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Musique 6

Objectifs de l’unitÉ
Tâche
La première partie de l’évaluation consiste en une tâche, J’ADORE CE GROUPE !,
divisée en trois phases. La première phase consiste à lire, sur un blog, un article
sur un chanteur français ainsi que des commentaires à propos de son dernier
album. Dans la deuxième phase, il s’agit d’écrire un commentaire sur le blog pour
présenter un artiste de son pays. Dans la troisième et dernière phase, l’apprenant
est invité à participer à une enquête sur les habitudes et les goûts musicaux des
jeunes.

Ressources à mobiliser
• Découvrir des chansons et des artistes
• Parler de nos habitudes et de nos goûts en musique
• Critiquer et recommander des artistes
• Exprimer des émotions et des sentiments
• Comparer des chansons
• L’opposition : alors que, tandis que…
• Les superlatifs : le plus, le meilleur…
• L’expression d’une durée : la décennie, le siècle…

Les activités langagières sur lesquelles se fonde l’évaluation sont :

Activités langagières
A.  Réception orale
B.  Production écrite
C.  Production orale

Activités
La deuxième partie de l’évaluation est composée de deux activités relatives
aux ressources grammaticales et lexicales. Ces deux activités ont été conçues
pour évaluer de manière plus ciblée l’acquisition et la capacité d’utilisation des
ressources grammaticales et lexicales présentées dans l’unité 6.

1.  Un concert avec moi ? L’opposition : alors que, tandis que ; la comparaison
2.  Résultats d’enquête Les pourcentages ; les ordinaux
3.  Dédicaces Exprimer des sentiments et des émotions

Objectifs de l’unité 93
6
Prénom et Nom : tÂcHe
Classe : Date : Total ... / 190

1 j’AdORe ce gROupe !
A. Tu lis cet article et ces témoignages sur un blog musical. D’abord, réponds aux
questions puis remplis le tableau sur les goûts des internautes.
Total A ... / 20

TOUTE L’ACTUALITÉ SUR LES CHANTEURS ET MUSICIENS FRANCOPHONES ET DU MONDE ENTIER

GRAND CORPS MALADE


Grand Corps Malade, de son vrai nom Fabien Marsaud, est l’une des révélations de ces dernières années.
Il a fait connaître le slam, un style musical entre poésie et rap, qui était inconnu en France jusqu’à ces
cinq dernières années.

Grand Corps Malade, c’est aussi une personnalité : grand, voix grave, yeux bleus profonds et la béquille
qui l’aide à se déplacer depuis un accident. C’est à cause de ce terrible événement qu’il a choisi son
nom de scène : Grand Corps Malade. C’est aussi un chanteur engagé. Quand il n’écrit pas ses chansons,
Grand Corps Malade va dans les écoles de la banlieue parisienne pour apprendre le slam aux enfants.

Son premier disque s’est vendu à 600 000 exemplaires, ce qui fait de lui le plus gros vendeurs de disque
de sa génération. L’année dernière, il a remporté deux victoires de la musique. Le 18 janvier prochain, il
sort son troisième album « 3e temps ». Et, il sera à partir du mois de mars en concert dans toute la France.
Bonne chance Grand Corps Malade pour ce nouvel album !

Commentaires :
Casius, 13 ans : J’adore ! J’ai tous ces albums. C’est un poète. Il écrit des >> Si toi aussi tu
textes magnifiques. Ma chanson préférée c’est « J’attends ». Je l’écoute toute veux présenter
la journée sur mon MP3. Ce qu’il dit est très réaliste. Tout le monde peut vivre un artiste de ton
ce qu’il raconte dans ses chansons : l’amour, l’amitié, les difficultés de la vie… pays, n’hésite
pas à poster un
Émilia, 15 ans : Bof, j’ai écouté le dernier album de GCM. Je n’aime décidément message sur le
pas cet artiste. Les chansons sont assez tristes. Il y a aussi plus de musique blog de En avant
que dans les deux derniers albums. Du coup, je pense que ça fait moins slam.. la musique !

Antonio, 17 ans : Génial ! Il y a dans cet album, le meilleur de GCM : des


mélodies qu’on garde dans la tête toute la journée. Je suis un vrai fan. J’ai
acheté deux places de concert pour moi et ma copine.

Anaïs, 16 ans : Quelle horreur ! Je déteste ce style de musique. C’est comme


du rap. Pour moi, ce n’est pas de la chanson. Il ne chante pas, il parle.

Hélène, 17 ans : J’aime beaucoup. Je l’ai vu en concert, c’était super. Sur


scène, il est impressionnant. Il a une voix magnifique et il est très mignon.
Bravo Grand Corps Malade ! Continue à faire de notre vie un terrain plein de
poésie.

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.


6
tÂcHe Prénom et Nom :
Classe : Date :

1. Réponds aux questions. Écris l’information demandée ou coche (X) vrai ou faux
et recopie la phrase du texte qui justifie ta réponse.

a. Grâce à Grand Corps Malade, le slam est connu en France.

Vrai Faux

Justification : ……………………………………………………………………………………………

b. Pourquoi Grand Corps Malade marche-t-il avec une béquille ?

…………………………………………………………………………………………………………………

c. À qui Grand Corps Malade apprend-il la musique ?

………………………………………………………..……………………………………………………….

d. Grand Corps Malade n’a jamais reçu de récompenses pour son travail
musical.
Vrai Faux

Justification : ……………………………………………………………………………………………

e. Que va-t-il se passer le 18 janvier prochain ?

………………………………………………...………………………………………………...……………

2. Dis si les personnes suivantes aime ou n’aime pas le dernier album de cet
artiste. Pour cela, coche la case correspondante. Ensuite, justifie ta réponse avec
une phrase du texte.

aime grand corps n’aime pas grand pourquoi ?


Malade. corps Malade.
Casius

Émilia

Antonio

Anaïs

Hélène

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.


6
Prénom et Nom : tÂcHe
Classe : Date : Total ... / 190

b. Tu décides d’écrire un message sur le blog En avant la musique pour présenter


un artiste de ton pays. Tu décris le style musical de cet artiste. Tu parles de ses
chansons. Tu donnes ton opinion sur son dernier album. Tu expliques pourquoi tu
as choisi de présenter cet artiste. Ton texte doit avoir au minimum 80 mots.
Total B ... / 100

Commentaires :

............................................................................................................................................................................

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Envoyer

c. Tu lis cette annonce dans un magazine musical. Tu décides de participer à


cette enquête. Pour cela, tu laisses un message sur le répondeur téléphonique
du magazine dans lequel tu te présentes, tu parles de tes goûts musicaux, tu dis
à quel moment tu aimes écouter de la musique. Tu peux aussi parler du dernier
concert que tu as vu : quel artiste, où, quand et avec qui ? Tu donnes ton opinion
sur cette expérience.
Total C ... / 70

Le magazine Lyrics fait une enquête sur le thème suivant :

les jeunes et la musique


Quel style de musique
écoutes-tu ? Pourquoi ?
À quel moment de la
journée aimes-tu écouter de
la musique ?

Quels sentiments ressens-


tu quand tu écoutes ton
chanteur préféré ?
Pourquoi ? Es-tu déjà allé(e)
à un concert ? Raconte cette
expérience.
Laisse un message sur le répondeur du magazine. Nous publierons ton
témoignage dans le prochain numéro.

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.


Pour l’enseignant 6
1
Tâche : J’adore ce groupe !
Démarche et corrigés
A.

1.

a) Vrai

Justification : Il a fait connaître le slam, un style musical entre poésie et rap, qui
était inconnu en France jusqu’à ces cinq dernières années.

b) Parce qu’il a eu un accident ou Ça l’aide à marcher.

c) Aux enfants (des écoles de la banlieue parisienne).

d) Faux

Justification : L’année dernière, il a remporté deux victoires de la musique.

e) Il sort son troisième album.

2.

aime Grand Corps n’aime pas Grand Pourquoi ?


Malade. Corps Malade.
Casius Il écrit des textes magnifiques. Ce qu’il dit
est très
X

Emilia Je n’aime décidément pas cet artiste.


X

Antonio Génial ! Je suis un vrai fan.


X

Anaïs Quelle horreur ! Je déteste ce style de


musique.
X

Hélène J’aime beaucoup.


X

Unité 6 – Tâche 97
6 1
Pour l’enseignant
B. Cette tâche est, par nature, ouverte car elle fait appel à la créativité de
l’apprenant. Dans cette tâche, on demande à l’apprenant de poster un message sur
un blog pour présenter un artiste de son pays. Cette dernière phase de l’évaluation
de l’unité 6 vise à vérifier que l’apprenant peut parler de ses goûts musicaux,
critiquer et recommander des artistes, exprimer des sentiments et des émotions,
savoir-faire communicatifs et langagiers qui auront été abordés au cours de
l’unité 6 de Pourquoi pas 3 !

C. Cette tâche est, par nature, ouverte et permet aux apprenants de présenter leurs
goûts musicaux. Il est proposé à l’apprenant un canevas pour la construction de son
monologue, à savoir : présenter son style de musique préférée, dire à quel moment
de la journée on aime écouter de la musique, parler des sentiments qu’évoque
la musique, raconter une expérience de concert. Ce que l’on cherche à évaluer
ici, c’est la capacité à mobiliser les ressources communicatives et linguistiques
pour « faire un bref exposé préparé sur un sujet relatif à sa vie quotidienne, donner
brièvement des justifications et des explications pour ses opinions, ses projets et ses
actes » (CECR, s’adresser à un auditoire). Pour réaliser cette dernière phase de la
tâche, l’enseignant(e) peut prévoir d’accorder un temps de préparation au candidat,
une dizaine de minutes par exemple. Cela lui permettra de se remémorer les
différents contenus qu’il aura abordés en classe, au fil de l’unité 6. Cette phase de
la tâche mériterait d’être enregistrée au format numérique afin de permettre, tant
à l’enseignant qu’à l’apprenant, de la conserver comme preuve du développement
de la compétence à communiquer langagièrement.

Critères et indicateurs
A. Dans cette première phase de la tâche, les questions de a) à e) ainsi que chaque
entrée du tableau valent 1 point. S’agissant d’une activité de réception écrite, on
ne pénalisera pas les erreurs orthographiques et morphosyntaxiques sauf si elles
gênent la compréhension de la réponse donnée par l’apprenant.

Éléments à valoriser Pondération


1 point par item correct … / 20

B. Les critères et les indicateurs ci-dessous correspondent aux aspects à évaluer


dans la tâche proposée. La pondération suggérée tient compte de l’importance
que chacun des aspects prend par rapport aux descripteurs mentionnés et de la
progression envisagée dans l’apprentissage.

Aspects à évaluer Indicateurs Pondération

1. Respect de - L’apprenant produit un écrit de 80 mots … / 10


l’intention : minimum en adéquation avec la situation
Poster un message proposée : poster un message sur un
sur un blog. blog pour présenter un artiste de son
pays.
Peut produire
un texte d’une
longueur minimale
de 80 mots

98 Unité 6 – Tâche
Pour l’enseignant 6
1
2. Capacité à - L’apprenant peut raconter et décrire de … / 30
raconter et à manière simple mais efficace :
décrire - ses goûts musicaux (chanteur préféré,
style de musique) ;
- les chansons qu’il apprécie le plus ;
- le dernier album d’un artiste qu’il a
aimé.

3. Capacité à - L’apprenant peut expliquer simplement … / 20


justifier une opinion pourquoi il a choisi de présenter cet
artiste.

4. Utilisation - L’apprenant peut utiliser un répertoire … / 30


des ressources de mots relatifs à la situation proposée
linguistiques (parler de ses goûts musicaux, présenter un
chanteur).
- L’apprenant peut orthographier les mots
du répertoire spécifié mais quelques erreurs
persistent encore.
- L’apprenant utilise correctement des
formes grammaticales simples :
- le choix des temps est adapté à la
situation ;
- les verbes sont conjugués ;
- les noms et adjectifs sont accordés en
genre et en nombre ;
- l’utilisation des articles, des adjectifs
possessifs… est correcte ;
- la phrase simple est bien construite.
- L’apprenant peut encore faire des erreurs
élémentaires mais le sens général reste
clair.

5. Cohérence et - L’apprenant produit un texte organisé : … / 10


cohésion d’abord, puis, enfin.
- L’apprenant relie les phrases avec les
articulations les plus fréquentes : et,
alors, mais, quand, parce que…

Total B ... / 100

Unité 6 – Tâche 99
61
Pour l’enseignant
C. Les critères et les indicateurs ci-dessous correspondent aux aspects à évaluer
dans la tâche proposée. La pondération suggérée tient compte de l’importance
que chacun des aspects prend par rapport aux descripteurs mentionnés et de la
progression envisagée dans l’apprentissage.

Aspects à évaluer Indicateurs Pondération

1. Présenter ses - L’apprenant présente de manière simple … / 40


goûts musicaux. mais avec quelques détails ses goûts
musicaux :
- l’apprenant dit ce qu’il aime écouter
comme musique ;
- l’apprenant dit à quel moment il aime
écouter de la musique ;
- l’apprenant parle des sentiments que
lui évoque certaines chansons ;
- l’apprenant raconte une expérience de
concert.

2. Utilisation - L’apprenant peut utiliser un répertoire … / 20


des ressources de mots relatifs à la situation proposée
linguistiques (parler de ses goûts musicaux).
- L’apprenant utilise des adjectifs, des
expressions et des verbes assez variées
pour éviter les répétitions.
- L’apprenant adapte le temps à la
situation proposée.
- L’apprenant produit des phrases
simples mais correctes.

3. Prononciation / - L’apprenant prononce les sons et les … / 10


phonétique mots de façon suffisamment claire.

Total C ... / 70

100 Unité 6 – Tâche


6
ActiVitÉs Prénom et Nom :
Total ... / 30 Classe : Date :

1 un cOnceRt AVec MOi ? Total 1 ... / 10

Complète cette conversation sur Internet avec les mots suivants : aussi, la plus, le
pire, mieux, meilleures, moins, moins de, plus (x 3).

EN AVANT LA MUSIQUE CHAT


elias : Tu as écouté le dernier album de Zazie ?
noémie : Ouais. Je l’adore. Je le trouve…….……..…….. que le précédent. Et toi ?
elias : Moi aussi, je l’aime beaucoup. Pour moi, …….……..…….. belle chanson,
c’est chanson d’ami. Par contre, je trouve que dans cet album, il y a ……..……..……..
texte. Il est ……..……..…….. instrumental que les autres albums.
noémie : Ah tu trouves ! Pour moi, c’est un album qui est …….……..…….. rythmé.
Il est ……..……..…….. romantique que le premier, …….……..…….. dansant. J’ai des
places de concert, ça t’intéresse ?
elias : Ah ouais ! Super ! Si elle chante sur scène …………..…….. bien que Zaz, ça
va être génial.

noémie : Zaz ! C’est …………..…….. concert de ma vie. Je n’espère pas !

elias : Ah bon ? Pour moi, c’est une des ……………..…….. chanteuses actuelles.

2 RÉsultAt d’enQuÊte Total 2 ... / 10

Complète le compte rendu de cette enquête avec les mots suivants : deux heures
par jour, la moitié, le premier, troisième, un quart, une jeune sur deux, troisième, un
tiers, 19%, 60%, 92%.

Qui a dit que les jeunes ne s’intéressaient pas à l’actualité ? Une enquête menée en mai dernier
a montré que plus de …….…….……. des jeunes de 15 à 18 ans (soit 57%) s’informe chaque
jour. Comment ? Ils ne sont qu’……..…….……. (25 %) à écouter les nouvelles à la radio alors
qu’ …………….……. écoute les émissions musicales. …….…….……. d’entre eux (soit 33%)
préfère Internet. C’est …………….……. média utilisé par cette catégorie de la population.
Durant cette décennie, …….…….……. des jeunes Français se sont équipées d’une connexion
Internet. C’est une progression fulgurante. Par contre, seuls ……..…….……. des jeunes
Français sont abonnés à un magazine ou achètent le journal au moins une fois par mois. En ce
qui concerne la télévision, ils sont une grande majorité, ……….…….……., à regarder la télé
au minimum …………….……. alors que le cinéma n’arrive qu’en …………….……. position
de leurs loisirs. La cause ? Sans doute les tarifs élevés d’une place de cinéma.

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.


6
Prénom et Nom : ACTIVITÉS
Classe : Date :

3 Dédicaces Total 3 ... / 10

Tu écoutes une émission de radio. Complète le tableau avec les informations


manquantes.

Piste 07
Pour qui est cette chanson ? Pourquoi fait-il cette dédicace ?
Pierre

Fred

Cécile

Françoise

Séverine

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.


Pour l’enseignant 6
1
Activités sur les ressources grammaticales et lexicales 1, 2 et 3

Corrigés, critères et indicateurs pour l’évaluation

1 UN CONCERT POUR MOI ? Total 1 ... / 10

(1 point par bonne réponse)

Elias : Tu as écouté le dernier album de Zazie ?

Noémie : Ouais. Je l’adore. Je le trouve mieux que le précédent. Et toi ?

Elias : Moi aussi, je l’aime beaucoup. Pour moi, la plus belle chanson, c’est
chanson d’ami. Par contre, je trouve que dans cet album, il y a moins de texte. Il est
plus instrumental que les autres albums.

Noémie : Ah tu trouves ! Pour moi, c’est un album qui est plus rythmé. Il est
moins romantique que le premier, plus dansant. J’ai des places de concert, ça
t’intéresse ?

Elias : Ah ouais ! Super ! Si elle chante sur scène aussi bien que Zaz, ça va être
génial.

Noémie : Zaz ! C’est le pire concert de ma vie. Je n’espère pas !

Elias : Ah bon ? Pour moi, c’est une des meilleures chanteuses actuelles.

2 Résultat d’enquÊte Total 2 ... / 10

(1 point par bonne réponse)

Qui a dit que les jeunes ne s’intéressaient pas à l’actualité ? Une enquête menée
en mai dernier a montré que plus de la moitié des jeunes de 15 à 18 ans (soit 57%)
s’informe chaque jour. Comment ? Ils ne sont qu’un quart (25%) à écouter les
nouvelles à la radio alors qu’un jeune sur deux écoute les émissions musicales.
Un tiers d’entre eux (soit 33%) préfère Internet. C’est le premier média utilisé par
cette catégorie de la population. Durant cette décennie, 60% des jeunes Français
se sont équipées d’une connexion Internet. C’est une progression fulgurante. Par
contre, seuls 19% des jeunes Français sont abonnés à un magazine ou achètent le
journal au moins une fois par mois. En ce qui concerne la télévision, ils sont une
grande majorité, 92%, à regarder la télé au minimum 2 heures par jour alors que
le cinéma n’arrive qu’en troisième position de leurs loisirs. La cause ? Sans doute
les tarifs élevés d’une place de cinéma.

Unité 6 – Activités 103


61
Pour l’enseignant

3 Dédicaces Total 3 ... / 10

(1 point par bonne réponse)

Pour qui est cette chanson ? Pourquoi fait-il cette dédicace ?


Pierre
Sa femme C’est son anniversaire. Pour lui dire qu’il l’aime.

Fred
Elle passe un examen.
Sa copine
Pour lui dire que ça va bien se passer.

Cécile
Une amie Elle ne veut plus se disputer.

Françoise
Son fils Il a eu un bébé qui s’appelle Marie.

Séverine
Son meilleur ami Il est à l’hôpital. Pour le soutenir.

104 Unité 6 – Activités