Generalidades Sobre La Ciencia y El Método Científico

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: EPISTEMOLOGÍA DE LA CIENCIA
GENERALIDADES SOBRE LA CIENCIA Y

EL MÉTODO CIENTÍFICO
Autor: Ing. MSc. Alexandra Z. González H.

Facilitador: Dr. Oswaldo Ortega
San Joaquín de Turmero, noviembre de 2015

UNIVERSITARIA
CONTENIDO
CONCEPTO DE CIENCIA 3
ORÍGENES 3
SUS PRECURSORES – ÉPOCA HISTÓRICA 5
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS 6
Las ciencias de la naturaleza y de la sociedad 7
Definición del enfoque. Ciencias Formales y Ciencias Fácticas 8
Clasificación de las ciencias 9
Características más destacadas de las ciencias formales y fácticas 10
APLICABILIDAD 17
La ciencia como forma de conciencia social 17
La ciencia, fuerza productiva 18
El Trinomio: Verdad - Evidencia - Certeza 18
EL MÉTODO DE LA CIENCIA 21
Métodos generales 22
EL MÉTODO CIENTÍFICO 25
Conceptos 26
Precursores 26
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO 26
Etapas del Método Científico 28
Descripción de los pasos del Método Científico 30
CONCLUSIONES 32
REFERENCIAS
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CONCEPTO DE CIENCIA
El ser humano ha desarrollado capacidades para apropiarse de su entorno

natural acompañada de una constante reflexión sobre la misma y de un intento de
entender las relaciones de los seres humanos con el mundo natural.
Desde sus orígenes ha realizado una búsqueda incesante del conocimiento y

ese cúmulo de saberes ha intentado catalogarlo, organizarlo, estableciendo
conceptos para su diferenciación.
Desde la antigua Grecia, definieron el conocimiento como un conjunto de

información adquirida a través de la experiencia o de la introspección organizado
sobre una estructura de hechos que pueden ser accesibles a muchos observadores.
La palabra ciencia proviene del latín scientia y, justamente, significa

conocimiento. También se puede definir como la actividad metódica por medio de la
cual se llega al conocimiento objetivo de la realidad.
Según Good William y Hait Paul, definen la ciencia como un Método de

acercamiento al mundo empírico que es susceptible de ser sometido a experimentos
por el hombre.
La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la

observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales.
En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier
campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso
experimental verificable (Mario Bunge).
La ciencia formula problemas e hipótesis, y mediante su experimento y control

llega a establecer leyes y teorías.
ORIGENES:
La filosofía y la ciencia se desarrollan en Grecia simultáneamente, sin una

clara separación entre ambas, en una relación simbiótica entre la teoría y práctica del
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quehacer cotidiano de las personas (cultivadores, artesanos, etc., desde los "Físicos"
de Mileto hasta Aristóteles. Epistêmê (ciencia) y sophia (filosofía) son a lo sumo,
como en Aristóteles, dos grados distintos del saber.
La aparición de las ciudades dio la posibilidad de crear muchos utensilios y por

consiguiente llevo al descubrimiento de muchos nuevos y mejores materiales. En el
ámbito social, las relaciones humanas se volvieron mucho más complejas lo que
genero la necesidad de organizar las estructuras sociales lo que dio origen al
derecho y la política predecesores de la ciencia. Un ejemplo claro de este fenómeno
fue el imperio Romano.
Según Cañedo R. (1996) La ciencia surge como un movimiento naturalmente

necesario de la división social del trabajo y surge después que el trabajo manual se
separa del intelectual y la actividad cognoscitiva se convierte en un género de
ocupación específico de un grupo reducido de personas.
Esta separación del conocimiento generó en una fuerte división social en el

manejo del conocimiento, mientras que los ciudadanos Romanos se apropiaron del
saber conceptual, los esclavos y no ciudadanos se encargaban del saber técnico y
del trabajo físico. Con la caída del imperio Romano esta ruptura social del
conocimiento cae permitiendo la aparición de científicos quienes se valen de los
conocimientos técnicos para el desarrollo de la ciencia
A partir del conocimiento, la experiencia, la observación de los fenómenos o

hechos de la cotidianidad, surge la inducción como método para establecer
enunciados universales. Estas observaciones se realizaron de forma libre y sin
prejuicios logrando así la inferencia y formulación de leyes universales.
A través de este método, se pretende adquirir un conocimiento en forma

predictiva, si se cumplen ciertas condiciones, derivando en encontrar supuestos más
que la verdad.
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En otros escenarios, los primeros científicos aplicaron la deducción en la que

se enfocaban en las premisas y su conclusión. En esa medida si tenemos un
argumento deductivo válido, con premisas verdaderas, se podría garantizar que su
conclusión era efectivamente válida. De allí que el termino deducción lo podemos
entender como el tipo de inferencia que, partiendo de enunciados generales o
universales, nos conduce a enunciados particulares, singulares.
SUS PRECURSORES - ÉPOCA HISTÓRICA
Aristóteles, considerado el padre del pensamiento lógico, fue el primero en

emplear variables para los términos para obtener un análisis más minucioso de las
inferencias y fue el primero en concebir la lógica como el estudio de las relaciones de
los contenidos del pensamiento.
Francis Bacon desarrollo la inducción como una “lógica del descubrimiento”,

asumiéndolo como un método que le permitían ir de casos singulares a
proposiciones generales de una forma sistémica, logrando un conocimiento seguro
sobre los hechos de la naturaleza. Dicho método, lo condujo a la formulación de las
leyes generales de la mecánica y la teoría de la gravitación en física realizada por
Isaac Newton.
La era cristiana, la edad media, (época de oscuridad), es en el siglo XVII,

cuando irrumpe en escena: la ciencia moderna, combinando la observación paciente
y metódica, e interpretación matemática de la naturaleza. El modelo lo establece
Galileo, y lo lleva a su perfección Newton en sus formulaciones de leyes entorno a la
física. Toda la filosofía moderna, de Descartes a Kant, se constituye y desarrolla
habida cuenta de esta física matemática; tratando de aplicar por lo general, con
mayor o menor acierto, el mismo método: Descartes, Spinoza y Leibniz son solo los
nombres más insignes.
La consolidación del pensamiento científico como institución social ocurrió en

la Europa Occidental entre 1600 y 1700. En el capitalismo, la actividad científica se
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centra primordialmente en la comprensión intelectual del mundo sin actuar sobre él,
para convertirse en la base de la evolución técnica que caracteriza al mundo
moderno, desde la revolución industrial (siglos XVIII Y XIX) hasta nuestros días.
Los logros de la ciencia en la época actual, se introducen en la producción con

una rapidez mayor, gracias a la disminución del tiempo que transcurre entre los
descubrimientos científicos y su utilización práctica. Tal revolución abarcó
simultáneamente la esfera de la ciencia y de la técnica; de ahí que se le identifique
como la Revolución Científico Técnica.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
Cuando una ciencia persigue un fin esencialmente cognoscitivo, se habla de

ciencia pura; cuando el objetivo último es utilitario y extrínseco al incremento del
conocimiento, se está en presencia de la ciencia aplicada.
Existe la visión de que la ciencia está dirigida únicamente a perfeccionar un

sistema de certezas (verdades científicas), con independencia de sus resultados
prácticos inmediatos; por otro lado, están quienes conciben como meta principal de
la investigación científica la explotación de la naturaleza y el control de la vida
mediante un sistema de "recetas" (industriales, agrícolas, médicas, sociales, etc.)
que dirigen adecuada mente la acción sobre la realidad.
Ciencia básica y ciencia aplicada
Según los fines que orientan la búsqueda de conocimientos, puede

considerarse, en primer lugar, que el método científico y las varias técnicas de las
ciencias buscan incrementar nuestro conocimiento objetivo de las leyes generales
que rigen el comportamiento de la naturaleza y de la sociedad, es decir, se busca un
conocimiento objetivo, intrínseco. En este caso se obtiene ciencia básica o pura que
se desentiende de las posibles aplicaciones prácticas que se pueda dar a sus
resultados.
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Por otro lado, los métodos y técnicas de la ciencia pueden utilizarse, en

sentido derivativo, para aumentar nuestro bienestar y nuestro poder, estaremos en
este caso hablando de la ciencia aplicada, la cual concentra su atención en las
posibilidades concretas de llevar a la práctica las teorías generales, y destina sus
esfuerzos a resolver las necesidades que se plantea la sociedad.
De estas últimas ciencias surgen las técnicas que se utilizan y están presentes
en la vida cotidiana; así, por ejemplo, de las ciencias físicas, que son puras, surgen
las ramas de la ingeniería; de la Biología y la Química surge la Medicina. No hay
ciencia aplicada que no tenga detrás suyo un conjunto sistemático de conocimientos
teóricos "puros", y casi todas las ciencias puras son aplicadas constantemente a la
resolución de dificultades concretas.
Entre ciencias puras y aplicadas existe una constante dialéctica, una

interrelación dinámica, de tal modo que los adelantos puros nutren y permiten el
desarrollo de las aplicaciones, mientras que éstas someten a prueba y permiten
revisar diariamente la actividad y los logros de las ciencias puras.
Las ciencias de la naturaleza y de la sociedad
Como parte de las ciencias fácticas, comprenden un tipo de conocimiento

caracterizado por: (a) racionalidad y (b) objetividad.
Por conocimiento racional se entiende: por conceptos, juicios y raciocinios y

no por sensaciones, imágenes, pautas de conducta etc. Hace operaciones; pero
tanto el punto de partida como el punto final de su trabajo son ideas. Estas ideas no
se amontonan caóticamente, o simplemente en forma cronológica, sino que se
organizan en sistemas de ideas, esto es, en conjuntos ordenados de proposiciones
(teorías).
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El conocimiento objetivo de la realidad significa: busca alcanzar la verdad

fáctica, verifica la adaptación de las ideas a los hechos recurriendo a la observación
y experimentación.
La racionalidad y la objetividad de la ciencia fáctica están íntimamente unidas.

Así, por ejemplo, lo que usualmente se verifica por medio del experimento es alguna
consecuencia extraída a su vez de alguna hipótesis; en otro ejemplo, el cálculo no
solo sigue a la observación sino que siempre es indispensable planearla y registrarla.
Definición del enfoque. Ciencias Formales y Ciencias Fácticas
La búsqueda del conocimiento se fundamenta en dos grandes grupos

divididos según su objeto de estudios: Un grupo que corresponde a las ciencias
formales(o ideales) y otro que hace referencia a las ciencias fácticas(o materiales).
Los enunciados formales consisten en relaciones entre signos, mientras que

los enunciados de las ciencias fácticas se refieren, a entes extracientíficos (sucesos
y procesos).
Las ciencias formales demuestran o prueban; las ciencias fácticas verifican

(confirman o niegan) hipótesis que en su mayoría son provisionales. La demostración
es completa y final; la verificación es incompleta y por ello temporaria; la naturaleza
misma del método científico impide la confirmación final de las hipótesis fácticas.
La física, la química, la fisiología, la psicología, la economía, y las demás

ciencias recurren a la matemática, empleándola como herramienta para realizar la
más precisa reconstrucción de las complejas relaciones que se encuentran entre los
hechos y entre los diversos aspectos de los hechos. Esta aplicación de las ciencias
de la forma pura a la inteligencia del mundo de los hechos, se efectúa asignando
diferentes interpretaciones a los objetos formales. Estas interpretaciones son, dentro
de ciertos límites, arbitrarias.
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Las ciencias formales jamás entran en conflicto con la realidad. Esto explica la
paradoja de que, siendo formales, se "aplican" a la realidad. La lógica y la
matemática establecen contacto con la realidad a través del puente del lenguaje,
tanto el ordinario como el científico. A continuación se expone una breve clasificación
de las ciencias:
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS:
Figura 1. Clasificación de las ciencias formales y de las ciencias fácticas

Fuente: Autor, 2015
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Características más destacadas de las ciencias formales y fácticas:
Ciencias Formales o Ideales Ciencias Fácticas o Materiales
Utilizan la lógica formal como Necesita de la observación y la

método para demostrar Teoremas experimentación para comprobar hipótesis
Los planteamientos tienen como Parte del análisis de verificación a
base la deducción a través de los través de la racionalidad y coherencia de
axioma y teorías un sistema de ideas
Los enunciados tienen un Consideran la experiencia como
carácter analítico fundamental para el conocimiento de
Se aplican a la realidad, pero no hechos ( probabilística de hipótesis)
con rigor científico, sino como parte de Se aplican en la realidad, poniendo
la vida cotidiana del ser humano a prueba los enunciados que han sido
verificados.
Figura 2. Características de las ciencias formales y de las ciencias fácticas
Fuente: Rios J. Epistemología. Fundamentos Generales. Pag. 153
Características y fundamentación de las ciencias fácticas.
a. El conocimiento científico es fáctico
La ciencia intenta describir los hechos tal como son, independientemente de

su valor emocional o comercial. En todos los campos, la ciencia comienza
estableciendo los hechos; esto requiere curiosidad impersonal, desconfianza por la
opinión prevaleciente, y sensibilidad a la novedad. Los enunciados fácticos
confirmados se llaman usualmente "datos empíricos"; se obtienen con ayuda de
teorías y son a su vez la materia prima de la elaboración teórica. Pero la recolección
de datos y su posterior disposición en tablas no es la finalidad principal de la
investigación.
b. El conocimiento científico trasciende los hechos
Descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. La investigación

científica no se limita a los hechos observados: los científicos exprimen la realidad a
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fin de ir más allá de las apariencias; rechazan el grueso de los hechos percibidos, por
ser un montón de accidentes; seleccionan los que consideran relevantes y, en lo
posible los reproducen. Los científicos usualmente no aceptan los hechos a menos
que puedan verificar su autenticidad, para lo cual no tanto los contrastan con otros,
sino muestran que son compatibles con lo que se sabe. Los científicos no consideran
su propia experiencia individual como un tribunal inapelable, pero se apoyan si en la
experiencia colectiva y en la teoría. El conocimiento científico racionaliza la
experiencia en lugar de limitarse a describirla; la ciencia da cuenta de los hechos, no
inventariándolos sino explicándolos por medio de "hipótesis". El científico conjetura lo
que hay tras los hechos observados y continuamente elabora conceptos tales como
los de átomo, campo, masa, energía, adaptación, selección, clase social etc.
c. La ciencia es analítica
La investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata

de descomponerlo todo en elementos. Trata de entender toda situación total en
términos de sus componentes; descubre dichos elementos y sus interconexiones.
Los problemas de la ciencia son parciales, y así mismo sus soluciones.
La investigación comienza descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el

mecanismo interno de los fenómenos observados; pero no todo termina cuando se
ha investigado la naturaleza de sus partes; el próximo paso es el examen de la
interdependencia de aquellas, y la etapa final es la tentativa de reconstruir el todo en
términos de sus partes interconectadas.
d. La investigación científica es especializada
Una consecuencia del enfoque analítico de los problemas es la

especialización; esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa independencia
en los sectores de la ciencia. La especialización no ha impedido, sin embargo la
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formación de campos interdisciplinarios tales como la biofísica, la bioquímica, la

psicofisiología, la psicología social, la cibernética o la investigación operacional. Con
todo, la especialización tiende a estrechar la visión de cada científico, pero como
remedio eficaz contra esta unilateralidad está su formación filosófica.
e. El conocimiento científico es claro y preciso
El conocimiento ordinario es usualmente vago e inexacto; en la vida diaria nos

preocupamos poco por dar definiciones precisas, descripciones exactas, o
mediciones afinadas. La ciencia torna preciso lo que el sentido común conoce de
manera nebulosa; pero la ciencia es mucho más que sentido común organizado:
aunque proviene de éste, la ciencia constituye una rebelión contra su vaguedad y
superficialidad. El conocimiento científico nunca está libre de error pero posee una
técnica para encontrar errores y para sacar provecho de ellos.
La claridad y precisión se obtienen en la ciencia de las siguientes maneras:
1. Los problemas se deben formular claramente, aunque, a menudo, lo

más difícil es distinguir cuáles son los problemas.
2. La ciencia parte de nociones que parecen claras al neófito; pero las

complica, purifica y eventualmente las rechaza.
3. La ciencia define la mayoría de sus conceptos y aunque esas

definiciones son convencionales, no se las elige caprichosamente: deben ser
convenientes y fértiles.
4. La ciencia crea lenguajes artificiales inventando símbolos (palabras,

signos matemáticos, etc) a los que se les atribuye significados determinados
mediante reglas de designación.
5. La ciencia procura siempre medir y registrar los fenómenos. Los

números y formas geométricas son importantes en el registro, la descripción y la
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inteligencia de los sucesos y procesos, y tales datos debieran disponerse en tablas o

resumirse en fórmulas matemáticas. Sin embargo, la formulación matemática no es
condición indispensable para que el conocimiento sea científico: lo que lo caracteriza
es la exactitud en un sentido general antes que la exactitud numérica o métrica, la
cual es inútil si media la vaguedad conceptual
f. El conocimiento científico es comunicable
No es inefable sino expresable, privado sino público, comunica información a

quien quiera que haya sido adiestrado para entenderla. Pero hay, sin embargo,
sentimientos oscuros y nociones difusas, incluso en el desarrollo de la ciencia, que
es preciso aclarar antes de poder subestimar su adecuación ya que el lenguaje de la
ciencia es informativo y no expresivo o imperativo. Los científicos consideran el
secreto en materia científica como enemigo del progreso de la ciencia; el secreto
científico es en efecto, el más eficaz originador del estancamiento en la cultura, en la
tecnología y en la economía, así como una fuente de corrupción moral.
g. El conocimiento científico es verificable
Sus posiciones pueden ser cautas o audaces, simples o complejas, pero en

todo caso deben ser puestas a prueba. La experimentación puede calar más
profundamente que la observación, porque efectúa cambios en lugar de limitarse a
registrar variaciones. Sin embargo la ciencia fáctica no es necesariamente
experimental, y, en particular, no es agotada por las ciencias del laboratorio, tales
como la física.
Las técnicas de verificación evolucionan en el curso del tiempo; sin embargo,

siempre ponen a prueba consecuencias particulares de hipótesis generales. Siempre
se reducen a mostrar que hay, o que no hay, algún fundamento para creer que las
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suposiciones en cuestión corresponden a los hechos observados o a los valores

medidos.
h. La investigación científica es metódica
No es errática sino planeada. Los investigadores no tantean en la oscuridad:

saben lo que buscan y cómo encontrarlo. La ciencia fáctica emplea el método
experimental concebido en un sentido amplio. Los datos aislados y crudos son
inútiles y no dignos de confianza; es preciso elaborarlos, organizarlos y confrontarlos
con las conclusiones teóricas. La ciencia es, pues, esclava de sus propios métodos y
técnicas mientras éstos tienen éxito; pero es libre de multiplicar y de modificar, en
todo momento sus reglas, en aras de mayor racionalidad y objetividad.
i. El conocimiento científico es sistemático
Una ciencia no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema

de ideas conectadas lógicamente entre si y como tal es un sistema teórico. El
fundamento de una teoría dada no es un conjunto de hechos, sino más bien un
conjunto de hipótesis de cierto grado de generalidad. Las conclusiones y los
teoremas (estos últimos productos de una demostración matemática) pueden
extraerse de las hipótesis, sea en forma natural o con ayuda de técnicas especiales
que involucran operaciones matemáticas.
j. El conocimiento científico es general
Ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares

en esquemas amplios. El científico se ocupa del hecho singular en la medida en que
todo hecho pertenece a una clase o es expresión empírica de una ley. Al químico,
por ejemplo, no le interesa ésta o aquella hoguera, sino el proceso de la combustión
en general. El científico intenta exponer los universales que se esconden en el seno
de los propios singulares.
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k. El conocimiento científico es legal
Busca leyes y las aplica; el conocimiento científico inserta los hechos

singulares en pautas generales llamadas "leyes naturales o leyes sociales". En la
medida en que la ciencia es legal, es esencialista: intenta llegar a la raíz de las
cosas. De esta manera, hay leyes mediante las cuales se explican otras: las leyes de
la física son la base para las leyes de las combinaciones químicas; las leyes de la
fisiología explican ciertos fenómenos psíquicos y las leyes de la economía
pertenecen a los fundamentos de la sociología. Es decir, las leyes se organizan en
una estructura de niveles.
l. La ciencia es explicativa
Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de

principios. Los científicos no se conforman con descripciones detalladas y además de
inquirir como son las cosas, procuran responder a por qué ocurren los hechos como
ocurren y no de otra manera. Hay diversos tipos de leyes científicas y por
consiguiente, variedad de tipos de investigación científica: morfológicas, dinámicas,
de composición, de asociación, de tendencias globales, dialécticas, etc.
m. El conocimiento científico es predictivo
Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando cómo puede

haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro. La predicción es una manera eficaz
de poner a prueba las hipótesis, pero también es la clave del control y aún de la
modificación del curso de los acontecimientos. En contraste con la profecía, la
predicción científica se funda sobre leyes y sobre informaciones específicas
fidedignas, relativas al estado de cosas actual o pasado.
n. La ciencia es abierta
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No reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento. Las nociones

acerca de nuestro medio natural o social no son finales: están todas en movimiento,
todas son falibles. Siempre es concebible que pueda surgir una nueva situación
(nuevas informaciones o nuevas teorías) en que nuestras ideas, por firmemente
establecidas que parezcan, resulten inadecuadas en algún sentido. El sabio moderno
a diferencia del antiguo, no es tanto un acumulador de conocimientos como sí un
generador de problemas. Por consiguiente, prefiere los últimos números de las
revistas especializadas a los manuales, aun cuando éstos últimos sean depósitos de
verdad más completos y fidedignos que aquellas.
o. La ciencia es útil
Porque busca la verdad, la ciencia es eficaz en la provisión de herramientas

para el bien y para el mal. Cuando se dispone de un conocimiento adecuado de las
cosas es posible manipularlas con éxito. La utilidad de la ciencia es una
consecuencia de su objetividad: sin proponérselo, a la larga o a la corta la
investigación provee resultados aplicables. La sociedad moderna paga la
investigación porque ha aprendido que la investigación rinde. El científico no puede
dejar de producir conocimientos aplicables; los técnicos emplean el conocimiento con
fines prácticos, y los políticos son los responsables de que la ciencia y la tecnología
se empleen en beneficio de la humanidad.
La mayor parte de las ramas ingenieriles son física y química aplicadas, la

medicina es biología aplicada, la psiquiatría es sicología y neurología aplicadas; y
llegará el día en que la política se convierta en sociología aplicada.
La tecnología es en esencia, el enfoque científico de los problemas prácticos,

o sea, el tratamiento de éstos sobre un fondo de conocimiento científico y con ayuda
del método científico. Todo avance tecnológico plantea problemas científicos, cuya
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solución puede ser la invención de nuevas teorías o de nuevas técnicas de

investigación que conduzcan a mejor conocimiento y dominio del asunto.
La continuación de la civilización moderna depende, en gran medida, del ciclo

del conocimiento: la tecnología moderna utiliza la ciencia, y la ciencia moderna
depende a su vez de una industria altamente tecnificada. Además de constituir el
fundamento de la tecnología, la ciencia es útil en la medida en que se la emplea en la
edificación de concepciones del mundo que concuerdan con los hechos, y en la
medida en que crea el hábito de adoptar una actitud de libre y valiente examen, en
que acostumbra a la gente a poner a prueba sus afirmaciones y a argumentar
correctamente.
APLICABILIDAD
Bunge M. “La ciencia como actividad investigativa pertenece a la vida social;

en cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la
invención y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en
tecnología”
La ciencia como forma de conciencia social
En la práctica social, el hombre ha tratado de dar explicaciones de los objetos

y fenómenos buscando diversas soluciones: el arte, como forma de explicación del
mundo data de más de ochenta mil años; es factible que la religión haya aparecido
simultáneamente. La filosofía y la lógica son también milenarias; sin embargo, la
explicación científica del mundo, de la sociedad y de la naturaleza es relativamente
reciente: data de entre cien y ciento cincuenta años, cuando aparecen los grandes
descubrimientos de la historia como la conservación y transformación de la energía,
la estructura celular, la evolución biológica, el papel del trabajo y las clases sociales
en la sociedad moderna. Pero, "ciento cincuenta años de ciencias - dice Bertrand
Russell - han resultado más explosivos que cinco mil años de cultura precientífica"
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Una primera aproximación considera entonces que la ciencia es una forma de

conciencia social que el hombre tiene para conocer el mundo. Ahora, como toda
forma de conciencia social, la ciencia está condicionada históricamente, o sea que
está en relación con el avance social y económico del hombre, lo cual significa que
no es la ciencia la que condiciona la sociedad, sino ésta la que condiciona el avance
o retroceso de la ciencia y ello explica su origen y desarrollo. La sociedad moderna
no podría subsistir sin el aporte de la ciencia.
La ciencia, fuerza productiva
La ciencia es un factor de producción social, una fuerza productiva social.

Mediante ella el hombre crea las condiciones más propicias en los procesos
productivos, descubre nuevas técnicas y nuevas formas de producción que
promueven el avance social en materia de solución de necesidades sociales,
económicas, biológicas, etc. El conocimiento científico, como fuerza productiva, debe
considerarse un instrumento especial de trabajo y transformación de la naturaleza;
desde esta perspectiva, la ciencia es para un país parte de los medios de producción
y por ello los países poseedores (o mejor, productores) de ciencia son poseedores
de una tecnología coincidente con ella y también de un Producto Interno Bruto (PIB)
superior al de países que no disponen de conocimiento científico desarrollado.
El Trinomio: Verdad - Evidencia - Certeza
El hombre es consciente de su limitación y de que la realidad que pretende

conocer y dominar es múltiple y compleja. Frente a esto hay que preguntar: ¿Puede
el hombre conocer la verdad? o, ¿Qué es la verdad?
Verdad
Las cosas no son como son porque nosotros así lo pensemos. Todo mundo
habla, discute y quiere estar con la verdad, pero ningún ser humano es dueño de
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ella, ya que el problema de la verdad radica en la finitud del hombre de un lado, y en

la complejidad y ocultamiento del ser de la realidad, del otro.
La realidad jamás podrá ser captada por un investigador humano, y tal vez ni
todos juntos alcanzarán un día a develar todo este misterio. Esto, sin embargo, no
invalida el esfuerzo humano en la búsqueda de la verdad, en procura incansable de
descifrar los enigmas del universo. La verdad es pues el encuentro del hombre con el
develamiento, con el desocultamiento y con la manifestación del ser.
Error
Muchas veces ocurre, sin embargo, que el hombre, llevado por ciertas
apariencias y sin el auxilio de instrumentos adecuados, emite juicios precipitados que
no corresponden a los hechos ni a la realidad; aparece así el error. Error es,
entonces, afirmar lo falso como verdadero, o hacer un juicio falso acerca de lo que se
ignora. En el error hay una inadvertencia, es decir, una falta de reflexión, o a veces
un razonamiento incorrecto que conduce a una conclusión falsa.
Certeza
La certeza es el estado del espíritu que consiste en la adhesión firme a una

verdad, sin temor de engaño. La inteligencia juzga firmemente, removiendo el temor
de que sea verdadero lo contrario de aquello a lo que se asiente. Si el objeto se
devela o se manifiesta con suficiente claridad, se puede afirmar con certeza, esto es,
sin temor de engaño, una verdad.
Evidencia
La verdad solo resulta cuando existe evidencia, y ésta es manifestación clara,

es transparencia, es desocultamiento y develamiento del ser. En torno de aquello
que se manifiesta del ser, se puede formular una verdad. Pero como de un ente no
se devela todo, no se puede hablar arbitrariamente sobre lo que no se ha develado.
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La evidencia, el develamiento, la manifestación del ser es pues criterio de la verdad;

es pues la presencia de una realidad como inequívoca y claramente dada.
Duda
La duda es un estado de equilibrio entre la afirmación y la negación; el

intelecto fluctúa entre una y otra, sin inclinarse más a un extremo que al otro. La
duda es espontánea cuando el equilibrio entre aquellas resulta de la falta de examen
del pro y del contra. Hay suspensión del juicio mientras no exista la evidencia que el
asunto en cuestión requiere. La duda reflexiva es un estado de equilibrio que
permanece luego de las razones en pro y en contra. La duda metódica consiste en la
supresión ficticia o real, pero siempre provisional del asentimiento con una afirmación
tenida hasta entonces por cierta. La duda universal consiste en considerar toda
afirmación como incierta.
Opinión
Se caracteriza por el estado del espíritu que afirma con temor de engañarse,
de tal manera que las razones en contra no dan certeza. El valor de la opinión
depende de la mayor o menor probabilidad de las razones que fundamentan la
afirmación. La opinión puede, algunas veces, asumir las características de la
probabilidad matemática.
Conjetura
Ligeramente diferente de la duda, es la tendencia a dar un juicio, motivada por

algún signo todavía muy leve para determinar el acto del entendimiento.
Ignorancia
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Privación de un conocimiento para el que se posee naturalmente aptitud.
Figura 3. El problema de la verdad.

Fuente: Instituto de Estudios Ambientales – IDEA, Universidad Nacional de Colombia.
EL MÉTODO DE LA CIENCIA
En general, podemos llamar método al arte de disponer la sucesión de los

pensamientos, ya sea para descubrir la verdad que ignoramos o para probarla a
otros cuando la conocemos. El método es exclusivamente un problema subjetivo, un
asunto mental; pero, además, puede concebirse como la forma práctica y teórica de
actuación del hombre frente a la naturaleza y la sociedad. El método no depende
tanto de las intenciones del sujeto, sino de las condiciones del objeto. Pensar o
concebir el método desligado del objeto, conduce necesariamente a desviaciones
anticientíficas.
El conocimiento científico se crea y acumula por medio de procedimientos

reconocidos como válidos; tales procedimientos tienen varias características
comunes y están sometidos a un orden y a una lógica interna, son coherentes y no
ofrecen contradicciones en su estructura interna. Procedimientos tales como la
observación, la medición, la experimentación, la verificación, etc, tienen cada uno de
ellos una secuencia interna conformada por pasos que implican el desarrollo de
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técnicas y procedimientos cada vez más específicos y de orden manual, ya sea de

objetos, de datos o de conceptos. El modo como los distintos procedimientos de
investigación se articulan entre sí, da origen a un método en ciencias, y así, el
método de investigación es un procedimiento lógico general que organiza de un
modo determinado un proceso de investigación.
La palabra método viene de los vocablos griegos metá y odos que significan
"más allá del camino". Vemos así que la etimología de dicha palabra indica que
siempre habrá necesidad de recorrer un camino para lograr lo que se pretende, es
decir, siempre será necesario el empleo de un método.
El método científico como brújula, no produce automáticamente el saber, pero

evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos.
Lo que hoy se llama "método científico" no es ya una lista de recetas para dar
con las respuestas correctas a las preguntas científicas, sino el conjunto de
procedimientos por los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a
prueba las hipótesis científicas.
Los conceptos método y metodología se suelen utilizar indistintamente,

provocando confusiones y errores de consideración.
El método es objeto de estudio por parte de una disciplina especial, la

Metodología, una parte de la Lógica que se interesa por los problemas generales del
conocimiento, tanto en su aspecto formal como contenido y desarrollo. Puede
señalarse que la metodología es como la teoría de los procedimientos generales de
la investigación.
Métodos generales
El método general de la ciencia es un procedimiento que se aplica al ciclo

entero de la investigación en el marco de cada problema de conocimiento. Algunos
de los métodos y que en general se basan en la aplicación de la lógica, requieren el
uso del pensamiento humano en sus funciones de análisis, síntesis,
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UNIVERSITARIA
Inducción, deducción y analogía. Es lo que se conoce como métodos

racionales.
El pensamiento científico es objetivo, racional y sistemático; estas cualidades

están estrechamente relacionadas con la realidad, la experiencia, lo empírico. La
racionalidad procura interpretar la realidad en cuanto a su origen, naturaleza
profunda, destino y significado en el contexto general para obtener así una visión
más amplia sobre el hombre, la vida, el mundo y el ser. Esa cosmovisión a que lleva
la investigación racional, no puede ser probada o verificada experimentalmente en el
laboratorio
El análisis y la síntesis
Todos los fenómenos que se presentan a la consideración del hombre son

demasiado complejos si se les examina con detenimiento. Son simples solo a
primera vista. Si se quiere indagar las causas, es necesario separar en partes el
fenómeno para estudiarlo de mejor manera. Pero como en esta separación pudieran
cometerse errores, es imprescindible juntar las partes del todo separado a objeto de
ver si se pueden volver a integrar de igual forma.
El análisis es un proceso mental que consiste en considerar y revisar por

separado los diferentes aspectos que conforman una totalidad; por ejemplo ante un
texto nos preguntamos: ¿cuál es la idea central? ¿Cuáles son las ideas principales y
cuales las secundarias? ¿Qué relación existe entre las ideas? ¿Qué características
tiene cada idea? En otra forma el análisis es el proceso racional que parte de lo más
complejo hacia lo menos complejo.
El análisis y la síntesis son dos procesos inseparables que se enriquecen

mutuamente y que pueden estudiarse en dos planos: el empírico y el racional.
Razonamiento inductivo, deductivo y analógico
La inducción y la deducción son ante todo formas de raciocinio o de

argumentación. Son formas de raciocinio o de argumentación, formas de reflexión,
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UNIVERSITARIA
no de pensamiento simple. El pensamiento se alimenta de la realidad externa y es

producto directo de la experiencia. El acto de pensar se caracteriza por ser disperso,
natural y espontáneo. La reflexión, por su parte, requiere esfuerzo y concentración
voluntaria; es dirigida y planificada. La conclusión del raciocinio es el último eslabón
de una cadena de reflexiones. Es el período final de un ciclo de operaciones que se
condicionan necesariamente.
Mediante el razonamiento se produce la inferencia, por la cual el espíritu es

llevado a extraer conclusiones a partir de premisas conocidas. La inducción, la
deducción y la analogía son formas de inferencia.
La inducción es un razonamiento mediante el cual pasamos de un

conocimiento de grado particular a uno de grado general. La aplicación de la
inducción como método de la investigación científica se encuentra en la formulación
de hipótesis y leyes científicas.
El objetivo del razonamiento inductivo es llegar a conclusiones cuyo contenido

es más amplio que el de las premisas. Ejemplos corrientes de este tipo de inducción
se presentan en las ciencias naturales, cuando se estudian comunidades de
organismos.
La deducción desempeña un papel muy importante especialmente en las

ciencias formales (lógica y matemáticas); mediante ellas se aplican los principios
descubiertos a casos particulares, es decir, se convierte en la argumentación que
vuelve explícitas verdades particulares contenidas en verdades universales.
El papel de la deducción en la investigación científica es doble: por una parte

consiste en encontrar principios desconocidos a partir de otros conocidos (es el caso
de la inducción completa). Una ley o principio puede reducirse a otra más general
que la incluya; ejemplo: si un cuerpo cae, decimos que pesa porque es un caso
particular de la gravitación. De otra parte, también la deducción sirve científicamente
para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos; por ejemplo,
25
UNIVERSITARIA
sabemos que la fórmula de la velocidad es: v = s/t ; podemos, en consecuencia,

calcular con facilidad la velocidad que desarrolla un avión.
La analogía consiste en inferir de la semejanza de algunas características

entre dos objetos, la probabilidad de que las características restantes sean también
semejantes. En la vida cotidiana utilizamos frecuentemente calidad, por el hecho de
que hemos tenido otro de la misma marca que nos dejó satisfechos; pero puede
suceder que el aparato electrónico, a pesar de todo, no tenga la calidad esperada.
Así pues, los razonamientos analógicos no son siempre válidos; sus conclusiones
tienen mayor o menor grado de probabilidad
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Método es un vocablo de origen griego que se compone de las raíces

etimológicas (meta), sitio al que se pretende llegar, y (odos), que significa camino o
vía. Este es el sentido genérico de concepto aplicable a cualquier actividad humana:
vía o camino para llegar a una meta o actividad de forma organizada para alcanzar
un fin.
Pardinas F. Define al método científico como una sucesión de pasos que

debemos dar para descubrir nuevos conocimientos, para aprobar o desaprobar
hipótesis que indican o predican conductas de fenómenos desconocidos hasra el
momento.
Dentro de los trabajos investigativos, se asume un conjunto de procedimientos

que se aplican a problemas científicos para poner a prueba las hipótesis e
instrumentos de dicho trabajo.
En el Discurso del Método de René Descartes describe las cuatro reglas

principales y determinantes en la construcción de un método científico:
26
UNIVERSITARIA
1.- No creer sin o lo que es evidente. Utilizar para la construcción de la ciencia

tan sólo lo que se presenta de forma clara y distinta y sin ofrecer motivo de duda.
2.- Dividir dificultades a examinar en tantas partes como sea necesario.
3.- Pensar ordenadamente partiendo de lo sencillo y fácil a lo más compuesto

y complejo.
4.- Hacer enumeraciones tan completas como sea necesario para estar
seguro de no omitir nada.
Precursores
Desde un punto de vista empírico o científico, se debe mencionar a

precursores del método científico como Leonardo da Vinci (1452-
1519), Copérnico (1473-1543), Kepler (1571-1630) y Galileo Galilei (1564-1642)
quienes aplicaban unas reglas metódicas y sistemáticas para alcanzar la verdad.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Para facilitar la comprensión dentro del campo de la investigación, debemos

analizar sus características:
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UNIVERSITARIA
Figura 4. Características Fundamentales del Método Científico

Fuente: Ríos J. Epistemología Fundamentos Generales
Las fases básicas seguidas por los científicos para obtener conocimiento
científico son:
1. Observar el entorno y plantear una forma precisa del problema que se va a

estudiar; es decir, formular con precisión el problema y plantear hipótesis.
2. Realizar medidas con recogida de datos. Dicho de otra forma, contrastar la

hipótesis planteada; es decir, intentar confirmar o rechazar dichas hipótesis
de trabajo mediante experiencias. Se suelen elaborar modelos o formas
simplificadas del problema real que ayuden a su comprensión: controlando
las variables que intervienen para tratar de averiguar cuáles son
importantes en dicho problema y cuáles no; controlando la precisión de los
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UNIVERSITARIA
aparatos de medida, etc. Si hay varias variables se controlan todas menos

la que queremos estudiar.
3. Los resultados: Se anotan y tabulan (se expresan en tablas diseñadas por

el que realiza la experiencia).
4. Se repiten las medidas
5. Se hace un tratamiento estadístico de las medidas realizadas.
6. Se realizan gráficas que ayudan a descubrir si los resultados se ajustan a

alguna función matemática y, por tanto, nos permitiría prever alguna ley en
su comportamiento.
7. Si los resultados confirman las hipótesis o sin confirmarlas obtenemos

resultados que se ajustan a algún patrón, podremos formular leyes
generales, capaces de explicar todos los problemas similares al estudiado.
La obtención de resultados análogos en experimentos idénticos anima al
científico a emitir una hipótesis o teoría de supuesta validez general.
El método científico se puede describir mediante las siguientes etapas:
1. Plantear un problema
2. Observar algo
3. Buscar una teoría que lo explique
4. Hacer predicciones en base a esa teoría
5. Comprobar esas predicciones haciendo experimentos u observaciones
6. Si los resultados están de acuerdo con la teoría, volver al cuarto paso, si no,
volver al tercero
El siguiente diagrama muestra cómo se desarrolla el método científico según

el físico y filósofo Mario Bunge.
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UNIVERSITARIA
Figura 5. Pasos del Método Científico

Fuente: Bunge M
Descripción de los pasos del Método Científico:
Observación:
Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno

natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo más claras
y numerosas posible.
Hipótesis:
Es la explicación que nos damos ante el hecho observado. Nos proporciona

una interpretación de los hechos, interpretación que debe ser puesta a prueba por
observaciones y experimentos posteriores. Las hipótesis no deben ser tomadas
nunca como verdaderas, debido a que un mismo hecho observado puede explicarse
mediante numerosas hipótesis.
El objeto de una buena hipótesis consiste solamente en darnos una

explicación para estimularnos a hacer más experimentos y observaciones.
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UNIVERSITARIA
Experimentación:
Consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis. La experimentación

determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el
que una hipótesis se acepte o se deseche.
Teoría:
Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos

acerca del mismo fenómeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la
teoría no es otra cosa más que una hipótesis en la cual se consideran mayor número
de hechos y en la cual la explicación que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad
de ser comprobada positivamente.
Ley:
Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y

experimentos debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se consideran
demostrados. En otras palabras la ley no es otra cosa que una hipótesis que ha sido
demostrada mediante el experimento. La ley nos permite predecir el desarrollo y
evolución de cualquier fenómeno natural.
Si se tiene alguna duda sobre la validez científica de cualquier área del saber,
rama o pseudociencia que pretenda acceder al manto de respetabilidad que otorga la
ciencia, se han de efectuar las preguntas del método científico:
¿Hay observaciones fiables?
¿Se realizan experimentos en condiciones controladas y reproducibles?
¿Hay alguna teoría, hipótesis o conjetura que permita explicar los fenómenos
observados y experimentados?
¿Se comunican dichas teorías y experimentos de forma abierta y fiable?
¿Se ha verificado de forma rigurosa e independiente?
31
UNIVERSITARIA
CONCLUSIONES
A través de esta investigación, se ampliaron horizontes personales de

conocimientos y afirmaciones sobre lo ya aprendido entorno a la ciencia y el método
científico. Se dilucidaron aspectos conceptuales que clarifican su origen
epistemológico, abordando un relato histórico sobre su naciente actividad y de
quienes abordaron sus primigenios pasos en búsqueda del entendimiento de lo
natural, de la razón y aplicación para solventar problemas de la cotidianidad social.
Se expusieron las características fundamentales de la ciencia y de su método,

los tipos de conocimiento centrado en la racionalidad y la objetividad, las
características y fundamentación de las ciencias fácticas.
Se destaca el desarrollo de la ciencia en base a su aplicabilidad como forma

de conciencia social y fuerza productiva.
El método general de la ciencia es un procedimiento que se aplica al ciclo

entero de la investigación en el marco de cada problema de conocimiento y se
fundamenta métodos racionales que involucra la Inducción, deducción y analogía.
Finalmente se indaga sobre las características fundamentales del método

científico y de los pasos elementales y aplicables dentro de un proceso de
investigación como recurso que norma, organiza y documenta los eventos
verificables sobre los hechos en estudio.
En resumen, la ciencia es valiosa para domar la naturaleza y remodelar la

sociedad; es valiosa en sí misma, como clave para la inteligencia del mundo y del yo;
y es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberación de la mente.
32
UNIVERSITARIA
REFERENCIAS
Kuhn T. LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS. Fondo de

Cultura Económica. Mexico. Octava reimpresión (FCE, Argentina), 2004. Título
original: The structure of scientifíc revolutions © 1962, University of Chicago Press
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Revista CUENTA Y RAZÓN. FUNDES (Fundación de Estudios Sociológicos).
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Tamayo, M y Tamayo. (2004). EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

Incluye evaluación y administración de proyectos de investigación. Cuarta Edición.
Limusa. Noriega Editores. ISBN 968-18-5872-7Mexico. España. Venezuela.
Colombia
Electrónicas:
Barzanallana R. CIENCIA Y MÉTODO CIENTÍFICO. DIVULGACIÓN: CIENCIA,

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http://www.um.es/docencia/barzana/DIVULGACION/CIENCIA/Ciencia-y-metodo-
cientifico.html. Noviembre, 2015
BUNGE M. LA CIENCIA SU MÉTODO Y SU FILOSOFÍA. www.philosophia.cl /

Escuela de Filosofía Universidad ARCIS, noviembre 2015.
33
UNIVERSITARIA
Instituto de Estudios Ambientales - IDEA. SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

(Metodología de la Investigación). Dirección Nacional de Innovación Académica.
Vicerrectoría Académica. Universidad Nacional de Colombia.
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/html/contenido.html, Noviembre
2015.
34

Generalidades Sobre La Ciencia y El Método Científico

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

GENERALIDADES SOBRE LA CIENCIA Y

Autor: Ing. MSc. Alexandra Z. González H.

San Joaquín de Turmero, noviembre de 2015

SUS PRECURSORES – ÉPOCA HISTÓRICA 5

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS 6

Las ciencias de la naturaleza y de la sociedad 7

Definición del enfoque. Ciencias Formales y Ciencias Fácticas 8

Clasificación de las ciencias 9

Características más destacadas de las ciencias formales y fácticas 10

La ciencia como forma de conciencia social 17

La ciencia, fuerza productiva 18

El Trinomio: Verdad - Evidencia - Certeza 18

CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO 26

Etapas del Método Científico 28

Descripción de los pasos del Método Científico 30

El ser humano ha desarrollado capacidades para apropiarse de su entorno

Desde sus orígenes ha realizado una búsqueda incesante del conocimiento y

Desde la antigua Grecia, definieron el conocimiento como un conjunto de

La palabra ciencia proviene del latín scientia y, justamente, significa

Según Good William y Hait Paul, definen la ciencia como un Método de

La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la

La ciencia formula problemas e hipótesis, y mediante su experimento y control

La filosofía y la ciencia se desarrollan en Grecia simultáneamente, sin una

La aparición de las ciudades dio la posibilidad de crear muchos utensilios y por

Según Cañedo R. (1996) La ciencia surge como un movimiento naturalmente

Esta separación del conocimiento generó en una fuerte división social en el

A partir del conocimiento, la experiencia, la observación de los fenómenos o

A través de este método, se pretende adquirir un conocimiento en forma

En otros escenarios, los primeros científicos aplicaron la deducción en la que

SUS PRECURSORES - ÉPOCA HISTÓRICA

Aristóteles, considerado el padre del pensamiento lógico, fue el primero en

Francis Bacon desarrollo la inducción como una “lógica del descubrimiento”,

La era cristiana, la edad media, (época de oscuridad), es en el siglo XVII,

La consolidación del pensamiento científico como institución social ocurrió en

Los logros de la ciencia en la época actual, se introducen en la producción con

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

Cuando una ciencia persigue un fin esencialmente cognoscitivo, se habla de

Existe la visión de que la ciencia está dirigida únicamente a perfeccionar un

Ciencia básica y ciencia aplicada

Según los fines que orientan la búsqueda de conocimientos, puede

Por otro lado, los métodos y técnicas de la ciencia pueden utilizarse, en

Entre ciencias puras y aplicadas existe una constante dialéctica, una

Las ciencias de la naturaleza y de la sociedad

Como parte de las ciencias fácticas, comprenden un tipo de conocimiento

Por conocimiento racional se entiende: por conceptos, juicios y raciocinios y

El conocimiento objetivo de la realidad significa: busca alcanzar la verdad

La racionalidad y la objetividad de la ciencia fáctica están íntimamente unidas.

Definición del enfoque. Ciencias Formales y Ciencias Fácticas

La búsqueda del conocimiento se fundamenta en dos grandes grupos

Los enunciados formales consisten en relaciones entre signos, mientras que

Las ciencias formales demuestran o prueban; las ciencias fácticas verifican

La física, la química, la fisiología, la psicología, la economía, y las demás

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS:

Figura 1. Clasificación de las ciencias formales y de las ciencias fácticas

Características más destacadas de las ciencias formales y fácticas:

Ciencias Formales o Ideales Ciencias Fácticas o Materiales

Utilizan la lógica formal como Necesita de la observación y la

Características y fundamentación de las ciencias fácticas.

a. El conocimiento científico es fáctico

La ciencia intenta describir los hechos tal como son, independientemente de

b. El conocimiento científico trasciende los hechos