PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

DATOS GENERALES:
Área : CyT
Grado y Sección : 4°.
Duración : 2 horas
Docente : Ramón Vera Manchego
Campo Temático : composición química de los seres vivos.
Fecha : /03/2019
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: IDENTIFICANDO HIDRATOS DE CARBONO

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DEL GRADO Y/O EVIDENCIA DE
DE
CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Formula preguntas sobre el hecho,
fenómeno u objeto natural o
tecnológico que indaga para
delimitar el problema. Determina el
comportamiento de las variables, y
plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad
entre las variables que serán
investigadas. Considera las variables
intervinientes que pueden influir en
su indagación y elabora los objetivos.

Obtiene datos
cualitativos/cuantitativos a partir de
la manipulación de la variable
Indaga mediante independiente y mediciones
métodos científicos repetidas de la variable dependiente.
para construir Realiza los ajustes en sus Ejecuta la guía
conocimientos. procedimientos y controla las de práctica
variables intervinientes. Organiza los
Problematiza situaciones. datos y hace cálculos de medidas de Ficha de
Elabora informe
Genera y registra datos e tendencia central, proporcionalidad u observación
de práctica.
información. Analiza
otros, y los representa en gráficas.
datos e información.
Evalúa y comunica el Compara los datos obtenidos
proceso y resultados de (cualitativos y cuantitativos) para
su indagación. establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros; contrasta los resultados con su
hipótesis e información científica
para confirmar o refutar su hipótesis,
y elabora conclusiones.

Sustenta si sus conclusiones

responden a la pregunta de
indagación, y si los procedimientos,
mediciones, cálculos y ajustes
realizados contribuyeron a demostrar
su hipótesis. Comunica su indagación
a través de medios virtuales o
presenciales.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental  Respeto y Responsabilidad

III SECUENCIA DIDACTICA

INICIO (5 MINUTOS)
 Los estudiantes y la docente acuerdan pautas para la interacción del trabajo individual y en equipo (por
ejemplo, escuchar con atención las indicaciones de la docente e intervenir ordenadamente respetando la
opinión de sus compañeros).
 El docente presenta diversas sustancias y pregunta ¿cómo podríamos identificar la presencia de
carbohidratos en los alimentos?
 Los estudiantes dialogan y enuncian sus respuestas.
 Se menciona el propósito de la sesión de aprendizajes: manipular e identifican la presencia de almidón y
glucosa en determinados alimentos utilizando materiales de laboratorio y reactivos.
DESARROLLO (80 MINUTOS)
 El docente propicia la formación de 4 equipos de trabajo.
 Se entrega la ficha de práctica, materiales y reactivos a utilizar.
 El docente orienta dando las indicaciones y consideraciones para realizar la práctica.
 Los estudiantes ejecutan los procedimientos según lo indicado.
 Registran sus observaciones.
 Analizan los resultados y establecen sus conclusiones
 El docente aclara dudas e inquietudes respecto a los resultados obtenidos e indica cómo deben elaborar el
informe de práctica para la próxima clase.
CIERRE (5 MINUTOS)
 Los estudiantes comparten sus resultados y conclusiones.
TAREA : elaborar el informe de práctica.

FICHA DE OBSERVACIÓN
PRACTICAS DE LABORATORIO
Trae y utiliza los Utiliza su Es puntual Sigue de
materiales guía de en sus manera
COMPETENCIAS Y necesarios para prácticas actividades puntual los
DESEMPEÑOS DEL GRADO Y/O DESEMPEÑOS
CAPACIDADES DEL la práctica 0-5 0-5 procedimientos
PRECISADOS
ÁREA 0 -5 establecidos en
la guía de
práctica 0 - 5
Indaga mediante Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto
métodos científicos natural o tecnológico que indaga para delimitar el
para construir problema. Determina el comportamiento de las
conocimientos. variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que establece
Problematiza relaciones de causalidad entre las variables que serán
situaciones. investigadas. Considera las variables intervinientes que
Genera y registra datos pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
e información. Analiza Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
datos e información. manipulación de la variable independiente y
Evalúa y comunica el mediciones repetidas de la variable dependiente.
proceso y resultados Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las
de su indagación variables intervinientes. Organiza los datos y hace
cálculos de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros; contrasta los resultados con su
hipótesis e información científica para confirmar o
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta
 de indagación, y si los procedimientos, mediciones,
cálculos y ajustes realizados contribuyeron a demostrar
su hipótesis. Comunica su indagación a través de
medios virtuales o presenciales.
N° Apellidos y nombres 0-5 0-5 0-5 0-5
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