Proyecto Somos Democracia y Derechos Humanos 2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN LOZANO SÁNCHEZ
Resolución de aprobación 7010 de Noviembre 17 de 2016

Registro DANE 273217001001
2019
Proyecto Somos Democracia

y Derechos Humanos
Institución Educativa
“Juan Lozano Sánchez”
Guayaquil Coyaima
2019
1
2019
TITULO DEL PROYECTO
PROYECTO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN PARA LA

DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS
“SOMOS DEMOCRACIA”
RESPONSABLES DEL PROYECTO
SECUNDARIA
Docentes de Ciencias Sociales
PRIMARIA
Docente Primaria Sede Principal
Docente Primaria Sede Mesas de San Juan
Docente Primaria Sede Alfonso López
Docente Primaria Sede El Rosario
Docente Primaria Sede Cascabel
COMITÉ DE APOYO ESTUDIANTES

Estudiantes de Grado Décimo y Undécimo.
COMITÉ DE APOYO PADRES

Padres de Familia Representantes Consejo de Padres
INSTITUCION EDUCATIVA
JUAN LOZANO SÁNCHEZ
MUNICIPIO
COYAIMA TOLIMA
AÑO
2019
2
2019
INTRODUCCIÓN
Actualmente vivimos en un entorno cada vez más complejo, competitivo y

cambiante, formar en Ciencias Sociales, Constitución Política y Democracia
significa contribuir a la formación de ciudadanos y ciudadanos híbridos y plurales,
en el desarrollo del pensamiento social que involucre lo universal y lo local, lo
global y lo nacional; La comprensión de las Ciencias Sociales, Constitución
Política y Democracia hacia la practica social de los derechos y deberes del
ciudadano, en este sentido se trata de dar cumplimiento lo estipulado en la ley 115
de 1994, en el decreto 1860 y demás normas vigentes sobre la organización del
gobierno escolar en la Institución Educativa Técnica Juan Lozano Sánchez.
Abriendo espacios de participación que genera la sana convivencia desde el
preescolar hasta la básica secundaria y media técnica, con la conformación del
consejo estudiantil, designación del personero estudiantil y del contralor
estudiantil.
"Formar para transformar":
Clave de la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos
“Educando en valores para el trabajo”
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2019
JUSTIFICACIÓN
Es necesario comprender que estamos en un estado social de derecho, con una

amplia participación ciudadana, que nacen de los principios de diversidad cultural,
en donde somos democracia, es nuestro lema Lozanista.
El presente proyecto pedagógico tiene un carácter participativo con el propósito de
lograr un cambio de actitud que debe ser activo para que conlleve a la certera
toma de decisiones.
En el proyecto comprenderemos las bases de la democracia para que los
estudiantes, los padres, docentes y directivos docentes, nos integremos para el
acompañamiento de las propuestas de desarrollo institucional y comunitario. En
donde el gobierno escolar será el gestor de las iniciativas.
La Institución Educativa Lozanista se proyectará hacia la participación, la toma de
decisiones, el conocimiento de la Constitución Política y los derechos humanos,
las competencias ciudadanas y el liderazgo que son los ejes centrales de un
excelente gobierno escolar para lograr el cambio en beneficio de todos.
La convivencia y la paz se basan en la consideración de cada ser humano. La
participación y la responsabilidad democrática se orientan hacia la toma de
decisiones en diversos contextos teniendo en cuenta que dichas decisiones deben
respetar tanto los derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos,
las normas y las leyes y la constitución que rigen la vida en comunidad. La
pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del reconocimiento
y el disfrute de la diversidad humana y a la vez los derechos de los demás. De tal
manera que la Ley 115 de 1994 y específicamente en el derecho 1860 en el
artículo 28 se plantea la Elección del personero Estudiantil y en el artículo 29 la
conformación del consejo Estudiantes, además con la elección del contralor son
órganos básicos e importantes en la Institución Educativa.
Los caminos para la búsqueda de la paz y la convivencia, se debe al desarrollo
actitudinal de la democracia en donde el estudiante Lozanista, sea capaz de
participar y transformar su contexto; siendo un líder que transite por los senderos
que son el pilar del manual de convivencia como los valores, ellos son: la
tolerancia, honestidad, responsabilidad, respeto y solidaridad. Y así se
comprende, conoce y aplican las normas, las leyes de la Constitución Nacional
que rigen la vida en la Comunidad. De ahí la necesidad de generar espacios
democráticos como son: la conformación del Gobierno escolar y la Formación de
Lideres convencidos de su actuar a favor de un bienestar Institucional, y regional.
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2019
MARCO LEGAL O NORMATIVO
El proyecto pedagógico transversal de educación para la democracia, ciudadanía

y derechos humanos nace del conjunto de disposiciones constitucionales y
jurídicas que regulan al país y la educación de nuestra nación Colombiana: desde
el preámbulo de nuestra Constitución Política de Colombia de 1991 en donde se
describen los valores y la democracia; en su artículo 1 donde resalta el pluralismo,
la democracia y la dignidad humana; en su artículo 41 que nos indica el estudio de
nuestra constitución política, la instrucción cívica y enfatiza que hay que fomentar
las prácticas democráticas.
En la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 en su artículo 14 sobre la

enseñanza obligatoria literal d, que trata sobre la educación para la justicia, la paz,
la democracia y la formación en valores humanos.
Desde el decreto reglamentario 1860 de 1994 en su artículo 36 que trata sobre el

desarrollo de los proyectos pedagógicos dando solución a los problemas
cotidianos. La cual la parte normativa del proyecto está acorde al código de la
infancia y adolescencia, al manual de convivencia de la institución y a las demás
normas vigentes colombianas.
Las competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades

cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible
que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática.
ANALISIS DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA
La comunidad educativa viene presentando una actitud pasiva ante los

compromisos ciudadanos, en este caso los compromisos comunitarios y con la
Institución Educativa. La deficiente participación en los órganos, la falta de interés
por representar un gremio o sector, ocasionan el poco acompañamiento de
proyectos o propuestas en beneficio general y también se siguen con las
necesidades sin dar soluciones.
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CARACTERIZACIÒN DE LA POBLACIÒN
La Institución Educativa JUAN LOZANO SÁNCHEZ, es una Institución Educativa
de carácter público, mixto aprobado legalmente por la Secretaría de Educación
Departamental por Resolución Nº 07010 de Noviembre 17 de 2017, y Resolución
Razón Social No. 0324 de Febrero 28 de 2003 para impartir enseñanza formal en
los niveles de Educación Preescolar, Básica en los ciclos Primaria, Secundaria y
Media en la jornada de la mañana, con sedes:
Sede 1 JUAN LOZANO SÁNCHEZ - Preescolar, Primaria y Secundaria

Sede 2 MESAS DE SAN JUAN - Prescolar y Primaria
Sede 3 ALFONSO LOPEZ - Prescolar y Primaria
Sede 4 EL ROSARIO - Prescolar y Primaria.
Sede 5 CASCABEL - Prescolar y Primaria
La comunidad educativa y demás miembro en cargados en vigilar y supervisar la

educación han participado activamente en los procesos democráticos de nuestra
institución educativa, los primeros como miembros activos para lograr el bienestar
del colegio y los segundos como evaluadores de actividades democráticas de
cada órgano del colegio para orientar planes de mejoramiento.
Nuestra región ubicada en el oriente de nuestro municipio de Coyaima cuenta con

una gran población indígena junto con una población campesina muy dedicada
todos a la labor agropecuaria como principio de subsistencia, además hay un
entendimiento entre la población indígena y el no indígena hecho que nos hace
comprender que todos podemos convivir en la diferencia.
DEFINICIÒN DEL PROBLEMA
La comunidad educativa viene presentando una actitud pasiva ante los

compromisos ciudadanos, en este caso los compromisos comunitarios y con la
Institución Educativa. Desde hace varios años ha mejorado la participación de la
comunidad educativa en la conformación de los órganos, sería importante seguir
trabajando para hacer más la participación en el colegio, hacer que cada miembro
de los órganos del gobierno escolar tenga sentido de pertenencia y respeto por los
demás. Así lograremos más acompañamiento en los proyectos o propuestas en
beneficio general y también dando soluciones a las necesidades.
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OBJETIVOS GENERALES
 Fundamentar los conceptos democráticos para decir puntualmente “Somos

Democracia” desde los estudiantes, padres de familia, docentes, directivos
docentes y administrativos para lograr apoyo en los proyectos.
 Formar estudiantes con capacidad de liderazgo en el conocimiento y

comprensión de la Constitución Política de Colombia y demás normas
vigentes, propiciando en ellos el desarrollo de competencias ciudadanas
como: El respeto por el otro, las diferencias, la convivencia y paz,
responsabilidad, pluralidad e identidad entre otros.
 Crear los procesos participativos para tener un grupo activo en las

actividades escolares y comunitarias.
 Fomentar los valores del manual de convivencia como centro de reflexión

para la efectiva toma de decisiones y el progreso.
 Trabajar de forma integrada con los proyectos pedagógicos de Educación

Ética, de apoyo, de ambiente, de sexualidad y de lúdicas.
 Abordar el principio de trabajo en equipo desde el liderazgo junto con los

docentes de la sede central y con los que hacen parte de cada una de las
cuatro sedes educativas Lozanistas en el ejercicio democrático.
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2019
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Diseñar y socializar el proyecto educativo de democracia.

2. Orientar el estudio y comprensión de los conceptos democráticos para
llegar a la comprensión y a la puntualización de que “somos democracia”
3. Capacitar a los estudiantes y padres de familia sobre los procesos
democráticos, derechos humanos, constitución política, competencia
ciudadana, toma de decisiones y liderazgo.
4. Motivar a los estudiantes para que participen como candidatos a los
diferentes órganos Lozanistas.
5. Realizar el proceso de inscripción de candidatos a la personería, contraloría
estudiantil y Representante de los estudiantes al Consejo Directivo.
6. Informar a la comunidad en general sobre los candidatos inscritos a la
personería, contraloría y Representante de los estudiantes al Consejo
Directivo.
7. Diseñar el tarjetón de los candidatos a la personería, contraloría y
Representante de los estudiantes al Consejo Directivo.
8. Informar al rector sobre el proceso de elección del consejo estudiantil para
recibir su apoyo económico y logístico.
9. Coordinar el proceso de campañas de los candidatos en todas las sedes
educativas Lozanistas para presentarles cada una de las propuestas de
gobierno estudiantil.
10. Organizar las elecciones estudiantiles siguiendo el ejemplo desarrollado por
la Registraduría del Estado Civil de nuestro país; en donde se lee la
programación, entona el Himno Nacional, se instalan mesas de votación
con sus respectivos cubículos, jurados de votación, testigos electorales,
listados de sufragantes, actas de escrutinio y divulgación de los resultados
democráticos. En este proceso democrático tendremos el apoyo del rector,
del coordinador, los docentes y los directores de grado.
11. Participar en las elecciones de cada uno de los representantes que
conforman el Consejo Directivo con el apoyo de los docentes, estudiantes,
padres de familia, rector y coordinador.
12. Coordinar las elecciones de los demás órganos de la Institución Educativa
Lozanista, para tener conformado el gobierno escolar y así hacer el
acompañamiento sobre los planes de acciones de cada uno de ellos.
13. . Participar en las fechas especiales con apoyo de los directores de grado y
los líderes de los demás proyectos transversales, como lo son talleres,
campañas, izadas de bandera, etc.
14. Realizar reuniones con el Consejo Estudiantil, de Padres, Asopadres, etc.,
con el objeto de orientar y capacitar. Y para tratar propuestas en beneficio
institucional y comunitario.
15. Capacitar mediante talleres a los representantes en liderazgo, participación
y proyectos.
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2019
PROCESOS DE FORMACION EN EL AULA
 Asignación de los grupos de docentes para el desarrollo de los proyectos

transversales.
 Socialización de los proyectos transversales a la comunidad en general

mediante una jornada de capacitación, liderada por los docentes
coordinadores de los proyectos.
 Vinculación de un grupo de estudiantes, docentes y padres como apoyo a la

operatividad de los proyectos transversales.
 Capacitación a los estudiantes y padres de familia sobre los temas del

proyecto: respeto, liderazgo, toma de decisiones, responsabilidad,
democracia, derechos humanos, convivencia y paz.
 Aplicación de las actividades del proyecto por el grupo de apoyo del

proyecto.
 Estimación del presupuesto para el desarrollo del proyecto.
 Recopilación de los datos y evidencias de la operatividad del proyecto.
 Evaluación del proyecto.
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2019
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
 Elaboración de carteleras informando el contenido del proyecto transversal.
 Citación a los docentes, estudiantes y padres de familia para la

socialización del proyecto transversal.
 Elaboración de cartas para el desarrollo de los eventos de capacitación y

poder vincular a personalidades en la actividad (sacerdote, inspector,
alcalde, etc.).
 Diseño y entrega de plegables a los participantes sobre los contenidos de

los talleres democracia, constitución política, paz y derechos humanos.
 Sensibilización a la comunidad en general sobre el apoyo y

acompañamiento en los proyectos educativos.
 Proceso de articulación
El presente proyecto transversal somos democracia y derechos humanos se

integra a cada una de las áreas de estudios de la Institución Educativa Juan
Lozano Sánchez, mediante la temática que durante la socialización del proyecto
se le hace entrega a cada docente de los contenidos temáticos, del cronograma
de actividades y de los nombres de los estudiantes, docentes y padres de familia
que conforman el comité de apoyo que lidera el plan operativo.
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2019
MARCO METODOLÓGICO
Organización:
El proyecto tendrá dos docentes líderes de Secundaria representantes del

Proyecto Educativo “Somos Democracia y derechos humanos” y un docente
coordinador en cada Sede de Primaria (Sede Principal, Sedes Circunvecinas: El
Rosario, Alfonso López, Mesas de San Juan y Cascabel).
Los docentes líderes de secundaria se reunirán según el cronograma para: el

diseño y socialización del proyecto; la operatividad con el plan de acción; el
estudio y reflexión de los avances, como para la evaluación.
 Se orientará hacia el conocimiento y practica en los conceptos de:

Democracia, Justicia, Convivencia, Derecho, Deberes, Paz, Normas, leyes,
Derechos Humanos, Competencia Ciudadana, Toma de Decisiones,
Participación, Liderazgo.
 Se orientará hacia el estudio y cumplimiento de: La Constitución Política de

Colombia 1991, Los derechos del menor, Los derechos de la mujer, El
manual de convivencia y La formulación de proyectos de desarrollo.
 Se desarrollará las inscripciones de los candidatos de los miembros del

gobierno escolar, carteleras, informes y propuestas.
 Se planeará la jornada democrática estudiantil, de padres de familia, de

exalumnos, sector productivo y de docentes.
 Se posesionará el gobierno escolar capacitándolos en sus funciones e

integración en los proyectos institucionales.
 Se coordinarán reuniones para trabajar en beneficio escolar y comunitario.
 Se evaluará los procesos de gestión hacia el logro de resultados

institucionales.
Recursos:
 Humanos con la comunidad educativa.

 Financieros con los del presupuesto de la Institución Educativa y aportes de
algún sector.
 Materiales y técnicos con los que aporta la institución.
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El modelo Pedagógico Dialogante tiene como principal objetivo buscar El

desarrollo integral del ser, y no simplemente el aprendizaje. La finalidad última
tiene que ser la de garantizar mayores niveles de pensamiento, afecto y acción; es
decir, la “humanización del ser humano” como decían Merani y Vigotsky (Cit. Por
Riviere, 1996, 19). En este sentido, tomando en cuenta las tres dimensiones
humanas (cognitiva, praxica y valorativa) se busca el desarrollo integral de los
estudiantes, es decir, se busca que los conocimientos que se trabajen en el aula
no sean tan específicos y particulares, sino que sean más generales y abstractos.
Evidentemente, el estudiante no puede volver a recorrer el camino que durante
siglos han andado los científicos para llegar a descubrir lo ya conocido. De esta
manera, con el uso de contenidos muchos más abstractos, se logra que el
estudiante, al tiempo que se apropie de la cultura y de sus conocimientos, los
interprete de manera reflexiva, participativa y critica, interrelacionándolos a sus
conceptos previos, modificando con ello sus estructuras mentales.
El propósito fundamental es fomentar el desarrollo tanto de operaciones como de

instrumentos intelectuales, como de las relaciones intra e interpersonales,
buscando mejorar los niveles de reflexión y analizar el entorno. Además se busca
resaltar tanto el papel del estudiante como del docente, respetando la dignidad
humana, y reconociendo el papel fundamental de los actores en el proceso
educativo.
Programación curricular a desarrollar en la transversalidad:
 Se orientará hacia el conocimiento y practica en las áreas de: Ciencias

sociales, Cátedra de la Paz, Ética, Religión, Emprendimiento: Democracia,
Justicia, Convivencia, Derecho, Deberes, Paz, Normas, leyes, Derechos
Humanos, Competencia Ciudadana, Toma de Decisiones, Participación,
Liderazgo. La Constitución Política de Colombia 1991, Los Derechos del
Menor, Los derechos de la Mujer, El Manual de Convivencia y La
Formulación de Proyectos de Desarrollo.
 Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Informática y Matemáticas:

Convivencia, Derechos Humanos, Paz, Toma de Decisiones, Participación
y Liderazgo.
 Educación Física, Artística: Convivencia, Toma de Decisiones,

Competencia Ciudadana, Participación, Liderazgo.
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2019
CUADRO PROCESO METODOLOGICO PROYECTO

TRANSVERSAL SOMOS DEMOCRACIA
ESTRATEGIAS
LINEAS DE ACCIÓN PARA ACCIONES COMPETENCIAS DE
LA TRANSVERSALIZACIÓN EVALUACIÓN
DE LAS
ACCIONES
Orientaciones y capacitaciones -Proceso de -Evaluación oral y
sobre temas de Democracia, producción oral y escrita.
Justicia, Convivencia, Derecho, escrito. -Elaboración de
Deberes, Paz, Normas, leyes, -Resuelve problemas carteleras.
Derechos Humanos, Competencia que requieran el uso -Participación en
Ciudadana, Toma de Decisiones, de la interpretación los talleres.
Participación, Liderazgo. La de medidas. -Participación en
Constitución Política de Colombia -Identifico mis los eventos del
ACTIVIDADES 1991, Los Derechos del Menor, Los derechos y deberes colegio.
CURRICULARES derechos de la Mujer, El Manual de y los de otras -Exposiciones en
Convivencia y La Formulación de personas en las clases.
Proyectos de Desarrollo a los comunidades a las -Participación en
estudiantes, padres y docentes, en que pertenezco. las jornadas
las áreas de sociales, naturales, -Identifico diferentes democráticas.
lenguaje, ética, catedra de paz, tipos fuentes para -Presentación de
emprendimiento, informática, obtener información propuestas.
matemática, religión, educación. que necesito.
Física y artística según el horario de -Respeto mis rasgos
clases, utilizaremos sala de individuales y los de
audiovisuales, biblioteca y sala de otras personas.
sistemas.
Orientaciones y capacitaciones Proceso de -Participación en
sobre temas de Democracia, producción oral y los eventos del
Justicia, Convivencia, Derecho, escrito. colegio.
Deberes, Paz, Normas, leyes, -Identifico mis -Participación en
Derechos Humanos, Competencia derechos y deberes las jornadas
Ciudadana, Toma de Decisiones, los de otras democráticas.
PROCESO DE FORMACIÓN Participación, Liderazgo. La personas en las -Presentación de
CON FAMILIA Y Constitución Política de Colombia comunidades a las propuestas.
COMUNIDAD 1991, Los Derechos del Menor, Los que pertenezco.
derechos de la Mujer, El Manual de -Respeto mis rasgos
Convivencia y La Formulación de individuales y los de
Proyectos de Desarrollo, a padres y otras personas.
comunidad, en las reuniones y
eventos, utilizaremos sala de
audiovisuales, biblioteca y aula
máxima.
Participaciones en los proyectos Valoro aspectos de -Participación en
educativos, comités del colegio y las las organizaciones los eventos del
jornadas democráticas con los sociales y políticas colegio.
estudiantes padres y comunidad, en de mi entorno que -Participación en
las tardes desarrollaremos eventos promueven el las jornadas
culturales y deportivos, desarrollo individual democráticas.
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2019
participaremos en los eventos del y comunitario. -Presentación de

colegio, utilizaremos los -Identifico mis propuestas.
polideportivos de la vereda y de la derechos y deberes Elaboración de
escuela. los de otras listados de
personas en las necesidades del
ACTIVIDADES comunidades a las colegio y vereda.
EXTRACURRICULARES que pertenezco.
-Respeto mis rasgos
individuales y los de
otras personas.
-Convivencia y paz.
-Participación y
responsabilidad
democrática.
Coordinación y seguimiento de las Utilizo diferentes -Seguimiento de
actividades programadas con el tipos de fuentes para las actividades
grupo del proyecto pedagógico, los obtener información programadas.
directivos docentes y los comités de que necesito. -Evaluación de
apoyo a los proyectos transversales, -Valoro aspectos de las actividades
realizaremos solicitudes al gobierno las organizaciones programadas.
para mejorar la institución dando sociales y políticas -Presentación de
solución a las necesidades. de mi entorno que propuestas para
promueven el mejorar.
GESTIÓN DIRECTIVA desarrollo individual -Capacidad de
y comunitario. gestión de las
-Identifico mis necesidades.
derechos y deberes
los de otras
personas en las
comunidades a las
que pertenezco.
-Respeto mis rasgos
individuales y los de
otras personas.
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2019
DESARROLLO MATRIZ DOFA
DEBILIDADES
 Comunidad pasiva ante las necesidades de la región.

 Desconocimiento de los conceptos democráticos y participación ciudadana.
 Poco sentido de pertenencia con la institución.
OPORTUNIDADES
 Buen número de estudiantes, padres y comunidad en general.

 Docentes interesados en el proyecto.
 Apoyo de la institución en los gastos financieros.
FORTALEZAS
 Docentes capacitados para orientar el proyecto.

 Apoyo constante de la Administración del colegio.
 Disposición de la comunidad para trabajar en democracia.
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2019
CUADRO ESTUDIO PRESUPUESTAL

PROYECTO DE DEMOCRACIA
Estudio Técnico
Se determina el empleo de los recursos financieros del proyecto para su

operatividad.
CUADRO N° 1 INVERSIÓN EN RECURSOS
NO. DESCRIPCIÓN CANTIDAD VALOR TOTAL $

UNITARIO $
1 Pliegos de cartulina. 30 1.500 45.000

2 Marcadores 10 2.000 20.000
3 Resma hojas block. 1 20.000 20.000
4 Copia de tarjetones 500 100 50.000
5 Formatos de listas, e 100 300 30.000
impresiones.
6 Fotocopias talleres 100 100 10.000
7 Cinta transparente, 10 2000 20.000
colbon, papel silueta
8 Desplazamiento 12 2000 24.000
jurados
9 Refrigerio jurados 20 200 4.000
TOTAL 223.000
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2019
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO DE DEMOCRACIA

CUADRO N° 2
N° ACTIVIDAD FECHA RECURSOS RESPONSABLE RESULTADO
D M A
1 Diseño, socialización del proyecto y Humanos Docentes Proyecto
elecciones de los docentes al 23-01-19 Materiales
gobierno escolar. Financieros
2 Orientación a docentes sobre el
proyecto, entrega de comunicado
para capacitación a estudiantes y 22-01-19 Humanos Docentes Actas
padres, motivación sobre 29-01-19 Materiales Directores
democracia, entrega de formatos 05-02-19 Financieros
de actas de elección a directores 12-02-19
de grado y elección de
representantes de cada grado.
3 Inscripción de candidatos a la 01-02-19 Humanos Docentes Formato de
personería, contraloría y al consejo 01-02-19 Materiales Directores inscripción.
directivo por los estudiantes. Financieros
4 Informar a la comunidad educativa Humanos Docentes Comunicados
sobre el proceso democrático 01-02-19 Materiales Carteleras
Lozanista. Financieros
5 Diseñar los tarjetones de los 04-02-19 Humanos Docentes Tarjetones
candidatos a la personería, Materiales
contraloría y al consejo directivo Financieros
por los estudiantes.
6 Organizar las campañas y 04-02-19 Humanos Docentes Propuestas
presentación de plan de acción de 04-02-19 Materiales Rector Carteleras
candidatos para la elección del Financieros Coordinador
personero, contralor y
representante al consejo directivo.
7 Elecciones de personero, contralor Humanos Docentes
y representante al 15-02-19 Materiales Rector Actas
consejo directivo. Financieros Coordinador
Secretaria
8 Logística en las elecciones de Humanos Docentes
contralor, personero y 13-02-19 Materiales Rector Programación
representante de los alumnos al Financieros Coordinador
consejo Directivo, desplazamiento Actas
jurados, votaciones, refrigerio e
informe de resultados
9 Reuniones consejo estudiantil y 01-03-19 Humanos Docentes Actas
elaboración del plan de trabajo o 03-05-19 Materiales Representantes
plan de acción para el año escolar. 02-08-19 Financieros
04-10-19
10 Coordinación elecciones órganos 05-02-19 Humanos Docentes Actas
del colegio por parte de los padres 05-02-19 Materiales Rector
acudientes y comunidad. 05-02-19 Financieros Coordinador
Secretaria
11 Posesión gobierno escolar, entrega Humanos Docentes Actas
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2019
de las funciones y socializar la 18-02-19 Materiales Rector

propuesta de trabajo. Financieros Coordinador
Secretaria
12 Capacitaciones del gobierno 28-02-19 Humanos Docentes
escolar sobre el cumplimiento de 20-03-19 Materiales Rector
sus funciones y sobre los temas de: 03-05-19 Financieros Coordinador
democracia, constitución, derechos 02-08-19 Secretaria Actas
humanos, competencia ciudadana, 04-10-19 Representantes
liderazgo y toma de decisiones.
13 Organizar la semana Institucional 17-09-19 Humanos Docente líder Actas
de los derechos humanos, la paz y 18-09-19 Materiales docentes
la convivencia. 19-09-19 Financieros Rector
20-09-19 Coordinador
14 Entrega de informes de los 01-03-19 Humanos Representantes Actas
representantes a la comunidad 03-05-19 Materiales del gobierno
educativa. 02-08-19 Financieros escolar.
04-10-19
15 Desarrollo de proyectos y 22-01-19 Humanos Representantes Actas
acompañamiento en las propuestas 22-11-19 Materiales
de los órganos del colegio. Financieros
16 Evaluación 22-11-19 Todos Compromisos
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2019
PLAN OPERATO DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN DE

DEMOCRACIA
OPERATIVIDAD DEL PROYECTO
Se llevará a cabo por el personal de la institución educativa como son el Rector, el

Coordinador, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia para el logro de los
objetivos propuestos.
Docentes líderes del proyecto: Docentes de Ciencias Sociales

Docentes Secundaria y Primaria: Docentes Directores de Grado
Con la coordinación de los docentes líderes se diseña y socializa el proyecto

somos democracia y derechos humanos: se capacitan, se inscriben candidatos, se
organiza el comité operativo, se eligen, se publican resultados, se posesionan, se
orientan en las funciones, participan por bienestar y se evalúa la gestión.
COMITÉ DE APOYO AL PROYECTO
 Jurados para Secundaria son dos estudiantes uno del grado décimo y otro
del grado undécimo
 Jurados para Primaria son dos estudiantes del grado quinto.
 Testigos electorales para Secundaria son tres docentes para las tres mesas
de votación.
 Testigos electorales para Primaria es el docente en cargado de la sede

educativa.
MESAS DE VOTACIÓN
 En secundaria se instalarán tres mesas de votación, la mesa número uno

para los grados 6°,7°, 8°, la mesa número dos para los grados 9°, 10° y 11°,
la mesa número tres para preescolar, 1°,2°,3°,4° y 5°.
 En las sedes educativas circunvecinas el docente encargado de la sede

instalara las urnas según cobertura estudiantil.
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2019
INSTRUCCIONES A LA JORNADA ELECTORAL
Favor, presentarse en sus lugares de votación antes de las 07:00 a.m. del día
viernes 15 de febrero de 2019, con sus respectivos materiales (lista de
alumnos, tarjetones y urnas). Los pasos son los siguientes:
1. Llegar a la sede educativa y con ayuda de los docentes ubicar la mesa

de votación.
2. verificar que estén los formatos de listas de alumnos, los tarjetones de

personero, contralor y al consejo directivo y la urna, en presencia del
docente testigo electoral.
3. Atender a los votantes en la fila, en donde el jurado escribirá sus datos

según el formato, luego les entregara los dos tarjetones el de
personero y contralor, les indicaran que pasen a un salón con su lápiz
para que voten libremente solo marcando un candidato y que
depositen el voto en la urna.
4. Se inscriben también con el jurado encargado.
5. Terminada las votaciones los jurados junto con el docente testigo

electoral destruyen los tarjetones sobrantes y realizan el escrutinio,
primero toman nota en hoja en borrador y luego escriben los datos en
el acta de la mesa de la sede, luego firman el acta y envían al colegio
los materiales (acta de escrutinio, listados y tarjetones marcados) lo
más pronto posible para hacer el escrutinio general de todas las
mesas.
NOTA: Es voto nulo si marca más de dos candidatos en un tarjetón y si

marca por fuera de la casilla del candidato. Es sin marcar cuando el tarjetón
no tiene ninguna marca. GRACIAS
20
2019
PROGRAMACIÓN DE LAS ELECCIONES PERSONERO,

CONTRALOR Y REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
1. Elaboración de la propuesta de gobierno de los candidatos estudiantiles y

presentación a líder del proyecto educativo Somos Democracia.
2. Diseño del tarjetón de cada uno de los dos entes.
3. Realización de las campañas de gobierno de los candidatos mediante

carteleras y con un discurso dando a conocer las propuestas de gobierno
en cada una de las sedes educativas y en la central se hará grado por
grado.
4. Consecución recursos para logística en el día de la jornada democrática.
5. Elecciones de los tres cargos: Personero, Representante de los

Estudiantes al Consejo Directivo y Contralor.
6. Escrutinio y discurso del principal y auxiliar en la elección.
7. Presentación de su plan de acción.
8. Posesión en acto público.
9. Gestión por el desarrollo y bienestar de la Institución Educativa Lozanista.
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2019
PROGRAMACIÓN DE LAS ELECCIONES ASOCIACIÓN DE

PADRES DE FAMILIA, CONSEJO DE PADRES, COMITÉ DE
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN, COMITÉ DE RESTAURANTE,
COMITÉ DE CONTROL A LOS RECURSOS, COMITÉ DE GESTIÓN,
COMITÉ DE CONVIVENCIA, CONSEJO ESTUDIANTIL, CONSEJO
DIRECTIVO
1. Citación a reuniones de cada uno de los gremios para la respectiva
elección.
2. Elaboración de actas de las elecciones.
3. Presentación de los órganos de la Institución Educativa en la reunión

general de padres de familia.
4. Posesión mediante acto público.
5. Participación en las reuniones para el desarrollo y bienestar de la Institución

Educativa Lozanista.
6. Elección de reemplazos en algunos cargos debido a renuncias o cambio de

domicilio.
7. Participaciones de todos los órganos Institucionales en los diversos

proyectos.
22
2019
BIBLIOGRAFIA
 Ramírez Lozada Ofelia, Sociología General, Editora OTI, Neiva 1996.
 Henao Hidrón Javier, Constitución Política de Colombia, Temis S.A, Bogotá

1994.
 Escuelas diversas e inclusivas, Diplomado en Etnoeducación, Ibagué 2013
 Martin Gloria Esther, pedagogía y didáctica, Neiva 1997
23

Proyecto Somos Democracia y Derechos Humanos 2019

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Proyecto Somos Democracia y Derechos Humanos 2019

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN LOZANO SÁNCHEZ

Resolución de aprobación 7010 de Noviembre 17 de 2016

Proyecto Somos Democracia

TITULO DEL PROYECTO

PROYECTO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN PARA LA

RESPONSABLES DEL PROYECTO

COMITÉ DE APOYO ESTUDIANTES

COMITÉ DE APOYO PADRES

JUAN LOZANO SÁNCHEZ

Actualmente vivimos en un entorno cada vez más complejo, competitivo y

"Formar para transformar":

Clave de la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos

“Educando en valores para el trabajo”

Es necesario comprender que estamos en un estado social de derecho, con una

MARCO LEGAL O NORMATIVO

El proyecto pedagógico transversal de educación para la democracia, ciudadanía

En la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 en su artículo 14 sobre la

Desde el decreto reglamentario 1860 de 1994 en su artículo 36 que trata sobre el

Las competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades

ANALISIS DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA

La comunidad educativa viene presentando una actitud pasiva ante los

Sede 1 JUAN LOZANO SÁNCHEZ - Preescolar, Primaria y Secundaria

La comunidad educativa y demás miembro en cargados en vigilar y supervisar la

Nuestra región ubicada en el oriente de nuestro municipio de Coyaima cuenta con

DEFINICIÒN DEL PROBLEMA

La comunidad educativa viene presentando una actitud pasiva ante los

 Fundamentar los conceptos democráticos para decir puntualmente “Somos

 Formar estudiantes con capacidad de liderazgo en el conocimiento y

 Crear los procesos participativos para tener un grupo activo en las

 Fomentar los valores del manual de convivencia como centro de reflexión

 Trabajar de forma integrada con los proyectos pedagógicos de Educación

 Abordar el principio de trabajo en equipo desde el liderazgo junto con los

1. Diseñar y socializar el proyecto educativo de democracia.

PROCESOS DE FORMACION EN EL AULA

 Asignación de los grupos de docentes para el desarrollo de los proyectos

 Socialización de los proyectos transversales a la comunidad en general

 Vinculación de un grupo de estudiantes, docentes y padres como apoyo a la

 Capacitación a los estudiantes y padres de familia sobre los temas del

 Aplicación de las actividades del proyecto por el grupo de apoyo del

 Estimación del presupuesto para el desarrollo del proyecto.

 Recopilación de los datos y evidencias de la operatividad del proyecto.

 Evaluación del proyecto.

 Elaboración de carteleras informando el contenido del proyecto transversal.

 Citación a los docentes, estudiantes y padres de familia para la

 Elaboración de cartas para el desarrollo de los eventos de capacitación y

 Diseño y entrega de plegables a los participantes sobre los contenidos de

 Sensibilización a la comunidad en general sobre el apoyo y

El presente proyecto transversal somos democracia y derechos humanos se

El proyecto tendrá dos docentes líderes de Secundaria representantes del

Los docentes líderes de secundaria se reunirán según el cronograma para: el

 Se orientará hacia el conocimiento y practica en los conceptos de:

 Se orientará hacia el estudio y cumplimiento de: La Constitución Política de

 Se desarrollará las inscripciones de los candidatos de los miembros del

 Se planeará la jornada democrática estudiantil, de padres de familia, de

 Se posesionará el gobierno escolar capacitándolos en sus funciones e

 Se coordinarán reuniones para trabajar en beneficio escolar y comunitario.

 Se evaluará los procesos de gestión hacia el logro de resultados

 Humanos con la comunidad educativa.

El modelo Pedagógico Dialogante tiene como principal objetivo buscar El

El propósito fundamental es fomentar el desarrollo tanto de operaciones como de

Programación curricular a desarrollar en la transversalidad:

 Se orientará hacia el conocimiento y practica en las áreas de: Ciencias

 Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Informática y Matemáticas: