Caso 1

Un grupo de quinto de secundaria está trabajando un proyecto interdisciplinar

–Historia, Geografía y Economía y Comunicación- que se trata de elaborar
reseñas de novelas históricas leídas por ellos para que sean utilizadas por los
estudiantes y maestros de la Institución Educativa. Una estudiante de nombre
Pilar ha leído “La gesta del marrano” y ha elaborado una primera versión de su
reseña, en la cual detalla algunos argumentos a favor de la obra. Durante la
clase, la profesora de Comunicación dialoga con Pilar acerca de uno de los
argumentos que ella propone; el argumento en cuestión es este: Me gusta la
obra porque es interesante y mantiene al lector todo el tiempo entretenido. En
el diálogo que se desarrolla la profesora, mediante sus intervenciones, invita a
Pilar a clarificar si su opinión acerca del libro es un argumento fundamentado o
no.