Exposición basada a partir de la descripción de los personajes y el ambiente de la

obra leída:

Es necesario que tenga claro que cada indicador evaluado en la rúbrica está relacionado
con los siguientes aspectos:

 Presentación y saludo: se refiere al momento de presentación de la actividad donde

se explica el tipo de exposición que se realizará, además es fundamental que el
estudiante no lea lo que desea exponer, ni pierda la atención de que el mensaje debe
ser dirigido al resto de los estudiantes.

 Conocimiento: conocer aspectos relevantes de los personajes del libro leído,

además de mencionar detalles del ambiente donde se desarrolla la historia.

 Precisión: responder a cualquiera de las preguntas ¿de qué se trata la historia

(recordando datos del inicio, desarrollo y final)?, ¿qué entendí de la historia? o ¿qué
es lo más importante que recuerdo de la historia?

 Personajes y ambiente: nombrar a los personajes del texto señalando sus

características físicas y psicológicas, además de describir con algún grado de detalle
él o los ambientes que aparecen en el texto leído.

 Enseñanza: responder a cualquiera de las preguntas ¿cuál era el propósito del

texto?, ¿qué lección me dejó? o ¿qué pude aprender de él?

 Presentación visual: acompañar la exposición oral con algún elemento, ya sea

Power Point que tenga antecedentes del libro leído (imágenes, personajes o partes
del libro; EN NINGÚN CASO LA MISMA INFORMACIÓN QUE SE ENTREGARÁ), en
caso de trabajar con algún elemento audiovisual este debe ser entregado como último
plazo un día antes de la exposición para asegurarnos el uso de este.

 Uso del tiempo: la exposición debe tener una duración no menor a 10 minutos ni
superior a 12 minutos, para hacer más productivo el trabajo en aula y respetar el
tiempo en que el alumno es capaz de pararse frente a sus pares y no generar pánico.

 Volumen de voz: ideal es que los estudiantes se acostumbren a tener un tono de voz
que sea escuchado por todos sus compañeros, intentando no apurarse demasiado
para que sea entendible.

 Escucha a otros: generar el respeto por el otro, escuchar atentamente para luego
poder hacer alguna intervención y por sobre todo para fortalecer la seguridad de quién
habla.

Los aspectos señalados se deben ir trabajando en el colegio y en la casa para que logres
generar seguridad y cercanía con el texto seleccionado. Por otra parte, es necesario que se
entienda que no debes memorizar (qué viene primero, después, etc.), ya que de ser
necesario, se te harán preguntas pertinentes para que puedas tener fluidez en tu relato.

**No se deben enviar recuerdos, ni realizar caracterizaciones**

 Indicadores 4 3 2 1
Presentación/saludo Se presenta la Se presenta la Se presenta la Comienza la
actividad a realizar actividad a actividad exposición sin la
y se explica cómo realizar y se brevemente y no explicación de lo
realizará la explica se explica, que va a realizar,
exposición, sin leer brevemente teniendo que leer lee en todo
en ninguna leyendo en en muchas momento.
ocasión. algunas ocasiones.
ocasiones.
Conocimiento Conoce aspectos Conoce algunos Conoce algunos No conoce
relevantes de los aspectos aspectos aspectos
personajes y del relevantes de los relevantes solo relevantes ni de
ambiente del libro personajes y del de los los personajes ni
leído. ambiente del personajes o de del ambiente del
libro leído. los ambientes. libro leído.
Precisión Conoce muy bien Conoce bien la Conoce la No conoce bien
la historia, se nota historia, se nota historia, pero la historia y
que ha practicado, que ha parece no haber necesita ayuda
no necesita ayuda practicado, pero practicado, permanente para
y habla con está puesto que poder contarla.
seguridad. relativamente requiere ayuda y
seguro. se muestra
incómodo.
Personajes y Nombra y describe Nombra a todos Nombra solo al No recuerda a
ambiente a todos los los personajes y personaje los personajes y
personajes y solo algunos principal y confunde los
ambientes de la datos del algunos datos ambientes de la
obra leída. ambiente de la del ambiente. obra leída.
obra leída.
Enseñanza Señala claramente Señala el Señala con poca No señala el
el aprendizaje que aprendizaje que claridad que fue aprendizaje que
obtuvo de la obtuvo de la lo que aprendió obtuvo de la
historia. historia. de la historia. historia.
Presentación visual Usa en su Usa en su Usa en su No usa en su
del contenido exposición exposición exposición exposición
elementos visuales elementos elementos elementos
pertinentes y visuales visuales que no visuales o es
creativos que pertinentes a la son pertinentes exactamente lo
capturan la presentación, con la mismo que
atención de los pero en algunos presentación ya expone.
compañeros. casos es lo que en muchos
mismo que casos es lo
expone. mismo que
expone.
Uso del tiempo El relato tiene una El relato tiene El relato tiene El relato dura
duración de 10 a una duración de una duración de menos de 6
12 minutos. 8 a 10 minutos. 6 a 8 minutos. minutos.

Volumen de voz Siempre habla alto, Habla alto, Habla alto y Habla
pausado y claro. pausado y claro. claro, pero demasiado
Es fácilmente Es fácilmente rápido. Los suave o habla
entendido por entendido por los compañeros, en entre dientes.
todos los compañeros casi ocasiones, Los compañeros,
compañeros. todo el tiempo. tienen problemas a menudo tienen
para entender. problemas para
entender.
Escucha a otros Siempre escucha Escucha Escucha las No escucha las
atentamente las atentamente las otras otras
otras exposiciones. otras exposiciones, exposiciones, se
Es cortés y no hace exposiciones. pero una o dos burla o genera
gestos o sonidos Rara vez veces hace ruidos para
que puedan aparenta estar ruidos o gestos distraer y
distraer o aburrido. que logran molestar.
interrumpir. distraer.
Total
Puntaje Ideal: 36
Aspectos a evaluar según el tipo de exposición que se utilizará:

Exposición basada a partir de la estructura del texto:

Es necesario que tenga claro que cada indicador evaluado en la rúbrica está relacionado
con los siguientes aspectos:

 Presentación y saludo: se refiere al momento de presentación de la actividad donde

se explica el tipo de exposición que se realizará, además es fundamental que el
estudiante no lea lo que desea exponer, ni pierda la atención de que el mensaje debe
ser dirigido al resto de los estudiantes.

 Conocimiento: manejo de la información correspondiente a las características del

libro leído respetando la estructura de este.

 Precisión: responder a cualquiera de las preguntas ¿de qué se trata la historia

(recordando datos del inicio, desarrollo y final)?, ¿qué entendí de la historia? o ¿qué
es lo más importante que recuerdo de la historia?

 Estructura del texto: nombrar los hechos significativos del libro a partir del momento
en el que fueron desarrollándose y de la estructura del texto leído.

 Enseñanza: responder a cualquiera de las preguntas ¿cuál era el propósito del

texto?, ¿qué lección me dejó? o ¿qué pude aprender de él?

 Presentación visual: acompañar la exposición oral con algún elemento, ya sea

Power Point o papelógrafo que tenga antecedentes del libro leído (imágenes,
personajes o partes del libro; EN NINGÚN CASO LA MISMA INFORMACIÓN QUE
SE ENTREGARÁ), en caso de trabajar con algún elemento audiovisual este debe ser
entregado como último plazo un día antes de la exposición para asegurarnos el uso
de este.

 Uso del tiempo: la exposición debe tener una duración no menor a 10 minutos ni
superior a 12 minutos, para hacer más productivo el trabajo en aula y respetar el
tiempo en que el alumno es capaz de pararse frente a sus pares y no generar pánico.

 Volumen de voz: ideal es que los estudiantes se acostumbre a tener un tono de voz
que sea escuchado por todos sus compañeros, intentando no apurarse demasiado
para que sea entendible.

 Escucha a otros: generar el respeto por el otro, escuchar atentamente para luego
poder hacer alguna intervención y por sobre todo para fortalecer la seguridad de quién
habla.

Los aspectos señalados se deben ir trabajando en el colegio y en la casa para qie logres
generar seguridad y cercanía con el texto seleccionado. Por otra parte, es necesario que se
entienda que no debes memorizar (qué viene primero, después, etc.), ya que de ser
necesario, se te harán preguntas pertinentes para que puedas tener fluidez en tu relato.

**No se deben enviar recuerdos, ni realizar caracterizaciones**

 Indicadores 4 3 2 1
Presentación/ Se presenta la Se presenta la Se presenta la Comienza la
saludo actividad a realizar actividad a actividad exposición sin la
y se explica cómo realizar y se brevemente y no explicación de lo
se realizará la explica se explica, que va a realizar,
exposición sin leer brevemente teniendo que leer lee en todo
en ninguna ocasión. leyendo en en muchas momento.
algunas ocasiones.
ocasiones.
Conocimiento Manejo de la Manejo de la No maneja la No puede dar a
información del información información con conocer la
texto leído en correspondiente a precisión y no información
relación con la algunas de las determina la correspondiente
estructura de este. características de estructura del libro a las
la estructura. leído. características
del libro leído.

Precisión Conoce muy bien la Conoce bien la Conoce la historia, No conoce bien
historia, se nota que historia, se nota pero parece no la historia y
ha practicado, no que ha practicado, haber practicado, necesita ayuda
necesita ayuda y pero está puesto que permanente para
habla con relativamente requiere ayuda y poder contarla.
seguridad. seguro. se muestra
incómodo.
Estructura del Nombra los hechos Nombra todos los Nombra algunos No recuerda
texto significativos a hechos hechos ningún hecho
partir del momento significativos del significativos del significativo del
en que se texto pero en texto leído libro leído o los
desarrollan según diferentes ubicándolos en los menciona de
la estructura del momentos en que momentos que se manera muy
texto leído. se desarrollan. desarrollan. dispersa.
Enseñanza Señala claramente Señala el Señala con poca No señala el
el aprendizaje que aprendizaje que claridad que fue lo aprendizaje que
obtuvo de la obtuvo de la que aprendió de la obtuvo de la
historia. historia. historia. historia.
Presentación Usa en su Usa en su Usa en su No usa en su
visual del exposición exposición exposición exposición
contenido elementos visuales elementos elementos elementos
pertinentes y visuales visuales que no visuales o es
creativos que pertinentes a la son pertinentes exactamente lo
capturan la presentación, con la mismo que
atención de los pero en algunos presentación ya expone.
compañeros. casos es lo mismo que en muchos
que expone. casos es lo mismo
que expone.
Uso del tiempo El relato tiene una El relato tiene una El relato tiene una El relato dura
duración de 10 a 12 duración de 8 a duración de 6 a 8 menos de 6
minutos. 10 minutos. minutos. minutos.

Volumen de voz Siempre habla alto, Habla alto, Habla alto y claro, Habla
pausado y claro. Es pausado y claro. pero rápido. Los demasiado
fácilmente Es fácilmente compañeros, en suave o habla
entendido por todos entendido por los ocasiones, tienen entre dientes.
los compañeros. compañeros casi problemas para Los compañeros,
todo el tiempo. entender. a menudo tienen
problemas para
entender.
Escucha a otros Siempre escucha Escucha Escucha las otras No escucha las
atentamente las atentamente las exposiciones, otras
otras exposiciones. otras pero una o dos exposiciones, se
Es cortés y no hace exposiciones. veces hace ruidos burla o genera
gestos o sonidos Rara vez aparenta o gestos que ruidos para
que puedan distraer estar aburrido. logran distraer. distraer y
o interrumpir. molestar.
Total

Puntaje Ideal: 36