PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA - 2017/2018

COORDENADORES REGIONAIS (GRUPO GESTÃO)

COORDENADORA REGIONAL: DEBORA CRISTINA DE SOUZA ALEXANDRE

Ao discorrermos sobre os três tipos de lideranças: Direção por Instruções

(DpI) Direção por Objetivos (DpO) Direção por Valores (DpV), percebemos que
cada uma tem suas adequações e servindo ao seu propósito que também houve
uma evolução em suas características.

Vários autores procuram aprofundar sobre o papel central da liderança,

no âmbito escolar, traçando paralelos sobre as mais recentes contribuições
descritas em artigos que tratam sobre o papel da liderança em diferentes áreas
do conhecimento, também no âmbito escolar, tentando contribuir para a
consolidação de uma organização educativa mais eficaz e menos burocrática.

Nos tempos atuais as escola tem passado por várias transformações, seja
no currículo, na modalidade de ensino, práticas pedagógicas e também na
inserção das tecnologias nas áreas pedagógicas e administrativas.

Sabemos que a Escola como Organização Educativa, ganhou relevo nas

últimas duas décadas. Devido ao “movimento das escolas eficazes”, iniciado nos
EUA e o surgimento de forma consistente e autônoma das teorias de
organização e administração escolar.

No nosso contexto atual, percebemos a necessidade de uma Gestão onde

“O líder tenha um perfil, uma ampla visão do mundo, com capacidade para
transformar as coisas e dar pleno sentido à sua vida e à dos outros. Como tal,
torna-se inspirador e legitimador de diálogos capazes de construir a confiança,
usando de sua sensibilidade e liberdade.”
Sobre valores. Salvador Garcia (2001b, p. 1), um dos autores deste
modelo, designa este novo líder é apresentado desta forma:

“Os numerosos líderes convencionais trabalham – e

muito, quase sempre demasiado – administrando
hierarquias, recursos e números, enquanto que os
escassos líderes pós convencionais – os autênticos
 líderes – têm o especial valor de pensar de forma
diferente, de decidir desenvolver-se como pessoas, de
libertar energia criativa nos seus colaboradores, de
contribuir para a criação de uma sociedade mais
solidária e de criar espaços de diálogo para a
verdadeira construção de valores partilhados.”

Quando refletimos sobre as questões da liderança, que ocorrem em

nossas escolas, numa cultura e num mundo em permanente transformações,
notamos que estão intimamente ligados à questão do diálogo: “as relações
pessoais e interpessoais”.
Em nosso cotidiano enfrentamos inúmeras adversidades de perfis de
profissionais, sendo assim de extrema importância a, presença firme de
Gestores capacitados e atuantes, que demostrem resultados efetivos, onde
sejam possíveis a implementação de estratégias didático-pedagógicas que
permitam de forma efetiva a consolidação dos direitos dos alunos pois o que nos
mostra a realidade é que algumas Instituições precisam rever seus projetos e
suas práticas pedagógicas.
Sendo preciso então formar parcerias dentro e fora as escola, dentro da
escola tendo uma equipe gestora atuante, forte, participativa e que estimule os
professores, coordenadores e demais funcionários a fazer um verdadeiro
trabalho de equipe.
Já fora do âmbito escolar cabe aos governantes promover parcerias nas
esferas estaduais e municipais, cada um assumindo seus compromissos e suas
devidas responsabilidades.

É preciso valorizar a presença de profissionais qualificados dentro das

escolas, pois somente assim, teremos uma Direção por Valores (DpV) em
considerando a importância dos “valores”, das “pessoas” e do “diálogo” numa
liderança organizacional capaz de responder a desafios do mundo de hoje, tais
como: a globalização, o acelerado desenvolvimento do conhecimento científico
e tecnológico, a crescente complexidade, a permanente mudança, nesse sentido
o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) vem para consolidar
novas parcerias auxiliando na metodologia e pratica cotidiana.

O papel do coordenador regional e as demais funções pertinentes ao

PNAIC, vem para fortalece a Gestão, buscando parcerias e motivando assim
todo a prática pedagógica escolar, e a Gestão embasada pela Direção por
Objetivos promove um trabalho coeso dentro das unidades escolares em que
atuam, permitindo que respondam as questões: Onde queremos chegar? Que
iniciativas são necessárias para lá chegarmos? Onde devemos concentrar
esforços? O que a escola é e o que está tentando fazer qual a razão de ser? O
para quê?), e através desta identificação permitir a organização dar respostas
mais eficazes e, acima de tudo promover verdadeiramente o desenvolvimento
profissional e os valores nos membros da organização.

Sendo assim a Direção de valores influencia e muito o trabalho do

Coordenador Regional, pois prioriza o diálogo, estimula a criatividade ajudando
assim, na resolução de problemas.
 Passamos por um momento de transição, buscando melhorias
constantes do processo, com um alcance de visão estratégica a longo prazo,
sempre primando por valores culturais essências, tais como: Desenvolvimento,
participação, aprendizagem contínua, criatividade, confiança, mútua e
compromisso, essa é uma função que se aplica muito bem ao Coordenador
Regional do PNAIC que realmente está engajado no Programa, assim como eu
me sinto.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
.

TRIGO, João Ribeiro; COSTA Jorge Adelino. Liderança nas Organizações

educativas: a direção por valores. in: ENSAIO - aval.pol.públ.educ., Rio de
Janeiro, v.16, n.61, p, out/dez .2008. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v16n61/v16n61a05.pdf - acesso em 24/04/2018

https://www.slideshare.net/RobertoCarlosFerreir3 - acesso em 24/04/2018