Historia, Geografía y Ciencias Sociales

III° Medio - 2014

PRUEBA N°1: La época del salitre, los grandes cambios de fines del siglo
XIX y génesis del siglo XX

Estudiante: ________________________________________ Fecha: _______________

Puntaje ideal Puntaje obtenido Calificación

39 puntos

Instrucciones generales

1. Lee muy bien las preguntas antes de responderlas.

2. Utiliza letra clara. De lo contrario, la respuesta no será corregida.
3. Debes escribir tus respuestas con lápiz pasta.
4. La prueba es individual, por lo tanto, a quien se sorprenda hablando, se le quitará
la prueba y obtendrá como nota: 1,0.

I.- SELECCIÓN ÚNICA Y MÚLTIPLE. Lee atentamente las preguntas y marca la

alternativa correcta. No se aceptan borrones. (12 puntos).

1.- Entre las características de la economía del Chile finisecular, podemos mencionar:

I. la mantención del modelo de desarrollo hacia fuera.

II. la monoexportación.
III. el activo rol del Estado en la economía.

A. Solo II.
B. I y II.
C. I y III.
D. II y III.
E. I, II y III.

2. Como consecuencia de la expansión salitrera:

A. nuestro país experimentó un acelerado desarrollo industrial.

B. los sectores populares mejoraron considerablemente sus condiciones de vida.
C. el Estado se transformó en uno de los mayores exportadores mundiales de salitre.
D. aumentaron significativamente los ingresos del Fisco.
E. se desarrolló un crecimiento económico armónico entre las regiones del país.

3. ¿Cuál de las siguientes relaciones es correcta?

A. Obreros-malas condiciones de vivienda y trabajo.

B. Inquilinos-dedicados al comercio y la industria.
C. Proletariado-compuesto por la aristocracia terrateniente y la burguesía.
D. Oligarquía-campesinos desarraigados.
E. Sectores medios-dedicados a las faenas mineras.
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4. A partir de los datos de la tabla, se puede concluir que entre los años 1845 y 1919:

I. la administración pública se hizo presente en nuevas zonas del país.

II. los funcionarios fiscales experimentaron un aumento constante.
III. los funcionarios públicos trabajaron con mayor eficiencia.

A. Solo II.
B. II y III.
C. I y II.
D. I y III.
E. I, II y III.

5.- En relación con la guerra civil de 1891, es correcto afirmar que:

I. en ella se enfrentaron el Parlamento y el Presidente, apoyados respectivamente por la

Armada y el Ejército.
II. como consecuencia de este conflicto se implementó un sistema parlamentario de
gobierno.
III. al concluir esta guerra se inició la República Liberal

A. Solo I.
B. I y II.
C. II y III.
D. I y III.
E. I, II y III.

6.- Con respecto a los principales problemas relacionados con la “cuestión social”, es falso
afirmar que:

A. la propagación de enfermedades, como la peste, el cólera y la viruela era producto de

las malas condiciones higiénicas.
B. la participación del Estado fue activa en tratar de resolver los problemas de las clases
obreras.
C. en los conventillos vivían personas que tenían problemas económicos por tanto no
podían pagar una vivienda mejor.
D. entre las principales dificultades relacionadas con las mejoras sociales está la ausencia
de una legislación social y laboral.
E. la ciudad creció de manera no planificada producto de la llegada masiva de personas
del mundo rural.

7.- Entre las características que no encontramos en la aristocracia finisecular, está:

A. un grupo conformado principalmente por dos elementos: uno tradicional terrateniente y

otro producto del auge minero y del comercio.
B. una elite en decadencia respecto de su rol de dirigente político.
C. la tendencia a imitar las modas europeas, especialmente francesas.
D. un grupo heterogéneo, que conforma la mayor parte de la población.
E. el gusto por lo ostentoso, las buenas fiestas y la conservación de su estatus social.
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8.- “Los miembros de las Cámaras, candidatos perpetuos a las carteras vacantes, solo
soñaban con poner dificultades y tropiezos a los ministros, y estos, por su parte, debían
vivir de perpetuas complacencias, y en la situación incómoda del que va sentado en un
tranvía lleno, leyendo en los ojos de los que están de pie, el deseo de que se desocupe
pronto el asiento. La inmovilidad absoluta era la única política que permitía a un gabinete
permanecer en funciones por poco más de dos meses”

Alberto Edwards, La fronda aristocrática.

Del texto anterior se infiere que el régimen parlamentario:

I. favoreció la rotativa ministerial.

II. obligó al gobierno a tener que llegar a numerosos acuerdos con el Congreso.
III. permitió ejercer rápida y correctamente el programa político del gobierno de turno.

A. Solo I.
B. Solo II.
C. I y III.
D. I y II.
E. I, II y III.

9.- “La desigualdad de las condiciones y de la fortuna nace de la desigualdad natural de

talentos, aptitudes y fuerzas; y no está en la mano del hombre corregir esa desigualdad
(...) Sabiamente lo ha dispuesto así la Providencia, pues el día que se nivelasen las
condiciones y fortunas de los hombres, desaparecería la sociedad, que se funda en la
reciprocidad de servicios que se prestan unos a otros.”

Mariano Casanova, Pastoral del Arzobispo de Santiago, 1891

Los problemas sociales de fines de siglo XIX dieron origen a la llamada “Cuestión Social”.
Respecto de ella y en relación al texto adjunto, se puede afirmar que en esa época la
Iglesia Católica:

A. defendió la idea de la existencia de un orden divino de la sociedad.

B. promovió la explotación capitalista de los trabajadores.
C. canalizó la ayuda social a través del Partido Demócrata.
D. propició el término de la sociedad de clases.
E. apoyó las ideas revolucionarias de las organizaciones obreras.

10.- Estaba integrada por la, siempre en aumento, burocracia estatal, profesores,
profesionales, pequeños comerciantes, artesanos, militares. etc. Esta clase social tenía
educación lo que, junto con el constante aumento del número de empleados públicos,
será la principal fuente del aumento de este sector de tanta importancia en el siglo XX. La
descripción corresponde a:

A. la burguesía.
B. la oligarquía.
C. la aristocracia.
D. la clase media.
E. los sectores populares.
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11.- Cada día se da a los obreros un diario o anticipo en fichas, hasta de tres pesos a los
solteros y de cinco a los casados, para comprar mercaderías en las pulperías. Este
anticipo se anota también diariamente en las libretas, junto con los trabajos ejecutados y
las sumas ganadas. Las libretas se liquidan una vez al mes y los saldos se cancelan en
fichas". La relación laboral descrita se refiere al trabajo en

A. las haciendas ganaderas de la Zona Central.

B. las oficinas salitreras del norte de Chile.
C. la construcción del viaducto del Malleco.
D. la construcción del ferrocarril de Arica a la Paz.
E. el trabajo administrativo de la U. De Chile.

12.- El período Parlamentario en Chile se prolongó entre los años 1891 y 1925. Entre las
virtudes que algunos historiadores han destacado -entre ellos Julio Heisse- de este período
se puede mencionar:

A. las relaciones fluidas existentes entre el poder Ejecutivo y el Legislativo.

B. la estabilidad existente en los cargos ministeriales.
C. la representación política de todos los sectores sociales.
D. la continuidad institucional y constitucional existente durante casi toda la época.
E. la inexistencia de conflictos sociales.

II. MANEJO CONCEPTUAL. Teniendo en consideración lo visto en clases, define de

manera clara y adecuada los siguientes conceptos. (5 puntos).

Ciclo económico:

Modernización:

Leyes periódicas:

Proletarización:

Pauperización:
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III. DESARROLLO Y ARGUMENTACIÓN. Responde las preguntas demostrando

conocimiento y utilizando argumentos pertinentes y relevantes. (13 puntos).

1.- El estudio de la Guerra Civil de 1891 ha originado un fuerte debate historiográfico,

puesto que existen diversas interpretaciones para analizar la crisis que vivió el país en esa
época. No obstante, es posible englobar estas perspectivas en dos tesis: una
institucional y otra económica. Refiérase a ambas e indique fundamentadamente si
estas posturas pueden ser complementadas o no. (4 puntos).

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2.- Explique de qué manera las estructuras políticas y económicas influyeron en las
transformaciones sociales de fines de siglo XIX (Nueva elite, clase media y sectores
populares). Fundamente con ejemplos concretos observados en la época estudiada
(3 puntos).

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3.- A raíz de los conflictos generados a partir de la denominada “Cuestión Social”, diversas
corrientes ideológicas cuestionaron el modelo de progreso nacional de la época. De esta
manera, cada ideología expresó su diagnóstico y una propuesta de acción a seguir.
Refiérase a tres de las corrientes ideologicas estudiadas e indique cuál fue el diagnostico y
la propuesta de acción de cada una. Además, posiciónese fundamentadamente por cuál
hubiese optado de entre ellas. ( 6 puntos).

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VI. CONFRONTACIÓN DE FUENTES PRIMARIAS. Lee atentamente ambas fuentes

primarias y responde las preguntas que luego se presentan. (9 puntos)

MANIFIESTO DE LOS REPRESENTANTES DEL CONGRESO A BORDO DE LA ESCUADRA. 7

DE ENERO DE 1891

Valparaíso, enero 6 de 1891. El Presidente de la República, en un manifiesto dirigido a la

nación, ha declarado que no pudiendo gobernar de acuerdo el Congreso Nacional, como
la Constitución lo ordena y como lo han hecho todos sus antecesores, ha resuelto
mantener las fuerzas de mar y hacer los gastos públicos sin ley de presupuestos.

De este modo y por vez primera en Chile, el Presidente de la República se ha colocado

fuera del régimen constitucional.

Ha renunciado la autoridad legítima de que estaba investido y ha querido asumir un

poder personal y arbitrario que no tiene otro origen que su voluntad, ni otros límites que
aquellos que los acontecimientos puedan señalarle. En tan grave emergencia, al Congreso
Nacional corresponde tomar a su cargo la defensa de la Constitución y adoptar todas las
medidas que las circunstancias exijan para establecer su imperio. En el desempeño de tan
augusta misión, el Congreso Nacional debe contar con el apoyo eficaz de las fuerzas del
mar y tierra porque estas solo tienen razón de ser al amparo de la Constitución y no sería
posible que quisieran perder la legitimidad de su existencia para ponerse al servicio de un
régimen dictatorial implantado por móviles exclusivamente privados del Presidente de la
República.

Waldo Silva, vicepresidente del Senado, 6 de enero 1891.

En: http://www.memoriachilena.cl.
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PROCLAMA PÚBLICA DEL PRESIDENTE BALMACEDA EN 1891

¡Al Ejército! ¡La Patria está en peligro! Treinta años de orden público que habrían dado a
Chile progreso en el interior y crédito sin mancilla en el exterior han sido bruscamente
interrumpidos por la sublevación de una parte de la Armada.

El Congreso, que inició la obra revolucionaria con la perturbación de los servicios

públicos, con el aplazamiento de las leyes sobre las que descansa la sociedad chilena y
con la propaganda constante contra el prestigio de las autoridades constituidas, la ha
consumado con el apoyo de jefes y oficiales de la Escuadra, que en un arrebato de delirio
han arrojado negras sombras a su historia, a sus tradiciones gloriosas, a su deber y a su
disciplina.

En presencia de esta rebelión de parte de las fuerzas destinadas a la tranquilidad pública

y al sostenimiento de la honra nacional, tengo que hacer cumplir la Constitución con
inflexible energía. Cuento para ello con la autoridad que me conceden la Carta
Fundamental y las leyes, y especialmente con la disciplina, la abnegación y el espíritu de
orden del glorioso Ejército que ha sido, es y será el sostén más poderoso de la paz y de la
honra nacional. Que vuestra conducta, moralidad y patriotismo forman profundo
contraste con la actitud de una parte de la Escuadra, cuya bandera debe hoy enlutarse.
Soy vuestro jefe constitucional y tengo plena confianza en que hoy como ayer y como
siempre seréis honrados defensores del orden cuyo sostenimiento está encargado al
Presidente de la República. Confío en que no tendré en estas horas de prueba para la
honra del país, mejor y más seguro apoyo que el noble Ejército que ha sido siempre el
primero en la guerra y el primero en la paz.

José Manuel Balmaceda, Santiago, 7 de enero de 1891.

En: http://www.memoriachilena.cl.

1. Selecciona tres frases de cada texto que reflejen de manera clara la postura de cada
bando. Explica brevemente tu elección. ( 3 puntos).

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2. Ahora explica con tus palabras los argumentos empleados por cada bando de la guerra
civil de 1891 para justificar su postura. ( 3 puntos).

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3. Teniendo en cuenta lo que has aprendido, explica los factores económicos y políticos
que hicieron posible el estallido de esta guerra. ( 3 puntos)

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