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GUIA DE MATEMATICAS I
Introducción
La formación integral de un buen estudiante como persona requiere conformar un
criterio de modo que le permita desenvolverse en el medio que lo rodea de acuerdo a su
capacidad y personalidad.
El objetivo de esta guía es que el estudiante desarrolle en el uso diario y constante de la
matemática, un razonamiento lógico deductivo, así como de proveerlo de los elementos
fundamentales y de las técnicas, para manipular esos elementos.
El enfoque moderno de la matemática es procurar que el alumno asimile ideas que
luego pueda aplicar con su propia técnica ampliando sus habilidades.
UNIDAD I
MODULO I.
“CONJUNTOS”
ELEMENTO: Son las ideas u objetos cualesquiera que sean, que forman al conjunto.
Para simbolizar que un objeto es elemento de, escribimos:
∈A que se lee “x es un elemento del conjunto A” o por el contrario m∉
X∈ ∉A que se lee
“m no es un elemento del conjunto A”.
Ejemplo de conjuntos:
A= {números pares} B= {los días de la semana}
Los elementos del conjunto A son: {2,4,6,8….}
Los elementos del conjunto B son:{ lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado,
domingo}.
Generalmente usamos letras mayúsculas para denotar conjuntos y minúsculas para
elementos.
Para denotar un conjunto, la forma de escribir los nombres de los elementos que lo
forman es entre un par de llaves o corchetes , por ejemplo las vocales del alfabeto:
A = {a,e,i,o,u}.
1
ESCRITURA DE CONJUNTOS.
FORMA ENUMERATIVA (por extensión): Consiste en anotar todos los elementos
que pertenecen al conjunto:
A = {0,1,2,3,4,5,6,7} B = {a,e,i,o,u}
VARIABLE: Una variable es una letra usada para representar a cualquier elemento del
conjunto de reemplazamiento.
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X, es un día de la semana. En este caso la x sirve para representar a: lunes, martes, miércoles,
jueves, viernes, sábado, domingo.
MODULO II.
CARDINALIDAD: Es el número de elementos contenidos en un conjunto.
NUMEROS NATURALES: Son los que nos sirven para contar. “N”
N = {1,2,3,4,5,6,7,8,9....}
A = {1,3,5,7,9} B = {5,7,1,9,3}
Ambos conjuntos tienen los mismos elementos.
MODULO III
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SUBCONJUNTO: Cuando los elementos de un conjunto también pertenecen a otro
conjunto. ⊆
A = {1,2,3,4,5,6,7,8,9}
B = {3,4,5,6}
B ⊆ A se lee, B es subconjunto de A, quiere decir que B tiene parte de los elementos
que tiene el conjunto A. o sea todos los elementos de B están en A y pueden ser
iguales.
Cuando decimos que un conjunto es subconjunto de otro estamos dando la idea de
pertenencia o también la de partición, ejemplo: A ⊆ B significa A subconjunto B o
también A pertenece a B o también A esta incluido en B.
Ejemplo: V ={vocales del alfabeto}y A ={todas las letras del alfabeto}.
Podemos decir que V⊂ A es decir, cualquier vocal es elemento del alfabeto, pero
A ⊂ V porque en el alfabeto hay letras que no son vocales y por lo tanto no son
elementos de V. Entonces se dice que V es un subconjunto propio de A, y nunca tiene la
misma cardinalidad. V⊂A porque V es solo una parte de A, no pueden ser iguales.
Esta idea del subconjunto propio nos sirve para establecer entre los conjuntos la idea
de mayor (>) y menor (<).
Números primos: son aquellos números que no tienen mas divisores que ellos mismos
y la unidad. Los números naturales son los números que utilizamos a diario para contar:
1, 2, 3, 4, 5, 6, etc. Están formados por el número 1, los números primos y los números
compuestos. Entre los primeros 10 números naturales encontramos 4 primos: 2, 3, 5 y
7. Del 1 al 100 hay 25 primos. Del 1 al 1000 hay 168 y a medida que avanzamos por la
recta se hacen cada vez más escasos, siendo su distribución muy irregular. Los números
primos son importantes porque son los átomos de la Matemática. Todos los demás
números se construyen a partir de ellos. Los números primos (prime numbers, en
inglés) son infinitos como lo demostró Euclides alrededor del año 300 A.C. Los
primos menores que 10 son extraordinarios: El 2 es el único primo par. El 2 y el 3 son
los únicos primos contiguos. El 5 es el único primo terminado en 5. Por último: 3, 5
y 7 forman la única tríada de primos gemelos en toda la recta numérica.
Números compuestos. Las lagunas, desiertos o boquetes son los sectores de la recta
numérica en donde no aparece ningún primo. Por ejemplo; una pequeña laguna está
localizada en el intervalo que contiene a los números 8, 9 y 10. Se sabe que éstas
regiones formadas por números compuestos pueden llegar a tener cualquier longitud
que se desee. Los números compuestos son los que tienen más de 2 divisores. Los
divisores de un número son los números que pueden dividirlo en forma exacta (Sin
generar resto). Por ejemplo: Los divisores del 4 son: 1, 2 y 4. Los divisores del 6 son: 1,
2, 3 y 6. Entre los primeros 10 números naturales se encuentran los siguientes
compuestos: 4, 6, 8, 9 y 10.son múltiplos de aquellos que son factores; así 12 es
múltiplo de 2, de 3, de 4 y de 6, estos también pueden decir que son factores de 12; se
dice que sé factoriza un numero cuando se expresa como producto de sus factores.
MODULO IV
4
La unión de 2 conjuntos se señala con el símbolo “∪” entonces A ∪ B = {x ∈ A o
x ∈ B}que leemos “x sea elemento de A o de B”.
Una intersección se señala con el símbolo de “∩” invertida y es la operación entre 2
conjuntos para obtener un tercero cuyos elementos son los que simultáneamente
pertenecen a los dos conjuntos dados.
Un diagrama de Ven, son figuras cerradas en el plano que nos sirven para esquematizar
operaciones entre conjuntos. Se considera que cada figura encierra a los elementos del
conjunto al cual representa.
U 10
A 1 B 4
2 6 5
3 7
8 9
UNION. Cuando se juntan los elementos de un conjunto con los elementos de otro
conjunto, forman un tercer conjunto llamado unión, que se representa con la letra “U”.
Ejemplo:
A∪B ={1,2,3,4,5,7,9,10}
A = {1, 2, 3, 4, 5} Diagrama de Venn.
B = {3, 5, 7, 9, 10}
5
INTERSECCION. Se define como la operación entre dos conjuntos para obtener un
tercero, cuyos elementos pertenecen simultáneamente a ambos conjuntos. Se representa
con el símbolo ∩
Ejemplo: Representación
Diagrama de Venn A∩B = {2,4,6,8,10}
A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
B = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18}
A ∩ B = {2, 4, 6, 8, 10}
Ejemplo: Representación en un
diagrama de Venn
U
U = {letras del alfabeto} A
A {letras consonantes}
A’ = {vocales}
A′
UNIDAD II
MODULO V
“LÓGICA MATEMÁTICA”
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Todas las personas que se llamen Juan son niños (conclusiones generales)
Todos los niños se llaman Juan.
PROPOSICION SIMPLE: Una sola oración que será falsa o verdadera. Las
proposiciones simples son oraciones declarativas que tienen un sujeto y un predicado.
No tienen componentes unidos por conjunciones como “y” , “o”, “si...entonces” y
generalmente utilizan el verbo ser.
“x es un numero
N
par” x ∈ N N “x es un multiplo
múltiplos de 4” ; x ∈ N
números de
pares 4
7
Nota: Numero par es aquel que al dividirlo entre dos da un residuo = cero.
Numero impar es aquel que al dividirlo entre dos da un residuo =1.
MODULO VI
8
A = {1,2,3,4,5,6,7,8,9}
B = {2,4,6,,8,10,12}
U = ´{2,4,6,8}
DISYUNCION: Son dos proposiciones simples unidas mediante el conectivo lógico “o”
la proposición compuesta que se forma se llama proposición disyuntiva.
Ejemplo: x > 5 o x es un numero par; x ∈N. Esta disyunción es verdadera para
elementos de N que cumplan una cualquiera de las dos afirmaciones es decir que dichos
elementos pertenecen al conjunto solución de x > 5 o pertenecen al conjunto solución
de x es par, o pertenecen a ambos . se observa que la solución corresponde a la unión de
un conjunto D = {x ∈N | x > 5} con un conjunto E = {x ∈N | x es par}. En la grafica de
las proposiciones abiertas en un mismo conjunto de reemplazamiento nos da una mejor
idea de la solución , ya que solo 1, 3, 5 no pertenecen a la solución.
N
D E
números
1 números
numeros
mayores pares
3 que
5
5
D∪E
Para que una disyunción sea verdadera, cualquiera de las proposiciones será verdadera.
Una disyunción será falsa, únicamente cuando las dos proposiciones sean falsas.
Para encontrar el conjunto solución de una disyunción primero determinamos que
elementos componen a cada una de las proposiciones y después las unimos como si se
tratara de una UNIÓN de conjuntos. Ejemplo x es menor que 6 o x es par; x ∈N.
{x ∈N | x<6 o x es par}= {1,2,3,4,5,6,7,8,10,12,14,16,...}
diagrama
1 num
3 4
2
5 par
MODULO VII
Cuantificador universal. Antepuesto a una variable para decir que "para todo" elemento
de un cierto conjunto se cumple la proposición dada a continuación. Normalmente, en
9
lógica, el conjunto al que se refiere es el universo o dominio de referencia , en el cual
aparecen todas las constantes. Expresión “para todo x”que se aplica a proposiciones
abiertas que contienen la variable x para indicar referencia a una totalidad de sujetos.
Si consideramos un tipo de proposiciones simples en los que se menciona la cantidad de
sujetos que intervienen, Ejemplo “ todos los múltiplos de 6 son números pares”, al decir
todos estamos cuantificando ,hablamos de cantidad de múltiplos; para graficarlo
utilizamos el lenguaje de conjuntos diciendo que el conjunto de sujetos es un
subconjunto del conjunto que forma el predicado. Ejemplo: “ el conjunto de todos los
multiplos de 6 es un subconjunto del conjunto de los números pares.
pares
multiplo
de
6
10
enteros
números < 10
números < 6
multipl
de
4
11
Grafica de conjunción
A = x <3
B = x < 10
A∩B
N
Grafica de la negación de la
conjuncion:
N
A=x>3
B = x <10
( A ∩ B)′
A′ B′
x>3 x < 10
MODULO VIII
IMPLICACION. Es cuando se unen dos proposiciones mediante el conectivo lógico
“sí… entonces”
Se considera un tipo razonamiento donde hay una hipótesis y una posible conclusión.
Ejemplo: Si un animal vuela, entonces es un ave.
En el diagrama de Venn la implicación se representa como un subconjunto, en donde la
conclusión es el conjunto mayor y la hipótesis el subconjunto.
Si 3 es primo, entonces tiene solo dos divisores.
Ejemplo :
12
Si cambiamos el orden de las proposiciones dejando en su lugar al conectivo lógico,
formamos una variante de la implicación , a la que llamamos conversa o reciproca de la
implicación , cambiemos el orden de las proposiciones de la siguiente implicación “ si
un numero entero es múltiplo de 8, entonces es numero par” . “ Si un numero entero es
par , entonces es múltiplo de 8”.
Considerando el diagrama de Venn para la implicación dada , se aprecia que es
verdadera ya que el conjunto de múltiplos de 8 es subconjunto del de números pares ,
pero no sucede lo mismo con las proposiciones invertidas por lo que la conversa es
falsa. Contra ejemplo, el 4 es par, pero no es múltiplo de 8. Por lo anterior podemos
concluir lo siguiente: Aun cuando una implicacion sea verdadera su conversa puede no
serlo.Diagrama
pares
múltiplos
de 8
Nota: Las proposiciones que tienen el mismo valor de verdad o el mismo conjunto de
verdad las llamamos proposiciones equivalentes.
Una proposición universal afirmativa es entonces lógicamente equivalente a una
Implicación verdadera.
VARIANTES DE LA IMPLICACION
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Silogismos o Reglas de Interferencia.
En cualquier sistema matemático los postulados y las definiciones son las bases para las
demostraciones. La hipótesis la constituimos con postulados o definiciones y las
relaciones lógicamente validas que establecemos entre diferentes proposiciones simples
o compuestas, nos llevan a admitir la validez de la conclusión al aceptar la hipótesis;
esto es lo que constituye una demostración. Estas relaciones también llamadas
argumentación, toman el nombre de reglas de interferencia o silogismos, según su
estructura.
Los silogismos se forma de tres proposiciones, premisa mayor, implicación aceptada
como verdadera; premisa menor, también aceptada como verdadera y nos dice en un
termino, algo que es elemento del conjunto que se menciona en ala hipótesis de la
premisa mayor; a este se le llama él termino medio, este nunca aparece en la conclusión;
la tercera proposición o conclusión se forma suprimiendo él termino medio, conjunto
que aparece en ambas premisas y tomando él termino de la premisa menor como
elemento del conjunto de la premisa mayor.
UNIDAD III
MODULO IX
Definición: Una operación binaria en un conjunto es una regla que nos asocia a cada
par de elementos del conjunto con otro elemento único del mismo conjunto.
Los números enteros se usan para resolver diferentes problemas de suma, 2 números
sumados dan el mismo numero; 5 + a = 5 siendo a elemento de “N”, se definieron en
aditivos y negativos; así por cada numero natural “n”hay un inverso o negativo “-n”;
este nuevo conjunto lo llamaremos “E”y se define como el conjunto de números enteros
positivos, negativos y cero.
Existen números que no cumplen con la definición anterior, por lo que no son elementos
del conjunto “D”, y se les llama irracionales y se les designa con la letra “D′”.
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Propiedad reflexiva. Todo numero es igual a sí mismo.
Propiedad de simetría. Si un numero es igual a otro, entonces este es igual al primero.
Propiedad transitiva. Si un numero es igual a un segundo numero y este igual a un
tercero, entonces el primero es igual al primero.
Propiedad de sustitución. Si un numero igual a otro en cualquier expresión que
aparezca el primero puede reemplazarse por el segundo sin alterar el valor de la
expresión.
Propiedad aditiva o de suma. Si a, b, c y d son cuatro números reales y a = b y c= d
entonces a + c = b + d.
Propiedad Multiplicativa: Si a, b, c, d, son 4 elementos de R y a = b y c = d entonces
ac = bd.
Las ecuaciones son la forma de realizar operaciones con letras, así mismo representan la
forma de descubrir incógnitas por medio de fórmulas.
Estas ecuaciones son útiles para descubrir números perdidos.
Ejemplo:
A + 3 = 12
En esta ecuación tenemos que descubrir el valor de A, para hacerlo, el primer pasa a
seguir es despejar la incógnita.
Para despejarla, tenemos que pasar el número que se encuentra en el primer miembro de
la ecuación al segundo, es decir, el número que se encuentra antes del signo igual (=) al
otro lado.
Al pasar el número al otro lado, tenemos que cambiar el signo del número, esto es, si el
número es positivo, pasa negativo, si el número es negativo pasa positivo, si el número
está sumando pasa restando o si el número está restando, pasa sumando. En resumen,
pasan al otro lado con el signo contrario.
A = 12 – 3
Ya que pasamos el número al otro lado, lo que tenemos que hacer es la operación y
tendremos el resultado de la ecuación.
A = 12- 3
A = 9.
Para comprobar que el resultado que tenemos es el correcto sustituimos el valor de la
letra por el que obtuvimos como resultado.
A + 3 = 12
A=9
9 + 3 = 12.
Ahora con base en el ejemplo anterior resuelve las siguientes ecuaciones:
4 + b = 15
40 + a = 60
60 – a = 16
En el caso de esta ecuación los pasos para resolverla serían:
60 – a = 16
-a = 16 – 60
-a = -44
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Aquí restamos y colocamos el signo del número mayor como lo mencionamos
anteriormente, pero se observa que la incógnita tiene un valor negativo (-a), pero en las
ecuaciones NINGUNA incógnita debe tener valor negativo, lo que hacemos entonces es
cambiar los signos de la incógnita y del resultado entonces tendremos:
-a = - 44
Con el cambio de signos tendremos:
a = 44
Para comprobar que el resultado es el correcto verificamos sustituyendo valores:
60 – 44 = 16
16 = 16
MODULO X
POSTULADOS DE CAMPO
Todo conjunto cuyos elementos cumplan con estos seis postulados (cerradura,
conmutativo, asociativo, distributivo, identidad, inversos) para las operaciones de suma
y multiplicación, forma por este motivo lo que se llama un campo; los números reales
cumplen con los postulados por eso nos referimos al campo de los números reales.
Postulado 3.9.-Asociativo: para la suma: Si a, b, c son tres números reales es igual que
a la suma de a y b se le sume el valor de c ; o que al valor a se le sume el valor de b y c.
Esta es igual para la multiplicación en lugar de sumar se multiplica.
Ejemplo: 2,3,8 ∈de R ⇒(2+3) + 8 = 2 +(3 + 8). Suma.
2,3,8∈ de R ⇒(2·3) · 8 = 2 · (3 · 8). Multiplicación.
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Para la multiplicación: a elemento de R ⇒a · 1 = a.
Él numera cero es diferente del numero uno:
Como tanto el 0 como el 1, son números reales para los que la multiplicación y la suma
son conmutativas el postulado queda:
Si a ∈de R ⇒ a + 0 = 0 +a =a, a·1 = 1 · a = a
MODULO XI
Postulados de las operaciones binarias; suma, resta, multiplicación en expresiones
algebraicas enteras.
Teorema 3-11. -El inverso aditivo del numero cero es el mismo cero.-0 = 0
Teorema 3-12. ( -a) · b = - (ab).
Teorema 3-13. (-a) ( - b) = ab.
Teorema 3.14. –(a +b) = (-a) + (-b)
Podemos decir que; el producto de factores del mismo signo es positivo y el producto
de factores de signos contrarios es negativo.
Lo más importante que hay que tener en cuenta para la realización de ecuaciones son las
reglas de los signos, estas son:
(+) (+) = (+)
(-) (-) = (+)
(+) (-) = (-)
(-) (+) = (-)
Esto es, signos iguales en multiplicación o división, dan números POSITIVOS.
Signos diferentes en multiplicación o división dan números NEGATIVOS.
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Así mismo en sumas y restas:
- Signos iguales se suman o restan según sea el caso
- Signos diferentes, en suma, SE RESTAN y en resta SE SUMAN y en ambos casos
se pone el signo del número mayor.
-
Ejemplo:
SUMAS RESTAS
(-3) + 2 = -1 (-6) – (-4) = -2
2 + (-5) = -3 6 - (-4) = 10
(-3) + (-3)= -6 (-8) – 4 = - 12
4 + 6 = 10
7 – 3 = 4.
La resta se define como: la operación binaria que asocia a dos números reales sean
estos x, y, con otro numero real único llamado la resta o la diferencia “r” de manera
x – y = r que doble implicación (equivale) x = y + r
Ejemplo: 7 – 2 = 5, ya que 7 = 2 + 5.
MODULO XII
La división.-Es una operación binaria que asocia a dos números reales x y y, con un
numero real único llamado el cociente “R” de modo que si
y ≠ 0, x ÷ y = x/y = c ⇔ x = c · y
Nota.- Se emplean dos símbolos según la notación empleada; símbolo raya con diéresis
se llama dividendo el primer numero y el segundo se llama divisor; el otro símbolo se
usa en fracciones y al numero de arriba se le llama numerador y al de abajo se le llama
denominador, en ambos casos el resultado único es el cociente “R”.
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DIVISOR. Un número se considera divisor de otro si lo divide en una cantidad exacta
de veces.
Ejemplo 2 es divisor de 10 porque lo divide exactamente en 5 partes ya que 10/2 = 5
DIVISIBILIDAD. Es la propiedad que tiene un número para ser dividido entre otro
exactamente.
Mas que poder repetir las definiciones de los términos tratados hasta este modulo, es la
comprensión de estos términos la que facilitara el desarrollo de la habilidad y destreza
en las evaluaciones numéricas.
Por lo anterior no debemos quedarnos con dudas, tenemos que consultar ya sea con
otros textos, con el asesor, con nuestro tutor, etc. Lo importante es clarificar la
información recibida para aplicarla solucionando todos los problemas que se presenten.
UNIDAD IV
APLICACIONES
MODULO XIII
Termino.-O monomio a una expresión algebraica la cual no esta enlazada por los
signos de operación ( +, -).
Los términos, están formados por factores mismos que pueden ser numéricos o
literales. Se dice que un factor o varios factores pueden ser el coeficiente del resto de
los factores que forman ese termino.
En él termino 6ax tenemos:
6 es el coeficiente para el producto ax.
6a es el coeficiente para x.
6x es el coeficiente para a.
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El coeficiente para y es: –5ax
El coeficiente para xy: es –5a
Nota : Se dice que dos o más términos son semejantes cuando difieren únicamente en el
coeficiente, el resto de los factores deben ser idénticos.
MODULO XIV
POTENCIA, BASE, EXPONENTES, DE UNA EXPRESION ALGEBRAICA.
Llamamos potencia a la representación de un producto de factores iguales al factor que
se repite y le escribe él numero de veces que se repite en la parte superior derecha.
Base. La base es el factor de la potencia.
Exponente. Es él numero de veces que el factor se repite. Cuando el exponente es la
unidad, no se escribe.
Teorema 4.1.
Dice a ∈ de R, m, n ∈ de N. entonces a a la m potencia · a a la n potencia que es
igual a a la m veces más n veces.
1.Para multiplicar se escriben los multinomios uno abajo del otro, ordenando los
términos con la potencia descendente de una letra.
2.Se multiplica cada termino del multinomio inferior por todos los términos del
multinomio de arriba procurando que cada termino se escriba inmediatamente debajo de
su semejante para facilitar la reducción de términos semejantes.
3.Se reducen términos semejantes.
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Nota.-El termino con coeficiente cero, tiene valor cero, independientemente de los
valores que se asignen a la “x” y a la “y” de modo que se omite en la respuesta por el
postulado de identidad.
Decimos que todo termino algebraico es “racional entero” para una o varias letras, si
esta formado del producto de potencias positivas enteras de dichas letras y cualquier
otro factor que no las contenga.
MODULO XV
Dos binomios con términos semejantes se pueden multiplicar usando solo los
coeficientes, lo que puede hacerse mentalmente.
Así (2a + 3) (3a + 5) = 6a² + (9 – 10) a – 15.
Factor común
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Ejemplo: Descompónganse en factores 2ax² – 4ay² + 8a²x este tiene un factor común
que es 4a por lo tanto quedaría 2a ( x²- 2y² + 4ax)
Diferencia de cuadrados.
Ejemplo: 4x² – 9y² :es una diferencia de cuadrados (2x)²- (3y²) producto de binomios
conjugados 4x² – 9y² = (2x)² – (3y)² = (2x + 3y) (2x - 3y)
MODULO XVI
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La factorizacion es completa si los factores son solo números primos.
EJERCICIOS DE MATEMATICAS
1. Completa los espacios siguientes con las palabras adecuadas.
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La reunión de soldados de un país forma un _________________________.
2. Contesta correctamente de acuerdo a la relación de pertenencia que corresponda.
F = {clavel, rosa, perfume, violeta, gardenia}
Margarita _______ F Clavel ________ F Perfume ___________ F
Hermosa ________F Violeta _______ F Laura ____________ F
3. Da dos ejemplos de conjuntos equivalentes.
4. Menciona cual es la cardinalidad de los siguientes conjuntos.
A = { 3,2,5,6,7,8} n(A) =
B = { 7,3,4,5,6,7,8,9} n(B) =
C = {2} n(C)=
5. Escribe la definición de conjunto universal, conjunto vacío y conjunto equivalente.
a) A’ ∩ B
b) (A ∪ B)’
c) (A ∩ B)’
d) A ∪ B’
Notación
Un factor importantísimo en la comprensión de las matemáticas es la interpretación de
los símbolos, el autor de este libro a utilizado los símbolos que señalamos a
continuación, otros autores podrán utilizar diferente simbología o usar estos.
∈....... Es un elemento de
∉.......No es un elemento de
{ }.......Conjunto
| ........ Tal que
+ .........Símbolo de la operación suma
n(a) .....Cardinal del conjunto A
..... ---Y así sucesivamente
µ ........Conjunto universal
Φ........Conjunto de vació
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N........Conjunto de los números naturales
· .......Símbolo de la operación de multiplicación
≠ .......No es igual a
⊆ ........Subconjunto
⊈.........No es subconjunto de
⊂........Subconjunto propio de
>.........Mayor que
<.........Menor que
≤ .......Menor o igual que
≥.........Mayor o igual que
∪.........Unión con
∩ ........Intersección con
′...........Complemento de
⊈..........No es subconjunto propio de
⇒........Símbolo de implicación
− ........Símbolo de la operación diferencia o resta.
⊈ ........No es mayor que
⊈..........No es menor que
÷ .......Símbolo de la operación división: también se usa el símbolo − como a/b.
⇔ .......Doble implicación o equivalencia
∼.........No es falso que
∆.........Triangulo
⊈ .........Angulo
R ........Conjunto de los números reales
E .........Conjunto de los números enteros
D.........Conjunto de los números racionales
D′′........Conjunto de los números irracionales
¶ .........Pi
√.........Símbolo de la operación raíz cuadrada
% ..........Tanto porciento
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