
A. El balance hídrico es realizado según la • Procedimientos para realizar el balance

normativa. hídrico. (A)
B. Los electrolitos y las calorías son adminis- • Criterios de administración de electrolitos y
tradas según necesidades metabólicas y de calorías. (B)
acuerdo a la normativa. • Procedimientos para la ventilación a presión
C. La ventilación a presión positiva es iniciada positiva. (C)
según la normativa. • Procedimientos para el manejo de las altera-
D. Las alteraciones metabólicas como hipoglice- ciones metabólicas. (D)
mia, hipocalcemia, son manejadas inicialmen- • Criterios para el manejo inicial de complica-
te según la normativa. ciones según el caso. (E)
E. Las complicaciones son manejadas
inicialmente según la normativa.
Plan curricular 127

UNIDAD III
Cuidados intensivos del neonato con asfixia del nacimiento

Realizar los cuidados intensivos del neonato con asfixia del nacimiento según la normativa
A. La temperatura corporal es mantenida entre • P

rocedimientos para proporcionar calor al recién
36.5 a 37°C según la normativa. nacido. (A)
B. La oxigenoterapia es suministrada para • Criterios para suministrar oxigenoterapia. (B)
mantener la Pa02 y PC02 dentro de límites
normales según la normativa. • Criterios para el uso de inotrópicos y solución sa-
C. El llenado capilar y la presión arterial son lina para el mantenimiento del llenado capilar y la
mantenidas en niveles adecuados empleando presión arterial. (C)
solución salina y/o inotrópicos de acuerdo a la • Procedimientos para el monitoreo continuo de la
normativa. presión arterial y la presión venosa central. (D)
D. La perfusión cerebral es mantenida en niveles • Criterios para administración de líquidos y para el
adecuados mediante un monitoreo continuo manejo de la diuresis. (E).
de la presión arterial y si es posible la presión
venosa central según la normativa. • Criterios para indicar el reposo gástrico y la lac-
E. Los líquidos son administrados con tancia materna. (F)
restricciones y manejando la diuresis según la • Criterios para el manejo farmacológico de las
normativa. convulsiones. (G)
F. El reposo gástrico y la alimentación con • Procedimientos para el tratamiento de las compli-
leche materna son indicados de acuerdo a la caciones (Antibióticos, fototerapia, recambio san-
normativa. guíneo, diálisis, según el caso). (H)
G. El manejo farmacológico de las convulsiones
H. El manejo de las complicaciones según el
caso es realizado de acuerdo a la normativa.
UNIDAD IV
Contrarreferencia, alta y seguimiento del neonato con asfixia del nacimiento

Realizar la contrarreferencia, el alta y el seguimiento del neonato con asfixia del nacimiento según la normativa
según la normativa
A. La contrarreferencia a un establecimiento • Procedimient para realizar la contrarreferen-

FONE es realizada según la normativa. cia del neonato con asfixia del nacimiento a
B. El alta y el seguimiento al neonato con asfixia un establecimiento con FONE. (A)
es indicada según la normativa. • Criterios para indicar el alta y el seguimiento
del neonato con asfixia del nacimiento. (B)
128 Plan curricular

6. Metodología
6.1 Diseño del plan específico de pasantía de cada

participante
Si bien se cuenta con un plan de pasantía Para ese fin, se sugiere utilizar el siguiente
para cada competencia seleccionada, las esquema de contenidos (Ver Anexo Nº 1)
necesidades específicas de cada partici-
pante deben constituir un curso específi- Plan de pasantía:
co para su formación. Por ello, al ser ad- I. Datos generales
mitido el pasante, éste debe elaborar su II. Introducción
propio plan de pasantía, donde establece III. Objetivo general de la pasantía
las competencias específicas a fortalecer
IV. Objetivos específicos de la pasantía
durante su rotación, así como las metas
de desempeño a lograr. V. Competencias laborales claves
Este plan será elaborado en interacción VI. Metas de desempeño
con el docente/tutor correspondiente. VII. Plan de actividades
6.2 Ejecución del plan de pasantía
En el marco de la formación basada en • Estrategias que favorecen la transfe-

competencias, se busca desarrollar expe- rencia de información: Pasantías for-
riencias de aprendizaje que le permitan mativas, prácticas, desarrollo de de-
cumplir con los objetivos y metas propues- mostraciones.
tos en el plan específico de la pasantía. • Estrategias que favorecen la actua-
Para hacer efectivo lo anterior, del abanico ción: Simulación, estudio de casos,
de estrategias existentes se han seleccio- aprendizaje basado en problemas,
nado aquellas estrategias y recursos virtua- trabajos aplicativos.
les, apropiados para el desarrollo de una Se desarrollarán de manera preferencial las
capacitación en servicio que privilegia la siguientes actividades educativas:
transferencia de información y el fortaleci-
miento de la práctica:
Metodología 129
• Sesiones de enseñanza-aprendizaje: búsqueda bibliográfica y presenta-

que constituirán espacios para gene- ción de resúmenes en temas vincu-
rar la problematización, así también lados a los casos clínicos tratados en
el intercambio de información, uti- los cuales considere necesario ma-
lizando para ello diferentes ayudas yor soporte en evidencias científicas
didácticas. Es conveniente además actualizadas.
entregar materiales sobre los te- • Socialización y síntesis: Reunión fi-
mas desarrollados, a fin de reforzar nal para sistematizar el trabajo rea-
el aprendizaje. Se privilegiarán los lizado en la práctica clínica. Com-
momentos de reflexión y análisis de prende una síntesis final conceptual,
las experiencias y la incorporación aclarando dudas y completando
de nuevos elementos informativos o información. Posteriormente es ne-
conceptuales. cesario efectuar revisiones de los
• Participación en actividades asis- temas pendientes si así lo requería
tenciales: este es el momento más la evaluación. Se trata de un proceso
importante del proceso para for- interactivo entre la práctica clínica
talecer habilidades y destrezas del y la teoría, tratando siempre que la
participante, incluye de acuerdo a experiencia práctica sea el punto de
la programación específica en fun- arranque de los procesos de interlo-
ción de la competencia a desarrollar cución pedagógica.
la participación como observador y Como resultado del aprendizaje, se espera
asistente en consulta ambulatoria, que el pasante aplique los conocimientos
hospitalización, sala de dilatación, adquiridos a situaciones concretas de la
sala partos, centro quirúrgico, labo- práctica laboral, para mejorarla; contraste
ratorio, banco de sangre entre otros. los conocimientos aplicados con las nece-
• Reuniones de Revisión de Casos sidades que presenta la realidad, para eva-
Clínicos: se programarán durante luar su pertinencia y utilidad; y elabore un
las mañanas antes del inicio de la informe de actividades realizadas.
jornada de trabajo y comprende un Un elemento fundamental es que en la
trabajo interactivo en el cual el tu- práctica laboral el pasante debe aplicar
tor asigna un caso relevante a cada las herramientas que la capacitación le
pasante para que sea analizado, in- provee, enfatizando el enfoque intercul-
vestigado y sustentado en cuanto a tural a fin de mejorar la intervención sa-
su diagnóstico y manejo con todo el nitaria.
equipo del servicio.
En el Anexo Nº 2 se propone un modelo
• Búsquedas bibliográficas: El docen-
referencial para el informe final de
te/tutor encargará al participante la pasantía del participante.
130 Metodología
6.3 Evaluación de las competencias adquiridas
La evaluación en el Programa bajo la Evaluación formativa. Esta evaluación

modalidad de pasantías en emergencias permite el recojo de evidencias que
obstétricas y neonatales, diagnóstico, muestren el avance del aprendizaje del
estabilización y referencia, laboratorio pasante. Para esta evaluación se han di-
clínico y banco de sangre comprenderá señado instrumentos específicos.
tres momentos. Evaluación final o sumativa. Permite
Evaluación inicial. Esta evaluación per- identificar si el pasante adquirió o no las
mite realizar una medición sobre las competencias adecuadas. Para esta eva-
competencias del pasante al ingreso luación se han diseñado instrumentos
de la pasantía. Para esta evaluación se específicos.
han diseñado instrumentos específicos.
Evaluación inicial
Realiza una medición sobre
las competencias del pasante
al ingreso de la pasantía.
Evaluación formativa
Recoge evidencias que mues-
tren el avance del aprendizaje
del pasante.
Evaluación final o
sumativo
Identifica si el pasante adquirió
o no las competencias
adecuadas.
La evaluación es realizada por los docen- La evaluación se realizará tanto en la eta-

tes especializados y tutores regionales pa presencial de la pasantía propiamen-
teniendo en cuenta el perfil especifico te dicha y en la etapa post - pasantía.
en el momento de su selección.
Metodología 131
Herramientas de • Revisión de casos clínicos
Evaluación Se evaluará el análisis crítico en si-

tuaciones médicas hipotéticas des-
A. Técnicas para la evaluación criptivas, que puedan ser aplicadas
en EMON-DER Se hará de manera
Para la evaluación por competencias se presencial o virtual.
utilizaron las siguientes técnicas que
permiten obtener las evidencias de la • Revisión de historias clínicas
competencia laboral de una persona. A través de este documento el
pasante puede obtener datos de
• Observación directa en ambiente
identificación y todos los procesos
real de trabajo
relacionados con la atención del
Se aplicará durante el desarrollo de paciente, en forma integrada, or-
las prácticas clínicas en los servicios denada e inmediata de la atención
de las sedes docentes, el tutor que el médico u otros profesionales
regional pedirá al evaluado que brindan al paciente.
siga con su rutina diaria de trabajo
y, de acuerdo a la situación, elegirá B. Instrumentos
una de las listas de chequeo para
poder observar su desempeño Para la evaluación por competencias se
en emergencias obstétricas y utilizarán los siguientes instrumentos:
neonatales.
• Prueba de conocimientos en el área
• Simulación de situaciones obstétrica-neonatal
Se recrearán situaciones de emer- Esta prueba abarca aspectos referi-
gencia obstétrica o neonatal con la dos a las emergencias obstétricas y
ayuda de maquetas, muñecos de neonatales, se aplicará al inicio y al
reanimación disponibles en las se- final de la pasantía.
des docentes donde el tutor indi-
• Prueba de interculturalidad y de-
cará al pasante que realice su aten-
rechos
ción y aplicará el instrumento de
evaluación pertinente Esta prueba involucra aspectos re-
feridos a la pluriculturalidad e idio-
• Formulación de preguntas sincrasia de la zona y derechos de
El evaluador pedirá al pasante re- los usuarios.
solver el cuestionario y luego será
• Lista de chequeo
calificado emitiendo una nota en
escala vigesimal, esta técnica pue- Expresan los procesos que se deben
de ser aplicada de manera presen- tener en cuenta para la atención
cial o virtual. de las emergencias obstétricas y
neonatales en base a protocolos del
MINSA.
132 Metodología
• Lista de chequeo para verificar luación desde este tipo de enfoque fue-
las evidencias del producto de las ron: competencias, criterios, indicado-
Atenciones res, evidencias y ponderación y en cada
Con este instrumento se recoge competencia se establece el criterio o
evidencia de los registros que los criterios que se tienen como referen-
son producto de la atenciones cia, así como la evidencia o evidencias
realizadas a los pacientes por parte para su evaluación.
de los pasantes, incluye historias Por último, se señala la ponderación
clínicas, carné materno perinatal, del criterio y evidencia, de acuerdo
formatos de referencia y contra con el grado de importancia. Para
referencia. cada criterio y evidencia se formulan
indicadores por niveles de dominio, con
• Lista de chequeo para la discusión el ﬁn de medir con claridad los niveles
de casos clínicos de logro de los pasantes a medida que
Esta lista establece los procedi- se vayan realizando las actividades de
mientos para realizar un análisis las aprendizaje. En el siguiente diagrama
discusiones clínicas. se presenta una síntesis de los niveles
de dominio propuestos para evaluar las
C. Criterios de evaluación competencias.
Los principales componentes de la eva-
NIVELES DE DESEMPEÑO DE LAS COMPETENCIAS
ESTRATÉGICO
AUTÓNOMO 18 - 19 - 20
BÁSICO
EN 16-17
CONSTRUCCIÓN 14-15
0-13
Nivel de desempeño Competencia
Metodología 133
Niveles de desempeño de la competencia
Nivel estratégico Analiza sistémicamente las situaciones, considera el

18-19-20 pasado y el futuro. Presenta creatividad e innovación.
Nivel autónomo Se personaliza de su proceso formativo, tiene

criterio y argumenta los procesos.
16-17
Nivel básico Tiene algunos conceptos esenciales de la

competencia y puede resolver problemas
14-15
sencillos.
Nivel en
No tiene la competencia.
construcción
Evaluación del Desempeño. SA, a fin que puedan realizar la eva-

luación correspondiente utilizando
a. Evaluación del proceso de los criterios de desempeño previa-
aprendizaje: mente establecidos para cada una
de las competencias incluidas en el
La capacitación basada en compe- Programa de pasantías.
tencias debe demostrar su eficacia
a través de un desempeño mejora- b. Evaluación final del
do, el que debe medirse utilizando aprendizaje:
las competencias explicitadas en el
perfil de salida. Será realizado por la Universidad
Coordinadora con participación di-
Esta evaluación será complementa-
recta de las sedes docentes, tenien-
da con la evaluación de la aplicación
do como referente la línea basal.
de dichas habilidades y conocimien-
tos en su ámbito laboral al retomo a Es necesario comunicar, al concluir
su servicio. Para este proceso se in- cada rotación de pasantía, el rendi-
volucrará al responsable de capaci- miento académico a los propios pa-
tación de la unidad de gestión de la santes, y a la Dirección del estable-
capacitación del Hospital y la DIRE- cimiento de salud de procedencia.
134 Metodología
En el marco de la formación basada en rior, del abanico de estrategias existentes,

competencias, se buscó desarrollar expe- se seleccionó aquellas estrategias y recur-
riencias de aprendizaje que a los pasan- sos virtuales, apropiados para el desarro-
tes les permita cumplir con los objetivos y llo de una capacitación en servicio que
metas propuestos en el plan específico de privilegia la transferencia de información
la pasantía. Para hacer efectivo lo ante- y el fortalecimiento de la práctica:
a. Estrategias que favorecen la b. Estrategias que favorecen la

transferencia de información actuación:
Pasantías formativas, prácticas, desarrollo de Simulación, estudio de casos, aprendizaje basa-

réplicas. do en problemas, trabajos aplicativos.
Metodología 135
*Anexos
136 Anexos
ANEXO Nº 1
FORMATO DE PLAN DE PASANTÍA
I. DATOS GENERALES
Nombre del pasante:
Sede de la Pasantía:
Duración:
Fuente de Financiamiento:
Nombre del Docente/Tutor Docente de la sede:
Nombre del Docente/Tutor:
II. INTRODUCCIÓN
Se realizará un análisis de la problemática y la justificación de la pasantía
III. OBJETIVO GENERAL DE LA PASANTÍA

El pasante deberá determinar con su Jefe inmediato superior, cuál es el
resultado esperado para la institución donde trabaja.
Responda a la pregunta ¿Para qué planificó la pasantía?, ¿Qué resultado
espera en el mediano plazo con la pasantía? Estos objetivos deben estar
definidos antes de realizar la pasantía.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA PASANTÍA

El pasante deberá determinar con el docente/tutor, cuál es el resultado
específico esperado con la pasantía.
Responda a la pregunta ¿Qué resultado espera en el corto plazo con la
pasantía?. Estos objetivos deben estar definidos antes de realizar la pasantía.
V. METAS DE DESEMPEÑO
El pasante deberá determinar los procedimientos, actividades, intervenciones,
etc. que plantea realizar, así como el número total esperado de dichas
actividades o procedimientos. Por ejemplo si plantea realizar 10 cesáreas, la
actividad es “cesáreas” y la meta es “10”.
Actividad / Procedimientos Meta esperada

1.
2.
3.
4.
Anexo Nº 1 137
VI. PLAN DE ACTIVIDADES

Para lograr las competencias esperadas y las metas planteadas, el pasante
deberá realizar una serie de actividades durante el tiempo que dure la
pasantía. Para ello deberá elaborar su Plan de actividades tomando como
referencia la siguiente matriz de programación. El cronograma de actividades
deberá ser semanal.
Durante la rotación
Mes 1 Mes 2 Mes 3

Actividad Producto
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Actividad: Enumerar en orden secuencial las actividades que espera desarrollar

(reuniones, visitas, etc.)
Producto: Es la cantidad de actividades que espera desarrollar (por ejemplo,
si la actividad es “Reuniones de discusión clínica”, el producto puede ser
“12 reuniones”; Si la actividad es “Reunión de asesoría personalizada con el
docente/tutor” el producto puede ser “10 reuniones”.)
Al retorno en el servicio
Mes 1 Mes 2
Actividad Producto
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Réplica al personal del servicio Sesión
2. Protocolo actualizado para el procedi- Protocolo
miento seleccionado en la pasantía actualizado
138 Anexo Nº 1
MODELO DE PLAN DE PASANTÍA FONI
I. DATOS GENERALES
Nombre del pasante: PEDRO PALACIOS
Sede de la Pasantía: HOSPITAL NACIONAL DOS DE MAYO
Duración: 15 DIAS
Fuente de Financiamiento: PARSALUD
Nombre del Docente/Tutor Docente de la sede: DR. XXXX YYYY ZZZZ
Nombre del Docente/Tutor: AAA BBB CCC
II. INTRODUCCIÓN
La región ABC afronta como principal problema de salud un elevado índice de
mortalidad materna, en donde las principales causas se atribuyen a la falta de
unidades de sangre y componentes disponibles para la atención inmediata
de las complicaciones hemorrágicas que se presentan en el tercer trimestre
del embarazo.
Todo esto debido a que no se cuenta con un banco de sangre que reúna
los requisitos nacionales establecidos y se ha identificado como una de sus
principales debilidades la falta de capacitación del personal que labora en
dicho servicio.
III. OBJETIVO GENERAL DE LA PASANTÍA

Fortalecer el Banco de Sangre del Hospital de Apoyo Santa María para
contar con unidades de sangre que permitan la atención oportuna de las
complicaciones obstétricas y neonatales en la región.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA PASANTÍA

Fortalecer las competencias para el almacenamiento y la transfusión de sangre
y componentes necesarios en la atención oportuna de las complicaciones
obstétricas y neonatales más frecuentes.
V. METAS DE DESEMPEÑO
Actividad / Procedimientos Meta esperada

1. Selección del donante 30
2. Extracción de unidades de sangre 60
3. Fraccionamiento de unidades de sangre 100
4. Pruebas inmunoserológicas 30
Anexo Nº 1 139
VI. PLAN DE ACTIVIDADES

Para lograr las competencias esperadas y las metas planteadas, el pasante
deberá realizar una serie de actividades durante el tiempo que dure la
pasantía. Para ello deberá elaborar su Plan de actividades tomando como
referencia la siguiente matriz de programación. El cronograma de actividades
deberá ser semanal.
Durante la rotación
Semana 1 Semana 2 Semana 3

Actividad Producto
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Selección del Entrevistas 25 25 25
donante realizadas
2. Extracción de Unidades 5 5 5 5
unidades de extraídas
sangre
3. Fraccionamiento Unidades 9 9 9 4
de unidades de fraccionadas
sangre
4. Pruebas inmu- Pruebas 5 5 5 5 5 5
noserológicas realizadas
Al retorno en el servicio
Mes 1 Mes 2
Actividad Producto
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Réplica al personal del servicio Sesión x X
2. Protocolo actualizado para el Protocolo x x x x x x x x
procedimiento seleccionado en actualizado
la pasantía
140 Anexo Nº 1
ANEXO Nº 2
FORMATO PARA INFORME DE PASANTÍA
INTRODUCCIÓN
(Presentar el contenido del informe)
OBJETIVO GENERAL DE LA PASANTÍA
(Colocar el mismo objetivo del Plan de Pasantía)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA PASANTÍA
(Colocar el mismo objetivo del Plan de Pasantía)
METODOLOGÍA DESARROLLADA DURANTE LA PASANTÍA
(Describir todas las metodologías que se utilizaron durante la capacitación:
ejemplo, visita en hospitalización, consulta externa, actividades de casos
clínicos, preparación de exposiciones, practicas en laboratorio, etc.)
DESCRIPCIÓN DE LA SEDE DE PASANTÍA
(Indicar los aspectos relacionados con el “Poder Hacer”, es decir, las
condiciones tecnológicas, de infraestructura, de equipamiento, de insumos
necesarios para un desarrollo adecuado de la pasantía)
PERSONAL DOCENTE QUE INTERVINO EN LA CAPACITACIÓN
(Hacer un listado de profesionales que contribuyeron con los logros
alcanzados en la pasantía, señalando el tema específico que lo apoyaron)
RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y NUEVAS COMPETENCIAS
ADQUIRIDAS
(Tomando como referencia el Plan de Pasantía, describa el cumplimiento
de las actividades planteadas, así como el desarrollo de actividades que
no estuvieron previstas pero que fueron relevantes para su formación,
así como de los conocimientos y/o habilidades que considera ha logrado
durante la pasantía)
METAS DE DESEMPEÑO ALCANZADAS

(Llenar la siguiente matriz y en la columna comentarios indicar las razones
por las que no logró la meta esperada)
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Meta
Actividad Meta esperada Comentarios
alcanzada
Anexo Nº 2 141
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
1. Protocolos o guías de servicio visitado y que buscara implementar o
adaptar en su servicio de origen
2. Fotos de participación en el curso y visitas
3. Otros que considere pertinentes.
142 Anexo Nº 2
Ministerio de Salud del Perú
Dirección General de Gestión del Desarrollo de Recursos Humanos – DGGDRH
Dirección de Gestión de Capacidades en Salud
Av. Arequipa 810, Lima-11, Perú
Telf. (51-1) 623-0001
http://www.minsa.gob.pe/dggdrh/

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2.3 El Enfoque de Capacitación por Competencias

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4. Perfil de salida del

4.1 En establecimientos con Funciones Obstétricas y

5 Atender al recién nacido normal conforme a normatividad vigente.

Perfil de salida del participante 19

4.2 En establecimientos con Funciones Obstétricas y

4.3 En establecimientos con Funciones Obstétricas y

20 Perfil de salida del participante

4.4 LABORATORIO CLÍNICO

• Realiza el hemograma completo y la determinación del grupo sanguíneo

• Realiza el hemograma completo y la determinación del grupo sanguí-

• Realiza el hemograma completo y la determinación del grupo sanguíneo

4.5 BANCO DE SANGRE

Perfil de salida del participante 21

• Recibe y almacena las unidades de sangre provenientes del Centro de Hemo-

22 Perfil de salida del participante

5.1 Módulos según niveles

Para el logro de estas competencias el programa se ha estructurado en 6 módulos para el

Niveles FONP y FONB

3 8 Signos de riesgo y referencia

6 15 Manejo de la gestante con

Nivel FONE y FONI

Atención al recién nacido con bajo

5.2 UNIDADES DE COMPETENCIA EN FONB

5.2.1 Identificar signos de riesgo y referir oportunamente a las

Unidad de competencia Módulo

Identificar signos de riesgo y referir

EC1 Unidad de aprendizaje 1

EC2 Unidad de aprendizaje 2

EC3 Unidad de aprendizaje 3

EC4 Unidad de aprendizaje 4

Logro del aprendizaje: