Instituto Nuestra Señora

Planificación de FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO

Ciclo Lectivo 2017
Año: Cuarto A- B - C
Profesora: Jorgelina Martínez

FUNDAMENTACIÓN

Entender al hombre como ciudadano que convive, participa y puede transformar la realidad social en la que vive se convierte en el sustento esencial de
esta propuesta curricular. Para ello reflexionaremos sobre formas de socialización, construcción del orden social, participación y asunción de responsabilidades
personales y colectivas en el marco de un sistema democrático, como punto de partida para poder desarrollar actitudes críticas ante el entorno social que nos
rodea.
Sólo interpretando la complejidad de la realidad y el rol de cada sujeto como partícipe de ésta es posible construir una actitud superadora y de
compromiso con la comunidad. Precisamente este espacio de Formación para la Vida y el Trabajo apunta a generar alumnos conscientes de las posibilidades de
cambio que conlleva cualquier acción de intervención comunitaria. Sin embargo, es innegable que por estos días vivimos en un contexto en el que predominan
actitudes individualistas y hedonistas, por ello, el objetivo es invitar a mirar, a describir, a analizar para intentar comprender y ver más allá de la propia realidad,
fomentando la empatía con el otro y su realidad (aún por diferente que esta sea)
Pero en esto mismo está el desafío ya que todo proceso de intervención lleva consigo el conocimiento de herramientas e instrumentos que permitan tanto,
acercarse de manera precisa a las problemáticas por abordar, como actuar directamente en la misma. Por ello se hará especial énfasis en la comprensión de las
metodologías de investigación y elaboración de proyectos sociales. Sabiendo que son éstas, instancias que involucran todo un nuevo ejercicio y modos de
pensamiento en los alumnos, se intentarán proponer los espacios y tiempos necesarios para que paso a paso se incorporen estos nuevos saberes.
Es pues, el valor de este espacio de enseñanza- aprendizaje posibilitar una formación integral no sólo desde contenidos conceptuales, sino que éstos sean
el soporte para generar nuevas actitudes, que pueden reflejarse tanto en el interés por su comunidad como así también en el trabajo áulico, en el trato con sus
compañeros y demás integrantes de la comunidad educativa, para recuperar el contacto y superar el individualismo que promueven las lógicas posmodernas
actuales guiándolos a una nueva mirada comunitaria

CONTEXTUALIZACIÓN Y DIAGNÓSTICO
Instituto nuestra Señora es un instituto educativo privado subvencionado, ubicado en la zona sur de la ciudad de Córdoba, más precisamente en Barrio
Jardín. En el mismo funcionan tres niveles: inicial, primario y secundario. Este último cuenta con tres divisiones por curso. En el ciclo de especialización cada
división corresponde a las siguientes orientaciones: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Gestión. En este ciclo 2017 los 4tos años están conformados por entre
38 y 41 alumnos aproximadamente, variando de a curdo a cada división. Si bien los alumnos cuentan con ciertos contenidos trabajados en el mismo espacio
curricular de 3er año, en 4to se desarrollarán nuevos ejes y contenidos lo que conlleva un nuevo grado de dificultad.

OBJETIVO GENERAL:
Promover en los alumnos una mirada comprensiva y analítica sobre los procesos de intervención comunitaria y su valor en la realidad social cotidiana
Lograr que los alumnos sean capaces de reconocer problemáticas sociales
Lograr que sepan organizar proyectos de intervención en su propia comunidad

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA: Apunte de Cátedra brindado por la docente. Autores que lo componen:

- Apodaka. Marije. Material dirigido al profesorado para trabajar el voluntariado en el aula. Ed. Erdu. Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz. En www.vitoria-
gasteiz.org/erdu
- Aquín, Nora. Escuela y comunidad: Redes educativas. Colección: Cuadernos para pensar y hacer vivir la escuela. No5. Ministerio de Educación de la
Provincia de Córdoba
- Balbiano, Alejandro; et all. Salud y Adolescencia. Ed. Santillana. Buenos Aires. 2011
- Bonardi, Cristina. Formación para la vida y el trabajo. Ed.Sima. Córdoba. 2011
- Cannellotto, et all. Educación Cívica 3. Ed. Santillana. Buenos Aires. 2009
- Diaz Bordenave. Participación y Sociedad.Ed.Búsqueda. Texas.1985
- Schujman, et all. Derechos Humanos y Ciudadanía. Ed. Aique. 2005
- Raffin, M; Melo, A; Zimerman, S. Derechos Humanos y Ciudadanía. Ed. Tinta Fresca. 2006
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA

- Ander Egg, Ezequiel; Aguilar, María José. Cómo elaborar un proyecto: guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Instituto de Ciencias Sociales
Aplicadas. Bs.As
- Ander Egg. Técnicas de Investigación Social.Ed. Magisterio del Río de la Plata. Bs.As. 23ed.
ACTIVIDADES ESPECIALES:

- Proyecto: Refuncionalización de las esteras de las aulas del nivel secundario

- Proyecto interviniendo en nuestra realidad

 EJES APRENDIZAJES Y OBJETIVOS ESTRATEGIAS- CAPACIDADES CRITERIOS DE
TEMÁTICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

EJE 1 El hombre como ser social. Ser -Reflexionar acerca de -clases expositiva del docente -Definir -Reflexión sobre persona,
Unidad 1: ciudadano. Pensando la los conceptos de -diálogo con los alumnos -Comprender ciudadanía, democracia y
Entendiendo el intervención social. Trabajo persona ,democracia, -Reconocimiento de -Organizar participación
conocimientos y experiencias
rabajo en la remunerado. Trabajo solidario. ciudadanía y -Producir -Comprensión de la
previas
comunidad Voluntariado: definición. participación -lectura y comprensión de textos -Investigar intervención social
como modo de Características. Voluntariado -Comprender el -Técnica círculos concéntricos -Analizar -Reconocimiento de tipos
ntervención crítico. Motivaciones. concepto y el valor de la -Síntesis de ideas centrales y -Construir de voluntariado
comunitaria Clasificaciones: por ámbito y intervención social en la relaciones entre conceptos colectivamente -Relación de conceptos
por finalidad. Capacidades y comunidad -Técnica post-it -Manejo de conceptos
Conceptos: habilidades. -Reconocer los distintos -lectura analítica de artículos teóricos
periodísticos
Trabajo tipos de voluntariado - Capacidad de expresar y
-Ejercitaciones prácticas
Voluntario -Valorar y reflexionar desarrollar los conceptos
permanentes (individuales y
Voluntariado sobre los aportes de un
grupales)
crítico voluntariado crítico
-Investigación de artículos
Tipos y -Relacionar conceptos
periodísticos y páginas web de
ámbitos
organizaciones voluntarias
-Guías de lectura y trabajo
-Realización de croquis de página
web y logo de voluntariado
-Encuesta
-Video “Entreculturas

Eje2 Definición de comunidad, actor -Desarrollar los -Video disparador sobre los pasos -Definir - Desarrollo de conceptos
de la investigación
Unidad 2:El social y vida cotidiana. conceptos de -Lectura comprensiva de -Comprender -Análisis de ejemplos
proyecto social Definición de proyecto social y comunidad, actor social bibliografía -Explicar concretos
y su relación empoderamiento colectivo. El y vida cotidiana -Análisis de Investigaciones -Analizar -Comprensión del proyecto
sociales
con el contexto punto de partida del proyecto: -Establecer relaciones -Relacionar social y empoderamiento
-Ejercitaciones prácticas con guías
comunitario diagnóstico y reconocimiento -Analizar ejemplos de preguntas -Ejemplificar -Delimitación del punto de
del problema. Algunos concretos desde estos - Aula virtual -Elaborar partida
conceptos para investigar un conceptos -Análisis de fotografías investigación -Elaboración de pasos de la
problema: Selección de área y -Comprender y -crucigrama investigación
tema; planteo del problema; profundizar el proyecto -clases expositiva del docente -Manejo de conceptos
Comunidad fundamentación, marco social y -lectura y comprensión de textos teóricos
teórico. empoderamiento - juego de armar y completar - Capacidad de expresar y
Actores sociales -Entender el proceso de desarrollar los conceptos
ejemplos
y vida cotidiana delimitar el problema -Habilidad poner en
-Ejercitaciones prácticas
Proyecto Social como punto de partida permanentes (individuales y práctica los aspectos
-Aproximarse a los grupales estudiados de la
Diagnóstico contenidos y procesos investigación
de la metodología de la
Pasos de
investigación
nvestigación
Unidad 3: Etapas: Formulación del -Introducirse en los -Guía de lectura y trabajo - Definir -Manejo de conceptos
Planteo del proyecto.: fundamentación, procesos de gestión y - Casos prácticos -Comprender teóricos relativos a los
proyecto objetivos, metas, beneficiarios, planificación de un -Artículos periodísticos -Explicar momentos de un proyecto
Conceptos: productos. El plan de acción. proyecto social -Video sobre proyectos sociales -Analizar social
Etapas del Ejecución y Evaluación. -Llevar adelante el -Casos proyecto sociales -Planificar -Realización de la
proyecto desarrollo de proyectos -Ejercitaciones prácticas -Construir formulación y plan de
Formulación de emprendimientos -Elaboración de folleto, video colectivamente acción de un proyecto (y
Plan de Acción grupales con una acción introductorio y trabajo escrito posible evalución)
Ejecución/ concreta en su - Uso del Aula virtual - Capacidad de expresar y
Evaluación comunidad desarrollar los conceptos
-Habilidad para establecer
relaciones e integrar
conceptos
-Capacidad de analizar
situaciones concretas de la
vida cotidiana en relación a
los conceptos estudiados.
EJE 3
Unidad 4La La cuestión social y las nuevas -Desarrollar - Video La dignidad de los nadies -Definir - Desarrollo y
autogestión cuestiones sociales. conocimientos sobre los -Juicio/debate al ciudadano y su rol -Comprender profundización de
comunitaria Movimientos Sociales distintos espacios actual -Explicar conocimientos
ante (características y comunitarios de trabajo -clases expositiva del docente -Analizar -Comprensión del valor en
problemáticas clasificaciones). Organizaciones social -lectura y comprensión de textos -Relacionar la sociedad actual
de interés sociales. Organizaciones no -Analizar el -Mapas conceptuales -Ejemplificar -Análisis de casos
social Gubernamentales, desenvolvimiento de -investigación en la web -Manejo de conceptos
Voluntariado y Cooperativismo. estos espacios en la - problematización y análisis de . teóricos
La cuestión sociedad actual situaciones - Capacidad de expresar y
ocial -Comprender el valor - Realización de afiches/pancartas desarrollar los conceptos
La nueva que tienen estos -Habilidad poner en
cuestión social espacios ante los práctica los aspectos
desafíos que presenta el estudiados del proyecto
Movimientos y mundo actual social
organizaciones
ociales

Acuerdos didácticos: Se propondrá la lectura de páginas web relativas al tema voluntariado y ONGs como un modo de acercar a los alumnos a la lectura y
comprensión de distintos formatos textuales que hacen a nuestra cotidianeidad