GUÍA GENERAL

Destinatarios:

Este curso está dirigido a:

 Profesionales de la Psicopedagogía
 Psicólogos
 Otras profesiones afines

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Objetivos y Fundamentos:

Se buscará desarrollar competencias para:

1. Conocer los aportes de la neuropsicología acerca de los

desarrollos de la memoria, atención, funciones ejecutivas y el
lenguaje, que permiten una adecuada interpretación
diagnóstica de los déficits cognitivos.
2. Conocer los aportes de la evaluación neuropsicológica y la
importancia de la correlación de resultados para la obtención
del perfil neurocognitivo.
3. Conocer los diferentes instrumentos de evaluación
neuropsicológica relacionados con las funciones cognitivas
abordadas.
4. Valorar la importancia de la evaluación neuropsicológica y su aporte a la
evaluación de los procesos de aprendizaje, y de la disfunción cognitiva en
general.
5. Relacionar los aportes de la neuropsicología con la implementación del plan
terapéutico.
6. Seleccionar e interpretar técnicas e instrumentos de exploración y valoración
neuropsicológica en el diagnóstico de niños y adultos según las posibles
patologías que presenten.
7. Aplicar instrumentos de evaluación neurocognitiva y poder generar hipótesis
diagnósticas a partir de la interpretación e integración de los resultados
obtenidos.
8. Tomar conciencia y valorar la tarea profesional multidisciplinaria para la mejor
comprensión y abordaje integral de los pacientes.
9. Valorar la importancia de una participación activa en las clases que permita
integrar los conocimientos previos y los recorridos profesionales de los alumnos
participantes.

Fundamentación:
La neuropsicología es una disciplina integrada en las neurociencias. Se encarga del
estudio de las relaciones entre el cerebro y la conducta y se interesa
fundamentalmente del estudio de los procesos psíquicos complejos como son lenguaje,
percepción, memoria, atención, lectura, escritura, cálculo y funciones ejecutivas, entre
otras. El abordaje neuropsicológico tiene tres propósitos fundamentales. El primero es
el clínico, a partir del cual el profesional actuante reconocerá las diversas funciones
cognitivas y su procesamiento. El segundo es el diagnóstico porque a partir de la
evaluación neuropsicológica se buscará obtener un perfil de capacidades conservadas o
alteradas y el tercero es el terapéutico, conjunción de una interpretación del
procesamiento cognitivo y de una correcta evaluación neuropsicológica que permitirá
elaborar una plan terapéutico adecuado y particular para cada persona.

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 La importancia de un diagnóstico que conjugue la interpretación del procesamiento
cognitivo con los resultados de una correcta evaluación neuropsicológica permitirá
elaborar una plan terapéutico adecuado y particular para cada persona.

Considerando estas tres finalidades, este curso profundiza sobre el segundo

propósito: la evaluación neuropsicológica en adultos y niños. Durante las clases
presenciales se realizará una revisión de técnicas, usadas en el diagnóstico
psicopedagógico y fonoaudiológico, desde una mirada neuropsicológica. Además se
presentarán técnicas específicas de evaluación neuropsicológica que puedan enriquecer
el diagnóstico diferencial.

Contenidos:

1. La evaluación neuropsicológica
o La evaluación neuropsicológica: sus fines.
o Aportes de la evaluación neuropsicológica a la
evaluación psicopedagógica.
o Métodos cuantitativos y cualitativos.
o Baterías abiertas y cerradas.
o Elaboración del perfil neurocognitivo, correlación
de resultados.
o Informe neuropsicológico.
2. Baterías neuropsicológicas de niños y adultos.
o Análisis neuropsicológico de las Escalas de
inteligencia de Weschler (WISC IV - WAIS III -
WPSSI III)
o Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN).
o Test de Inteligencia K-Bit.
3. Evaluación neuropsicológica de la atención
o Test de colores y palabras de Stroop.
o Test de apertura de caminos (TMT) de Haltead.
o Correlato con las escalas de inteligencias de niños y adultos (WISC y
WAIS).
o Test de Cancelación.
o Test de Caras.
o Test de Símbolos y Dígitos.
o Test de Retención Visual de Benton.
4. Evaluaciòn de las funciones ejecutivas
o Test de Wisconsin.
o Torre de Londres.
o Batería ENFEN para niños.
5. Evaluación neuropsicológica de la memoria
o Memoria auditiva inmediata (Test MAI)
o Figura y lista de palabras de Rey (versión española).
o Test TAVEC.
o Tomal Test.

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 6. Instrumentos de evaluación del lenguaje
o Evaluación de la producción y comprensión del lenguaje. Prueba de
órdenes. Relación con la escala de inteligencia WISC IV y WAIS III.
Fluencia fonológica y semántica.
o Token Test.
o ELCE - Evaluación del lenguaje Comprensivo-expresivo.
o Test de Denominación de Boston.
7. Evaluación del movimiento, reconocimiento
o Evaluación de gnosias y praxias.
8. Evaluación neuropsicológica de los trastornos específicos del
aprendizaje
o Evaluación de los procesos lectores por medio de la prueba ProLec y
ProLec SE
o Test LEE. Evaluación del Cálculo - Procálculo
o TEL Evaluación del lenguaje Comprensivo-expresivo

Modalidad de aprendizaje:

El curso de Evaluación Neurocognitiva de Adultos y Niños se dicta

con modalidad semipresencial. Consta de tres jornadas
presenciales, divididas en 5 módulos de 4 horas de duración cada
uno y 40 hs. de actividades a distancia. En total se contemplan 60
hs. de capacitación.

La bibliografía y las actividades pueden ser visualizadas en el

Aula virtual y también pueden ser descargadas en formato pdf a
su PC.

Los alumnos deberán realizar cuatro trabajos prácticos más una evaluación final
escrita.

Las clases de contenido teórico se ofrecerán a los alumnos mediante

videoconferencias. Las clases serán teórico-prácticas. A través del análisis, la discusión
y la reflexión del tema o material presentado, se buscará conceptualizar los aspectos
centrales de cada unidad y se promoverá la participación de los cursantes, apelando a
los conocimientos previos. Se presentarán material de evaluación, protocolos y
baremos, etc. y se trabajará sobre fragmentos de la bibliografía sobre los que se
considere pertinente generar la discusión en el grupo-clase. La exposición del docente
tendrá la apoyatura de diferentes recursos didácticos: grabaciones, material gráfico,
protocolos de evaluación, presentaciones digitalizadas, etc.

Evaluación:

Se realizará una evaluación de proceso, en la que se tendrá en cuenta:

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 o Puntualidad y asistencia.
o Durante las clases teóricas y prácticas se evaluará a los alumnos
considerando los siguientes aspectos:
 Lectura del material bibliográfico indicado para las
clases teóricas
 Participación activa del alumno en los grupos de
trabajo
 Compromiso con la tarea
 Nivel de elaboración en los trabajos de aplicación
de los contenidos desarrollados en el curso.
o Además los alumnos deberán:
 Aprobar la totalidad de los trabajos prácticos.
 Aprobar la evaluación final.

Cronogramas:

Cronograma de las clases presenciales

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Cronograma de las videoconferencias

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 Cronograma de los trabajos prácticos

Bibliografía:

La bibliografía a utilizar es de reciente edición, con temáticas actualizadas. Textos de

referencia.

 Portellano, J. (2000). Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil.

(CUMANIN). Editorial TEA. Madrid.
 Portellano, J. (2007) Neuropsicología Infantil. Editorial Síntesis. Madrid
 A. Smith - Test de Símbolos y Dígitos - Editorial TEA. Madrid
 Rey, A. (1997). Test de copia y de reproducción de memoria de figuras
geométricas complejas. Editorial TEA. Madrid
 Rey, A. Lista de aprendizaje Verbal. Protocolo.

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  Cordero, A. (1997). Test de memoria auditiva inmediata (MAI). Editorial TEA.
Madrid
 Test de inteligencia para niños WISC III. Editorial Paidos. Buenos Aires
 Reynolds, G. (2003) Test de aprendizaje y Memoria. TOMAL. Tea Ediciones.
 Test de inteligencia para niños (WISC) y adultos (WAIS). Editorial Paidos.
Buenos Aires.
 Harold Goodglass. Test de Boston. Editorial Medica Panamericana
 Test de Fluencia Fonológica y Semántica (FAS, Versión en Español)
 Heaton R., Chelume, G., Talley J,L, Kay G., y Curtis ,G. (2001) Test de
Clasificación de Tarjetas de Wisonsin (2º edic.) Editorial Tea, Madrid.
 Cuetos, R. (2000). Evaluación de los procesos lectores. (PROLEC). Ediciones
TEA. Madrid.
 Cuetos, R. (2003). Evaluación de los procesos lectores en secundarios (ProLec
Se). Ediciones TEA. Madrid.
 Cuetos, R. (2004). Evaluación de los procesos de escritura (ProEsc). Ediciones
TEA. Madrid.
 Test LEE. (2006) Defior Citoler, S., Fonseca L., Gottheil B.- Editorial Paidós-
Bs.As.

Datos de interés:

Docentes coordinadores

Lic. Marcela Beatriz Raggi

mraggi@fibertel.com.ar

 Psicopedagoga y Psicóloga
 Doctorando en Psicología con especialización en
Neurociencias Cognitivas Aplicadas

Experiencia Profesional actual:

 Fundadora y Directora junto con la Lic. Marta Caballero de Aidynè - Centro de

asistencia, docencia e investigación Psiconeurocognitiva de Buenos Aires.
 Coordinadora del Equipo de Psicopedagogía y de la Juegoteca Pediátrica del
Hospital Interzonal de Agudos Pedro Fiorito.
 Profesora titular de la Universidad del Salvador en la carrera de grado de
Psicopedagogía, a cargo de las cátedras de Psicopatología Evolutiva y Práctica
en Instituciones de Salud, y de las mismas materias en sedes del interior.
 En la misma Universidad, Profesora titular de la cátedra de Neurociencias III en
la carrera de grado de Psicología y del Posgrado en Evaluación
Neuropsicológica.

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  Profesora titular del Centro Educativo Loreto de los Seminarios de Técnicas de
diagnóstico y Recursos de Tratamiento en la carrera de Psicopedagogía.
 Profesional a cargo de la supervisión de concurrentes del Equipo de
Psicopedagogía del Hospital Pedro Fiorito y de profesionales particulares.

Experiencia Profesional anterior:

 Fundadora e integrante del Equipo de Conducción del Nivel Terciario del Centro
Educativo Loreto de Sarandí. Provincia de Buenos Aires.
 Profesora adjunta y titular en diferentes cátedras en las carreras de Psicología y
Psicopedagogía, en la Universidad Católica Argentina.
 Profesional integrante de Departamentos de Orientación Escolar.
 Profesional a cargo del Área de Salud Mental del Centro Neurológico Integral de
Buenos Aires

Lic. Marta María Caballero

martacaballero@aidyne.com.ar

 Psicopedagoga. Universidad del Salvador. Año 1978

 Doctorando en Neurociencias cognitivas Aplicadas.
Universidad Maimónides

Experiencia Profesional:

 Coordinadora del Equipo de Psicopedagogía en la Unidad de

Psicopatología del Hospital Dr. Ricardo Gutiérrez. Desde 1979.
 Coordinadora de la Residencia de Psicopedagogía GCBA en sede local.
 Coordinadora de Psicopedagogía del Curso de Especialización en
Adolescencia (UBA)
 Clínica general. También referida a niños y adolescentes con trastornos
neurológicos y motores.
 Especialización en Adolescencia · Orientación vocacional ocupacional.
 Consultorio privado desde 1979 hasta la fecha.
 Profesora Titular Universidad del Salvador y Universidad de San Martín
(Rosario)
 Ha realizado supervisiones clínicas en equipos de psicopedagogía de
diferentes instituciones: Hospital Argerich, Hospital Paroissien, Alpi,
Hospital Evita (Ex Mariano Castex), Hospital Araoz Alfaro. Desde 1988
hasta la fecha.
 Presentación en Jornadas y Congresos: Sociedad de Pediatría, diferentes
Universidades, Colegio de Psicopedagogos (Córdoba). , Red de
Psicopedagogía.
 Actividad docente en diferentes cursos de capacitación y actualización
para médicos pediatras en el Hosp. de Niños Dr. Ricardo Gutiérrez.

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 Docente de cursos de Actualización en Psiquiatría (UBA) y virtual de
Adolescencia (UBA)

Principales Publicaciones:

 Tratamiento psicopedagógico. La inclusión de la familia en la Clínica

Psicopedagógica. Editorial Paidós, Septiembre del 2000.
 Proyectos, encuentros y futuro: experiencia participativa de un Servicio
de Adolescencia. Revista del Hospital de Niños de Buenos Aires. Volumen
41. Número 185. Diciembre de 1999.
 "La lectura y el desarrollo saludable". Material para Cátedras de Pediatría
de las Universidades Estatales de la República Argentina. Diciembre de
2007.

Docente invitado

Lic. Gustavo Javier Granovsky

 Licenciado en Fonoaudiología. Facultad de

Medicina. Carrera de Fonoaudiología. Universidad
de Buenos Aires, 1986.
 Neuropsicólogo Clínico. Facultad de Psicología.
Universidad de Buenos Aires. 2000.
 Docente especializado en Nivel Superior. Instituto de Formación Superior
Docente. 2002.

Ocupación actual:
 Coordinador del Consultorio Externo de Fonoaudiología en el Hospital
Ramón Sardá, dependiente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires,
desde el 14/11/96.

Antecedentes docentes:
 Desde 1994, Profesor Titular de las Cátedras "Psicolingüística",
"Neuropsicología" y "Seminario de Evaluación Neuropsicológica". Carrera
de Psicopedagogía, Instituto de Formación Superior P.J. Frassinetti.
Centro Educativo Loreto.
 Desde 2001, Profesor Adjunto de la Cátedra Cognición y Aprendizaje.
Carrera y Ciclo de Licenciatura en Psicopedagogía. Universidad del
Salvador.
 Desde 2004, Coordinador del curso de postgrado Neuropsicología y
Aprendizaje. Centro de Investigación, Formación y Asistencia Pscológica
y Psicopedagogógica. CIFAP.
 Desde 2005, Coordinador del Curso a Distancia Neuropsicología
Cognitiva y Aprendizaje. Centro de Investigación, Formación y Asistencia
Pscológica y Psicopedagógica. CIFAP.

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  Desde 2008, Coordinador del Postgrado Neuropsicología y Aprendizaje.
IMENIC. Campana. Buenos Aires.
 Desde 2008, Coordinador del Curso a Distancia "Tratamiento
Neuropsicológico en Niños y Adultos". Centro de Asistencia, Docencia e
Investigación Psiconeurocognitiva. Aidyné
 Desde 2008, Profesor Titular de la Cátedra Procesos Básicos II. Ciclo
Básico Unificado, Carreras de Psicología y Psicopedagogía. Universidad
del Salvador.

Otros antecedentes profesionales:

 Disertante en los cursos realizados anualmente en el Hospital Materno
Infantil Ramón Sardá, Universidad de Lomas de Zamora (Carrera de
Psicopedagogía), Hospital de Clínicas (Carrera de Especialización Médica
en Otorrinolaringología), Hospital de Clínicas, (Servicio de
Psicopatología)
 Diversas presentaciones en congresos y revistas científicas.
 Coautor del libro "Guía para padres de niños prematuros" Ed.
Roemmers.

Datos útiles:

 Aidynè
Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva
Austria 1753 - (1425) Ciudad Autónoma de Bs. As. - Argentina
Teléfono desde Argentina: (011) - 4823-1016

 Página Web: www.aidyne.com.ar

 Correo electrónico: info@aidyne.com.ar
 Para cualquier consulta técnica comunicarse a: ayuda@tizaypc.com

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