Tarea 1

Vectores, matrices y determinantes

Diego Andrés Rodriguez

Código: 80656656
Grupo: 100408_3

Tutor:
Javier Hernando Leon

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de ciencias básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)
Octubre, 2018
Contenido
Tarea 1 ............................................................................................................................................... 1
Vectores, matrices y determinantes ................................................................................................. 1
Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes. ................................................ 4
Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3 .............................................. 5
a) Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector: .......................................................... 5
b) Dados los siguientes vectores en forma polar: ............................ Error! Bookmark not defined.
𝒗 − 𝒖 ................................................................................................ Error! Bookmark not defined.
𝟓𝒗 − 𝟐𝒖 ........................................................................................... Error! Bookmark not defined.
c) Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores: ..................... Error! Bookmark not defined.
d) Encuentre la distancia entre los puntos: ..................................... Error! Bookmark not defined.
e) Encuentre el producto cruz u x v y el producto escalar. .............. Error! Bookmark not defined.
Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3 ............................................. 7
Ejercicio 4 .............................................................................................................................................. 13
b) Calcule el determinante de las siguientes matrices a través de ley de sarrus ............................... 14
Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices .............................................................. 18
Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices .............................................................. 19
Referencias bibliográficas ..................................................................................................................... 24
 Introducción

El álgebra lineal es la rama encargada del estudio de vectores, matrices y determinantes, los
cuales vemos tienen aplicación en diferentes áreas. Una de las áreas en la que cobra gran
importancia es el área de tecnología, debido a que el uso de esta es indispensable a la hora de
realizar trabajos como: sonido, digitalización, edición de imágenes, entre otros. Este tipo de
actividades requiere el uso de matrices y vectores, para determinar temas como lo es la
ubicación de elementos dentro de un espacio determinado.
Las temáticas del curso tienen como finalidad ayudar al estudiante a desarrollar un pensamiento
lógico y algorítmico, para enfrentar desafíos y problemas de la vida real a través del
planteamiento de soluciones a problemas que requieran el uso e implementación de vectores,
matrices y determinantes.
Durante el desarrollo de la actividad planteada en la unidad temática, se deberá plantear la
solución de distintos ejercicios con vectores sean R2 y R3, determinantes 3*3, matrices
siguiendo las operaciones con matrices, suma y multiplicación de matrices, teniendo en cuenta
las soluciones paso a paso, dando solución a los distintos ejercicios planteados.
 Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.

Mapa Conceptual - Vectores en R2 y R3: Noción de distancia, definición algebraica

de vector.

Figura 1. Mapa conceptual

Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y
R3

Descripción del ejercicio 2

Desarrolla los siguientes ítems luego de leer detenidamente los conceptos de la unidad 1,
referentes a vectores y operaciones con vectores en R2 y R3. Presentar la solución con editor
de ecuaciones.

a) Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector:

Fig. 2. Representación gráfica de un vector.

Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Descripción del ejercicio 3

Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 2, resuelve el siguiente problema:

Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano, como sigue: 4.13 m SO,
5.26 m E, y 5.94 m en una dirección de 64° NE. Elija el eje x apuntando al este y el eje y
apuntando hacia el norte, y halle (a) las componentes de cada desplazamiento, (b) las
componentes del desplazamiento resultante, (c) la magnitud y dirección del desplazamiento
resultante, y (d) el desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el
punto del arranque.

a) Hallamos los componentes para cada uno de los desplazamientos

𝐴𝑥 = 𝐴 cos 𝜃
𝐴𝑥 = 4.13𝑚 cos 225°
𝐴𝑥 = −2.9𝑚

𝐴𝑦 = 𝐴 sin 𝜃
𝐴𝑦 = 4.13𝑚 sin 225°
𝐴𝑦 = −2.9𝑚

𝐴⃗ = 𝐴𝑥 𝑖̂ + 𝐴𝑦 𝑗̂
𝐴⃗ = (−2.9𝑖̂ − 2.9𝑗̂)𝑚

𝐵𝑥 = 𝐵 cos 𝜃
𝐵𝑥 = 5.26𝑚 cos 0°
𝐵𝑥 = 5.26𝑚

𝐵𝑦 = 𝐵 sin 𝜃
𝐵𝑦 = 5.26𝑚 sin 0°
𝐵𝑦 = 0𝑚

⃗⃗ = 𝐵𝑥 𝑖̂ + 𝐵𝑦 𝑗̂
𝐵
⃗⃗ = (5.26𝑖̂ + 0𝑗̂)𝑚
𝐵
𝐶𝑥 = 𝐶 cos 𝜃
𝐶𝑥 = 5.94𝑚 cos 26°
𝐶𝑥 = 5.34𝑚

𝐶𝑦 = 𝐶 sin 𝜃
𝐶𝑦 = 5.94𝑚 sin 26°
𝐶𝑦 = 2.6𝑚

𝐶⃗ = 𝐶𝑥 𝑖̂ + 𝐶𝑦 𝑗̂
𝐶⃗ = (5.34𝑖̂ + 2.6𝑗̂)𝑚

b) las componentes del desplazamiento resultante

𝐴⃗ = (−2.9𝑖̂ − 2.9𝑗̂)𝑚
⃗⃗ = (5.26𝑖̂ + 0𝑗̂)𝑚
𝐵
𝐶⃗ = (5.34𝑖̂ + 2.6𝑗̂)𝑚
⃗⃗⃗ = (𝟕. 𝟕𝒊̂. −𝟎. 𝟑𝒋̂)𝒎
𝑹

c) la magnitud y dirección del desplazamiento resultante

R = +√𝑅𝑥 2 + 𝑅𝑦 2
R = +√(7.7)2 + (−0.3)2
𝐑 = +𝟕. 𝟔𝟗 Magnitud
 𝑆𝑦
tan 𝜃 =
𝑆𝑥
−0.3
tan 𝜃 =
7.7
𝜃 = −2.2° Dirección de desplazamiento

d) el desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el punto

del arranque.

El desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el punto de

arranque es de 7.7m, en una dirección de 𝜃 = −2.2

Ejercicio 4

a) Exprese la matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso únicamente
de operaciones elementales:
2 1 4
𝐴 = (1 3 5)
5 −2 7

Paso I
Obtener un 1 en el vértice superior izquierdo de la matriz A.
1 3 5
𝐴1 = (2 1 4)
5 −2 7

Paso II
Convertir los restantes elementos de la primera columna en ceros, dejando el primero quieto.
Basta para ello en multiplicar la primera fila por -2 y sumar el resultado a la segunda fila

1 3 5
𝐴2 = (0 −5 −6) f2  f2 -2f1
5 −2 7

Paso III
f3f3-5f1
1 3 5
𝐴3 = (0 −5 −6)
5 −17 18

Paso IV
1
𝑓2 → − 𝑓2
5
1 35
6
0 1
𝐴4 = 5
192
0 0
( 5 )

Paso V
5
𝑓3 → 192 𝑓3

𝟏 𝟑 𝟓
𝟔
𝐴5 = (𝟎 𝟏 )
𝟓
𝟎 𝟎 𝟏

b) Calcule el determinante de las siguientes matrices a través de ley de sarrus

A= B= C=

Matriz A:
Partiendo de la posición 𝑖 = 1, 𝑗 = 1, empezamos el cálculo del determinante

−5 4 −1
Det 𝐴 = −2 |−10 0 0|
0 0 6
 −5 4 −1 −5 4
𝐷𝑒𝑡 𝐴 = −2 |−10 0 0 −10 0 |
0 0 6 0 0

𝐷𝑒𝑡 𝐴 = −2[(0 + 0 + 0) − (0 + 0 − 240)]

𝐷𝑒𝑡 𝐴 = −480

Matriz B:

1 0 3 1 0
𝐷𝑒𝑡 𝐵 = |0 1 4 0 1|
2 1 0 3 1

𝐷𝑒𝑡 𝐵 = [(0 + 0 + 0) − (6 + 4 + 0)]

𝐷𝑒𝑡 𝐵 = −10

Matriz C:

7 9 −5 7 9
𝐷𝑒𝑡 𝐶 = | 9 3 1 9 3 |
−8 −8 10 −8 −8

𝐷𝑒𝑡 𝐵 = [(210 − 72 + 360) − (120 − 56 + 810)]

𝐷𝑒𝑡 𝐵 = −376

Y realice las siguientes operaciones si es posible:

a) B*C

1 0 3 7 9 −5
𝐵 ∗ 𝐶 = (0 1 4) ( 9 3 1)
2 1 0 −8 −8 10
 (7 − 24) (9 − 24) (−5 + 30)
𝐵 ∗ 𝐶 = ((9 − 32) (3 − 32) (1 + 40) )
(14 + 9) (18 + 3) (−10 + 1)

−17 −15 25
𝐵 ∗ 𝐶 = (−23 −29 41 )
23 21 −9

b) DET(C)*DET(A)*B

1 0 3
(𝐷𝑒𝑡𝐶)(𝐷𝑒𝑡𝐴)(𝐵) = (−376)(−480) (0 1 4)
2 1 0
1 0 3
(𝐷𝑒𝑡𝐶)(𝐷𝑒𝑡𝐴)(𝐵) = 180480 (0 1 4)
2 1 0

180480 0 541440
(𝐷𝑒𝑡𝐶)(𝐷𝑒𝑡𝐴)(𝐵) = ( 0 180480 721920)
360960 180480 0
a) 3 * A
−2 −10 7 0
(3)(𝐴) = (3) ( 0 −5 4 −1)
0 −10 0 0
0 0 0 6
−6 −30 21 0
(3)(𝐴) = ( 0 −15 12 −3)
0 −30 0 0
0 0 0 18
 Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 4, resuelve el siguiente
problema:
Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La bandeja A
contiene 40 g de queso manchego, 160 g de roquefort y 80 g de camembert; la bandeja
B contiene 120 g de cada uno de los tres tipos de queso anteriores; y la bandeja C,
contiene 150 g de queso manchego, 80 g de roquefort y 80 g de camembert. Si se
quiere sacar a la venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B y 100 de C, obtén matricialmente
la cantidad que necesitarán, en kilogramos de cada una de las tres clases de quesos.

Solución
Del enunciado notamos que las matrices ya están planteadas, notemos que:

𝐴. 1 𝐵. 1 𝐶. 1 𝑥 𝑉𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑛𝑐ℎ𝑒𝑔𝑜

(𝐴. 2 𝐵. 2 𝐶. 2) (𝑦) = ( 𝑉𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑟𝑜𝑞𝑢𝑒𝑓𝑜𝑟𝑡 )
𝐴. 3 𝐵. 3 𝐶. 2 𝑧 𝑉𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑚𝑒𝑚𝑏𝑒𝑟𝑡

Dónde:

𝐴. 1 = 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐴 𝑐𝑜𝑛 𝑥 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑚𝑎𝑛𝑐ℎ𝑒𝑔𝑜

𝐵. 1 = 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐵 𝑐𝑜𝑛 𝑥 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑚𝑎𝑛𝑐ℎ𝑒𝑔𝑜
𝐶. 1 = 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐶 𝑐𝑜𝑛 𝑥 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑚𝑎𝑛𝑐ℎ𝑒𝑔𝑜

𝐴. 2 = 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐴 𝑐𝑜𝑛 𝑥 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑟𝑜𝑞𝑢𝑒𝑓𝑜𝑟𝑡

𝐵. 2 = 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐵 𝑐𝑜𝑛 𝑥 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑟𝑜𝑞𝑢𝑒𝑓𝑜𝑟𝑡
𝐶. 2 = 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐶 𝑐𝑜𝑛 𝑥 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑟𝑜𝑞𝑢𝑒𝑓𝑜𝑟𝑡

𝐴. 3 = 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐴 𝑐𝑜𝑛 𝑥 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑐𝑎𝑚𝑒𝑚𝑏𝑒𝑟𝑡

𝐵. 3 = 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐵 𝑐𝑜𝑛 𝑥 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑐𝑎𝑚𝑒𝑚𝑏𝑒𝑟𝑡
𝐶. 3 = 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐶 𝑐𝑜𝑛 𝑥 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑐𝑎𝑚𝑒𝑚𝑏𝑒𝑟𝑡

𝑥 = 𝑉𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐴
𝑦 = 𝑉𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐵
𝑧 = 𝑉𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎 𝐶

Reemplazando:

40 120 150 50 26600

(160 120 80 ) ( 80 ) = (25600)
80 120 80 100 21600
 Ahora estos datos están en gramos, así que convertimos a kilogramos:

1 𝑘𝑔
26600 𝑔 ∗ = 26,6 𝑘𝑔
100 𝑔

1 𝑘𝑔
25600 𝑔 ∗ = 25,6 𝑘𝑔
100 𝑔

1 𝑘𝑔
21600 𝑔 ∗ = 21,6 𝑘𝑔
100 𝑔

Se requiere:

26,6 𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑚𝑎𝑛𝑐ℎ𝑒𝑔𝑜

25,6 𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑟𝑜𝑞𝑢𝑒𝑓𝑜𝑟𝑡
21,6 𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑜 𝑐𝑎𝑚𝑒𝑚𝑏𝑒𝑟𝑡

Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Tres personas, A, B, C, quieren comprar las siguientes cantidades de fruta:

A: 2 kg de peras, 1 kg de manzanas y 6 kg de naranjas.
B: 2 kg de peras, 2 kg de manzanas y 4 kg de naranjas.
C: 1 kg de peras, 2 kg de manzanas y 3 kg de naranjas.
En el pueblo en el que viven hay dos fruterías F1 y F2.
En F1, las peras cuestan 1.5 euros/ kg, las manzanas 1 euro/ kg, y las naranjas 2
euros/kg.
En F2, las peras cuestan 1.8 euros/kg, las manzanas 0,8 euros/kg, y las naranjas 2
euros / kg.

2 1 6
𝐴 = (2 2 4 )
1 2 3

Hallar la inversa de la matriz donde se representó la cantidad de fruta (peras,

manzanas y naranjas) que quiere comprar cada persona (A, B, C), por Gauss

Jordán y luego por determinantes utilizando la fórmula

Planteamos la matriz ampliada:

2 1 6 1 0 0
−1
𝐴 = (2 2 4 0 1 0)
1 2 3 0 0 1
  Intercambiamos la fila 3 por la fila 1.

1 2 3 0 0 1
(2 2 4 0 1 0)
2 1 6 1 0 0

 Fila 2: Multiplicamos la fila 1 por -2 y la sumamos a la fila 2.

 Fila 3: Multiplicamos la fila 1 por -2 y la sumamos a la fila 3.

1 2 3 0 0 1
(0 −2 −2 0 1 −2)
0 −3 0 1 0 −2

 Fila 2: Multiplicamos la fila 2 por -1/2.

1 2 3 0 0 1
(0 1 1 0 −1/2 1)
0 −3 0 1 0 −2

 Fila 1: Multiplicamos la fila 2 por -2 y la sumamos a la fila 1.

 Fila 3: Multiplicamos la fila 2 por 3 y la sumamos a la fila 3.

1 0 1 0 1 −1
(0 1 1 0 −1/2 1)
0 0 3 1 −3/2 1

 Multiplicamos la fila 3 por 1/3

1 0 1 0 1 −1
(0 1 1 0 −1/2 1 )
0 0 1 1/3 −1/2 1/3

 Fila 1: Restamos la fila 3 a la fila 1

 Fila 2: Restamos la fila 3 a la fila 2.

1 0 0 −1/3 3/2 −4/3

(0 1 0 −1/3 0 2/3 )
0 0 1 1/3 −1/2 1/3

1 0 0 −1/3 3/2 −4/3

−1
𝐴 = (0 1 0 −1/3 0 2/3 )
0 0 1 1/3 −1/2 1/3

−1/3 3/2 −4/3

−1
𝐴 = (−1/3 0 2/3 )
1/3 −1/2 1/3

Ahora para el cálculo del determinante:

 2 1 6
𝐷𝑒𝑡 𝐴 = |2 2 4|
1 2 3

𝐷𝑒𝑡 𝐴 = (2)(6 − 8) − (1)(6 − 4) + (6)(4 − 2)

𝐷𝑒𝑡𝐴 = −4 − 2 + 12

𝐷𝑒𝑡 𝐴 = 6

La matriz adjunta será:

2 1 6
𝐴 = (2 2 4 )
1 2 3

6−8 −(6 − 4) 4−2

𝐴𝐴𝑑𝑗 = (−(3 − 12) 6−6 −(4 − 1))
4 − 12 8 − 12 4−2
−2 −2 2
=( 9 0 −3 )
−8 −4 2

Y la transpuesta será:

−2 9 −8
= (−2 0 4 )
2 −3 2

Entonces la inversa:

1 −2 9 −8
𝐴−1 = (−2 0 4 )
6
2 −3 2
Ejercicio 7:

a) Usos del álgebra lineal en la vida cotidiana

El álgebra lineal es la rama de las Matemáticas que se enfoca en el estudio de

espacios vectoriales y transformaciones lineales, sin embargo, es un enfoque Studio
que aplica a casi cualquier cosa en nuestra vida cotidiana.
Por ejemplo, en la solución de problemas de nuestra vida, en la salud, sistemas que
allá le manejamos, administración.

b) Cómo influye el álgebra lineal en el programa de estudio escogido

(aplicación)

Generalmente se va porque en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana, no sólo

en las ingenierías.
Para realizar un programa utilizamos códigos, contadores y hasta ecuaciones que se
encuentren en el álgebra, es por ello que la aplicación está en todo lugar y en cada
segundo que vivimos y más al interior de los sistemas de información.

El ingeniero de sistemas se ocupa el diseño, cómo implementación, mantenimiento

de sistemas.
Incorpora métodos y técnicas modernas para optimizar el rendimiento económico,
controla y corrige la marcha de las diferentes etapas de un proyecto.

c) Cada integrante del grupo aporta en el foro un uso del álgebra lineal en la
vida diaria y la influencia de esta ciencia en el programa de estudio
escogido, no deben repetir información que su compañero ya haya
aportado en el foro.
El álgebra lineal se implementa en la programación orientada a objetos.
 Referencias bibliográficas

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 5 a la
18. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=13&docID=32
00976&tm=1512079046521
Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y
a Distancia. Páginas 5 a la 11. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7081
Álvarez, V. (2017). Vectores en R2. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11517
Vargas, J. (2015). Cálculo de matrices inversas: Operaciones básicas. [Video].
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7186
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 88 a 103.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p
00=algebra+lineal