COMPETENCIA ESCRITORA Textualización
Se ve evidenciada cuando realizamos los Consulta de Fuentes de
subprocesos de la escritura (planificación,
textualización y revisión)
información. Una vez establecido el
LA INTENCIÓN COMUNICATIVA: Es lector, el tema, y el tipo de texto, es
el propósito, la meta o finalidad que necesario revisar autores que hayan
quiere conseguir, por medio de su escrito sobre lo mismo.
discurso, el participante de un acto
comunicativo.
Generación de ideas. Es posible usar
Proceso de producción textual una o varias de las siguientes
La escritura conlleva unos técnicas para producir ideas
subprocesos: PLANIFICACIÓN, relacionadas con el texto que se va a
TEXTUALIZACION Y REVISION.
escribir.
La planificación es una fase de pre-
escritura en la que se dedica tiempo a *Lluvia de ideas
generar contenido. *Escritura libre
Estrategias para empezar a producir *Preguntas de exploración
textos
Organización de ideas.
*Análisis de textos modelo
*Análisis de la situación comunicativa *Agrupar por temas los datos
*Consulta de Fuentes de información recogidos
*Generación de ideas. *Usar un esquema de numeración
*Organización de ideas.
decimal para categorizar temas y
*Elaboración de Borradores
subtemas
*Elaborar mapas conceptuales.
Elaboración de borrador.
Escribir el primer borrador del texto
LA TIPOLOGIA TEXTUAL: Hartmann
(1964) – Van Dijk (1983) Se
considera que un texto puede ser
una palabra, una oración o una serie
de oraciones que tienen una
intención comunicativa.
CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS.
*El párrafo se caracteriza
principalmente por ser una unidad
temática, por tener coherencia, y
por presentar claridad comprensiva
*El párrafo se distingue visualmente
en el texto. Empieza con una letra
mayúscula y termina con un punto
aparte.
El párrafo se caracteriza por tener:
Unidad
Cohesión
Coherencia:
Extensión de un párrafo fáciles de comprender y diligenciar, *Organización textual para
La extensión de los párrafos puede sea por el propio autor la garantizar coherencia y cohesión.
variar dependiendo del tipo de texto autoevaluación o por algunos *Estructuración de párrafos.
y de la intención comunicativa del lectores la coevaluación. *Repetir hasta lograr la versión final
autor, sin embargo se recomienda Lista de chequeo del texto.
que los párrafos no sean extensos ni *Tema del texto bien definido Cohesión y coherencia
complejos. * El debe lograr; informar, Es clave que los docentes
Tipos de párrafo: Anunciar, convencer, ordenar o emocionar. reconozcan que el texto es una
introducir o presentar el tema *El lector debe comprender el expresión del lenguaje humano, un
(introductorio) escrito. acto comunicativo con sentido
*Desarrollar una idea principal o *El tipo de texto escogido debe ser pleno, un vehículo a través del cual
parte de ella (informativo) el adecuado. expresamos un mensaje a nuestro
*Servir de puente para enlazar a * Respetar las reglas ortográficas. interlocutor. Para comunicar ese
otros párrafos (de enlace) * El texto debe ser coherente. mensaje de manera efectiva es
*Redondear, sintetizar o concluir el * El texto debe tener cohesión. necesario que el texto cumpla con
tema (de conclusión). Recomendaciones requisitos como la progresión
REVISIÓN Leer el borrador en voz alta, releerlo temática, la recurrencia y la
Es necesario que los docentes críticamente. conexión.
propicien actividades de revisión de *Hacer los cambios que se
los textos producidos, para lo cual, consideren necesarios y pertinentes,
pueden ofrecer listas de chequeo corrección ortográfica.