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SOCIALES
ES.1
EDUCACIÓN SECUNDARIA 1er AÑO
Directora editorial Archivo y selección © Tinta fresca ediciones S. A. Ciencias Sociales ES1 / Carlos
Susana Pironio de imágenes Piedras 1743 Carabelli ... [et.al.]. - 1a ed.
(C1140ABK) Ciudad de Buenos Aires - Buenos Aires : Tinta
Vicedirectora Andrea Balbi Fresca, 2008.
Alina Baruj Mariana Carroli 208 p. : il. ; 27x21 cm.
Hecho el depósito que establece
Tania Meyer la Ley N° 11.723. ISBN 978-987-576-293-0
Autores Libro de edición argentina.
1. Ciencias Sociales. 2.
Carlos Carabelli Retoque de imágenes Impreso en la Argentina. Educación Secundaria Básica. I.
Printed in Argentina. Carabelli, Carlos
Carlos García Mac Gaw Andrea Balbi CDD 301.071 2
Miriam Kaufman
ISBN: 978-987-293-0
Anabella Lacreu Cartografía
La presente publicación se ajusta a la
Sergio Rodríguez Miguel Forchi cartografía oficial establecida por el
Andrea Zingarelli Poder Ejecutivo Nacional a través del
Fotografías IGM –Ley N° 22.923– y fue aprobada
por Expte. Nº GG08 2337/5
Coordinadora de edición Archivo Clarín
y editora Roberto Cinti
Mariana Podetti Ángela Corbalán
Editoras Centro de Imágenes en
María Luisa García Artes Visuales "Prilidiano
María Laura Korell Pueyrredón" - IUNA
Laura Obredor Biblioteca "Raquel
Mariana Stein Edelman", del Museo
Nacional de Bellas Artes
Este logo alerta al lector sobre la En español, el género masculino
Correctora amenaza que fotocopiar libros en singular y plural incluye ambos
Virginia Avendaño representa para el futuro de la géneros. Esta forma propia de la
escritura. En efecto, la fotocopia de lengua oculta la mención de lo
libros provoca una disminución tan femenino. Pero, como el uso explícito
Jefa de arte
importante de la venta de libros que de ambos géneros dificulta la lectura,
Eugenia Escamez atenta contra la posibilidad de los los responsables de esta publicación
Diseño gráfico autores de crear nuevas obras y de las emplean el masculino inclusor en
editoriales de publicarlas. todos los casos.
Claudia Anzilutti
Yésica Vázquez
Diagramación La reproducción total o parcial de La editorial está a disposición de
Natalia Aranda este libro en cualquier forma que sea, los poseedores de los derechos de
idéntica o modificada, y por cualquier eventuales fuentes iconográficas no
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Manuel Ibáñez electrónico, informático o magnético
Yésica Vázquez y sobre cualquier tipo de soporte,
no autorizada por los editores, viola
derechos reservados, es ilegal
y constituye un delito.
©
ÍNDICE
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3
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Las glaciaciones ................................................................ 46 Los seres humanos y la naturaleza
Ambientes propicios para la vida humana ............. 47 a través del tiempo ........................................................... 66
Los biomas ................................................................ 48 El modo de vida cazador-recolector .......................... 66
La selva ................................................................................. 49 La invención de la agricultura
El bosque ............................................................................. 49 y la sedentarización ......................................................... 66
La taiga ................................................................................. 49 Modos de división del trabajo ............................... 67
La tundra.............................................................................. 49 División sexual del trabajo............................................. 67
La sabana ............................................................................. 49 División generacional del trabajo ............................... 67
La pradera ........................................................................... 50 División social del trabajo .............................................. 67
La estepa .............................................................................. 50 Orígenes de la economía mercantil ........................... 68
El desierto............................................................................ 50 El trabajo en la sociedad feudal ................................... 68
La alta montaña................................................................. 50 Otras formas de trabajo .................................................. 69
Biomas acuáticos .............................................................. 50 La Revolución Industrial y la fábrica ........................... 69
Las redes hidrológicas ............................................ 51 La expansión del capitalismo industrial.................... 70
Estudio de caso: El agua dulce: División internacional del trabajo ............................... 70
un recurso indispensable ....................................... 52 La sociedad posindustrial .............................................. 70
Actividades finales .................................................. 55 Las nuevas tecnologías
y la organización del trabajo.................................. 71
Cambios en la organización del trabajo.................... 71
Capítulo 4 El teletrabajo ...................................................................... 71
Población y trabajo................................ 56 Actividades finales .................................................. 72
4
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Los comienzos del proceso de urbanización .......... 83 Las primeras migraciones humanas ...................105
El sistema urbano .................................................... 84 La Revolución Neolítica ........................................106
El tamaño de las ciudades.............................................. 84 Una sociedad más compleja .......................................107
Funciones de las ciudades ............................................. 85 La vida en las aldeas neolíticas ...................................107
La actividad industrial en las ciudades ...................... 86 Intercambios de larga distancia.................................107
El comercio y los servicios .............................................. 87 De la aldea a la ciudad ...................................................108
Problemas ambientales urbanos .......................... 88 El uso de los metales ......................................................108
Las inundaciones .............................................................. 88 El Neolítico en América .........................................109
La contaminación atmosférica..................................... 88 Estudio de caso: La vida de los primeros
Contaminación acústica y visual ................................. 89 habitantes de América ..........................................110
Carencia de espacios verdes ......................................... 89 Actividades finales ................................................113
Contaminación de los cursos de agua ....................... 89
La disposición de la basura............................................ 89
Actividades finales .................................................. 90 Capítulo 7
Las primeras civilizaciones ................. 114
5
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Técnicas de aculturación ..............................................127 El imperio macedónico .........................................148
Los neobabilónicos o caldeos ..............................128 La expansión helenística ..............................................148
Medos y persas .......................................................128 La campaña militar
El imperio persa .....................................................129 de Alejandro Magno en Asia .......................................149
La organización imperial ..............................................129 La cultura griega ....................................................150
La religión persa ..............................................................129 La ciencia y la filosofía griegas....................................150
Las primeras civilizaciones americanas .............130 El teatro ..............................................................................150
Olmecas y zapotecas .....................................................130 La historia y la retórica...................................................150
Las culturas andinas.......................................................130 La religión en Grecia ......................................................151
Los Estados indígenas de América......................131 Los juegos olímpicos .....................................................151
Los mayas ..........................................................................131 Actividades finales ................................................152
Los aztecas ........................................................................131
Los incas .............................................................................131
Estudio de caso: La revolución agrícola Capítulo 9
en América ..............................................................132 Surgimiento, auge
Actividades finales ................................................135 y caída de Roma ................................... 154
6
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Capítulo 10 Capítulo 11
La Alta Edad Media .............................. 170 La Baja Edad Media.............................. 190
7
Imagen satelitaria del planeta Tierra.
El planeta Tierra
Habitamos un planeta rocoso que gira alrededor de
1
una estrella mediana, uno de los miles de millones
de soles que existen en el Universo.
Si comprendemos cuál es nuestro lugar en el
cosmos y conocemos los procesos que dieron
origen a la Tierra y su relieve actual, podremos
entender algunos de los fenómenos naturales que
condicionan el desarrollo de la civilización e, incluso,
nuestras actividades cotidianas; por ejemplo, las
estaciones del año y la distribución de las masas
continentales.
Para comenzar...
1. Conversen en grupos y anoten lo que saben acerca del
Universo y del lugar que ocupa nuestro planeta en
el cosmos.
2. Mencionen tres relaciones entre las formas del relieve
y las características de las sociedades humanas; por
ejemplo, el relieve llano favorece el asentamiento
de poblaciones.
9
Conocer el Universo:
una necesidad de los seres humanos
Conjunto de galaxias
©
11
La gravedad El Sistema Solar
La gravedad es una fuerza de El Sistema Solar es un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del
Fases de la Luna
13
La Tierra
La Tierra es un planeta rocoso que se formó hace 4.500 millones de años.
Vista desde el espacio, los astronautas la describen como el “planeta azul”.
El planeta que habitamos tiene forma esferoide o geoide –palabra que sig- “En cuanto a la figura, [Dios]
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nifica forma propia de la Tierra–, que es la de una esfera ligeramente ensanchada le ha dado [al mundo] la que
mejor le conviene y la que tiene
en el Ecuador y achatada en los polos. La diferencia entre el diámetro ecuatorial
afinidad con él. En efecto, al
y el polar es de 45 kilómetros. Esta forma es consecuencia del movimiento de Viviente que debe envolver
rotación del planeta sobre su eje. en sí mismo a todos los
La superficie terrestre abarca aproximadamente 510 millones de kilómetros vivientes, la figura que
le conviene es la figura que
cuadrados, y su diámetro promedio es de 12.742 kilómetros. contiene en sí a todas las figuras
posibles. Esta es la razón por
Las ideas antiguas sobre la forma del planeta la que Dios ha constituido al
Desde la Antigüedad, los seres humanos plantearon hipótesis sobre los fe- mundo en forma esférica y
circular, siendo las distancias por
nómenos celestes que observaban cotidianamente y que vinculaban con la todas partes iguales, desde el
forma de la Tierra. centro hasta los extremos.
En tiempos muy remotos, se sostuvo la opinión de que la Tierra era plana, más En cuanto a la totalidad de su
superficie exterior, la ha pulido
allá de las elevaciones y las depresiones del relieve. Sin embargo, con la observa-
y redondeado exactamente, y
ción sistemática del cielo en las antiguas ciudades-Estado sumerias y babilónicas, esto por varias razones. En primer
los astrónomos detectaron fenómenos que no podían ser explicados con esa hi- lugar, en efecto, el Mundo no tenía
pótesis. Por ejemplo, vieron que la sombra que la Tierra proyectaba en la superfi- ninguna necesidad de ojos, ya que
no quedaba nada visible fuera de
cie lunar durante los eclipses tenía la forma de un arco de circunferencia. él, ni de orejas, ya que tampoco
La concepción de la Tierra como un objeto plano fue abandonada y se pro- quedaba nada audible”.
pusieron otras explicaciones del cosmos. El filósofo griego Anaximandro, por
Platón, Timeo, citado en José Manuel
ejemplo, creía que el planeta tenía la forma de un cilindro achatado, y que en
Sánchez Ron, Como al león por sus
una de sus caras circulares se apoyaban los mares y las tierras conocidas. garras, Barcelona, Debate, 1999.
Uno de los primeros que sostuvo que la Tierra es esférica fue el filósofo
griego Pitágoras (580-500 a. C.). Posteriormente, otro filósofo griego, Eratós-
tenes de Cirene, calculó la longitud de la circunferencia terrestre con bastante
exactitud, hacia 240 a. C.
La concepción moderna
Luego, el geógrafo y astrónomo Ptolomeo, en el siglo II de la era cristiana, reunió
y sistematizó los conocimientos astronómicos de la Antigüedad griega, incluso el
de la forma esférica de la Tierra. Esta concepción fue parcialmente abandonada du-
rante la Edad Media, y retomada en los siglos XV, XVI y XVII por los navegantes euro-
peos y los científicos Nicolás Copérnico, Johannes Kepler y Galileo Galilei. Por sus
nuevas teorías cosmológicas y sus descubrimientos astronómicos, estos científicos
impulsaron una revolución en el conocimiento del Universo.
En la época de los grandes viajes de descubrimiento ya no se discutía la idea
de la esfericidad de la Tierra. Hernando de Magallanes y Sebastián Elcano cir-
cunnavegaron el globo terrestre por primera vez entre 1519 y 1522. Esa expe-
riencia probó definitivamente la teoría.
Nicolás Copérnico (1473 - 1543).
©
ACTIVIDADES
15
Los movimientos de la Tierra
La Tierra, como todos los planetas del Sistema Solar, presenta dos movi-
Direcciones de movimiento
Zonas de expansión Zonas de subducción
de las placas tectónicas
17
El relieve
El relieve terrestre está determinado por las formas que adopta la superficie de
ACTIVIDADES
Zona de subducción
Litosfera
Astenosfera
Corteza En las zonas de subducción, dos placas
oceánica convergen y una se desliza debajo
Corteza de la otra. Ese fenómeno produce
continental transformaciones del relieve en la
superficie terrestre.
Zona de
subducción Magma
19
El relieve continental
El relieve continental o emergido presenta una gran variedad de formas, por
ejemplo llanuras, montañas y mesetas.
©
se extiende, en general, hasta los 70 kilómetros, aunque en algunas zonas llega ACTIVIDADES
hasta los 1.200 kilómetros de la costa. Es la zona de los océanos hasta donde
llega la luz del Sol. Por este motivo, allí se desarrolla la mayor variedad de espe- Observen un mapa
cies acuáticas. En algunas plataformas continentales se han localizado impor- planisferio físico y mencionen
tantes depósitos de minerales y de petróleo. ejemplos de los siguientes
El zócalo o talud continental es el desnivel que se produce entre la plata- relieves continentales:
forma continental y las profundidades marinas. Las fosas abisales son las zonas llanuras, mesetas, cordones y
más profundas del relieve submarino. cordilleras.
Cordillera o
dorsal submarina
Llanura abisal
Cordillera
media oceánica
Volcanes
21
ACTIVIDADES FINALES
3. De acuerdo con la descripción del origen del Sis- La idea de la rotación regular de los cielos atrajo la
tema Solar de la página 14, hagan una secuencia de atención sobre los movimientos de los cuerpos celestes.
dibujos que les permita graficar ese proceso según Se pensó que si la recurrencia regular de los cielos afecta
esa hipótesis. a la naturaleza y es causa de las estaciones, entonces
debía afectar igualmente a la condición humana. Al
4. ¿De qué manera se expresa la influencia gravitato- principio, únicamente el rey era quien se encontraba
ria de la Luna en la Tierra? en relación con los cielos; pero, después, este privilegio
se hizo más común y todo aquel que podía pagar por
5. Respondan a las siguientes preguntas. ello tenía la posibilidad de normar su conducta por las
a. ¿Cuáles son los movimientos del Sol? estrellas. Los siete planetas (el octavo fue descubierto
b. ¿Qué son las fases de la Luna? en la época moderna) quedaron domesticados por
c. ¿Por qué se afirma que el hidrógeno es el combus- completo y gobernaban los días de la semana. Hasta
tible principal del Sol? el orden de estos días –Sol, Luna, Marte, Mercurio,
Júpiter, Venus– tiene un origen astrológico. Por
6. Los nombres de los planetas provienen de la mito- lo demás, la astrología siempre estuvo conectada
logía de una civilización antigua. Averigüen de cuál. íntimamente con la astronomía y, a pesar de su carácter
esencialmente falaz, durante varios milenios constituyó
7. ¿Por qué, si los planetas no tienen luz propia, se ven el primer incentivo para que los hombres se ocuparan
iluminados en el cielo nocturno? ¿Cómo creen que se de observar las estrellas; ya que, de no haber creído en la
ve la Tierra desde la Luna o desde otro planeta? astrología, las estrellas les hubieran parecido demasiado
remotas y carentes de eficacia.
8. Busquen en el diccionario el significado de la pala-
bra sistema y, luego, expliquen por qué el conjunto John D. Bernal, La ciencia en la historia, México,
formado por el Sol, los ocho planetas relacionados, las Nueva Imagen, 1979.
lunas y los asteroides se denomina Sistema Solar.
a. ¿Por qué motivo, según el autor, comenzó a reali-
9. Desarrollen en un párrafo el sentido de la siguiente zarse una observación sistemática de los cielos?
afirmación. b. Busquen información adicional y expliquen qué es
la astrología. ¿En qué se diferencia de la astronomía?
La fuerza de gravedad se comporta como un c. ¿Qué creen que significa que la astrología tiene
pegamento que mantiene unidos a todos los un “carácter esencialmente falaz”?
componentes del Sistema Solar. d. ¿Qué función tuvo la astrología en el conocimien-
to de los astros?
12. Indiquen cuáles de las siguientes afirmaciones son 16. Den dos ejemplos de efectos de la deriva de los
falsas y reescríbanlas de manera que presenten infor- continentes sobre el relieve.
mación correcta.
• La traslación de la Tierra alrededor del Sol dura 17. Respondan a las siguientes preguntas.
25.780 años. a. ¿A qué se denomina Pangea?
• El movimiento de traslación de la Tierra es la trayec- b. ¿Qué es la deriva continental?
toria que realiza alrededor del Sol durante un año. c. ¿Qué son las placas tectónicas?
• La rotación es el movimiento del planeta alrede- d. ¿Por qué piensan que las placas tectónicas se
dor de un eje imaginario horizontal, que pasa por mueven sobre el manto terrestre?
los polos este y oeste.
• Debido a la inclinación del eje terrestre y la rota- 18. Reúnanse en grupos y conversen entre ustedes
ción, hay en la Tierra cuatro épocas climáticas bien acerca del siguiente texto. Luego compartan sus opi-
definidas. niones y sus conclusiones con todo el curso.
• Durante el invierno, los rayos del Sol inciden
de manera casi perpendicular sobre la superficie Habitamos una fracción de la extensa superficie
terrestre. continental, que es una parte insignificante de la
corteza terrestre. A su vez, la corteza es apenas una
13. Expliquen qué son las siguientes fuerzas y movi- delgada cáscara en comparación con las otras capas que
mientos que participan en la formación del relieve. componen la estructura interna del planeta. La Tierra
es un cuerpo pequeño en el contexto del Sistema Solar,
• factores exógenos cuyo centro es una estrella poco destacada ubicada en
• factores endógenos la periferia de una galaxia mediana. La Vía Láctea es,
• epirogénesis por fin, una más de los miles de millones de galaxias
• orogénesis que existen, como pequeñas islas de materia, en la
inmensidad del Universo.
14. Escriban un texto breve que narre cómo se piensa
que fue el proceso de formación de la Tierra y descri- 19. A partir de la información que presenta el pla-
ban la estructura interna de nuestro planeta. nisferio de la página 17, respondan a las siguientes
preguntas.
15. Observen el gráfico de la página 19 y lean el epí- a. ¿Qué fenómenos endógenos se producen en las
grafe que lo acompaña. Luego, expliquen de qué regiones donde se encuentran las grandes cordille-
manera la convergencia de las placas tectónicas pro- ras (como la de los Andes o la del Himalaya)?
voca grandes transformaciones en los relieves conti- b. ¿Qué tipo de relieve predomina en las zonas de
nental y oceánico. expansión de las placas tectónicas?
©
BIBLIOGRAFÍA
• DAVIES, Paul, El Universo desbocado. Del Big Bang a la catástrofe • HAWKING, Stephen, La historia del tiempo. Del Big Bang a los
final, Barcelona, Salvat, 1988. agujeros negros, Barcelona, Crítica, 1989.
• ENKERLIN, Ernesto C. y otros, Ciencia ambiental y desarrollo • SAGAN, Carl, Cosmos, Barcelona, Planeta, 1980.
sostenible, México, Thomson Editores, 1997.
23
Planisferio de Andrea Walsperger,
confeccionado en 1448.
La representación del
espacio geográfico
Para estudiar el territorio y los elementos que
2
lo caracterizan, la geografía debió encontrar un
modo de situar los objetos y definir formas de
representar gráficamente la superficie terrestre.
¿De qué manera se localizan los lugares, los
grupos humanos o los ambientes? ¿Qué formas de
representación del espacio usan hoy los geógrafos?
¿Cómo actualizan la información que presentan en
los mapas y los planos?
Para comenzar...
1. Observen el mapa de la página anterior y un planisferio
actual. ¿Cuáles son las diferencias principales que
encuentran entre las dos representaciones?
2. Mencionen otras formas de representar el territorio que
conozcan, además de los mapas.
3. ¿Cómo harían para situar la ciudad en la que viven si no
dispusieran de un mapa para señalar su ubicación?
25
Técnicas de localización y ubicación espacial
Los husos horarios Los geógrafos disponen de técnicas de uso universal para localizar un punto
AL
TA
FERIO ORIENT
RIO OCCIDEN
MIS
HE
la superficie terrestre.
El mapa es un dibujo simplificado que representa “sobre el papel” –es decir, La cartografía que usaban
en dos dimensiones– un territorio tridimensional –la superficie de la Tierra–, me- los marinos occidentales que
diante un conjunto de símbolos gráficos y de acuerdo con una proyección, es protagonizaron la expansión
europea a partir de fines del
decir, la forma elegida para representar el terreno real en el terreno dibujado.
siglo XV provenía de dos
La convención establece, por ejemplo, que la rosa de los vientos indique los fuentes: la obra Geographia del
puntos cardinales o que, en los mapas físicos, algunos colores (marrón, amari- astrónomo y geógrafo Ptolomeo
llo, verde y azul) representen las alturas del relieve (montañas, mesetas, llanuras –que vivió en Egipto durante el
siglo II– y los portulanos o cartas
y depresiones, respectivamente).
de navegación que mostraban
la ubicación de los puertos,
El desarrollo de la cartografía elaborados a partir del siglo XIII.
En la historia de la civilización humana, el mapa es un medio de información Durante el siglo XV, era habitual
que en cada copia que se hacía
sobre el territorio anterior a la escritura. En Çatal Hüyük –uno de los primeros de la Geographia de Ptolomeo
centros urbanos que existieron, en la Mesopotamia asiática–, se halló un mural se agregaran otros mapas o se
que presenta un plano de la ciudad y su zona aledaña. También se han encon- actualizaran los originales, a
medida que los conocimientos
trado pruebas de la existencia de mapas elaborados por pueblos sin escritura
geográficos se ampliaban. La
en Italia –en Bedolina, Capo di Ponte– y en América del Norte y Central. Estos obra ptolemaica sirvió de base
mapas y planos antiguos muestran que la representación del espacio geográ- a la cartografía moderna, que
fico con fines administrativos, económicos, comunicativos o militares es una surgió a partir del siglo XVI,
luego de los grandes viajes de
expresión característica de la cultura humana, desde las más antiguas civiliza-
exploración de españoles
ciones hasta nuestros días. Sin embargo, durante esta prolongada evolución se y portugueses.
han modificado por completo el conocimiento geográfico y el modo de cons-
truir los mapas, como también los elementos cartográficos que se incluyen en
esas representaciones.
En la actualidad, la cartografía –la disciplina que se ocupa de elaborar ma-
pas geográficos– emplea tecnologías y mediciones de mucha precisión. Por
ejemplo, dispone de fotografías aéreas e imágenes satelitarias para actualizar
la información cartográfica y hacer mapas detallados sobre aspectos varia-
dos del relieve, los recursos naturales o la distribución de la población. De esa
manera, el margen de error en el cálculo de la distancia entre dos puntos –por
ejemplo, entre dos ciudades– o de la superficie de las masas continentales es
muy pequeño.
©
ACTIVIDADES
27
Tipos de mapas
Mapa de la provincia de Mendoza Los mapas tienen numerosas aplicaciones. Se usan, entre muchos
otros ejemplos, para establecer las superficies territoriales de los Esta-
©
Un planisferio es una representación plana de toda la superficie terrestre, es ACTIVIDADES
decir, del conjunto de los continentes y los océanos del planeta.
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A medida que los navegantes y conquistadores avanzaron en la exploración Observen los dos
de los espacios geográficos, las sociedades fueron cambiando las representa- planisferios de esta página
ciones que tenían del mundo. Sin embargo, históricamente, los planisferios no y comparen la superficie
han podido representar con fidelidad las superficies continentales y oceánicas, que ocupan América del
porque, al proyectar la superficie de una esfera –la de la Tierra– en un plano bidi- Sur, África, Groenlandia y
mensional, se distorsiona la superficie representada. Europa occidental en cada
En la actualidad, se usan muchas proyecciones o formas de representar en mapa. Luego, escriban sus
un plano la superficie terrestre. Una de las más habituales es la proyección de conclusiones en un párrafo.
Mercator, en homenaje a su creador, Gerardus Mercator, un cartógrafo euro-
peo de mediados del siglo XVI.
Mercator imaginó la Tierra como si fuera cilíndrica; por eso, trazó los meri-
dianos en forma paralela, a la misma distancia uno de otro, tanto en el Ecua-
dor como en los polos. De este modo, el planisferio con proyección Mercator
se representa en un rectángulo, con Europa en el centro, y con las superficies
continentales muy distorsionadas, en especial, en las regiones polares, debido
a que los polos –que, en realidad, son puntos– se dibujan como líneas similares
al Ecuador.
Otras proyecciones muy usadas y que representan las superficies continen-
tales de manera menos distorsionada son las de Arno Peters, John Paul Goode,
Oswald Winkel y Max Eckert. Una variante de esta última proyección, denomi-
nada Eckert IV, es la que se aplica para elaborar los atlas o colecciones de mapas
parciales del mundo, un continente o un país.
A mediados del siglo XX, el cartógrafo alemán Arno Peters cuestionó la pro-
yección de Mercator, porque esa representación centraba el mundo en Europa,
distorsionaba el tamaño de los contientes y agrandaba las zonas del norte. En
1974, presentó una proyección alternativa en la que trató de representar los
continentes de manera proporcional. En realidad, una proyección muy pare-
cida había sido presentada en 1855 por el escocés James Gall. Por eso, se la co-
noce también como proyección Gall-Peters.
29
Elementos de los mapas
Además de los dibujos de las superficies continentales y oceánicas, los ma-
pas contienen varios elementos que favorecen la comprensión de la informa-
fotografías aéreas e imágenes satelitarias para representar los aspectos del es-
pacio geográfico.
La información que contiene cada uno de estos recursos resulta comple-
mentaria de la que brindan los mapas, porque, en ciertos casos, ofrecen más
detalle o contienen datos que, adecuadamente interpretados, se aplican luego
para actualizar la cartografía.
31
Las cartas topográficas
Las cartas topográficas son una variante de los mapas. Se caracterizan
por representar todos los detalles topográficos –es decir, de la superficie del
ACTIVIDADES
©
Las fotografías oblicuas y horizontales abarcan una porción de territorio ACTIVIDADES
más extensa que la fotografía vertical, y representan el relieve con un efecto
de realismo. Sin embargo, la inclinación del eje óptico de la cámara provoca Observen las fotografías y
una distorsión en la imagen representada. Por ejemplo, no permite observar mencionen los detalles que
objetos ubicados detrás de un cerro o de un edificio alto. permite apreciar y los que
Al analizar una fotografía aérea, hay que saber que la imagen es plana –en oculta cada una. ¿A qué eje
dos dimensiones– y el terreno, tridimensional. Por esto, es necesario interpretar óptico corresponden?
los elementos de la imagen para identificar
en ella las características del terreno foto-
grafiado. El conjunto de técnicas que permi-
ten identificar esos elementos y relacionar
la información fotográfica con el territorio
real se denomina fotointerpretación. Por
ejemplo, según el tamaño de las sombras
que los objetos proyectan sobre el suelo,
es posible determinar su altura.
33
Las imágenes satelitarias
Los satélites artificiales registran cada día lo que sucede en la superficie te-
rrestre. Mediante la teleobservación –es decir, el registro de datos a distancia–,
ACTIVIDADES
Describan la imagen
satelitaria de esta página.
Identifiquen las formas
del relieve y los otros objetos
representados. Elaboren un
cuadro de referencias con
los colores y los elementos
que representan.
©
Además de tener un sentido técnico –como escala numérica o gráfica–, en ACTIVIDADES
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geografía, el término escala se usa para dar cuenta de los variados recortes
espaciales que se pueden realizar para analizar el espacio geográfico. Comparen la imagen
La escala de análisis –según esta definición– involucra una jerarquía de satelitaria de esta página
niveles, que se utilizan para interpretar el territorio de acuerdo con los temas con un mapa de la Argentina.
de interés para los geógrafos: la descripción de los ambientes terrestres, los cli- Conversen acerca de la
mas, la organización social del territorio, los conjuntos vegetales, las relaciones escala en la que se representa
económicas entre las sociedades humanas, etcétera. el territorio.
Estos niveles son la escala local o micro, la nacional, la regional y la suprana-
cional, global o macro. Las escalas de análisis son interdependientes porque
cada uno de los espacios geográficos forma parte de un espacio geográfico más
grande –por ejemplo, el local respecto del nacional, y este del regional–, al que
contribuyen a definir, afectan y son afectados por él.
Por ejemplo, las formas de relieve de una zona o una localidad dependen de
procesos geológicos de gran alcance, que ocurren a escala global, como los mo-
vimientos epirogénicos –es decir, el ascenso y descenso lento de la corteza te-
rrestre– y orogénicos –los de las placas tectónicas, que originan las montañas–,
a la vez que contribuyen a caracterizar el relieve de una región o un país.
Por esto, cada escala de análisis requiere un enfoque de estudio particular.
Investigar sobre lo local (o sobre el lugar) exige prestar atención a porciones
pequeñas de la superficie terrestre, a los individuos, a los grupos sociales y los
conjuntos naturales que las ocupan, así como a sus características distintivas.
En cambio, al estudiar un fenómeno regional, se deben considerar superficies
más extensas, y tomar en cuenta los diversos aspectos que comprenden.
Por otro lado, el estudio de cada nivel de análisis requiere un tipo de repre-
sentación gráfica del espacio geográfico. Así, para analizar lo que sucede en un
barrio o en una localidad, es adecuado trabajar con un plano o una fotografía
aérea (con escalas de representación grandes, de entre 1 : 5.000 a 1 : 100.000), Un pequeño ámbito rural
mientras que el estudio de un fenómeno nacional o regional exigirá el uso de un organizado por las actividades
económicas que realizan los
mapa o de una imagen satelitaria (con escalas de representación de 1 : 100.000 a
habitantes y los modos en que
1 : 2.000.000), y lo global, necesitará un planisferio (con escalas de 1 : 2.000.000 o
modifican el ambiente, es un
más chicas) o un atlas. ejemplo de escala local.
35
ACTIVIDADES FINALES
2. ¿Cuál de los lugares que localizaron en el punto 1 se 6. Indiquen qué tipo de mapa se necesita para repre-
encuentra más al este? ¿Cuál está situado más al sur? sentar los siguientes elementos.
• Los barrios que forman la Ciudad Autónoma de
3. Observen un planisferio político e indiquen en qué Buenos Aires.
hemisferios se encuentran los siguientes países. • La ubicación de los aeropuertos de cabotaje e
• Venezuela internacionales de la provincia de Buenos Aires.
• Sudán • Los países que conforman el continente africano.
• Portugal • El partido político que ganó las elecciones a
• Nueva Zelanda gobernador en cada provincia argentina en las últi-
• China mas elecciones generales.
• Francia • Los ríos y las cuencas hidrográficas del continente
• Zaire americano.
• Argentina
• Italia 7. Expliquen qué son los planisferios y por qué repre-
• Egipto sentan la superficie terrestre de manera distorsionada.
• Nigeria
8. Representen de manera gráfica las siguientes esca-
4. Establezcan la orientación de las siguientes capita- las numéricas:
les nacionales, respecto de la ciudad de Buenos Aires. • 1: 780.000.000
• Brasilia (Brasil) • 1 : 25.000
• Canberra (Australia) • 1 : 300.000
• Georgetown (Guyana) • 1 : 290.000.000
• Santiago de Chile (Chile) • 1 : 3.500
• Ciudad de México (México)
• Wellington (Nueva Zelanda) 9. Observen un planisferio político e indiquen la dis-
• Teherán (Irán) tancia lineal mínima aproximada que hay entre las
• Madrid (España) siguientes ciudades:
• Roma (Italia) • La Paz (Bolivia) y Brasilia (Brasil)
• Buenos Aires y Canberra (Australia)
5. Realicen los siguientes cálculos teniendo en cuenta • Dublín (Irlanda) y Moscú (Rusia)
el sistema internacional de husos horarios. • Washington (Estados Unidos) y Tokio (Japón)
36 | Capítulo 2 La representación del espacio geográfico
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• La Habana (Cuba) y Argel (Argelia) 15. Busquen información sobre la Comisión Nacio-
nal de Actividades Espaciales (CONAE). Pueden visi-
10. Expliquen qué diferencias hay entre un mapa y tar el sitio web de la institución (www.conae.gov.
una carta topográfica. ar). Luego, respondan a las siguientes preguntas.
a. ¿Cuál es la función de ese organismo?
11. Respondan a las siguientes preguntas. b. ¿Cuántos satélites ha construido y puesto en
• ¿Qué es la fotointerpretación? órbita hasta el presente?
• ¿Por qué en geografía se usan solamente las c. ¿Qué aplicaciones principales se ha dado a las
fotografías aéreas verticales? imágenes satelitarias obtenidas por los satélites
• ¿Cuál es la ventaja de las fotografías aéreas, de la CONAE?
respecto de su uso en estudios geográficos?
16. Indiquen qué escala de análisis geográfico
12. Expliquen mediante un esquema cómo se supone el estudio de los siguientes fenómenos. En
obtiene una imagen satelitaria. cada caso, qué tipo de representación cartográfica
es más adecuado para el estudio del caso.
13. Dibujen un plano simplificado de la zona o el • El efecto de la ceniza arrojada por el volcán Llai-
barrio donde viven. Representen una superficie ma en el oeste de la provincia de Neuquén.
cuadrada de 800 metros de lado, indiquen la casa • La superficie sembrada en la Argentina duran-
en la que viven en el centro del recorte. Incluyan te la campaña agrícola 2008-2009.
los elementos cartográficos, señalen los lugares • Las consecuencias de un derrame de petróleo
destacados como plazas o parques, las vías de en las costas del Brasil.
comunicación e indiquen los nombres de las calles, • Las corrientes marinas.
rutas o caminos. • Los flujos comerciales entre los bloques regio-
nales de todo el mundo.
14. Busquen en un libro, en internet o en un perió- • Los casos detectados de aves silvestres afecta-
dico una imagen satelitaria y describan la informa- das por la gripe aviar en Asia y Europa.
ción que presenta. Tengan en cuenta los siguientes • El relieve de la provincia de Tucumán.
aspectos: • La superficie ocupada por espacios verdes en
• la superficie representada; la ciudad de Buenos Aires.
• la fecha aproximada en que fue tomada la foto- • Las migraciones de las ballenas francas australes.
grafía (mes y año);
• el análisis geográfico realizado mediante la 17. Identifiquen un fenómeno de interés geográ-
imagen (área ocupada por cultivos, efectos de fico de escala local, uno de alcance regional y otro
desastres naturales o de procesos de contamina- de alcance global.
ción, degradación de ecosistemas, etcétera);
• la escala;
• el satélite que obtuvo la imagen.
©
BIBLIOGRAFÍA
• CORBERÓ, María Victoria y otros, Trabajar mapas, México, • RIVERA NOVO, Belén y Luisa MARTÍN-MERÁS, Cuatro siglos de
Addison Wesley Longman, 1998. cartografía en América, Madrid, MAPFRE, 1992.
37
Dique Valle Grande,
San Rafael (Mendoza).
La biosfera
La biosfera es una capa delgada del planeta Tierra
3
formada por los subsistemas naturales del aire, las
aguas subterráneas y superficiales, y las formas de
relieve y de suelo. Estos subsistemas interactúan y
generan los biomas, que son los ambientes donde
se desarrollan los seres vivos. Además, los biomas
están determinados por las condiciones climáticas.
¿Qué es el clima? ¿Cómo influye en los biomas?
¿Qué biomas se distinguen en la Tierra?
Para comenzar...
1. Observen la imagen de la página anterior y hagan
una lista de los elementos naturales del paisaje y de los
elementos introducidos por la acción del ser humano.
2. Describan el clima del lugar donde viven. ¿Cuál es el
factor más importante para definirlo?
3. Describan el ecosistema natural de la ciudad o la
localidad en donde viven. ¿Se encuentra muy modificado
por la acción humana o conserva la mayoría de sus
características originales?
39
El calentamiento global El sistema terrestre
de la atmósfera
En los últimos años, los El planeta Tierra es un gran sistema. Esto significa que cada uno de los ele-
40 | Capítulo 3 La biosfera
El clima Temperatura media y
amplitud térmica
El clima es un conjunto de valores promedio que señala las condiciones at- El promedio de las
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mosféricas de un determinado lugar en un período dado (en general, 30 años). temperaturas de todo el año
Para caracterizar el clima de una zona determinada es necesario registrar las en una región determinada se
condiciones meteorológicas –humedad, temperaturas, precipitaciones y vien- denomina temperatura media
anual. Para que este promedio
tos– durante períodos muy prolongados. sea representativo de las
Además de las condiciones meteorológicas, hay otros factores que deter- condiciones climáticas de ese
minan las características del clima de una región, por ejemplo, la latitud y la lugar, se calcula sobre la base de
promedios anuales de un largo
altitud, el relieve, y la distancia del mar.
período, es decir, de varios años.
La diferencia entre la temperatura
La temperatura media del mes más cálido y del
La temperatura ambiental indica el grado de calor que adquiere la atmós- más frío de un lugar se denomina
amplitud térmica anual.
fera por efecto de contacto o convección con la superficie terrestre. Los rayos
del Sol atraviesan la atmósfera en forma de luz y son absorbidos, en parte, por
la Tierra. Cuando la superficie terrestre se calienta, emite calor a las capas de
aire más cercanas. De esa manera, la temperatura del aire se
eleva y se expande, lo que genera desplazamiento de aire
frío, que luego es calentado por convección.
La temperatura varía debido a la influencia de los siguien-
tes factores.
• Latitud: en las áreas cercanas al Ecuador, los rayos del
Sol inciden perpendicularmente sobre la superficie te-
rrestre. A medida que nos alejamos del Ecuador hacia los
polos, la temperatura desciende a razón de 1 °C cada 180
kilómetros porque los rayos del Sol inciden en forma cada
vez más oblicua y disminuye la cantidad de radiación re-
cibida por la Tierra.
• Altitud: la temperatura disminuye a medida que au-
menta la altura, a razón de 1°C cada 180 metros. Esto se Paisaje de la región cordillerana argentina. En la
debe a que, cuando aumenta la altura respecto del nivel altura, la temperatura es más fría que en los valles y
las nieves se conservan incluso en verano.
del mar, el aire contiene menos vapor de agua y polvo at-
mosférico y, por consiguiente, tiene menos capacidad de
absorber la energía calórica que proviene de la Tierra.
• Distancia del mar: la superficie terrestre se calienta y en-
fría más rápidamente que las aguas, que retienen más el
calor. Por ese motivo, en zonas cercanas al mar, la tempera-
tura es más uniforme que en el interior de los continentes,
donde la diferencia o amplitud térmica entre el día y la no-
che y entre las estaciones del año, es más pronunciada.
También los vientos y las corrientes marinas, cálidos o
fríos, hacen que la temperatura de las áreas de influencia au-
mente o disminuya, respectivamente.
41
Cantidad de lluvias La presión atmosférica
La presión atmosférica es la fuerza que ejercen las partículas de los gases de
Según la cantidad de milímetros
la atmósfera sobre la superficie terrestre. La presión atmosférica es menor en las
La humedad
La humedad es la cantidad de vapor de agua contenida en la atmósfera.
Capas frías
La humedad de la atmósfera proviene, principalmente, de la evaporación del
agua de ríos y océanos. Ese vapor asciende hasta llegar a las capas frías de la
atmósfera. Allí se condensa y pasa del estado gaseoso al líquido y forma las nu-
bes, que se componen de pequeñas gotas de agua o agujas de hielo.
Aire
caliente Las precipitaciones
El vapor de agua de las corrientes de aire ascendentes se condensa en
forma de pequeñas gotas a medida que el aire se enfría. Las pequeñas gotas
aumentan de tamaño porque se unen unas con otras. Al alcanzar un determi-
nado tamaño, las gotas precipitan en forma de lluvia, nieve o granizo. Según
Lluvias convectivas. el modo en que se producen, las precipitaciones pueden ser convectivas, oro-
gráficas o frontales.
Capas frías Las lluvias convectivas se producen en zonas cálidas y húmedas cercanas al
Ecuador o entre los trópicos. En esas regiones, las altas temperaturas provocan
la evaporación casi constante del agua. Al ascender a las capas superiores de la
atmósfera, el vapor se condensa y provoca lluvias abundantes. Este fenómeno
se registra, casi a diario, en el mismo lugar donde se produce la evaporación y
durante todo el año.
Las lluvias orográficas son características de las zonas montañosas. Las
montañas se interponen al paso de vientos húmedos y las masas de aire as-
cienden. Al ascender, se enfrían y la humedad se condensa, y se producen las
lluvias. Si la temperatura es menor que 0 ºC, las precipitaciones son en forma
Lluvias orográficas. de nieve.
Las lluvias frontales son consecuencia del choque frontal entre dos ma-
sas de aire a distintas temperaturas. Una masa de aire es caliente y húmeda
y la otra es fría y seca. Debido a su mayor peso, la masa de aire frío se ubica
nte
alie debajo, y empuja el aire caliente y húmedo hacia arriba. Cuando el aire cálido
ec
Air
asciende, el vapor de agua que contiene se enfría, se condensa y precipita en
frío forma de lluvia.
Aire
Lluvias frontales.
42 | Capítulo 3 La biosfera
Los vientos
Los vientos son masas de aire que se desplazan de un lugar a otro y se pue-
den clasificar en permanentes, periódicos y locales.
• Vientos permanentes: soplan todo el año en la misma dirección. Por ejem-
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plo, los vientos alisios, que provienen de las regiones tropicales en dirección
al Ecuador. Los alisios del norte soplan desde el nordeste en el hemisferio
norte; y los alisios del sur soplan desde el sudeste en el hemisferio sur. Los
vientos constantes del oeste soplan en las latitudes medias, entre los parale-
los de 30° y 60° . Los vientos polares son también vientos permanentes. La veleta es un instrumento que
• Vientos periódicos: cambian su dirección según la estación del año o el mo- indica la dirección de donde
provienen los vientos.
mento del día. Es el caso de los vientos monzónicos del verano, que provienen
del océano y circulan hacia el continente, en el centro de Asia. Son cálidos y,
como provienen del océano, son húmedos. Durante el invierno, el centro del
continente se enfría mucho y emite vientos fríos y secos hacia el mar.
• Vientos locales: soplan en una región determinada, siempre en la misma
dirección. En la Argentina, hay varios vientos de este tipo, entre otros, el
pampero (frío y seco, del sudoeste), la sudestada (frío y húmedo, del su-
deste) y el zonda (cálido y seco, del oeste).
ACTIVIDADES
Busquen información sobre las características climáticas del lugar donde viven.
Luego, completen una tabla como la siguiente.
CARACTERÍSTICAS
VERANO INVIERNO
CLIMÁTICAS
Temperatura máxima
Temperatura mínima
Vientos predominantes
Promedio anual de
precipitaciones
43
Tipos de clima
En nuestro planeta existe una gran diversidad de climas. De acuerdo con la
Climas cálidos
©
44 | Capítulo 3 La biosfera
Climas templados
En los climas templados, las temperaturas son moderadas
y las cuatro estaciones son bien definidas.
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Climas fríos
En los climas fríos, las temperaturas medias anuales son in-
feriores a los 10 °C y las precipitaciones medias anuales son
variables. Se distinguen las siguientes subvariedades.
• Clima frío continental: la temperatura media anual es de 5 °C
(–12 °C en invierno y 20 °C en verano). Las precipitaciones son
suficientes y se producen durante el verano; en cambio, los
inviernos son secos. Se ubica en el interior de los continen- La ciudad de París (Francia) durante
tes, al norte de la zona de clima templado continental. un invierno muy frío.
• Clima frío nival: la temperatura media anual
es de –15 °C (–26 °C en invierno y 3 °C en verano).
Los inviernos son largos y fríos; los veranos son
cortos y frescos. Las precipitaciones son esca-
sas, en forma de nieve y con fuertes vientos. Se
ubica en zonas próximas a los polos.
• Clima frío húmedo u oceánico: la tempera-
tura media anual es de 5 °C (1 °C en invierno y
9 °C en verano). Las precipitaciones son abun-
dantes. Es característico de zonas cercanas a
los océanos.
• Clima de montaña: la temperatura desciende
con la altura y, en algunas altas cumbres, las
nieves son eternas, es decir, nunca se derriten.
La cantidad de lluvia es variable. De acuerdo París en verano.
con la dirección de los vientos predominantes, una de las laderas puede re-
cibir mucha humedad y la opuesta, muy poca.
• Clima árido frío o desértico: se caracteriza por una gran amplitud térmica.
Las precipitaciones son escasas. Se localiza en regiones continentales de mu-
cha altitud.
45
La configuración climática actual del planeta
Causas de las glaciaciones El clima actual del mundo es el resultado del prolongado proceso de forma-
Un glaciar actual en Alaska La composición de la atmósfera permite la presencia de vida en la Tierra. En todo el Sistema
(Estados Unidos). Solar no hay cuerpos celestes que tengan una atmósfera semejante, excepto Titán, una de las
lunas de Saturno. Allí, la atmósfera es rica en nitrógeno y metano, como la de la Tierra primitiva.
46 | Capítulo 3 La biosfera
Ambientes propicios para la vida humana
De acuerdo con los estudios científicos, 16 mil o 14 mil años
atrás comenzó el fin de la última época glaciar (también deno-
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minada Edad del Hielo). Hace 10 mil o 9 mil años, solo quedaban
glaciares en el norte de América, Europa y Asia, y en las regio-
nes polares.
Por el aumento de la temperatura y de las lluvias, vastas zo-
nas cercanas al Ecuador, antes ocupadas por estepas heladas
o nevadas, se transformaron en regiones cálidas y se cubrie-
ron de bosques y de selvas. En esos espacios, cambió la fauna
propia de los hábitats fríos por otros animales, adaptados a los
ecosistemas cálidos y húmedos. Por otro lado, los extremos po-
lares y las altas latitudes quedaron definidos por inviernos de
frío intenso, mientras que entre ambas regiones se estableció
una extensa zona de transición, en sentido latitudinal, corres-
pondiente a los climas templados. El desierto del Sahara (África)
En esa época se definieron los biomas en los que prosperó la sociedad humana, estuvo ocupado por sabanas
en las regiones de latitudes bajas y medias de América, Asia, África y Europa. durante la última época glaciar.
Un cambio climático sucedido
La configuración climática se prolongó hasta 3000 o 2000 a.C. Debido al au-
entre 6.700 y 3.600 años atrás
mento de la temperatura media del planeta y a la modificación del régimen
hizo que se alterara el régimen
de circulación de aire y de las corrientes marinas, vastas regiones del centro y de precipitaciones y la región se
norte de África, donde había selvas y sabanas, se volvieron áridas. Lo mismo transformara en un ambiente
ocurrió en la Mesopotamia asiática. sumamente árido.
Al mismo tiempo, los pueblos neolíticos ocuparon el centro y el sur de Eu-
ropa (que tenían bosques y tierras muy fértiles), América Central y las regiones
selváticas de América del Sur, el nordeste africano y el Sudeste asiático.
En tiempos más recientes, hubo pequeñas variaciones
de la temperatura media del mundo y alteraciones de las co-
rrientes atmosféricas y marinas, que provocaron cambios de
mucha importancia en el clima, desde el punto de vista de la
sociedad humana. Por ejemplo, se cree que hubo una época
muy cálida y húmeda hacia el año 1100 (el denominado Pe-
ríodo Cálido Medieval), que permitió más producción agrícola
y el consiguiente aumento de la población.
Luego, hubo una época fría (la Pequeña Edad de Hielo), que
transcurrió entre 1350 y 1800 y que provocó una severa crisis
económica y demográfica en Europa y Asia.
47
La acción humana Los biomas
sobre los biomas
Los seres humanos utilizamos La vida en la Tierra depende de la energía que proviene del Sol, de la
48 | Capítulo 3 La biosfera
La selva
Se ubica en zonas de clima tropical. Posee una gran cantidad y variedad de
plantas, como árboles de gran tamaño, medianos y pequeños, lianas, enredade-
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El bosque
Se desarrolla en zonas húmedas de clima templado.En los
bosques, los árboles se ubican formando un solo piso y, en
comparación con la selva, presentan menos variedad de espe-
cies vegetales y animales. En las zonas templadas, los bosques
están formados por árboles y arbustos de hojas caducas, es de-
cir, que caen en otoño.
La fauna de los bosques está formada principalmente por
predadores –zorros, lobos, pumas y linces–, aves, insectos y
mamíferos herbívoros, como ciervos y ardillas.
La principal actividad económica en las áreas boscosas es la
explotación de recursos forestales.
La tundra
Se desarrolla en zonas muy frías y en las altas montañas. La
vegetación está compuesta por musgos y líquenes que crecen
solo en el verano, cuando se derrite la nieve que cubre el terri-
torio durante el resto del año.
La sabana
Se desarrolla en zonas de clima tropical. Posee una escasa
cantidad de árboles agrupados, rodeados por altas hierbas
que crecen en las épocas de lluvia y desaparecen con la llegada
de la estación seca.
La fauna de la sabana está constituida por animales herbí- Sabana (Kenia).
voros que viven en grupos que, en épocas secas, migran para conseguir su ali-
mento. También conviven carnívoros, como leones, tigres y leopardos.
©
ACTIVIDADES
49
La pradera
Se desarrolla en las zonas de clima templado y húmedo y de llanura de sue-
los fértiles. Carece casi por completo de árboles y la cobertura vegetal predomi-
La estepa
Se localiza en regiones de clima semiárido y árido. Se caracteriza
por formaciones herbáceas de pastos duros intercaladas con zonas
de suelos descubiertos.
Como los suelos son menos fértiles que los de las praderas, en
ellos se desarrolla, preferentemente, la cría de ganado ovino (ove-
jas) y caprino (cabras).
El desierto
Se desarrolla en zonas de clima árido. Presenta escasa vege-
tación, suelos pedregosos y arenosos, y muy poca humedad en el
Estepa en Cabo Oeste (Sudáfrica). ambiente. Las plantas predominantes son el cactus y algunos pastos
duros. En el desierto habitan reptiles y escorpiones, que se refugian
en cuevas y en la arena.
La alta montaña
Se desarrolla en los cordones montañosos. El clima varía de
acuerdo con la altitud: las temperaturas descienden a medida que
aumenta la altura. En las regiones muy altas hay poca variedad y can-
tidad de especies vegetales y animales.
Biomas acuáticos
Los océanos y los mares constituyen el bioma más extenso de la
superficie terrestre y son el hábitat de una amplia diversidad animal
Desierto del Colorado y vegetal.
(Estados Unidos). En general, la mayor parte de los seres vivos habitan en la capa superficial
de los océanos, hasta los 200 metros de profundidad. Hasta allí llegan los rayos
solares y es la región donde abunda el plancton, el conjunto de organismos mi-
croscópicos que constituyen la base de la cadena alimentaria en los océanos.
©
ACTIVIDADES
50 | Capítulo 3 La biosfera
Las redes hidrológicas
Los ríos llevan a los océanos el agua superficial que no se evapora ni se in-
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INFILTRACIÓN
DE AGUAS
5. REGRESO AL MAR
El regreso de las aguas
al mar puede tardar días
(cauces superficiales)
o siglos (cauces
subterráneos).
4. FLUJO DEL AGUA
El agua de las lluvias se incorpora a los cauces
superficiales (ríos, arroyos y lagos) o se infiltra en los
cauces subterráneos (acuíferos y napas) y regresa al mar.
También existen cuencas que no tienen salida al mar; en
esos casos, las aguas se evaporan.
51
ESTUDIO DE CASO
El problema
52 | Capítulo 3 La biosfera
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El crecimiento demográfico mósfera llegan a los cauces de agua a través de las lluvias.
y la demanda de agua Por su parte, los centros urbanos producen grandes canti-
dades de desechos que, si no son tratados correctamente, con-
El agua tiene un ciclo de renovación y de taminan las fuentes de agua potable. Por ejemplo, los residuos
recambio natural. Sin embargo, la interven- domésticos son depositados en basurales a cielo abierto o en
ción humana puede alterar este equilibrio. rellenos sanitarios. En ambos casos, los componentes tóxicos
El crecimiento demográfico genera una se filtran en las napas subterráneas y contaminan las aguas.
creciente demanda de agua por parte de las
sociedades. En algunos casos, se extrae tanta El uso del agua en la agricultura
agua de los ríos que el flujo de estos decrece,
es decir, pierde gran parte de su volumen. En La siguiente cita describe el uso del agua en la agricultura
casos extremos, el caudal de los ríos se reduce en la Antigüedad y en la actualidad.
tanto que sus cauces se secan antes de llegar
al mar, como sucede con el río Colorado (Esta- Las civilizaciones primitivas de Asia, África y América latina
dos Unidos) o con el río Amarillo (China). hicieron los primeros esfuerzos para desarrollar la agricultura
Por su parte, la explotación excesiva de de regadío en los valles de los ríos. Gracias a estas técnicas,
agua de cursos subterráneos también pone controlaron las fuentes naturales de agua, mejoraron la
en riesgo la renovación de este recurso, ya producción agrícola y se aseguraron un suministro abundante
que se extrae de las napas más agua de la que de alimentos. Así nacieron las primeras aldeas agrícolas estables,
se repone naturalmente. De esta manera, se la división del trabajo y los excedentes económicos.
reducen los niveles de los cauces subterrá- En la actualidad, la agricultura absorbe alrededor del 70%
neos y resulta cada vez más costoso extraer de la extracción total de agua. Las necesidades de la agricultura
agua de las napas porque es necesario reali- son especialmente grandes en relación con las de otros sectores.
zar pozos cada vez más profundos. Además, Por ejemplo, 15.000 m3 de agua bastan normalmente para regar
muchos cursos superficiales de agua han una hectárea de arroz. Esta misma cantidad permite cubrir las
desaparecido por la explotación excesiva del necesidades de 100 familias urbanas durante dos años.
agua del subsuelo, ya que, cuando no llueve,
los cursos subterráneos alimentan los ríos. Ian Carruthers y Colin Clark, “The economics of irrigation”, en El estado
mundial de la agricultura y la alimentación 1993, Organización de las
La contaminación Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), Roma,
de las fuentes de agua potable 1993. Disponible en el sitio web de la FAO (www.fao.org). (Adaptación).
53
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
2005 – 2015, el Decenio del Agua la Carta de Foz de Iguazú, en la que declaran al
reservorio “bien público de los pueblos (…) in-
Debido a la gran cantidad de personas que no tienen posi- dispensable para la supervivencia futura”.
bilidades de acceder a fuentes de agua potable y a los proble- La Carta de Foz de Iguazú destaca también
mas que esta situación genera, la Organización de las Naciones el principio de soberanía territorial sobre los
Unidas (ONU) declaró que el decenio 2005-2015 es el Decenio recursos naturales como un modo de garanti-
del Agua. El objetivo de este proyecto de la ONU consiste en zar el uso sostenible y la conservación del acuí-
lograr que los Estados se comprometan a mejorar la situación fero. Para eso, propone evitar su privatización
de la población que no tiene acceso al agua potable. es decir, que sea explotado económicamente
Para garantizar estos objetivos, el proyecto propone que por empresas o por particulares.
los Estados promuevan políticas de desarrollo sostenible y pla-
nes de saneamiento de las fuentes de agua. De esta manera, se
evita la contaminación de los cauces superficiales y subterrá-
neos y se logra que las personas accedan al agua potable.
Para concluir
Reúnanse en grupos y elijan un problema
relacionado con la escasez de agua (por
ejemplo, problemas de salud, dificultades
para el desarrollo económico, etcétera).
Investiguen sobre el tema elegido y elaboren
un breve informe para exponer y compartir
en clase con sus compañeros.
54 | Capítulo 3 La biosfera
ACTIVIDADES FINALES
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1. Expliquen qué diferencia hay entre el tiempo 8. Elijan uno de los grandes ríos de nuestro país (por
meteorológico y el clima. ejemplo, el Paraná) y describan el sistema hidrológico
que integra. Para eso, busquen información en inter-
2. Describan los factores que determinan la tempera- net o en un atlas geográfico e indiquen cómo es su
tura ambiental de una región. cuenca y qué cursos de agua la forman, dónde nace y
dónde desemboca, cuál es su extensión, etcétera.
3. Respondan a las siguientes preguntas.
a. ¿Qué tipos de lluvias hay? 9. ¿Qué tipo de bioma representa cada una de las
b. ¿Puede haber lluvias convectivas en la ciudad de siguientes imágenes? Señalen elementos de cada
Buenos Aires? Justifiquen la respuesta. imagen para justificar sus respuestas
c. ¿Puede haber lluvias frontales en el Ecuador? Jus-
tifiquen la respuesta.
d. ¿Cuál es la causa de que, en las regiones monta-
ñosas, las precipitaciones sean en forma de nieve?
BIBLIOGRAFÍA
• CURTIS, Helena; N. Sue BARNES; A. SCHNEK y A. MASSARINI, Biología, planeta vivo, Barcelona, Tusquets, 1993.
Buenos Aires, Médica Panamericana, 2008. • LABEYRIE, Jacques, El hombre y el clima, Barcelona, Gedisa, 1988.
• LOVELOCK, James, Las edades de Gaia. Una biografía de nuestro • POINTING, Clive, Historia verde del mundo, Barcelona, Paidós, 1992.
55
Tren repleto de pasajeros en Nueva Delhi, en la India.
En ese país viven más de mil millones de personas.
Población y trabajo
Dos factores definen el vínculo de los seres
4
humanos con la naturaleza. Por un lado, la cantidad
de población del mundo. Por el otro, los trabajos
que los seres humanos realizan para satisfacer sus
necesidades. ¿Cómo ha evolucionado la población
mundial desde las primeras sociedades hasta
nuestros días? ¿De qué manera, en cada período
de la historia, la población logró producir lo que
necesitaba para vivir? ¿Qué características tiene el
trabajo en la actualidad?
Para comenzar...
1. En grupos, conversen acerca de la situación que
representa la imagen de la página anterior.
2. Conversen acerca de las relaciones que pueden
establecer entre la población y el trabajo en la ciudad o
localidad donde ustedes viven.
3. ¿Cuál es el objetivo del trabajo en la actualidad? ¿Les
parece que ha sido siempre el mismo a lo largo de
la historia? Justifiquen la respuesta y describan
diversas situaciones.
57
La evolución de la población humana
En el transcurso de la historia, la población humana ha crecido y disminuido
Estados Unidos. Este crecimiento rápido se debió, en gran parte, al aumento de de la salud de la población
las actividades económicas; a los avances científicos que permitieron mejorar la
salud y la higiene de la población y al desarrollo de nuevas tecnologías aplicadas En las últimas décadas del siglo
a la agricultura, que permitieron aumentar la producción de alimentos. XIX y principios del siglo XX, los
Por esos factores disminuyó la mortalidad y aumentó la esperanza de vida. Estados emplearon medidas
de higiene , y la medicina
A partir de entonces, se generalizó en el mundo un ritmo de crecimiento nunca
realizó avances científicos que
visto hasta ese momento, porque la población comenzó a duplicarse en perío- transformaron la salud pública
dos cada vez más breves, fenómeno que se denominó explosión demográfica. Se y mejoraron sensiblemente la
calcula que en el año 1 había en el mundo unos 250 millones de habitantes; en calidad de vida de las personas
en muchos países.
1650, la población llegó a 550 millones; en 1850, a 1.100 millones; y en 1939, a co-
Un ejemplo de los cambios que
mienzos de la Segunda Guerra Mundial, a 2 mil millones de personas. Entre 1939 ocurrieron en esos años fue
y 1975, la población mundial volvió a duplicarse y se calcula que actualmente su- el descubrimiento del poder
pera los 6.600 millones de habitantes. antibiótico de la penicilina,
realizado por Alexander Fleming,
en 1928. Este científico estaba
El problema de la sobrepoblación cultivando una bacteria en
A mediados de la década de 1990, la población mundial alcanzó el ritmo unas algas contaminadas
accidentalmente por hongos. En
máximo de crecimiento de 82 millones de habitantes por año. En la actualidad,
ese proceso observó que las partes
la tasa es más baja, de 76 millones de personas por año. de las algas cubiertas por los
Este cambio se debe a que, en los países desarrollados, el tamaño prome- hongos estaban libres de bacterias,
dio de las familias disminuyó de seis hijos por mujer, en 1960, a tres, en la ac- y dedujo que el hongo secretaba
una sustancia inhibidora del
tualidad. Esto se debe a que, desde hace varias décadas, las personas pueden
desarrollo de bacterias.
planificar la cantidad de hijos que desean tener porque disponen de métodos
anticonceptivos. Por otro lado, en los países en desarrollo, con mayoría de ha-
bitantes jóvenes, la población seguirá creciendo durante décadas, aun cuando
predominen las familias pequeñas.
Ambas situaciones generan la tendencia a la nivelación del ritmo de cre-
cimiento de la población mundial, que hace que ya no se duplique en perío-
dos tan breves (como en 1939-1975, cuando pasó de 2.000 millones a 4.000, en
39 años). Según estimaciones de las Naciones Unidas, hacia 2050 la población
mundial tendrá 2.500 millones de habitantes más que en la actualidad. En otros Alexander Fleming.
términos, de 6.600 millones de habitantes, pasará a unos 9.100 millones, un au-
mento inferior a las tasas registradas durante el siglo XX.
59
Crecimiento demográfico y desarrollo
En los países más pobres, la tasa de mortalidad y la tasa de fecundidad
(cantidad de hijos por mujer) son altas. Esto se debe a que las condiciones
El envejecimiento de la población
El envejecimiento de la población es un fenómeno demográfico que se ve-
rifica cuando más del 7% de la población tiene 65 años o más. Actualmente,
debido al descenso de la mortalidad y de la natalidad, la mayoría de los países
europeos tienen poblaciones envejecidas, al igual que algunas naciones asiáti-
cas y latinoamericanas, como la Argentina, Uruguay y Chile.
En las próximas décadas, los países donde ha habido una disminución de la
fecundidad experimentarán un marcado envejecimiento de sus poblaciones.
El envejecimiento de la población plantea desafíos a los Estados en relación
con la administración de los sistemas de seguridad social. Esto se debe a que, por
un lado, disminuye la cantidad de personas en edad de trabajar y de aportar al sis-
tema de previsión y, por otro lado, un número creciente de ancianos requiere más
servicios sociales y la ampliación de los sistemas de jubilaciones y pensiones.
ACTIVIDADES
representa mediante el concepto de densidad de población o densidad de- por continentes, regiones y
mográfica. La densidad se expresa, en general, en cantidad de habitantes por países seleccionados (2005)
Continente, Densidad
kilómetro cuadrado. Este parámetro muestra cómo está distribuida la pobla- región o país (hab/km2)
ción en el territorio. Mundo 48
En el mundo, la población no se distribuye de manera uniforme. Existen zo- África 30
nas del planeta densamente pobladas, como el continente europeo, algunas Asia 124
Europa 32
zonas de América del Norte y otras del sur y el este de Asia; otras menos pobla-
Europa oriental 16
das como América Central y América del Sur; y otras que casi no tienen habitan- Europa occidental 168
tes, como el continente antártico. América del Sur 21
Esta distribución desigual en la superficie terrestre tiene varias causas. Hay América Central 58
América del Norte 15
factores que facilitan la instalación humana en ciertas zonas, por ejemplo el
Oceanía 4
clima templado, la existencia de cursos de agua y la presencia de medios de Mónaco 21.812
transporte y comunicación. Por esto, las zonas más densamente pobladas del Argentina 14
mundo se encuentran en las latitudes medias y con climas templados. Groenlandia 0,3
(Dinamarca)
Sin embargo, existen asentamientos humanos en zonas climáticas poco
favorables, debido a que el desarrollo de la tecnología permite que las socie- Fuente: División de Población de las Naciones
Unidas, Proyecciones de la población mundial:
dades resulten poco limitadas por el clima y el ambiente. Algunos ejemplos la revisión 2006 y Proyecciones de urbanización
de esas tecnologías son los sistemas de calefacción y refrigeración de las cons- mundial: la revisión 2005. (Disponibles en el
trucciones, la comunicación satelital, los medios de transporte y los sistemas de sitio web: http://esa.un.org/unpp.)
riego artificial.
61
Estudiar la dinámica de la población
La dinámica de la población o dinámica demográfica está dada por los cam-
La tasa bruta de natalidad (TBN) expresa cómo crece la población por poblacional puede expresarse a
efecto de la natalidad. Para calcularla se toma en cuenta la cantidad de naci- través de la siguiente ecuación:
mientos ocurridos cada mil habitantes en un año. CD = (N – M) + (IN – EM)
La tasa bruta de mortalidad (TBM) mide la cantidad de muertes ocurri-
CD: crecimiento demográfico o
das, cada mil habitantes, en una población durante un año. Actualmente, se- poblacional.
gún las regiones, el promedio de mortalidad oscila entre el 7 y el 20‰ (por N: natalidad.
mil) anual. M: mortalidad.
IN: inmigrantes.
La estructura de edades de la población influye sobre la tasa bruta de EM: emigrantes.
mortalidad. Las poblaciones con gran proporción de ancianos tienen tasas
También se puede expresar de la
altas de mortalidad porque el riesgo de muerte es mayor en la vejez. Por eso, siguiente forma:
la TBM no es un indicador adecuado para conocer las condiciones de vida
CD = CV + CM
de la población, ya que no diferencia los grupos poblacionales por edad. Por
CD: crecimiento demográfico o
ejemplo, una población puede tener buenas condiciones de vida y una tasa
poblacional.
de mortalidad alta, debida al envejecimiento de la población. CV: crecimiento vegetativo.
Un indicador más adecuado para conocer las condiciones de vida de una CM: crecimiento migratorio.
población es la esperanza de vida al nacer, que es una estimación de la canti-
dad de años que vivirá una persona recién nacida si se mantienen los valores
de mortalidad. En 1914, en la Argentina, la esperanza de vida era de 48,5 años.
A principios del siglo XXI, esta estimación supera los 74 años. La esperanza de
vida aumentó debido a que mejoraron las condiciones de vida de la pobla-
©
ción, en especial, las relacionadas con el acceso a la salud y la educación. ACTIVIDADES
En muchos países la esperanza de vida sobrepasa los 70 años, pero en los
países menos desarrollados ese parámetro es más bajo. En todo el mundo, la Respondan a las siguientes
esperanza de vida es más alta para las mujeres que para los varones. preguntas.
a. ¿Qué relación existe entre
las regiones con un índice
alto de crecimiento de la
Esperanza de vida en el mundo población y su esperanza
de vida?
b. ¿Qué pasa con las regiones
que tienen un bajo índice de
crecimiento demográfico?
c. ¿A qué se debe la
relación entre crecimiento
demográfico y esperanza
de vida?
63
Las migraciones
Las migraciones son los desplazamientos que realizan las personas con el
Tipos de migraciones
Cuando los desplazamientos se realizan en el territorio del país, se denomi-
nan migraciones internas; en cambio, cuando atraviesan las fronteras naciona-
Arribo de inmigrantes a los les son migraciones internacionales.
Estados Unidos, según un Las migraciones que se realizan por un período determinado se denomi-
grabado de principios
nan migraciones estacionales. Los trabajadores rurales suelen migrar esta-
del siglo XX.
cionalmente de una provincia a otra para trabajar en las cosechas. Estas mi-
graciones se conocen también como migraciones golondrina.
Las migraciones permanentes son las que realizan las personas con el
objetivo de cambiar de lugar de residencia por tiempos prolongados o de
manera definitiva.
Según los motivos por los que las personas se trasladan, las migraciones
pueden ser voluntarias –cuando las personas se mudan con el objetivo de
estudiar, o conseguir trabajo en el lugar de destino– o forzadas –por ejemplo,
las personas que se ven obligadas a abandonar su país por persecuciones po-
líticas, religiosas o étnicas–. Las personas que migran de manera forzada son
recibidas como refugiados en los países de destino.
Refugiados albanos cerca de Las causas de las migraciones son complejas y varían según la época por-
la frontera con Yugoslavia. Los que tienen que ver con el contexto económico, social y político de los lugares
conflictos étnicos y religiosos que expulsan o que atraen población. En la actualidad, los flujos migratorios
suelen ser la causa de los
se dirigen hacia los lugares donde existe oferta de trabajo o el nivel de vida
desplazamientos de población.
de la población es elevado. Por ejemplo, en el siglo XIX y parte del XX, gran
cantidad de europeos emigraban desde sus países de origen a causa de la
crisis económica, la pobreza
Migraciones por causas económicas en el mundo y las guerras, y se dirigían
a los países del continente
americano. En cambio, en
la actualidad, Europa se ha
vuelto receptora de pobla-
ción proveniente de África,
Asia y América latina.
El proceso de globali-
zación favorece las migra-
ciones; amplía la lista de
motivos por los cuales se
realizan y, en consecuencia,
los grupos sociales que las
practican.
de una región a otra del planeta para buscar lugares benignos para vivir, es
decir, donde pudieran encontrar refugio del frío o el calor, alimentos, fuentes
de agua potable o combustibles.
En la actualidad, la mayor parte del planeta está habitado (excepto en las
zonas de climas extremos o de mucha altura) debido al proceso de migra-
ción que comenzó unos 100 mil años atrás, cuando la especie Homo sapiens Relieve que representa un jinete
abandonó la sabana oriental africana y migró hacia el este, es decir, hacia el de una de las culturas euroasiáticas
continente asiático, desde donde pasó a América unos 80 mil años más tarde del siglo VIII a. C. Pueblos
provenientes de Eurasia, migraron
a través del estrecho de Bering. Esa gran migración finalizó 2.000 años atrás,
hacia Europa en sucesivas oleadas
cuando los seres humanos llegaron a Nueva Zelanda y la Polinesia, los últimos a partir del segundo milenio a. C.
espacios geográficos de latitudes medias o bajas en ser habitados.
Las primeras civilizaciones humanas se formaron en Oriente Medio y
Egipto, después de la Revolución Neolítica. Estas civilizaciones se conforma-
ron por la migración de pueblos indoeuropeos, provenientes del centro de
Asia y del norte de África.
ACTIVIDADES
de las tareas, con el objetivo de obtener más productos en menos tiempo. Este
reparto de actividades se denomina división del trabajo.
©
Con la invención de la agricultura, la organización de la sociedad y del tra- ACTIVIDADES
bajo se hizo más compleja. Las tareas agrícolas fueron la actividad básica de las
sociedades neolíticas, pero, en poco tiempo, la generación de excedentes exi- 1. Expliquen cuál es la función
gió que algunas personas se dedicaran a administrar y controlar el uso del exce- de la división del trabajo en
dente. Así, surgió la especialización del trabajo en la gestión de la riqueza de la la sociedad.
sociedad, por ejemplo: tareas de gobierno, de administración, de fabricación de 2. Averigüen si en la
herramientas, útiles y muebles, el comercio y la escritura. actualidad existen sociedades
Se produjo entonces la llamada división social del trabajo, es decir, la separa- en las que la división del
ción de tareas según los sectores de la sociedad. trabajo sea sexual.
En la Antigua Grecia y en el Imperio Romano, los trabajos manuales eran 3. ¿Qué tipo de división del
asignados, en general, a los esclavos. Durante la Alta Edad Media, en cambio, trabajo predomina hoy en
el trabajo intelectual fue despreciado, y solo hacia el final de la Baja Edad Me- nuestra sociedad?
dia comenzó a revalorizarse, en especial, debido a la actividad de filósofos
y científicos.
Bajorrelieve que
representa escenas de la
actividad social en una
ciudad asiria, en el siglo
IX a. C.
67
Orígenes de la economía mercantil
Paulatinamente, junto con la consolidación de los
trabajos agrícolas, se generalizaron los oficios relacio-
mente para satisfacer sus necesidades básicas y para comprar la materia prima
con la que volvía a producir la misma mercancía.
A su vez, los mercaderes y los pequeños comerciantes vendían las mercan-
cías a un precio más alto que aquel al que las habían comprado. De ese modo, la
ganancia no se generaba en la producción, sino en la comercialización.
Tiempo después, los terratenientes, los burgueses enriquecidos y los gran-
des comerciantes comenzaron a invertir capital en la producción manufactu-
rera y a controlar el trabajo de los artesanos. A partir del siglo XVI, invirtieron
especialmente en la industria textil, la más demandada por los mercados in-
corporados a partir de la expansión colonial de las naciones europeas.
cas– donde trabajaban los obreros: hombres, mujeres y niños. Los trabajadores
industriales cumplían extensas jornadas laborales y recibían salarios a cambio.
Ese fue el origen del capitalismo, un modo de producción en el que la acti-
vidad económica depende de la disponibilidad de capital para invertir en ne-
gocios, en salarios y en la adquisición de bienes de producción; por ejemplo,
establecimientos, herramientas y maquinarias.
El aumento de la demanda de mercaderías generó mayor inversión en la
industria. También hizo crecer la necesidad de mano de obra; por eso, la pobla-
ción rural migró a las ciudades, donde se encontraban las fábricas.
También surgieron profesiones vinculadas con las finanzas, los transportes,
la administración pública y la circulación de la información.
Con el capitalismo, el trabajador dejó de producir los bienes que garantiza-
ban su subsistencia de manera autónoma, y pasó a depender, casi exclusiva-
mente, del salario con que era retribuido su trabajo.
©
ACTIVIDADES
Grabado que representa el
Respondan a las siguientes preguntas. interior de un establecimiento
metalúrgico en Alemania,
1. ¿Qué cambios en la organización social se produjeron a partir de la
en la época de la Revolución
generalización del intercambio de bienes?
Industrial.
2. ¿Qué cambió en el modo de generación de la riqueza a partir de la
consolidación del capitalismo mercantil?
3. ¿Cuáles fueron las principales transformaciones en el mundo del trabajo como
consecuencia de la industrialización?
69
La expansión del capitalismo industrial
Hacia 1850 se inició una etapa conocida como Segunda Fase de la Revo-
lución Industrial. El sistema económico mundial fue organizado con el mo-
La sociedad posindustrial
A partir de la década de 1970 se produjo otra crisis del capitalismo. Los em-
presarios pretendían seguir aumentando sus ganancias y, para lograrlo, redu-
jeron los costos de producción. Así, por ejemplo, algunas empresas instalaron
fábricas y sedes en otros países, donde podían pagar salarios más bajos y no
tenían que pagar precios tan caros por el traslado de las materias.
Esas empresas, denominadas transnacionales, favorecieron la expansión del
modelo económico capitalista a escala mundial. En este modo de producción
posindustrial, los procesos productivos se fragmentaron. Así, por ejemplo, al-
gunos países se especializaron en la fabricación de autopartes y, otros, en el
montaje de aparatos con piezas fabricadas en distintos lugares.
Una fábrica textil en Honduras
que produce camisetas para una
compañía transnacional.
El teletrabajo
Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), el teletrabajo com-
prende las tareas remuneradas que una persona efectúa en un lugar diferente
de las oficinas o los talleres centrales, por ejemplo en su domicilio particular.
Por esto, el trabajador no mantiene un contacto inmediato y directo con sus
compañeros, pero puede comunicarse con ellos mediante las nuevas tecnolo-
gías, por ejemplo, por comunicación telefónica o por internet.
Esta modalidad laboral tiene varias repercusiones. Por un lado, puede ser
una solución a los problemas de desempleo ya que las personas pueden tra- Un científico en una industria
bajar en sus hogares, pero también provoca sedentarismo y disminuye la so- química alemana. Los países más
avanzados lideran el desarrollo
cialización, ya que al trabajar en su casa los trabajadores suelen reducir su mo-
científico-técnico y logran, por
vilidad y deben permanecer largas horas en el ámbito privado de sus hogares. ese motivo, grandes ventajas
A los empresarios les permitiría reducir los costos de producción, lograr una sobre los países productores de
mayor carga laboral de sus empleados y más productividad. materias primas.
©
ACTIVIDADES
71
ACTIVIDADES FINALES
3. Describan dos problemas actuales relacionados 7. Observen la tabla de la página 61 y, luego, respon-
con el crecimiento o la composición de la población. dan a las siguientes preguntas.
Expliquen cuáles son sus causas y sus consecuencias. a. ¿Qué condiciones deben darse para que Móna-
co tenga una muy alta densidad de población?
4. ¿Cuándo puede decirse que una población está b. ¿Cómo definirían la densidad de población de
envejecida? la Argentina, respecto de la de América del Sur
y la mundial?
5. Lean el siguiente fragmento y, luego, respondan a
las preguntas. 8. Propongan tres situaciones que puedan alterar el
ritmo del crecimiento demográfico en un país. Por
En casi toda Europa, y en algunas partes de Asia ejemplo, un aumento de la emigración debido a una
oriental y otras regiones, las parejas tienen menos de crisis económica de larga duración.
2 hijos (un número insuficiente para reemplazarse a sí
mismos). Si se mantiene en el tiempo, ese bajo nivel de 9. Definan los siguientes conceptos: natalidad • mor-
fecundidad provocará un envejecimiento demográfico talidad • crecimiento demográfico negativo • fecundi-
y una reducción en la población, fenómenos que dad • emigración • inmigración.
tienen profundas consecuencias económicas, sociales
y políticas. En Europa, donde por término medio 10. Lean el siguiente texto y, luego, escriban sus
las mujeres tienen solo 1,4 hijos, a los gobiernos les conclusiones. Después, compártanlas en clase con
preocupa el hecho de que en años futuros existan sus compañeros.
muy pocos trabajadores para dar sustento al creciente
número de jubilados. El envejecimiento poblacional La tasa de mortalidad en Suecia es de 11‰, mientras
es una carga para el sistema de seguridad social y los que en Ecuador es de 8‰. Sin embargo, la calidad
planes de pensiones, así como para los presupuestos de de vida es mucho más alta en el país europeo.
salud, debido al mayor costo de la atención sanitaria
para las personas de edad. 11. ¿Cuáles fueron las causas de las migraciones en la
Edad Antigua?
Lori Ashford, “Datos a destacar sobre la población mundial en
el año 2004”, en Bridge, Popular Referente Bureau, noviembre 12. Expliquen los factores que propiciaron las migra-
de 2004. (Disponible en el sitio web www.prb.org). ciones ultramarinas desde Europa hacia América
entre los siglos XV y XVIII.
a. ¿Qué sucede con la población si las parejas tienen
un promedio menor a dos hijos? 13. ¿Cuáles son las principales causas de los despla-
b. ¿Qué consecuencias sociales y económicas aca- zamientos de población en la actualidad?
rrea el envejecimiento de la población?
14. Realicen las siguientes consignas, a partir de la 20. En grupos, conversen sobre las características que
información sobre las migraciones, de la página 64. asume la división del trabajo en la sociedad contem-
a. Respondan. ¿Puede considerarse un viaje de poránea: ¿qué diferencias pueden establecer entre las
negocios o de vacaciones como un movimiento regiones del país? ¿Y entre distintos países?
migratorio? Justifiquen la respuesta.
b. Completen un cuadro como el siguiente sobre los 21. Expliquen de qué manera han impactado las nue-
tipos de migraciones. vas tecnologías en el mercado de trabajo. Propon-
gan un ejemplo que ustedes conozcan de las nue-
Tipo de migraciones Características principales vas modalidades de trabajo o de contratos laborales
Atraviesan las fronteras nacionales. (entre empleados y empresas) no tradicionales.
Internas
22. Respondan a estas preguntas.
Estacionales
a. ¿Cuál es la principal característica de la sociedad
Permanentes posindustrial?
Los individuos son obligados a migrar. b. ¿Qué son las empresas transnacionales?
c. ¿Qué significa que los procesos productivos se
realizan actualmente de manera fragmentada?
15. Expliquen por qué la producción de los alimentos
significó un cambio fundamental en la relación del 23. Elijan un producto que utilicen o consuman todos
hombre con la naturaleza. los días. Luego, resuelvan las siguientes consignas.
a. Elaboren una secuencia con los pasos previos
16. ¿Cuál fue el cambio fundamental producido hace necesarios para que un producto pueda ser consu-
12 mil años? ¿Por qué fue tan revolucionario para la mido o utilizado.
sociedad humana? b. Hagan otra lista con todos los trabajos necesarios
para que esos pasos se cumplan.
17. Definan las tres modalidades de división del traba-
jo que se sucedieron en el transcurso de la historia de 24. Expliquen por qué la división internacional del
la humanidad. trabajo tiene como resultado una desigualdad econó-
mica creciente entre países industrializados y países
18. Escriban un texto breve que relate cómo surgió y productores de materias primas.
cómo se desarrolló la actividad mercantil.
25. En la actualidad, se dice que el trabajo está desre-
19. Expliquen cómo estaba organizado el trabajo en la gulado. ¿Qué significa esa denominación?
sociedad feudal.
©
BIBLIOGRAFÍA
• ABELLÁN, Antonio y otros, La población del mundo, Madrid, Sociológicas, Nº 10, Madrid, CIS, 1980. Disponible en el sitio web
Síntesis, 1991. de la revista (www.reis.cis.es).
• ARANGO, Joaquín, “La teoría de la transición demográfica y la • ROMERO, Juan (coord.), Geografía humana. Procesos, riesgos e
experiencia histórica”, en Revista Española de Investigaciones incertidumbres de un mundo globalizado, Barcelona, Ariel, 2004.
73
Terrazas de cultivo de cebada en el valle
del río Hushe, al norte de Pakistán.
Organización socioeconómica
del territorio
La sociedad organiza el territorio en áreas rurales y
5
urbanas, de acuerdo con las actividades económicas
y la distribución de la población. Por esto, cada
ámbito asume determinados rasgos económicos,
sociales y demográficos. ¿Cómo organizaron
las sociedades el territorio en el transcurso de la
historia? ¿Qué elementos y actividades distinguen
al campo de la ciudad? ¿Por qué, en la actualidad, la
ciudad se expande mientras el campo tiene cada vez
menos habitantes?
Para comenzar...
1. Observen la imagen de la página anterior. Mencionen
la forma como está organizado el territorio y compárenla
con la de otros espacios geográficos en los que se realicen
tareas similares.
2. Escriban una idea acerca de las actividades y funciones
que desempeñan los habitantes de las ciudades y de los
espacios rurales.
75
Organización socioeconómica
del espacio geográfico
ACTIVIDADES
acuerdo con la forma de instalación o asentamiento puede estar dispersa o ocupadas según los atributos
concentrada en pueblos y ciudades. que poseen: 1. económicos:
Los asentamientos con gran concentración de viviendas y de personas, recursos naturales; presencia
de consumidores, proveedores,
donde se desarrollan sobre todo actividades industriales, comerciales, de
mano de obra y potenciales
servicios y recreativas, se denominan asentamientos urbanos o ciudades. La aliados o contrapartes para
población que vive en centros urbanos se denomina población urbana. empresas y personas; 2.
La población que vive de manera más dispersa, cuyas principales activida- educativos: matrículas, opciones
de formación y capacitación; 3.
des económicas son la agricultura, la ganadería, las actividades forestales y mi- calidad de vida: disponibilidad
neras, se denomina población rural. de espacio, servicios básicos y
En los últimos cuarenta años, la proporción de personas que vive en las ciu- equipamiento, paisaje y ambiente
dades ha aumentado mucho más que la proporción de personas que vive en el gratos; 4. seguridad ciudadana:
ausencia o bajos índices de
campo. Este proceso se denomina urbanización. criminalidad, privacidad; 5.
De acuerdo con estimaciones del Fondo de Población de las Naciones Uni- políticos: gobierno local honesto,
das, en 2008 se dio una situación única en la historia, debido a que, por primera confiable, emprendedor,
preocupado por las libertades
vez, la población urbana y rural del mundo se distribuyeron de manera equipa-
y derechos ciudadanos; 6.
rada (aproximadamente 3.300 millones de habitantes cada uno). No obstante, sociocomunitarios: comunidad
las proyecciones indican que la cantidad de residentes urbanos no dejará de residente integradora, confiable,
crecer y alcanzará los 5.000 millones en 2030. visible, dinámica".
Actualmente, la población urbana crece a ritmo acelerado en los países en Jorge Rodríguez Vignoli, Distribución
desarrollo. El aumento de la población urbana es consecuencia del aumento de territorial de la población de América latina
la esperanza de vida y los nacimientos y, en menor medida, del continuo des- y el Caribe: tendencias, interpretaciones
y desafíos para las políticas públicas,
plazamiento de personas desde las áreas rurales hacia las ciudades.
Centro Latinoamericano y Caribeño de
El crecimiento de la población urbana ocurre, en especial, en las ciudades de Demografía (CELADE), Santiago de Chile,
menos de 500 mil habitantes, que tienen aún la posibilidad de expandirse de ma- 2002. Disponible en el sitio web del Centro
nera planificada y ordenada. (www.eclac.org>>publicaciones).
4.000 2.000
3.000 1.500
2.000 1.000
1.000 500
Año Año
0 0
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 1950 - 1975 1975 - 2000 2000 - 2030
Fuente: Banco Mundial, 2007. Disponible en el sitio web www.worldbank.org Fuente: Banco Mundial, 2007. Disponible en el sitio web www.worldbank.org.
77
Conceptos para describir espacios rurales y urbanos
Describir las características del territorio supone analizar los modos de ocu-
par los espacios urbano y rural, y tomar en cuenta las actividades que allí se
ductivas que se pueden clasificar de acuerdo con el tamaño de las explotacio- originarios del continente
nes, el destino de la producción, los agentes económicos que la llevan adelante americano dispusieron de la
y la tecnología aplicada. tierra como un bien de
la comunidad.
De acuerdo con su tamaño, las explotaciones agropecuarias se clasifican en
En la Argentina, hasta la década
latifundios o grandes explotaciones de propiedad privada, y minifundios o pe- de 1990, las leyes nacionales
queñas explotaciones. En la Argentina, los latifundios se denominan estancias, no reconocieron la propiedad
y los minifundios pueden ser chacras o granjas. comunal de las tierras de los
aborígenes y permitieron que
Respecto del destino de la producción, puede estar orientada a la exporta- fueran vendidas a particulares o
ción –en especial, en los países proveedores de materias primas como la Argen- apropiadas por el Estado.
tina–, al mercado interno –por ejemplo, las producciones hortícolas o frutíco- Con la última reforma de
las– o a la subsistencia del grupo familiar. la Constitución en 1994 se
reconoció “la preexistencia
En cuanto a los agentes de la producción, pueden ser empresas, grandes y étnica y cultural de los pueblos
pequeños propietarios comerciales y productores familiares. indígenas argentinos” y “la
Las grandes explotaciones disponen de tecnología moderna, dispositivos posesión y propiedad comunitarias
de las tierras que tradicionalmente
de siembra, cosecha y fertilización guiados por satélites, desarrollos de la ge-
ocupan” (Art. 75).
nética animal o la bioingeniería (por ejemplo, semillas transgénicas) y otros re-
cursos que permiten un alto rendimiento del suelo. En cambio, los pequeños
y medianos agricultores usan técnicas y maquinarias tradicionales, y no tienen
acceso a las nuevas tecnologías.
79
Las actividades agropecuarias
La actividad agropecuaria incluye la agricultura y la ganadería. De todas las
actividades económicas, la producción agropecuaria es la que más depende
Almácigo para prueba de cultivo en un laboratorio. La biotecnología Explotación ganadera en la pampa argentina.
ha transformado notablemente la actividad agrícola porque permite
aumentar el rendimiento de los cultivos en todo el mundo.
ACTIVIDADES
¿Cuáles son las semejanzas y las principales diferencias entre los sistemas
de producción agropecuaria en los países industrializados y en los países
en desarrollo? ¿A qué se deben esas diferencias?
81
Modelos agropecuarios
De acuerdo con el destino de la producción, los sistemas agropecuarios se
clasifican en comerciales o de mercado (orientados a la venta en el país o en
83
El sistema urbano
Las ciudades se relacionan entre sí de acuerdo con las funcio-
©
viviendas y edificios de departamentos. ACTIVIDADES
La función administrativa se vincula con la presencia de instituciones pú-
blicas (escuelas, hospitales, municipio, bancos, etcétera) y privadas (empresas). 1. Indiquen una característica
La función cultural es característica de las ciudades que tienen una alta con- de cada uno de los tipos de
centración de teatros, museos, bibliotecas, universidades, escuelas, lugares de ciudades mencionados en la
diversión y esparcimiento, etcétera. página anterior.
La función industrial es típica de las ciudades medianas, grandes y muy 2. Ubiquen en un planisferio
grandes. Se vincula con la presencia de industrias pequeñas, medianas y gran- las 20 áreas metropolitanas
des, y de una alta proporción de la población empleada en las fábricas. mencionadas en el cuadro
La función financiera se relaciona con las instituciones dedicadas a la com- de la página anterior. ¿A
pra y venta de acciones, la banca nacional e internacional, y al cambio de mo- qué países y continentes
neda, el préstamo de dinero y la gestión de valores. pertenecen?
3. Observen las fotografías
de esta doble página. ¿Qué
funciones cumple el sector
de la ciudad que muestra
cada imagen? ¿Cómo pueden
reconocer esas funciones?
1 2
85
La actividad industrial en las ciudades
Se considera que la producción industrial es una
actividad característica de los espacios urbanos. Du-
ACTIVIDADES
87
Problemas ambientales urbanos
En las áreas urbanas se concentra gran cantidad de población, infraestruc-
Las inundaciones
Muchos pueblos y ciudades de todo el mundo fueron fundados a orillas de
los ríos con el fin de aprovechar sus recursos. Sin embargo, en el emplazamiento
de la mayoría de las áreas urbanas no se tuvo en cuenta que el caudal de los
ríos crece de forma periódica. Como consecuencia, muchas localidades están
ubicadas sobre la llanura de inundación natural de los cursos de agua y, por
ese motivo, cuando los ríos crecen, se producen anegamientos. Además, con la
expansión urbana se alteraron las pendientes de es-
currimiento de las aguas, o se secaron o entubaron
los arroyos. Esto amplifica el efecto de las crecidas y
es habitual que las inundaciones se transformen en
fenómenos periódicos y provoquen enormes pérdi-
das económicas.
La contaminación atmosférica
La contaminación atmosférica es la modificación
de la composición natural de gases de la atmósfera
por acción de las actividades humanas. Esa modifi-
cación se produce al introducir gases que natural-
mente no existen en la atmósfera, o modificando la
Un humo espeso muestra la proporción de un gas que se encuentra en el aire, como el dióxido de carbono.
contaminación que padece la Las principales fuentes de contaminación atmosférica urbana son los gases
ciudad de Hong Kong. liberados por los establecimientos industriales y las emanaciones de los esca-
pes de los vehículos.
El deterioro de la calidad del aire es un problema muy grave en todas las
grandes ciudades del mundo. En ellas, la concentración de gases, como el
monóxido y el dióxido de carbono, alcanza niveles que afectan la salud de
las personas (provoca enfermedades pulmonares, alergias, entre otras afec-
ciones); daña las plantas, los animales y los edifi-
cios y tiene consecuencias regionales o globales
(por ejemplo, contribuye al calentamiento global
de la atmósfera).
dustrias. En algunos lugares, las autoridades han tomado medidas para evitar la
contaminación acústica. También la excesiva cantidad de carteles, marquesinas y
anuncios publicitarios en la vía pública afectan la calidad de vida de los habitantes
urbanos. Por ejemplo, en las autopistas, se considera que los anuncios de publici-
dad distraen a los automovilistas y son la causa de accidentes de tránsito.
ACTIVIDADES
89
ACTIVIDADES FINALES
6. Lean el siguiente fragmento de un artículo periodís- 8. Propongan un ejemplo de cada tipo de innova-
tico y, a continuación, respondan a las preguntas. ción aplicada a las actividades agrícolas en los países
industrializados: tecnológicas, científicas, empresaria-
Un juez rechazó un pedido de desalojo contra les y comerciales.
pobladores de una comunidad mapuche, formulado
9. Escriban un texto que explique cuáles son las limi- 14. Identifiquen un establecimiento industrial media-
taciones que tiene la producción agropecuaria mun- no o grande de la ciudad o la localidad en que viven (o
dial y qué medidas se han aplicado en los países en el más cercano a su lugar de residencia, si viven en un
desarrollo y en los desarrollados para aumentar el ren- área rural). Luego, resuelvan las siguientes consignas.
dimiento de los cultivos. a. Hagan una lista de los insumos, las infraestruc-
turas, los servicios y los sistemas que requiere para
10. Elaboren un cuadro comparativo de la producción su funcionamiento (por ejemplo, caminos, redes de
agropecuaria con finalidad comercial y los modelos energía eléctrica y telefonía, materias primas agrí-
agropecuarios de subsistencia. Tengan en cuenta los colas, etcétera).
siguientes factores: agentes de la producción, tecnolo- b. Indiquen qué elementos de la lista que confec-
gías aplicadas, destino de la producción, áreas agrícolas cionaron son específicos del ámbito urbano o del
ocupadas, tamaño y propiedad de las explotaciones. ámbito rural, y cuáles están presentes en ambos
espacios.
11. Caractericen la ciudad en la que viven (o la que c. Respondan. ¿Podría esa empresa estar radicada
esté más cerca de su lugar de residencia). Tengan en en un ámbito rural? ¿Qué ventajas y desventajas
cuenta los siguientes criterios de análisis. creen que tendría en ese caso? Justifiquen las res-
• Tipo de ciudad. puestas.
• Funciones principales que cumple.
• Elementos que demuestran la planificación urbana. 15. ¿Cuáles de los problemas urbanos mencionados en
• Elementos que representan la expansión no pla- las páginas 88 y 89 afectan la localidad en la que viven?
nificada de la ciudad.
• Evolución de la población en los últimos 50 años. 16. Elijan uno de esos problemas y respondan a estas
• Relaciones con otras ciudades del sistema urbano. preguntas.
• Problemas urbanos. • ¿Cuáles son los sectores que intervienen para
• Relaciones con el espacio rural circundante. generar este problema?
• ¿Cuáles son los sectores más afectados?
Escriban un informe con los datos recolectados. • ¿Quiénes son los responsables de resolverlo?
12. Describan qué relaciones hay actualmente entre 17. Hagan una lista de los servicios que usan cotidia-
la pobreza, los espacios urbanos y las áreas rurales. namente. Por ejemplo, de energía eléctrica, telefonía
fija y móvil, televisión por cable, gas natural, etcétera).
13. Lean la tabla de la página 84 y, luego, resuelvan las Luego, resuelvan las siguientes actividades.
siguientes consignas. a. Identifiquen cuáles de esos servicios no se brin-
a. ¿Cuántas de las 20 más grandes aglomeraciones dan en las áreas rurales.
del mundo están en América latina? b. De los servicios que identificaron en el punto a,
b. ¿Cuántas corresponden a países en desarrollo? indiquen cuáles satisfacen una necesidad básica.
¿A qué se debe esa proporción? c. Escriban dos párrafos con las conclusiones.
©
BIBLIOGRAFÍA
• Estado de la población mundial 2007. Liberar el potencial ciudades en la era de la información, Madrid, Taurus, 1997.
del crecimiento urbano, Fondo de Población de las Naciones • MÉNDEZ, Ricardo y Fernando MOLINERO, Espacios y Sociedades,
Unidas, 2007. Disponible en el sitio web www.unfpa.org. Barcelona, Ariel Geografía, 1998. (6º ed.).
• BORJA, Jordi y Manuel CASTELLS, Local y global. La gestión de las
91
Pintura rupestre de las cuevas de Lascaux (Francia).
Tiene una antigüedad de 15 mil años.
0
3.500 a. C.
Inicio del Período
Neolítico en
200.000 a. C. 200.000 a. C.
Homo sapiens
300.000 a. C.
400.000 a. C.
93
Los antepasados del ser humano
Los primeros homínidos Hace ocho millones de años, casi todo el continente africano era una selva
Homínidos
Orangutanes
Gorilas
©
sis y Homo ergaster. Esta última especie presentaba rasgos humanos más de- ACTIVIDADES
sarrollados que las anteriores; de ella pueden haber evolucionado las especies
Homo erectus y Homo antecesor. Restos fósiles de individuos de estas espe- Respondan a las siguientes
cies fueron hallados fuera de África, lo que indica que hubo migración de po- preguntas.
blaciones a otros continentes. a. ¿Qué antigüedad tiene el
Una especie que se desarrolló posteriormente fue Homo neanderthalensis, género Homo?
conocida como hombre de Neanderthal, cuyos individuos eran más robustos b. ¿Qué antigüedad tiene la
que los humanos modernos, posiblemente por su adaptación a climas fríos. Al- especie Homo sapiens?
gunas investigaciones científicas sugieren que esta especie se extinguió como c. ¿Cuánto tiempo transcurrió
consecuencia de la expansión de los seres humanos modernos. desde el origen de los
Se considera que la especie a la que pertenecemos, Homo sapiens, se ori- homínidos hasta su migración
ginó hace 200 mil años y comenzó su migración hacia Europa y Asia luego de fuera de África?
100 mil años.
Alimentación: vegetales
Homo habilis
2,6 a 1,6 millones
Este de África. • Estatura y peso: 1,40 m; 40 kg. y animales grandes.
de años atrás. • Volumen del cráneo: 760 cm3. Hacía útiles de piedra.
Alimentación: vegetales,
Homo 250 a 35 mil años Europa y Oriente • Estatura y peso: 1,70 m; 70 kg. grandes animales, pescado.
neanderthalensis atrás. Medio. • Volumen del cráneo: Se vestía con pieles y
1.400 cm3.
enterraba a sus muertos.
200 mil años África, Europa, Asia, • Estatura y peso: variable. Alimentación: variada.
Homo sapiens
atrás. Australia y América. • Volumen del cráneo: Desarrolló las primeras
1.300 cm3 (promedio). formas de arte.
95
Características del género Homo
En los restos fósiles de individuos pertenecientes al género Homo se distin-
gue un conjunto de rasgos humanos que no aparecieron simultáneamente:
Reconstrucción de un hombre
©
97
La creación del ser humano en las religiones
Según las religiones, el Universo y el hombre son creaciones de los dioses
o del Dios supremo. Esa concepción no difiere sustancialmente, ya se trate del
La teoría de la evolución
La teoría de la evolución se atribuye a un científico británico llamado
Charles Darwin (1809-1882), aunque otros estudiosos contribuyeron a su
desarrollo. Sin embargo, la publicación de su obra El origen de las especies,
en 1859, cambió la concepción entonces predominante acerca del ori-
gen de los seres humanos y su evolución.
Darwin desarrolló la teoría de la selección natural, según la cual las
especies actuales proceden de otras especies. En ese proceso, las espe-
cies se adaptan y se transforman lentamente, durante mucho tiempo,
y aquellas que no se adaptan a la acción de factores externos, como el
ambiente, se extinguen.
Para Darwin, la evolución es un proceso continuo,
gradual y lineal, y los seres humanos proceden de un
animal parecido a los monos antropoides (seme-
jantes a los humanos). Su origen se explica con
el modelo de la cadena evolutiva, en la que
cada especie de homínido es un eslabón.
Los hallazgos de fósiles, a partir del siglo Charles Darwin y la portada de
XX, han reforzado la hipótesis de la evolu- la primera edición de El origen
de las especies, que se agotó el
ción. Sin embargo, el esos hallazgos no de-
día de su publicación, el 24 de
muestran la teoría gradual, sino que da tes- noviembre de 1859. En esta obra,
timonio de discontinuidades y grandes saltos Darwin propuso la teoría de la
evolutivos, ya que no se han encontrado ejem- evolución, que tuvo una gran
plares de cada uno de los supuestos eslabones. repercusión en la comunidad
científica y en la sociedad.
El evolucionismo en la actualidad
Actualmente, existen dos teorías acerca del proceso evolutivo: aquella que
lo explica como una serie de mutaciones drásticas y la que sostiene que la va-
riación es continua. Uno de los paleontólogos más importantes de los últimos
tiempos, Stephen Jay Gould –profesor de la Universidad de Harvard (Estados
Unidos)– reafirmó y, al mismo tiempo, alteró la teoría de la evolución de Darwin.
Gould planteó un modelo de equilibrios discontinuos, que coincide con
el hallazgo y el registro de fósiles. Sostiene que, durante millones de años, las
especies exhiben prolongados períodos de estabilidad y de equilibrio. En
ocasiones, estos períodos de estabilidad son interrumpidos de manera brusca
por fases breves de grandes cambios –que duran miles de años– en las que
aparecen muchas nuevas especies. Estos cambios rápidos se habrían originado En 1972, el científico
a partir de catástrofes que marcaron profundamente el proceso evolutivo. Hace estadounidense Stephen Jay
65 millones de años, por ejemplo, una catástrofe –muy probablemente el im- Gould (1941-2002) propuso
que “la evolución no es un río
pacto de un meteorito sobre la superficie terrestre– provocó la desaparición de
largo y tranquilo” y que tal vez el
los dinosaurios. registro fósil era discontinuo. Esta
De este modo, Gould pensaba que el azar y las circunstancias habían deci- teoría se denominó del equilibrio
dido la historia de la vida en la Tierra. interrumpido o discontinuo.
99
La prehistoria
La historia es la disciplina que estudia el pasado de la humanidad, desde sus
ción, permitió uno de los estudios más completos sobre los antepasados de
los humanos. Para muchos científicos, esos restos pertenecen a la especie más
antigua de homínido conocida en la actualidad. Pesaba entre 25 y 40 kilos, y
tenía un metro de estatura. Se trataba de una
hembra; se cree que el macho era mucho
más grande y podía medir hasta un metro y
medio de altura.
En esta especie de australopiteco, la capa-
cidad craneana presenta caracteres interme-
dios entre los de un simio y un humano. El
rostro estaba proyectado hacia adelante, con
la mandíbula muy prominente, como los mo-
nos. Estos homínidos comían hojas, frutos,
raíces, insectos, caracoles y carne de animales
grandes que encontraban muertos.
Los investigadores que realizaron el ha-
llazgo llamaron Lucy al esqueleto, porque en
el campamento solían escuchar una canción
del grupo británico Los Beatles titulada Lucy in
the sky with diamonds (Lucy en el cielo con dia-
mantes). Los etíopes, en cambio, la llamaron
Birkinesh, que significa persona valiosa.
Lucy habría vivido hace 3,5 millones de El valle del Rift, en el este de
años. La especie fue denominada Australopithecus afarensis y es conocida con África. Este es el lugar donde
el nombre común de australopiteco de Afar. se han hallado los restos más
antiguos de homínidos. Por eso,
se lo considera la cuna de
Las huellas de los primeros homínidos la humanidad.
En 1976, en Laetoli (Tanzania), muy cerca del lugar donde fueron hallados
los restos de Lucy, un grupo de investigadores dirigido por la paleontóloga
británica Mary Leakey realizó un descubrimiento asombroso. Se trata de las
huellas de pasos de tres homínidos, conservadas en un estrato de ceniza volcá-
nica. Los estudios posteriores demostraron que, luego de la erupción del volcán
Sadimán –que en la actualidad está inactivo–, un grupo de homínidos
atravesó una planicie cubierta por ceniza, que luego se solidificó y
conservó el rastro. Ese paseo homínido ocurrió hace 3,7 millones
de años y es una prueba de que, en esa época, los antepasa-
dos de los hombres eran bípedos y se desplazaban por
grandes extensiones de la sabana oriental de África.
Además, cerca de las huellas de los homínidos, se
hallaron pisadas de conejos, elefantes, rinoce-
rontes, jirafas y un ciempiés. Esto significa
que los animales de la época en que los
australopitecos ocuparon el
este africano eran similares Reconstrucción del esqueleto
a los actuales. de Lucy.
101
La vida en el Paleolítico
Los humanos del Paleolítico conseguían su alimento por medio de la caza
Las viviendas
Muchos utensilios y restos de las sociedades del Paleolítico fueron hallados
en cuevas, especialmente en lugares altos, ya que desde allí los pobladores po-
dían observar a los animales y a otros grupos que se acercaban. Algunos de
esos pueblos vivían al aire libre, en pequeños campamentos cerca de lagos o
ríos. Construían cabañas con barro, piedra y ramas, aunque, en ocasiones, tam-
bién usaron cueros de animales para proteger el interior de sus viviendas de
la lluvia y del frío. Los arqueólogos han encontrado restos de comida, orificios
para poner palos u hornos, y también cenizas y carbones de los hogares.
Las cabañas variaban según la forma y los materiales empleados, como troncos,
juncos, ramas, pieles o colmillos de grandes animales, por ejemplo, de mamut.
©
ACTIVIDADES
Pintura
Si pueden, consigan la película rupestre de
40 mil años de
La guerra del fuego (1981),
antigüedad
dirigida por el realizador encontrada en
francés Jean-Jacques Annaud. Banda, a 800
Mírenla y, luego, en grupos kilómetros de
de cuatro o cinco integrantes, Nueva Delhi
elaboren algunas preguntas (India), que
muestra a
para formular a otro grupo
un hombre
acerca de las situaciones que cazando
les parecieron interesantes. durante el
Paleolítico.
muestran que los seres humanos del Paleolítico Superior (entre 35 mil y 10 mil
años atrás) realizaban rituales relacionados con la muerte, la fecundidad y la
provisión de alimentos, y desarrollaron expresiones artísticas muy elaboradas.
Por ejemplo, se han hallado enterramientos del Paleolítico en los que los
difuntos estaban rodeados de comida, armas, ofrendas, adornos y estatuillas.
Esto hace suponer que los humanos de entonces tenían ideas sobre la vida y la
muerte y, tal vez, creían que la muerte era un tránsito hacia otra vida.
Por otro lado, estos pueblos dejaron registro de su arte con pinturas rupes-
tres, es decir, hechas sobre las rocas, en especial, en el interior de cuevas y gru-
tas. Estas pinturas se encontraron en más de 200 grutas en todo el mundo. Por
ejemplo, en España (Altamira, Castellón), en Francia (Lascaux, Ardiche, Trois
Frères, Chauvet, La Marche) y en Libia (Ebed). Los expertos opinan que no te-
nían una intención estética, sino mágica: el objetivo de sus autores era ase-
gurarse el éxito de la caza; por eso representaron bisontes, ciervos, jabalíes y
escenas que muestran a los cazadores en acción.
Algunas pinturas rupestres contienen figuras humanas, huellas de ma-
nos o figuras geométricas a las que aquellas sociedades daban un sentido
mágico. Se supone que esos grupos realizaban ceremonias para que las
fuerzas de la naturaleza los favorecieran.
El culto a la fertilidad
Del Paleolítico Superior también se han conservado estatuillas de Venus de
Savignano
animales –hechas en marfil y hueso– y de mujeres –de arcilla o pie-
(Italia).
dra, o talladas en huesos de animales–. Las representaciones de mujeres
Tiene una
son conocidas como venus paleolíticas (por Venus, diosa romana del amor antigüedad de
y la belleza). En general, los rasgos de la cara no se representaban; en cam- entre 40 mil y
bio, se destacaban el vientre, las caderas y los senos, a veces, con proporcio- 26 mil años.
nes exageradas. Las venus de Laussel (Francia) representan mujeres con un
cuerno de toro en la mano;
la célebre venus de Willen-
dorf (Austria), esculpida en
piedra caliza, parece estar
embarazada. Al hacer es-
tas estatuillas, las personas
creían que podían favorecer
la fertilidad de las mujeres.
103
Cambios en la dieta Aprendizaje y adaptación de los primeros humanos
alimentaria Los primeros útiles que usaron los antepasados de Homo sapiens fueron ra-
Al finalizar la última glaciación, mas y rocas, que usaban para golpear, arrojar o raspar. Luego, cuando se dieron
africano por el extremo nordeste, rumbo a Asia. Esa fue la primera migración hu- mar era mucho más bajo que el
actual, y muchas regiones que
mana iniciada por un grupo de personas. Estas cruzaron el Mar Rojo y se instala- hoy son zonas costeras o de
ron en la región del Cercano Oriente, donde actualmente están Israel y Palestina. océano estaban cubiertas por
Luego, sucesivas oleadas de migrantes ocuparon la actual península arábiga, capas de hielo de hasta 20 metros
hace 70 mil o 50 mil años. Desde allí, los seres humanos migraron a Australia de altura. En el norte de Asia y de
América, lo que hoy es el estrecho
(hace 40 mil años), a Europa (40 mil a 30 mil años atrás) y al centro de Asia (hace de Bering era un gran puente de
40 mil años). En la misma época, a medida que los glaciares se fueron retirando, hielo, que permitía el paso de
los humanos alcanzaron el norte de Asia. manadas de animales entre un
continente y el otro. En busca
En la actualidad, la ruta ancestral de los seres humanos fuera de África se re-
de animales para alimentarse,
construye de dos maneras. Por un lado, mediante las técnicas relativas y absolu- grupos de hombres cazadores
tas de datación de los objetos prehistóricos y de los restos humanos hallados. migraron al noroeste de América,
Por otro lado, mediante el análisis genético de las poblaciones actuales. En y desde allí, probablemente por la
costa del Pacífico, se desplazaron
efecto, el estudio de la variación genética de los grupos humanos ha permitido a hacia el sur.
los científicos asegurar que todas las personas que habitan el mundo descienden Los grupos paleolíticos hallaron
de un mismo grupo de ancestros que vivió en África hace 150 mil años. Luego, gran cantidad de alimentos en
por el estudio de las características genéticas compartidas por personas nacidas América –mamuts, bisontes,
uros y otros mamíferos–, y
en diferentes lugares del planeta –que indicarían un antepasado común–, se han se expandieron por todo el
podido identificar las rutas que siguieron esos ancestros y cómo se realizó la ex- continente, hacia el sur. Hace
pansión humana por la Tierra. 15 mil o 12 mil años, llegaron al
actual territorio argentino.
Avance glaciar
Expansión de
Australopithecus Homo neanderthalensis Homo sapiens
Antigua línea costera Homo sapiens
105
La Revolución Neolítica
El proceso que condujo a los seres humanos a producir sus propios alimentos
ACTIVIDADES
Pintura rupestre que muestra una escena de caza en la que un perro acompaña al cazador.
Los perros fueron domesticados hace 12 mil años.
107
De la aldea a la ciudad
De manera gradual, las aldeas aglutinaron cada vez más población y su
estructura social se volvió muy compleja. Así, se transformaron en ciudades.
ACTIVIDADES
109
ESTUDIO DE CASO
El problema
Mural de Cueva
Pintada, en
San Francisco,
California
(Estados Unidos).
Representa a un
ciervo y un grupo
de personas.
111
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
La organización social Pueblos indígenas sin agricultura
en la actualidad
Las hordas cazadoras y recolectoras tenían
una organización social muy simple. En gene- En varias regiones de América existen actualmente culturas
ral, cada banda tenía entre 20 y 50 miembros, aborígenes que mantienen formas de vida ancestrales, propias
y, si la población crecía, el grupo se dispersaba de los primeros grupos indígenas del continente. Algunos de
en nuevas hordas. esos pueblos viven en condiciones de aislamiento en la selva
La división del trabajo diferenciaba las ta- amazónica y en el Chaco. Son, por ejemplo, los kayapó y los tupí
reas de los varones jóvenes –la caza– de las del Brasil; los yora, los pano y los nahua del Perú, y los mbyá-yuki
de las mujeres y los adultos, que recolectaban y los pacahuara de Bolivia.
frutos y raíces, cuidaban a los niños y construían Estos pueblos forman bandas o pequeñas tribus dedicadas
los campamentos. Estas sociedades no desa- a la caza y a la recolección, si bien practican una incipiente horti-
rrollaron la alfarería ni la cerámica; sus utensi- cultura. Son nómades o seminómades porque viven en regiones
lios estaban hechos de madera, hueso y piedra. de gran abundancia de recursos alimentarios. En general, suelen
Por eso, se denominan líticas (de la piedra). evitar toda relación con los habitantes de pueblos y ciudades. En
ocasiones, mantienen enfrentamientos con otros grupos triba-
les para defender sus territorios de caza y recolección.
Un integrante
de la etnia
kayapó, de
Cueva de las Manos, en el cañadón del río Pinturas, la Amazonia
en Santa Cruz (Argentina). Los grabados fueron brasileña.
hechos hace 9.000 años.
1. Ordenen cronológicamente las siguientes situa- embargo, no tuvo la precaución de resguardar o delimitar
ciones de acuerdo con los períodos de la evolución el lugar del hallazgo, o de tomar muestras de tierra o rocas.
humana a los que se refieren, de los más antiguos a los
más actuales. En una mina de cobre de la zona cordillerana, mientras
• Homo sapiens cultiva cebada en el Cercano Oriente. los obreros hacían una excavación en la ladera de
• Un grupo de neandertales entierra a un joven muerto un cerro, quedó al descubierto una pared de roca
durante una cacería. sedimentaria que contiene restos humanos fósiles. Los
• Un ser humano mata a un bisonte con una flecha mineros avisaron a los arqueólogos de la Universidad.
con punta de bronce.
• Un grupo de cazadores-recolectores persigue a una a. Si ustedes fueran los arqueólogos de la Universi-
manada de mamuts a través de los glaciares del cen- dad, ¿qué método de datación de fósiles emplea-
tro de Europa. rían en cada caso? ¿Por qué?
• Un australopiteco hembra recoge frutos silvestres b. Para cada hallazgo, ¿tendrían la posibilidad de
en el valle del Rift. optar por uno u otro método? ¿Por qué?
2. Expliquen qué función tenían las venus paleolíticas 6. Expliquen qué fue la Revolución Neolítica y qué con-
para quienes las hicieron. secuencias tuvo en la vida de las sociedades humanas.
BIBLIOGRAFÍA
• CURTIS, Helena, N. Sue BARNES, A. SCHNEK y A. MASSARINI, Biología, • SHREEVE, James, “La gran travesía humana”, en National
Buenos Aires, Médica Panamericana, 2008. Geographic, vol. 18, Nº 3, Buenos Aires, Televisa Argentina,
• MAYR, Ernst, Así es la biología, Madrid, Debate, 1998. marzo de 2006.
• POINTING, Clive, Historia verde del mundo, Barcelona, Paidós, 1992.
113
Bajorrelieve del palacio de Assur-Narsipal,
rey asirio entre 883 y 858 a. C.
0
7
600 a. C.
Establecimiento del
imperio persa en
Cercano Oriente .
Cultura moche en la 500 a. C.
región andina.
700 a. C.
Formación del reino
Las primeras
neobabilónico.
1000 a. C.
Expansión asiria. 1000 a. C.
civilizaciones
Cultura de Chavín de
Huantar en América.
1200 a. C.
En el Cercano Oriente antiguo, la civilización
Ocupación de se desarrolló a medida que se establecieron
Palestina por los
hebreos. sociedades urbanas. En esa región, a causa de la
Primeras 1500 a. C. competencia por los recursos naturales, se formaron
civilizaciones
mesoamericanas. imperios guerreros y expansivos. Al mismo tiempo,
se inventaron la rueda y la escritura, herramientas
fundamentales en la historia de la humanidad.
¿Qué características tenían esas civilizaciones? ¿Qué
2000 a. C.
relaciones mantenían unas con otras? ¿Qué sucedía
en América mientras en Asia se configuraban
grandes imperios?
2500 a. C.
4000 a. C.
115
Los primeros Estados
La región próxima a los ríos Tigris y Éufrates, conocida como la Mesopotamia
ACTIVIDADES
La invención de la escritura
Mosaico que representa un sacrificio durante una celebración religiosa. Fue hallado en el
templo de Shamash, en Súmer. Los sacerdotes integraban el grupo más poderoso en las
primeras ciudades-Estado.
©
ACTIVIDADES
117
El espacio geográfico egipcio
El espacio geográfico que ocupó la civilización egipcia se localiza en el nor-
ACTIVIDADES
la ribera del Nilo, en las que desarrollaron un estilo de vida sedentario y agrícola. por un rey-dios, llamado faraón.
El poder de este faraón era
Más adelante, las aldeas fueron unificadas en dos pequeños reinos: el Alto Egipto
hereditario; generalmente, lo
y el Bajo Egipto. Hacia 3000 a. C., después de varias guerras, los jefes del Alto sucedía su hijo. Así se formaron
Egipto lograron dominar el Bajo Egipto y establecer un Estado unificado. dinastías o familias que reinaron
durante casi tres mil años.
Los faraones egipcios se casaban
Un recorrido por la historia del antiguo Egipto con mujeres de su propia familia
En el transcurso de la historia del Estado egipcio, hubo períodos en los que o de las familias más poderosas.
el territorio estuvo unificado bajo el poder del rey o faraón. En otros períodos, También podía ocurrir que las
en cambio, la autoridad central fue muy débil. hijas del faraón se casaran con
hombres influyentes.
Durante los períodos de centralización política, el territorio egipcio estaba
dividido en nomos o provincias administrados por nomarcas o gobernadores,
que obedecían al faraón. Los períodos de descentralización política se deno-
minan períodos intermedios. Estos se iniciaban cuando el faraón perdía el control
sobre los nomos y cada nomarca gobernaba su provincia como si fuera un rey.
El Reino Antiguo (2750-2250 a. C.) fue un modelo de centralización admi-
nistrativa. Su capital era Menfis, ciudad ubicada en la unión entre el Bajo y el
Alto Egipto, cerca de la actual El Cairo. Esta fue una época de prosperidad del
Estado, durante la que se construyeron las pirámides.
El primer período intermedio (2250-2025 a. C.) fue una época de desorden
y de crisis del Estado: hubo familias que se enfrentaron por el poder y reinaron
simultáneamente en el Alto y en el Bajo Egipto. La crisis produjo una decaden-
cia económica, que se observa en las construcciones del período.
En el Reino Medio (2025-1785 a. C.) se restableció el poder del rey y se cen-
tralizó el Estado. La figura del faraón se humanizó.
El segundo período intermedio (1785-1570 a. C.) es el más confuso y el me-
nos conocido. En esta etapa ingresaron a la región los hicsos, que habían con-
quistado el delta del Nilo. Este grupo extranjero fue expulsado por el ejército Busto de piedra caliza pintada
egipcio, que luego conquistó Siria, Palestina y Nubia. que representa a Nefertiti, la
esposa del faraón Akenatón
El del Imperio Nuevo (1570-1070 a. C.) fue uno de los períodos más impor-
(siglo XIV a. C.). Las esposas de
tantes de esta civilización. En esa época, se desarrollaron intensas relaciones los faraones eran consideradas
internacionales con el Cercano Oriente. Se ampliaron y se enriquecieron las divinidades y compartían la
construcciones religiosas, como los templos de Luxor y de Karnak. riqueza de sus maridos.
A partir del enfrentamiento con los hititas
y con los llamados pueblos del mar, que ve-
nían precisamente del Egeo, comenzó la de-
cadencia del Imperio Nuevo y hubo un tercer
período intermedio (1070-712 a. C.).
En un último período, llamado Época Tar-
día (712-332 a. C.), Egipto fue invadido por nu-
bios, asirios, sirios, persas, griegos y romanos.
119
Los funcionarios y la administración del Estado
En los períodos de centralización política, el faraón administraba Egipto
mediante funcionarios que debían controlar el acopio de granos y el tesoro,
Representación de la cosecha
©
ACTIVIDADES
de uvas en el antiguo Egipto. Los
egipcios cultivaban variedades
de uva verde y negra para 1. ¿Por qué la producción agrícola egipcia dependía de las crecidas regulares del
elaborar vino. río Nilo?
2. Expliquen de qué manera los egipcios aprovecharon el agua del Nilo.
El término mesopotamia proviene del griego, de las palabras meso (medio) y A comienzos de la historia
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
potamós (río); designa a una región entre ríos. Los dos ríos que limitan la Meso- mesopotámica, los templos
fueron centros administrativos
potamia asiática son el Tigris, en el este, y el Éufrates, al oeste; ambos nacen en
y religiosos; en sus edificios
Armenia y desembocan en el golfo Pérsico. se almacenaban granos y se
Estos ríos cambian de curso y tienen un caudal irregular, debido a que el redistribuían a la población no
agua que transportan es producto del deshielo. Como consecuencia de ello, productora.
Los templos eran administrados
podían producirse inundaciones que obligaran a la población a abandonar por sacerdotes, que oficiaban el
una ciudad; además, era difícil calcular el momento en que se debía cultivar. culto de los dioses, como Anu, el
Otro problema era la salinización de la tierra, que limitaba su fertilidad. dios del cielo, y Enlil, el dios del aire.
Por otro lado, como las tierras fértiles eran escasas, la competencia por ocu- Luego, en la época babilónica, el
dios principal fue Marduk.
parlas provocó, con frecuencia, enfrentamientos entre tribus. Así, la historia de El zigurat era una construcción
la Mesopotamia asiática se caracteriza por los cambios políticos y las luchas de ladrillos de adobe que
entre los pueblos por dominar la región. constaba de un santuario sobre
una torre escalonada. En la parte
Los primeros habitantes de la Mesopotamia fueron los sumerios, que habi-
superior se celebraban varios
taron las ciudades localizadas en la desembocadura de los ríos Tigris y Éufrates, rituales religiosos.
en la Baja Mesopotamia.
A mediados del tercer milenio, los acadios unificaron la región desde Akkad,
ubicada en el centro de la Mesopotamia.
Unos kilómetros al sur se encuentra Babilonia, sobre el
Éufrates, desde donde los amorreos conquistaron la Mesopo-
tamia a principios del segundo milenio, y donde los caldeos
en el primer milenio establecieron el imperio neobabilónico.
En el norte, la Alta Mesopotamia se componía de dos zonas:
una al sur, donde los asirios se asentaron en torno de la ciudad
de Assur; otra al norte, donde los hurritas habitaron un trián-
gulo fértil con suficientes lluvias y tierras de cultivo.
121
Los imperios: acadios y amorreos
Cerca de 2450 a. C., los acadios se impusieron militarmente sobre las ciuda-
El Código de Hammurabi
En una estela –una piedra que contiene figuras y textos–, el rey Hammurabi
hizo grabar más de 280 leyes escritas en lengua acadia. El Código –o conjunto de
normas legales– trataba cuestiones civiles como el matrimonio y el divorcio, y
asuntos comerciales como la regulación del comercio y la venta de bienes; tam-
bién fijaba precios y tarifas.
Mencionaba delitos y castigos, algunos de ellos basados en la denominada
Código de Hammurabi, escrito ley del Talión, por la que se establecía que quien cometía un delito grave recibiría
en una piedra de diorita de un daño físico equivalente; la expresión que la sintetiza es “Ojo por ojo, diente por
3 metros de alto. diente”. Para algunos delitos se aplicaban la pena de muerte y las mutilaciones de
miembros, aunque los castigos eran más severos para poderosos y ricos.
ACTIVIDADES
ples. Por ejemplo, la palabra paloma se representa con el dibujo del ave. Luego,
comenzaron a combinarse dibujos para representar una idea y se creó la escri-
tura logográfica (de logos, idea, y grafía, escritura). Por ejemplo, el dibujo de
una paloma con un huevo representa la fertilidad.
Posteriormente, los signos se simplificaron y dejaron de representar obje-
tos. Como los trazos tenían la forma de clavos o cuñas, este tipo de escritura
recibió el nombre de cuneiforme.
Tablilla con una inscripción en
Se realizaba sobre arcilla, porque era un material fácil de obtener y duradero.
lengua semítica realizada con
Cuando la arcilla estaba húmeda, se moldeaba y los caracteres se imprimían con caracteres cuneiformes. Data de
un punzón. Luego, estas tablillas o sellos se cocían en un horno o se dejaban se- los inicios del segundo milenio
car al sol. Este sistema de escritura era utilizado por los sectores privilegiados de antes de Cristo.
la sociedad o para el registro de información sobre las cosechas, la posición de
los astros o la cantidad de pobladores que te-
nía una ciudad. La mayoría de la población no
tenía acceso al aprendizaje de la escritura.
Lo s m e s o p o t á m i c o s t u v i e ro n u n
calendario solar y lunar, lo que indica
que poseían conocimientos matemáticos.
Durante muchas generaciones, observaron
y realizaron cuidadosos cálculos, a partir de
los cuales desarrollaron el sistema sexa-
gesimal, según el cual una la hora equivale
a sesenta minutos, y un minuto equivale a
sesenta segundos.
Las religiones politeístas Marduk, dios supremo de los babilonios, representado en la Puerta de
Todas las sociedades de la Mesopotamia Ishtar, que formaba parte de la muralla interior de Babilonia (primer
antigua eran politeístas, es decir, creían en milenio a. C., período neobabilónico).
muchas divinidades. Con el transcurso del
tiempo, adoraron a diversos dioses, cuyos
nombres fueron cambiando aunque se mantuvieron sus características. La rueda
Estos pueblos creían que las cosechas y las fuerzas de la naturaleza depen-
dían de las divinidades. Por ese motivo, construían grandes templos y llevaban Una de las invenciones de los
ofrendas, oraban y realizaban sacrificios humanos o de animales esperando mesopotámicos fue la rueda,
hecha con un disco sólido de
agradar a los dioses y obtener su favor. En la entrada de los templos, se repre-
madera fijado a un eje. Se cree
sentaban animales feroces, como leones, para detener a los espíritus malignos. que las primeras se elaboraron
Entre los dioses más importantes, Innana (Ishtar para los acadios) se vincu- hacia 3500 a. C.
laba con la tierra y con la fecundidad. Anu era el dios del cielo, Enlil, el dios del La rueda permitió un uso más
eficiente de la fuerza animal
aire y del viento, y Enki, el señor de las aguas. Cuando Babilonia conquistó toda en la agricultura y favoreció el
la Mesopotamia, impuso a Marduk como dios principal. comercio, debido a que sirvió para
Los sumerios pensaban que la muerte era un regreso al caos material. Por eso, que se transportaran cargas más
el objetivo de la vida era obtener la mayor cantidad de satisfacciones. El lugar de voluminosas. Significó un cambio
revolucionario para la humanidad.
los muertos, sin importar cuán virtuosa había sido su vida, era el infierno.
123
Los grandes Estados
del segundo milenio antes de Cristo
El pueblo fenicio, de origen afroasiático, estaba vinculado con los cananeos Los fenicios difundieron un
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de Palestina. Los fenicios habitaron entre la costa del Mediterráneo y los mon- sistema de escritura alfabética
de 22 signos –del que derivan el
tes Líbano –en el centro del actual país del mismo nombre–, en una estrecha
alfabeto griego y el latino–, muy
franja de tierra; por eso se destacaron como comerciantes y fueron considera- práctico y eficaz. Según afirma
dos los mejores navegantes de la Antigüedad. Además, tenían una ubicación el lingüista y filósofo británico
estratégica, porque sus dominios eran el paso obligado entre la Mesopotamia Walter Ong en su libro Oralidad
y escritura. Tecnologías de la
y el mar Mediterráneo. palabra, “el alfabeto fonético,
El nombre fenicio proviene de la expresión griega phoeniké (púrpura), por el inventado por los antiguos
color de la tintura que utilizaba este pueblo para teñir las telas. Se la obtenía de semitas y perfeccionado por
un molusco denominado múrice y era uno de sus artículos de intercambio más los antiguos griegos, es el más
flexible de todos los sistemas
preciados. de escritura en la reducción del
No constituyeron un Estado unificado, sino que vivían en ciudades-Estado, sonido a una forma visible. […]
que eran importantes puertos, como Arvad, Berytos, Biblos, Sidón y Tiro. Es una grafía democratizadora,
que todos pueden aprender
Las ciudades eran gobernadas por un rey, pero su poder estaba limitado
fácilmente”.
por un consejo integrado por los hombres más ricos y, en algunos casos, por
ancianos.
Las investigaciones arqueológicas indican que los fenicios se asentaron en
la costa oeste del Mediterráneo alrededor de 3000 a. C. Fueron
afectados por los enfrentamientos entre los grandes imperios
de la región y, en el primer milenio, fueron dominados sucesi-
vamente por los asirios, los caldeos y los griegos.
Los fenicios controlaron el comercio del Mediterráneo.
Su sistema comercial se basó en la fundación de colonias en
las costas del norte de África, el sur de la península ibérica y
algunas islas del Mediterráneo (Chipre, Malta, Sicilia, Cerdeña
y las Baleares). Estas eran centros urbanos dedicados al comer-
cio y a la agricultura que tenían población de origen fenicio
y estaban gobernadas por una familia principal. Algunas de
ellas fueron Cartago (actual Túnez, al norte de África), Palermo
(en Sicilia, Italia), Gades y Malaca (actuales Cádiz y Málaga,
España). Bajorrelieve asirio que representa a navegantes
Este pueblo también estableció factorías, que eran depó- fenicios descargando maderas de cedro, uno de los
productos que comercializaban.
sitos donde se almacenaban mercaderías para el intercambio
de telas, vidrios, maderas de cedro y ébano, cerámica, vinos,
aceite, marfil, miel, lino, cereales, metales y esclavos.
©
ACTIVIDADES
En un planisferio actual, ubiquen el área de influencia de las Moneda fenicia del siglo IV a. C. Se considera que los
ciudades-Estado fenicias. ¿Qué países existen en esos territorios fenicios difundieron el uso de las monedas como
en la actualidad? instrumentos de pago para el intercambio comercial.
125
Los hebreos
La región de Palestina fue ocupada por el pueblo de los hebreos a partir
ACTIVIDADES
127
Babilonia, Los neobabilónicos o caldeos
ciudad cosmopolita
Desde tiempos remotos, la La primera dinastía babilónica –cuyo centro era la ciudad de Babilonia– cayó
La organización imperial
Darío dividió el imperio en veinte satrapías o provincias, que debían entre-
gar un tributo anual al gobierno central. Los tributos se pagaban de acuerdo
con los recursos de cada región –caballos, camellos, marfil, madera de ébano– y
en monedas de oro y plata.
En general, el sátrapa era elegido entre los miembros de la familia real o de
la nobleza. Los sátrapas eran controlados por inspectores, llamados ojos y oídos
del rey, que recorrían el imperio con el objetivo de informar a la casa real acerca
de lo que sucedía en todas las regiones. A pesar de la organización del imperio
en satrapías, cada pueblo dominado conservó su lengua, sus formas artísticas y
sus creencias religiosas. En este sentido, la estructura administrativa del impe-
rio persa era muy diferente de la asiria, asentada en la costumbre de arrasar las
ciudades conquistadas. Friso de los arqueros, la principal
Para el control administrativo del imperio, se creó un camino real de 2.683 obra del arte persa. Se hallaba en
kilómetros, que unía Sardes –la capital de Lidia, cerca del mar Egeo– con Susa el palacio del rey Darío en Susa.
–próxima al golfo Pérsico– y era recorrido por mensajeros a caballo.
Se acuñó el dárico, una moneda de oro y de plata utilizada en todo el impe-
rio, lo que permitió difundir el poder de los reyes persas.
La religión persa
Los reyes persas respetaron las tradiciones y las creencias de los pueblos
conquistados. Esta tolerancia tenía el objetivo de lograr la cohesión política
del inmenso imperio. Sin embargo, su religión mazdeísta no admitía imáge-
nes ni templos.
Esta antigua religión fue reformada por Zoroastro en el siglo VII a. C. El li-
bro sagrado de los persas, llamado Avesta, contiene los principios del bien y del
mal; Ahura Mazda o señor sabio es el dios único y el creador.
Poco se sabe acerca de Zoroastro. Su prédica modificó profundamente la
religión tradicional al anunciar la inmortalidad.
Tumba de Ciro en Pasargada. Fue
el fundador del imperio persa, el
más extenso de la Antigüedad.
Organización
Pueblos mesopotámicos Modo de subsistencia Forma de gobierno
territorial
Sumerios
©
Acadios ACTIVIDADES
Fenicios
Completen una tabla como
Hebreos la de la izquierda con las
Asirios características de los pueblos
Caldeos o neobabilónicos mesopotámicos.
129
Teotihuacán Las primeras civilizaciones americanas
y su legado cultural
A partir del siglo I d. C. se Las primeras civilizaciones del continente americano se desarrollaron en el
ACTIVIDADES
Los mayas
El dominio maya, que se extendió por los actuales Guate-
mala, El Salvador, Belice, Honduras y la península de Yucatán
(actual México), es la más antigua de las grandes civilizaciones
americanas. Se desarrolló a partir del siglo VIII a. C., alrededor de
la ciudad de Tikal, y perduró hasta 900 d. C., cuando desapare-
ció por causas que aún no se han establecido.
La sociedad maya se organizó en castas y fue dominada Ruinas de la ciudad de
por reyes-dioses, sacerdotes y guerreros. Era sumamente bélica, politeísta, y Palenke. Las ciudades mayas
tenía avanzados conocimientos científicos –por ejemplo, usaba un calenda- –Tikal, Palenke, Caracol, Copán,
Tulum, Uaxactum y Chichén
rio de 365 días–.
Itzá– son actualmente centros
arqueológicos.
Los aztecas
En una zona habitada por varios pueblos que hablaban una misma lengua,
el náhuatl, a mediados del siglo XIII comenzó a imponerse el pueblo azteca o
mexica, que, en el siglo siguiente, construyó la ciudad de Tenochtitlán, en el
lago Texcoco.
Luego de 1433, a partir de una alianza establecida entre tres ciudades, los
mexicas de Tenochtitlán comenzaron a expandirse militarmente y lograron
dominar a todos los pueblos del antiguo México. Dirigido por un soberano o
tlatoani, y organizado en grupos de parientes o calpullis, el Estado centralizado
azteca sustentó su expansión en la guerra. Por este motivo, la casta militar era
muy poderosa, aunque también se destacaban los embajadores y los comer-
ciantes o pochtecas.
A partir de 1519, los aztecas fueron dominados por los españoles.
Los incas
El Tahuantinsuyo o Estado inca fue el dominio aborigen más extenso de
América: abarcó desde el sur de la actual Colombia hasta el norte de los actua-
les Argentina y Chile. Con centro en Cusco, el Estado incaico comprendía cua-
tro regiones o suyos, gobernados por familiares del soberano o Inca, que era
considerado hijo del Sol. Existían, además, numerosos grupos étnicos o ayllu, Coatlicue, diosa azteca de la
encabezados por autoridades locales o curacas. agricultura. Este pueblo tuvo
Debido a que habitaron una zona montañosa, los incas cultivaron en diver- muchas divinidades como
Huitzilopochtli, Quetzalcoatl
sos ambientes. De esa manera, lograron ser autosuficientes.
(dios del Sol), Tláloc (dios de la
La decadencia de los incas comenzó en 1531, con la llegada de los españo- lluvia) y Coatlicue.
les a la región.
131
ESTUDIO DE CASO
El problema
133
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La agricultura maya La agricultura indígena como modelo actual
Los agricultores mayas usaron diversos y En la actualidad, debido a la degradación de los suelos pro-
complementarios métodos agrícolas. Por un vocada por la agricultura moderna, la práctica del monocul-
lado, cultivaban en zonas inundables mediante tivo y la expansión de la frontera agrícola hacia ambientes que
la agricultura de tipo aluvional, es decir, la que pierden su equilibrio con facilidad, muchos planificadores y
aprovecha la crecida de los ríos que fertiliza la especialistas proponen recuperar las prácticas agrícolas de los
tierra. También cultivaban en las laderas de los pueblos originarios americanos.
cerros y en la selva, mediante el sistema de Por ejemplo, las técnicas de los mayas, que se esforzaban
milpa o de roza y quema, que consiste en des- por mantener la fertilidad de los suelos, son valoradas como
pejar mediante incendios controlados un alternativa de los cultivos extensivos –soja, trigo y maíz–, que
área para sembrar allí durante dos o tres años. afectan la diversidad de la flora y de la fauna de una región.
Además, construyeron canales, los cubrieron También se rescata la reciprocidad de las comunidades incas,
de lodo y sembraron en ellos, para que las plan- para que las sociedades rurales del espacio andino puedan
tas obtuvieran humedad y más nutrientes. acceder a una dieta completa. En el Perú y en Bolivia subsis-
En ocasiones, dejaban descansar las ten incluso los ayllu como forma de organización comunitaria
zonas de selva donde habían cultivado, durante y económica.
cincuenta a setenta años, para que recupera-
ran su biodiversidad.
Otras veces, sembraban diferentes varie-
dades de maíz teniendo en cuenta que po-
dían disponer de hasta cin-
cuenta tipos de suelos
en una pequeña
región geográfica.
Los mayas
descubrieron
las propiedades
nutritivas del
Campesinos aymara cruzan un canal de riego en la llanura que rodea
amaranto, una de
al lago Titicaca (Perú). Para proteger la cosecha, las comunidades
las plantas incluidas
indígenas recuperaron un antiguo sistema de cultivo conocido como
en la dieta de los
waru waru o camellones, y que consiste en elevar el terreno para evitar
pueblos andinos.
que se inunde.
Para concluir
Escriban un texto que describa las condiciones ambientales
en las que se desarrollaron las sociedades andinas y
mesoamericanas y las limitaciones que implicaban para las
actividades productivas. Expliquen cómo aquellas sociedades
lograron superar esa limitación.
• 814 a. C. - Los fenicios de Tiro fundan Cartago. 10. Indiquen cuál fue la diferencia entre la expansión
• 722 a. C. - Sargón II llega al poder en Asiria. de los asirios y la de los persas.
• 1006 a. C. - Se inicia el reinado de David, el unifica-
dor de Israel. 11. Escriban un texto-resumen acerca del origen y la
• 2004 a. C. - Cae el último rey sumerio y se desintegra expansión de la civilización persa.
el imperio.
• 550 a. C. - Ciro II conquista el reino medo. 12. Elaboren un texto que describa el desarrollo de la
• 1790 a. C. - Hammurabi ocupa el trono en Babilonia. civilización en América. Incluyan en la explicación los
siguientes términos y expresiones: sedentarización •
3. Expliquen la siguiente afirmación: “El control del Mesoamérica • Andes centrales • economía agrícola •
agua fue una de las actividades fundamentales del centros ceremoniales.
Estado egipcio”.
©
BIBLIOGRAFÍA
• RAVINA, Aurora (dir.), Historia universal. Desde la prehistoria • TUDELA, Fernando (coord.), Desarrollo y medio ambiente en
hasta el siglo XX, Buenos Aires, Colegio Nacional de Buenos América latina y el Caribe. Una visión evolutiva, Madrid, Ministerio
Aires-Página/12, 2000. de Obras Públicas y Urbanismo (MOPU) - PNUD - Agencia
Española de Cooperación Internacional, 1990.
135
La escuela de Atenas (1510), de Rafael Sanzio.
En el centro de la escena, Platón y Aristóteles.
0
27 a. C.
Inicio de la
época imperial 100 a. C.
en Roma.
8
336 a. C. 200 a. C.
Ascenso de
Alejandro
Magno al poder 300 a. C.
en Macedonia.
431 a. C.
400 a. C.
Primera guerra
del Peloponeso.
s. V a. C.
Inicio de la Época
500 a. C.
La Antigua Grecia
Clásica griega.
s. VII a. C.
600 a. C. Hace aproximadamente 3.000 años, en las costas
Primeras del mar Mediterráneo prosperó la civilización
ciudades-Estado 700 a. C.
en el Lacio. griega, que incluyó a los cretenses, los micénicos, los
s. VIII a. C.
atenienses y los macedonios, entre otros pueblos. En
800 a. C.
Inicio del período la actualidad, los estudios históricos y arqueológicos
arcaico en Grecia.
900 a. C.
nos permiten reconocer las semenjanzas entre sus
modos de vida y muchas costumbres e instituciones
1000 a. C. 1000 a. C. de nuestra propia cultura. Se sabe, por ejemplo,
Esplendor de las
ciudades-Estado
que los griegos crearon la política, la filosofía, la
fenicias. 1100 a. C. democracia, el teatro y la ciencia racional, y que otras
tradiciones de la civilización occidental tienen sus
1200 a. C.
raíces en el antiguo mundo griego.
1300 a. C.
1400 a. C.
1500 a. C.
1600 a. C. 1600 a. C.
Formación de
la civilización
Para comenzar...
micénica. 1700 a. C.
Observen la imagen de la página anterior y respondan a
estas preguntas.
1800 a. C.
a. ¿Qué actitudes tienen los personajes de la escena?
b. ¿Qué piensan ustedes que están haciendo?
2000 a. C. 1900 a. C. c. ¿Qué saben de Platón y de Aristóteles?
Origen de la
civilización d. ¿Qué habrá sido la escuela de Atenas?
cretense. 2000 a. C.
137
Los orígenes del pueblo griego
Los arqueólogos han encontrado evidencias de que algunas zonas del ac-
139
Los poemas homéricos La Época Oscura
La primera información acerca de Con el fin de los reinos micénicos, comenzó el período conocido como
©
Allí fundaron comunidades independientes o colonias (apoikías), formadas ACTIVIDADES
por individuos provenientes de una o varias ciudades-madre (o metrópolis).
El líder de la expedición era casi siempre un aristócrata. Además, se equipaba a Comparen este mapa con
los colonos con todo lo necesario para sobrevivir en el lugar de destino, hasta un planisferio actual y
tanto pudieran poner en marcha sus propias actividades productivas. respondan: ¿Qué países
Desde el punto de vista económico, la expansión territorial de los griegos existen actualmente en el
significó ocupar tierras en forma igualitaria. A diferencia de lo que había ocu- territorio que abarcaba de la
rrido en sus lugares de origen, los recién llegados subdividían la tierra en lotes Antigua Grecia?
equivalentes que eran asignados a los colonos en propiedad privada. Además,
los intercambios entre la nueva colonia y la metrópoli eran permanentes.
Como las colonias eran
Territorio de la Antigua Grecia hacia el siglo VIII a. C.
punto de encuentro de per-
sonas de diversos orígenes,
en algunas de ellas se redac-
taron códigos de leyes para
arbitrar los problemas que
surgían entre sus habitan-
tes. Pronto, también en las
metrópolis comenzaron a
escribirse las leyes. En la ma-
yoría de las ciudades grie-
gas surgieron legisladores,
personas que escribían las
leyes. La existencia de leyes
escritas permitió a los grie-
gos resolver conflictos entre
grupos sociales de forma
más civilizada que antes.
141
El origen de la polis
Otra consecuencia de la crisis social del siglo VIII a. C. fue
que los grupos populares, que formaban el demos (en griego,
ACTIVIDADES derechos de acuerdo con las posesiones significó un avance hacia la igualdad,
porque esos derechos ya no dependían de la familia en la que una persona
Expliquen por qué el había nacido. Por primera vez participaban en el gobierno de la polis sectores
reconocimiento de derechos sociales que no estaban ligados a las familias aristocráticas.
según la riqueza de cada En 511 a. C., luego de un período de enfrentamientos, otro magistrado
individuo significó un avance llamado Clístenes impulsó una serie de reformas tendientes a que todos los
hacia la igualdad. ciudadanos tuvieran las mismas posibilidades de participar en el gobierno. La
Asamblea se convirtió, así, en el principal órgano político de Atenas. Allí se to-
maban las decisiones: se reunían los ciudadanos, se sentaban a discutir durante
largo tiempo y, a la puesta del sol, debían decidir sobre el asunto que los había
convocado.
Los atenienses conformaron así una democracia, palabra griega que
significa el poder del pueblo.
Durante el siglo V a. C. se extendió la llamada Época Clásica de la civilización Según una leyenda, luego de la
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griega. Este período se caracterizó por el desarrollo de la cultura y la política, y co- victoria en la llanura de Maratón,
un soldado griego corrió sin
menzó con el enfrentamiento entre varias ciudades griegas y el imperio persa.
descanso los casi 42 kilómetros
que separaban a Atenas del lugar
Griegos y persas de la batalla, para informar a los
A fines del siglo VI a. C., el imperio persa abarcaba la Mesopotamia, Egipto, atenienses del triunfo (“¡Alegraos...
hemos vencido!”). Luego de
Siria, Palestina y Anatolia, y se extendía hasta los confines de la India por el este. cumplir su encargo –que era
Estaba organizado bajo el poder de un rey y aspiraba a controlar el mundo co- urgente, porque las mujeres
nocido. Así, los persas se enfrentaron varias veces con algunas ciudades griegas atenienses habían prometido
asentadas en la costa occidental de Anatolia, que pretendían conquistar. que matarían a sus hijos si no
recibían noticia de un triunfo en
A comienzos del siglo V a. C., los persas dominaron Tracia, Macedonia y las menos de 24 horas–, el hoplita
colonias griegas de Asia Menor. Estas últimas eran comunidades independien- ateniense, llamado Filípides,
tes, pero estaban sometidas al poder del rey persa a través de un tirano local. murió de cansancio. En su
homenaje, los Juegos Olímpicos
Muchos de los ciudadanos de esas comunidades aspiraban a gobernarse a sí
modernos tienen, como prueba
mismos, como ocurría en el resto de las ciudades griegas, y se oponían al pago final, el maratón, una carrera de
de los tributos que exigían los persas. resistencia de 42 kilómetros.
En 499 a. C., la ciudad de Mileto se rebeló contra los persas y las otras polis
griegas de Asia se plegaron al levantamiento. Los rebeldes solicitaron el apoyo
de los griegos del continente, y algunas ciudades, como Atenas, enviaron una
flota para reforzar sus ejércitos. Sin embargo, el levantamiento fue sofocado.
Los persas organizaron, entonces, una gran invasión a Grecia continental
con el objetivo de tomar las ciudades que los enfrentaban. Capturaron Eretria,
en la isla de Eubea, y luego se dirigieron a la planicie de Maratón, cerca de Ate-
nas. Allí los persas se enfrentaron con los ejércitos atenienses y, aunque los grie-
Dibujo de un Trirreme (nave con
gos eran menos, lograron vencer a los invasores, que debieron retirarse.
tres filas de remos) similar a los
Unos años después, los persas comenzaron a preparar un nuevo ataque a construidos por los atenienses.
Grecia. Esta vez, reunieron un ejército mucho más numeroso. Pero las ciudades Eran muy veloces y tenían un
griegas superaron sus tradicionales enfrentamientos entre polis vecinas y for- espolón delantero para embestir
maron un gran ejército encabezado por Esparta. Aunque numéricamente me- a los barcos enemigos.
nor, el ejército griego logró vencer a los persas.
La consecuencia más importante de
ese conflicto fue el surgimiento de dos
potencias militares que preten-
dieron dominar el mundo
griego: Atenas y Esparta.
Esa disputa desembocó
en una guerra entre esas
dos polis y sus respectivos
aliados, conocida como
guerra del Peloponeso.
143
Atenas y la Liga de Delos
Durante el enfrentamiento con los persas, los atenienses
demostraron que eran una potencia militar capaz de desafiar
ACTIVIDADES
de los muros de la ciudad, debido a que miles de campesinos, atacados por los
espartanos, se habían refugiado en la polis. Entonces, se desató una epidemia.
Los atenienses se contagiaron rápidamente y una gran cantidad de personas
murió, entre ellos el mismo Pericles.
En varios momentos de la guerra, alguno de los dos grupos enfrentados es-
tuvo cerca del triunfo. Sin embargo, la posición de Atenas comenzó a debilitarse
en 415 a. C., luego de que fracasara una invasión a Sicilia, en la que perdieron la
vida alrededor de 3.000 hoplitas, soldados de infantería con armadura pesada.
Aun después de esa victoria, Esparta necesitó aliarse con los persas, quienes
financiaron la construcción de una gran flota, para poder finalmente derrotar
a la marina ateniense en 404 a. C. Atenas debió abandonar la democracia y se
sumió en una profunda crisis económica y política.
Algunos años después, volvieron a producirse enfrentamientos entre
Esparta y Atenas.
©
ACTIVIDADES
Lean el siguiente fragmento del discurso que Pericles pronunció después de una de
las invasiones de los espartanos a las tierras del Ática, y respondan a las preguntas.
No piensen que luchamos por una sola cosa, esclavitud o libertad, sino que
también está en juego la pérdida de un imperio y el riesgo de sufrir los odios
que hemos generado en el ejercicio del poder. Y a este imperio ya no es posible
renunciar [...]. Este imperio que poseemos ya es como una tiranía: conseguirla
parece una injusticia, pero abandonarla constituye un peligro.
145
La crisis del siglo IV a. C.
La guerra del Peloponeso tuvo consecuencias en todo el mundo griego. Es-
parta, la potencia vencedora, disolvió la Liga de Delos, obligó a los atenienses
ACTIVIDADES
Armadura griega. Los soldados usaban planchas
protectoras unidas en los hombros y en los costados,
Señalen algunas consecuencias para proteger la espalda y el pecho. Los cascos, de
de la guerra del Peloponeso en varios estilos, evitaban que los soldados recibieran
Atenas y en Esparta. heridas en la cabeza y en la cara.
las tareas agrícolas. En los territorios de las grandes ciudades como Atenas y
Corinto, era frecuente encontrar fincas rurales aisladas.
En las zonas urbanas, las viviendas eran sencillas, hechas de piedra
o de ladrillos de adobe. Tenían dos o tres habitaciones, con
pequeñas ventanas y puertas de madera. Los hombres y las
mujeres ocupaban distintas dependencias. El mobiliario
–mesas, bancos, sillas y alacenas– era de madera y bronce.
El jefe del hogar recibía a los invitados en una sala especial:
el simposio. Allí se reunían solo los varones. Primeramente, comían y bebían Estatuilla de bronce del siglo VI
a. C., que representa a un
vino recostados sobre lechos. Luego, recitaban poesía, a veces acompañados
comensal en un banquete.
por instrumentos musicales como la lira. Otras veces, elegían un tema de con-
versación y pronunciaban breves discursos o proponían adivinanzas y juegos.
Estas actividades eran especialmente apreciadas por los
aristócratas. En sus reuniones, los asistían grupos de escla-
vos que atendían a los comensales.
Las personas vestían modestamente, con largas túnicas
de lino o algodón y, en general, nadie ostentaba riqueza
o poder, salvo durante los banquetes que reunían a los
aristócratas.
La actividad cotidiana se desarrollaba en las calles y en
espacios públicos denominados ágoras, donde se realiza-
ban los intercambios políticos y comerciales. Estos espa-
cios eran los lugares públicos donde se desarrollaba la vida
cívica en las polis griegas, sobre todo en Atenas.
Los habitantes de las ciudades griegas formaban dos
grupos: por un lado, los ciudadanos, que pertenecían ple-
namente a la comunidad; por otro, los extranjeros y los
esclavos, que solo vivían en ellas. Los ciudadanos varones
adultos tenían derechos plenos de ciudadanía, lo que les
permitía participar en la vida política de la ciudad: ejercían
cargos, votaban en las asambleas, formaban parte de los
tribunales y asistían a los cultos religiosos cívicos. También Mujeres griegas en la fuente (siglo
integraban el ejército de la ciudad. Las mujeres no tenían derechos políticos ni XIX), óleo de Dominique Papety.
de propiedad, pero transmitían la ciudadanía porque, en general, solo se consi-
deraba ciudadanos a los hijos de los matrimonios legales entre ciudadanos.
En Atenas, los extranjeros eran llamados metecos y, habitualmente, se dedi-
©
147
El imperio macedónico
Para los griegos, hasta el siglo V a. C., Macedonia era un pequeño reino con
ACTIVIDADES
de las satrapías de Asia Menor en la batalla de Gránico. En una segunda batalla, Alejandro no tenía un heredero
los griegos volvieron a derrotar a los persas, comandados personalmente por el que pudiera asumir el mando
militar. En consecuencia, a su
rey Darío, quien huyó hacia la capital del reino.
muerte el imperio alejandrino se
Alejandro conquistó la costa de Fenicia y después ocupó rápidamente dividió en varios reinos.
Egipto. En el delta del Nilo, fundó Alejandría, la primera de las ciudades que Esas regiones, de larga tradición
llevarían su nombre, y se hizo coronar como un dios viviente, tal como hacían como Estados independientes,
quedaron bajo el gobierno de los
los faraones, con lo que rompía con las tradiciones culturales griegas. generales griegos, los diádocos,
Posteriormente, los ejércitos griegos avanzaron hacia el centro de Persia, se que habían acompañado a
enfrentaron nuevamente con las tropas de Darío y las vencieron por tercera vez. Alejandro. Estos se enfrentaron
unos con otros.
Alejandro ocupó las grandes ciudades de Babilonia y Susa. Luego, continuó su
Luego de un primer período
marcha hacia el este, hasta alcanzar los confines de la India. de luchas, hacia 280 a. C.,
En 330 a. C., el rey Darío fue asesinado por los nobles persas que lo acom- se establecieron los reinos
pañaban en su fuga. Alejandro se coronó entonces rey de Persia y adoptó cos- helenísticos más importantes: el
de los Lágidas o Tolemaico, en
tumbres orientales; por ejemplo, comenzó a vestirse con indumentarias persas
Egipto, el de Macedonia, y el de
y obligaba a quienes se le acercaban a postrarse en su presencia. Esta actitud los Seleúcidas, en Asia.
creó malestar entre sus generales, pero Alejandro mandó ejecutar a los que se
le opusieron y persistió en su creencia de ser un dios. Esos conflictos no llega-
ron a profundizarse, debido a la enfermedad y repentina muerte de Alejandro,
en 323 a. C., a la edad de 32 años.
La desaparición de Alejandro permitió que se rebelaran varios pueblos
sometidos, entre ellos, las ciudades de Grecia.
149
La biblioteca de Alejandría La cultura griega
Durante la época helenística, La cultura griega influyó en las sociedades del Mediterráneo y del Cercano
El teatro
Vista nocturna del Partenón, en En Grecia nació el teatro, que se desarrolló especialmente en la zona del
la Acrópolis de Atenas. En el siglo Ática. En Atenas, durante las fiestas cívicas y religiosas en honor al dios Dioniso,
V a. C. se concentraron en esta se representaban obras de dos géneros teatrales, la comedia y la tragedia, que
ciudad escultores, pintores y
trataban los temas que más afectaban a la comunidad de ciudadanos.
arquitectos de toda Grecia.
Los actores hacían varios papeles cada uno y usaban máscaras. Represen-
taban la obra sobre una plataforma levantada en un espacio abierto, rodeada
de gradas. Eran espectáculos multitudinarios, que convocaban hasta 10 mil
espectadores.
La historia y la retórica
Puede decirse que los griegos inventaron la historia. Explicaron
de forma racional el funcionamiento de la sociedad como conse-
cuencia de los actos humanos. Hacia fines del siglo VI a. C., aban-
donaron la escritura poética para desarrollar relatos narrados en
prosa. La primera historia completa que conocemos es la que escri-
bió Heródoto en el siglo V a. C., que cuenta el enfrentamiento entre
griegos y persas.
Para mejorar el discurso político, los griegos desarrollaron la re-
tórica, que es el arte de persuadir, es decir, de convencer, por medio
de la palabra. También crearon un sistema para enseñar ese arte. Así,
la retórica fue una de las principales disciplinas que debían apren-
Teatro de Dioniso, en Atenas, der los miembros de las clases altas interesados en la política.
construido en el siglo IV a. C.
151
ACTIVIDADES FINALES
9. Expliquen cuál era el plan de Pericles para enfrentar helenas que se habían formado en Italia y Sicilia. Surgió
a Esparta durante la guerra del Peloponeso y por qué en el siglo VI a. C., coincidiendo con la terminación
fracasó. del dominio de la vieja aristocracia latifundista […].
El mundo griego del siglo VI a. C. se caracterizó por
10. Respondan a las siguientes preguntas. su violenta expansión. Su centro comercial estuvo
a. ¿Cómo logró Filipo II de Macedonia unificar la primero en la parte oriental del mar Egeo, surcado
autoridad de ese reino? principalmente por los jonios […]. En esta época, y
b. ¿Cuál era su proyecto más ambicioso? ¿Pudo en tal ambiente, la tradición resultó menospreciada,
cumplirlo? dando ocasión a la formulación de nuevas respuestas a
c. ¿A qué se denomina época helenística? los viejos problemas. El gran valor del período inicial del
d. ¿Cuántos años tardó Alejandro Magno en cons- pensamiento griego consistió en su intento de resolver
truir su gran imperio? todas las cuestiones de un modo simple y concreto. Así,
e. ¿Qué sucedió con su obra política y militar luego se hizo la tentativa de formular una teoría del mundo
de su muerte? –de cómo se formó y en qué manera actúa– en función
f. ¿Quiénes fueron los diádocos? de la vida y el trabajo cotidianos.
11. Observen el mapa de las conquistas de Alejandro, John D. Bernal, La ciencia en la historia,
en la página 149, y respondan a estas preguntas. México, Nueva Imagen, 1979.
a. ¿Qué nombres tienen, en su mayoría, las ciuda-
des fundadas por Alejandro? a. Según el autor, ¿qué procesos favorecieron el
b. ¿Les parece que esa circunstancia se relaciona surgimiento de la ciencia griega?
con el hecho de que Alejandro se creyera un dios b. ¿Por qué les parece que el origen de la filosofía y
viviente? Justifiquen la respuesta. de la ciencia griegas se produjo en las colonias y no
en la Grecia continental? Para responder, tengan en
12. Escriban una párrafo que sintetice la obra militar cuenta la información del apartado “La expansión
de Alejandro Magno. colonial”, de la página 141.
c. ¿Cuál fue el principal logro de los primeros pen-
13. Relean el capítulo y reflexionen sobre los elemen- sadores griegos?
tos de la cultura, la ciencia y la política creados por los
griegos que nuestra sociedad ha heredado. ¿Cómo se 15. Señalen diferencias y semejanzas entre las creen-
transformaron? cias religiosas de los griegos y las de los egipcios, los
hebreos y los persas.
14. Lean el siguiente fragmento y, a continuación, res-
pondan a las preguntas. 16. Busquen, en internet o en libros de filosofía o psi-
cología, información acerca de alguno de los mitos
Tal como se reconoce generalmente, la ciencia griega griegos. Luego, compartan con sus compañeros la
se originó en las ciudades jónicas de Asia Menor, información que obtuvieron. Describan a los per-
particularmente en Mileto […] y en las nuevas colonias sonajes que protagonizan el relato e identifiquen la
virtud o el concepto que ejemplifica.
©
BIBLIOGRAFÍA
• AUSTIN, Michel y Pierre VIDAL-NAQUET, Economía y sociedad en la • DAVIES, John Kenyon, La democracia y la Grecia clásica, Madrid,
Antigua Grecia, Barcelona, Paidós, 1986. Taurus, 1988.
153
Vista del anfiteatro Flavio, o Coliseo
romano, inaugurado en el año 80.
476
Caída del
Imperio
Romano de 500
Occidente.
395
División del
Imperio.
313
Edicto de Milán.
400
300
Surgimiento, auge
y caída de Roma
9
200
300 a. C.
336 a.C.
Llegada de
Alejandro Magno al
trono macedónico. 400 a. C.
500 a. C.
Para comenzar...
509 a.C.
Instauración de La imagen de la página anterior muestra las ruinas de uno
la República.
de los principales lugares de la Roma imperial: el Coliseo.
600 a. C. Obsérvenla y respondan a estas preguntas.
a. ¿Conocen algunos de los espectáculos que se
desarrollaban en ese espacio? ¿Cuáles?
700 a. C. b. ¿Qué sentido tenían esos espectáculos para los
753 a.C.
Fundación romanos y sus gobernantes? ¿Por qué?
legendaria
de Roma. 800 a. C.
155
El origen de Roma
La civilización romana se desarrolló en la región del centro-oeste de la pe-
Templo de la Concordia, en el Valle de los Templos, Agrigento, en la costa sur de Sicilia (Italia).
que había en las colinas próximas al Lacio se expandieron y se unieron, y forma- de la fundación de Roma
ron centros de población más grandes. Sus habitantes utilizaron la piedra para Los romanos creían que Roma
construir edificios y monumentos, y para planificar los espacios urbanos. Esto había sido fundada por Rómulo,
descendiente real de una ciudad
ocurrió hacia 600 a. C. vecina. Según la leyenda, cuando
Como resultado de esa planificación, se pavimentó el Foro, un espacio público eran recién nacidos, Rómulo y su
donde la gente se reunía y que funcionaba como un mercado. También comen- hermano gemelo Remo fueron
zaron a construirse edificios públicos y templos. De esta forma, Roma empezó a abandonados a orillas del río Tíber.
Pero una loba los amamantó e
parecerse, desde el punto de vista urbanístico, a las ciudades-Estado griegas. impidió que murieran de hambre.
Por Roma pasaban muchas rutas comerciales, y allí convivían personas de Una vez adultos, los dos hermanos
diferentes orígenes y tradiciones. Por ese motivo, en ella se desarrolló una so- compitieron por el honor de
fundar una ciudad. En esa disputa,
ciedad cosmopolita y abierta.
Rómulo mató a Remo y después
Para esa misma época, los romanos comenzaron a usar la escritura asidua- fundó Roma, en 753 a. C.
mente. Esta práctica resultaba necesaria para facilitar la organización de una
sociedad cada vez más compleja.
ACTIVIDADES
157
La monarquía
Para los historiadores actuales, el llamado período de la monarquía romana
La República
La palabra república proviene de la expresión latina res publica, que signi-
Desde los orígenes de la fica la cosa pública, es decir, los asuntos concernientes a todo el pueblo.
ciudad-Estado, el Foro romano En la República, los gobernantes eran dos magistrados denominados cón-
–construido al pie de los montes sules, que gobernaban juntos. Ambos eran elegidos por el pueblo por un pe-
Capitolino y Palatino– fue el
ríodo de un año. Ninguno de ellos podía tomar decisiones sin el consentimiento
centro de la vida política y
religiosa romana. Allí estaban los de su colega.
templos y funcionaba el Senado. Sus funciones eran militares y políticas: eran los generales del ejército por
el derecho de mando absoluto (imperium) que les otorgaba el Senado y, a la
vez, tenían el poder de convocar a las asam-
bleas populares, llamadas comicios. En estas
asambleas, los ciudadanos elegían a los ma-
gistrados y votaban las leyes. Sin embargo, no
podían deliberar.
Cuando los cónsules abandonaban el go-
bierno, pasaban a integrar el Senado. Este era
un órgano de consulta que asesoraba a los
cónsules. En poco tiempo, el Senado llegó a
ser la principal institución republicana. Allí
se expresaban los intereses de los descen-
dientes de los primeros romanos, conocidos
como patricios.
signa a los miembros más ancianos de esas familias. Las personas que no eran Los plebeyos ligados a un patricio
de origen patricio integraban la plebe, es decir, eran plebeyos. rico mantenían una dependencia
personal con su patrono, y
Durante los primeros años de la República, las acciones de los magistrados debían visitarlo en su casa
patricios eran autoritarias y favorecían a la aristocracia. todos los días para demostrarle
Finalmente, los plebeyos se rebelaron contra los gobernantes. Se negaron a respeto y lealtad. Integraban,
alistarse en el ejército hasta que sus demandas fueran escuchadas y organiza- así, la denominada clientela del
aristócrata. En algunos casos,
ron una asamblea, que se llamó el concilio de la plebe. Entre los miembros de cada mañana se reunían decenas
las tribus eligieron delegados, denominados tribunos, para que defendieran de clientes ante la casa de un
sus derechos, y los colocaron a la cabeza de la asamblea plebeya. La función patrono para saludarlo y obtener
de él una limosna o propina.
más importante del tribuno era interponerse entre un plebeyo y un magistrado
para evitar los abusos de poder. El concilio de la plebe respaldaba sus acciones
con la amenaza de realizar acciones violentas.
En 450 a. C., un grupo de diez hombres redactó el primer código de leyes,
que se escribió sobre doce tablillas. Aunque era un código primitivo, fue el pri-
mer paso de los romanos para desarrollar un complejo sistema jurídico. Algu-
nos hombres se especializaron, entonces, en el conocimiento de las leyes y de
las normativas procesales. Este sistema ha impreso sus huellas en nuestra cul-
tura, ya que aún hoy el Derecho romano es la base para el funcionamiento legal
de algunos países occidentales.
Las instituciones plebeyas no fueron reconocidas en un comienzo; por eso,
puede considerarse que los plebeyos organizaron un Estado dentro del Estado.
El conflicto entre patricios y plebeyos duró más de un siglo. Con el tiempo,
los patricios reconocieron las instituciones plebeyas y su derecho a participar
en todas las magistraturas, hasta entonces reservadas solo para los patricios.
Las facultades de las instituciones plebeyas fueron aprovechadas por un pe-
queño grupo de plebeyos ricos, que forjaron una alianza con los patricios para
controlar el poder. Así se formó una nueva aristocracia, conocida como nobili-
tas (de allí proviene el término “nobleza”). Esa alianza permitió alcanzar la paz y
la estabilidad social desde mediados del siglo IV a. C. hasta mediados del siglo II
a. C., cuando comenzó nuevamente un período de gran agitación social. El hombre representado en esta
A comienzos del siglo III a. C. se reconoció el derecho de la asamblea plebeya, escultura es un patricio rico, que
convocada por los tribunos, a votar leyes obligatorias para todos los romanos. sostiene bustos de sus ancestros.
©
ACTIVIDADES
159
La expansión militar
La República romana duró alrededor de 500 años. En ese pe-
ríodo, Roma amplió sus dominios y llegó a ser un gran imperio.
Estatua de
un legionario
romano.
y los historiadores han establecido que las primitivas granjas campesinas de uso esclavista. A los esclavos se los
hacía trabajar en los campos
privado eran muy pequeñas y tenían una superficie media de alrededor de un
como agricultores y pastores; en
cuarto de hectárea. En esas parcelas, los romanos sembraban cereales y legum- tareas domésticas, como lacayos
bres, y tenían árboles frutales. Como esa tierra no alcanzaba para alimentar a un y sirvientes, y como educadores
grupo familiar, la producción se complementaba con el uso de tierras públicas, o instructores; en las funciones
administrativas, como escribas
que eran propiedad de toda la comunidad. Allí, los campesinos podían cultivar, y notarios; y en el comercio,
recoger frutos, plantas silvestres y hongos. También usaban las tierras comunales como vendedores, banqueros y
para el pastoreo del ganado, especialmente cerdos, cabras y ovejas. comerciantes.
Los campesinos más acomodados eran propietarios de la tierra. Otros las También ocupaban cargos de
gran responsabilidad como, por
alquilaban. Cuando tenían dificultades con sus cosechas, por problemas climá- ejemplo, administradores de un
ticos o debido a las guerras, debían recurrir a los ricos para pedirles granos y he- gran dominio agrícola. Por eso,
rramientas para recomenzar el ciclo agrícola. La garantía para la devolución del muchas personas que no tenían
propiedades o bienes se ofrecían
préstamo era el propio cuerpo, es decir, que el campesino que no podía pagar
como esclavos de un patricio
sus deudas se convertía en esclavo del prestamista. rico, para ser su administrador, o
Esa institución se llamaba nexum. Los esclavos por deudas debían trabajar de un médico, para aprender la
para el acreedor hasta devolver la deuda contraída. Muchas veces, esa relación profesión y ejercerla luego.
de dependencia se hacía vitalicia e, incluso, se transmitía de padres a hijos.
ACTIVIDADES
Pueblos
Etapa Territorios conquistados
conquistados
161
De la crisis de la República al Imperio
Entre 133 y 123 a. C., Tiberio y Cayo Graco, dos hermanos de origen noble,
La paz romana
Los primeros dos siglos del Imperio son considerados el período más brillante
El Altar de la Paz, erigido por de la civilización romana. Durante esa época, conocida como el período de la paz ro-
Augusto, representa a toda la mana, los intercambios comerciales fueron amplios y numerosos, ya que los roma-
familia del emperador. nos controlaban el mar Mediterráneo y esto facilitaba las conexiones marítimas.
La población de las grandes áreas urbanas –como la propia Roma, Cartago,
Alejandría y Antioquía– aumentó y, en esa medida, se incrementó el consumo
Nobleza obliga de una gran variedad de productos. Sin embargo, el principal consumidor de
esos productos fue el Estado, mediante el ejército y la administración burocrá-
Según era costumbre, todo noble tica, que eran los sectores que recibían salarios en dinero.
o aristócrata que accedía a un Desde el punto de vista político, esta fue una etapa de estabilidad. Sin em-
cargo debía hacer una obra de
infraestructura importante para
bargo, los emperadores romanos no lograron imponer un criterio uniforme
la ciudad –un baño público, un para organizar las sucesiones. La primera dinastía, por ejemplo, fue de empe-
templo, una vía o calzada, un radores ligados a la familia de Augusto. Pero, en el siglo II de nuestra era, se
anfiteatro– u organizar juegos impuso la costumbre de que el emperador eligiera en vida un sucesor, lo adop-
para el entretenimiento del
pueblo. Cuanto más ostentación tara como su hijo y, poco a poco, lo asociara al poder. De esa manera, cuando el
lograba con el espectáculo o emperador moría, la sucesión resultaba menos traumática.
con la construcción que había
ordenado, más respetado y
estimado por la población era
©
ACTIVIDADES
165
La organización El cristianismo
de las iglesias
Entre los cristianos, poco a Jesús de Nazaret (o Jesucristo) predicó en Palestina a partir del año 27, du-
ACTIVIDADES
Escultura de Jesucristo
representado como el Buen
Pastor. Fue realizada en forma Narren el proceso de organización de la Iglesia cristiana, desde la época en que el
secreta en la época en que se cristianismo estaba prohibido hasta que fue reconocido como religión oficial del
perseguía a los cristianos. Imperio Romano.
167
ACTIVIDADES FINALES
6. Indiquen a qué institución, funcionario o régimen a. Identifiquen dos ideas principales del fragmento
político corresponde cada una de las siguientes defi- citado.
niciones. b. ¿Qué significa la afirmación de que Roma se halla-
ba, desde su fundación, helenizada como las otras 13. Completen el esquema acerca de la evolución del
ciudades etruscas? cristianismo con los siguientes hechos y procesos,
c. ¿Qué matriz cultural tenían, según el autor, las ordenados según corresponda.
prácticas y las costumbres que caracterizaban la
vida cotidiana de los romanos? • Designación del cristianismo como religión oficial.
d. Den un ejemplo de la influencia cultural griega • Autorización para profesar libremente el cristianismo.
en la civilización romana. • Prédica de Jesucristo.
• Persecuciones de los cristianos.
8. Expliquen la relación que había entre la escasez de
tierras y la esclavitud por deudas. Luego, respondan: Fecha o período Hechos
¿por qué las conquistas de vastos territorios median- Hacia 27 a.C.
te las guerras no mejoró la situación de los campesi- Siglos I a III
nos pobres? 313
Fines del siglo IV
9. Definan con sus palabras las siguientes institucio-
nes romanas.
14. Conversen entre ustedes acerca del siguiente inte-
• clientela • nexum • imperium rrogante: ¿consideran que la caída del último empe-
rador de Occidente en 476 significó el fin del Imperio
10. En el transcurso de la historia romana, hubo varias Romano? Justifiquen la respuesta.
etapas de crisis política y social. El resultado, en cada
una de esas etapas, fue una nueva forma de gobierno 15. Comparen la civilización romana con la griega.
y de organización política. Mencionen cuáles fueron ¿Cuáles les parece que son las principales semejanzas
las crisis políticas principales de la historia romana, y diferencias (políticas, sociales, económicas o milita-
cuándo sucedieron y qué régimen político se estable- res) entre ambas civilizaciones?
ció en cada caso.
16. Los gobernantes romanos, sobre todo los empe-
11. Observen el mapa del Imperio Romano de la página radores del siglo II, tuvieron como premisa de ges-
165 y compárenlo con un planisferio actual. Mencionen tión el lema: “Al pueblo, pan y circo”. Busquen infor-
los países actuales cuyos territorios estuvieron integra- mación adicional y expliquen en qué consistía ese
dos, en parte o totalmente, al Imperio Romano. principio de gobierno.
BIBLIOGRAFÍA
• CAMERON, Averil, El mundo mediterráneo en la Antigüedad tardía, • GARNSEY, Peter y Richard SALLER, El Imperio romano. Economía,
Barcelona, Crítica, 1998. sociedad y cultura, Barcelona, Crítica, 1991.
• CRAWFORD, Michael, La república romana, Madrid, Taurus, 1982.
169
El rey San Gontrán recibe a su hijo Childeberto II
(siglo VI), según una ilustración de 1493.
1100
1096
10
Primera cruzada
de ejércitos
cristianos a
Jerusalén.
Siglo XI
Consolidación
1000 La Alta Edad Media
del feudalismo.
El señorío banal.
700
632
Muerte de
Mahoma.
600
476
Caída del Imperio 500
Romano de Para comenzar...
Occidente.
1. Observen la línea de tiempo. ¿Conocen a las personas
mencionadas? ¿Qué saben de ellas?
2. Presten atención a la imagen de la página anterior.
Siglos V a VII 400 ¿Dónde les parece que se desarrolla la escena? ¿En qué
Formación de los
época? ¿Qué papel cumplían los reyes en ese período?
reinos romano-
germánicos. 3. Conversen en grupos: ¿qué piensan que sucedió con el
Transición al cristianismo después de ser designado religión oficial del
feudalismo. Crisis
política, social y Imperio Romano en el siglo IV?
económica. 300
171
La época medieval
En el siglo XVI, algunos pensadores europeos propusieron dividir la historia
ACTIVIDADES
1. Expliquen por qué, entre los germanos, el jefe debía revalidar su autoridad
permanentemente, y cómo lo hacía.
2. Completen las siguientes oraciones. Grabado del siglo VI que
• Entre los germanos, el botín permitía… representa a un soldado visigodo.
• Aunque pertenecían a varias etnias, los germanos…
173
Las invasiones germánicas
Los germanos se introdujeron lentamente en el territorio del Imperio Ro-
Reinos romano-germánicos
Monasterio de Montecassino
(Italia), fundado en 529.
©
ACTIVIDADES
1. Comparen la organización
social y económica de los
germanos con la de los hunos.
2. Expliquen por qué los
germanos invadieron en forma
masiva el Imperio Romano a
principios del siglo V.
175
La crisis de los siglos V a VII
Los germanos admiraban el Imperio Romano e intentaron conservar mu-
Monarquías inestables
Desde el punto de vista político, las monarquías germanas
fueron muy inestables porque los reyes no lograban afirmar
su poder. Como consecuencia de esta situación, el sistema
de recaudación de impuestos que tenían los romanos de-
cayó aún más y, finalmente, desapareció.
Los romanos recaudaban los tributos en cada ciudad y cada
provincia bajo la dirección de funcionarios del Estado. Cuando
los reyes germánicos conquistaron los territorios imperia-
Escenas de trabajo en el campo durante la Edad Media.
les, comenzaron a enviar a sus delegados –condes, duques y
Las mujeres ayudaban a sus esposos en las tareas
miembros de la Iglesia– hacia las zonas que controlaban, con
agrícolas, que se desarrollaban de sol a sol, es decir,
mientras hubiera luz diurna. la misión de impartir justicia y cobrar impuestos. Pero la po-
blación se resistió a pagarlos, y los monarcas germánicos tam-
poco pudieron imponerlos por la fuerza.
Consecuencias de la crisis
La crisis de los siglos V a VII terminó por destruir las En la Alta Edad Media, muy
estructuras sociales y económicas del Imperio Romano pocas personas sabían leer y
que los reyes germanos intentaron preservar. Hacia el siglo VII, el sistema de escribir. Los miembros del clero,
que dominaban la escritura,
recaudación de impuestos heredado del Imperio había desaparecido. Sin em-
conservaron y difundieron la
bargo, la tradición cultural romana no se perdió por completo durante los pri- cultura antigua.
meros siglos de la Edad Media.
Por otro lado, la Iglesia católica fue el refugio de la nobleza romana y la
heredera de su cultura. Y también un centro de poder espiritual, político y eco-
nómico. Desde la adopción del catolicismo como religión oficial del Imperio,
en el año 391, la Iglesia pasó a ser una institución importante de la adminis- Transición
tración imperial. Los obispos llegaron a ser magistrados del Estado, jefes de
la administración local con poderes fiscales y de justicia. Por este motivo, la Los historiadores usan el término
aristocracia se incorporó en las filas de la Iglesia para atenuar los efectos de la transición para referirse a los
períodos que corresponden
crisis del Estado romano. al paso de un modo de
La propiedad de la tierra se transformó. Grandes extensiones de tierras cul- producción a otro. Son etapas
tivadas y de bosques que habían sido controlados por el Estado y la aristocracia complejas, porque comprenden
romanos quedaron en manos de los reyes y los jefes militares de origen germá- elementos de la vieja sociedad,
que no ha aparecido por
nico. Hacia el siglo VIII, la propiedad de la tierra era la principal fuente de riqueza completo, mientras que se
y de poder, y la base de un nuevo sistema económico y social: el feudalismo. originan los primeros elementos
Se inició, así, un período de transición. de la nueva sociedad.
©
ACTIVIDADES
1. ¿Por qué les parece que los germanos intentaron conservar la organización fiscal
del Imperio Romano?
2. Elaboren un esquema que sintetice las causas y las consecuencias de la crisis de
los siglos V a VII.
177
La transición al feudalismo
Entre los siglos V y VIII, las relaciones sociales se transforma-
desligaban del servicio al rey. Por ese motivo, los monarcas tenían mucha difi- “Esos territorios, recibidos del
cultad para controlar a estos poderes locales, que se extendían gradualmente. rey para que los gobernaran,
pasaron a ser cada vez más de
Así, los condes, los obispos y los abades conformaron una nueva clase, la de
la propia y absoluta jurisdicción
los señores feudales, que construía su autoridad sometiendo a los campesinos de los señores, que poco a poco
a sus poderes personales y apropiándose de sus tierras. Poco a poco, los señores empezaron a considerarlos
dejaron de actuar como funcionarios del rey y comenzaron a considerar como también como de su
propiedad privada, aun cuando
propios los poderes que tenían por sus funciones. Luego, dejaban las tierras y reconocieran el mejor derecho
los poderes a sus hijos como herencia o los entregaban a otros señores a cam- del rey. Así se formaron poco a
bio de fidelidad o algún servicio. Estas porciones de territorios y de poderes se poco los feudos, unidad básica
denominan feudos. de la nueva organización social
que germinaba […]. El feudo se
Los señores feudales no pagaban impuestos ni rentas, construían castillos, se caracterizó, en efecto, por ser
adueñaban de las iglesias que había en los territorios bajo su control, dictaban una unidad económica, social y
sus propias leyes, cobraban rentas a los campesinos, y ejercían el poder político, política de marcada tendencia a
la autonomía y destinada a ser
judicial y militar sobre sus territorios. Así se fue conformando la nobleza feudal,
cada vez más un ámbito cerrado”.
tanto laica como eclesiástica.
Al mismo tiempo, los campesinos perdían su independencia y se convertían José Luis Romero, La Edad Media, Buenos
en siervos. Se llamaba a así a los campesinos sujetos a obligaciones y al pago de Aires, Fondo de Cultura Económica, 2000.
ACTIVIDADES
179
El surgimiento del Islam
La ciencia Hasta el siglo VII, en la península arábiga existían varias tribus con una len-
y la cultura islámicas
La religión islámica
La religión derivada de la prédica de Mahoma se denominó Islam (que
significa sumisión a Dios). Los fieles del Islam fueron llamados musulmanes o
islamitas. La principal fuente de la fe islámica es el Corán (o Recitación), que es la
revelación de Dios recitada a su Profeta.
El núcleo de la ley islámica son cinco preceptos que todo musulmán debe
cumplir: la profesión de fe en Alá, Dios único, y en Mahoma, su profeta; la reali-
zación de una plegaria, cinco veces al día, en dirección a La Meca; la limosna; el
ayuno durante el mes Ramadán (abril) y la peregrinación a la ciudad sagrada,
al menos una vez en la vida.
munidad y aplicar la ley islámica. Los primeros califas afirmaron su poder sobre
las tribus que amenazaban con disociarse, mediante una política de conquistas
que extendió la religión islámica por regiones de Asia, África y Europa. Entre los
siglos VII y VIII, los musulmanes conquistaron Iraq, Palestina, Siria y Egipto, re-
giones pertenecientes a los imperios persa y bizantino. A mediados del siglo VII,
anexaron Asia Menor, Transoxiana –región de Asia central que ocupaba aproxi-
©
madamente el territorio actual de Uzbekistán–, Irán y el norte de África. ACTIVIDADES
Desde África, los musulmanes se propusieron conquistar Europa. A princi-
pios del siglo VIII, desembarcaron en España, se impusieron sobre los visigodos 1. ¿Cuáles eran las principales
y se instalaron en la mitad sur de la península. Allí formaron un reino duradero, características de la sociedad
cuyo último dominio, en la región de Granada, se mantuvo hasta fines del siglo árabe antes del surgimiento
XV. El avance musulmán sobre Europa fue detenido por Carlos Martel en el sur del Islam?
de Francia (en 732) y por los normandos en Sicilia (en 1071). 2. ¿Cómo se transformó esta
El imperio islámico se organizó bajo un Estado poderoso y propietario único sociedad con la difusión del
de todas las tierras conquistadas. Para mantener sus tierras, los antiguos pro- Islam?
pietarios debían pagar un tributo al Estado. Del mismo modo que la sociedad 3. ¿Cómo se organizó el
feudal europea, la sociedad musulmana se basaba en el trabajo agrario. Pero, a imperio islámico?
diferencia de aquella, en el mundo islámico no surgieron propietarios privados 4. Ubiquen en un mapa actual
de feudos con poderes políticos, porque la totalidad de las tierras y del poder los territorios por los cuales se
político quedó en manos del Estado. Las posesiones en España, norte de África, difundió el Islam y averigüen
Sicilia, Palestina y Asia Menor permitieron la creación de un gran imperio co- en cuáles de esos países se
mercial, que intercambiaba mercancías entre Europa, Asia y África. profesa mayoritariamente la
fe islámica.
El imperio árabe-islámico
181
El imperio carolingio
El Renacimiento carolingio En la evolución económica y política del reino franco, se observa claramente
El reinado de Carlomagno
Tras la muerte de Pipino (768), el reino franco se dividió entre sus hijos Car-
lomán –que murió tempranamente– y Carlos, quien quedó como único rey
de los francos. Por sus hazañas militares y su capacidad como administrador,
Carlos fue llamado posteriormente Carlomagno (Carlos, el grande).
Carlomagno arrebató
gran parte de Italia a los
lombardos y confirmó la
Estatua de Carlomagno donación de esas tierras al
realizada en el siglo XII. Papado, como lo había dis-
puesto Pipino. En el año 800
fue coronado emperador
por el papa León III, quien lo
declaró protector de los ro-
manos y de la cristiandad.
Coronación de Carlomagno, en el
año 800 (miniatura del siglo XV).
©
cimiento, puesto que los soldados participaban en la distribución del botín. ACTIVIDADES
Pero el ejército carolingio fue perdiendo su carácter popular a medida que las
campañas se prolongaban y el equipamiento militar se hacía más costoso. Sinteticen en un cuadro los
aspectos más importantes del
reinado de Carlomagno.
El imperio carolingio
183
Los castillos Crisis del imperio carolingio
Tras la muerte de Carlomagno, en 814, lo sucedió su hijo, Luis I el Piadoso.
Los señores comenzaron a rodear En 843, el imperio se dividió en tres reinos, distribuidos entre los nietos de Car-
formó la nobleza feudal en casi toda Europa occidental y se desarrolló una es-
tructura social y económica que los historiadores llaman dominio carolingio o
gran dominio, porque corresponde al período de la dinastía carolingia. Este es
el nombre que se da a las propiedades de los señores (domini en latín).
Además, como los señores ejercían el poder político en sus territorios, im- ACTIVIDADES
ponían el pago de otras rentas a los campesinos. Los siervos estaban obligados
a moler el grano en el molino del señor, a cocer el pan en el horno del señor y a Expliquen por qué los
pagar por el uso de esas instalaciones, como también por transitar por los cami- campesinos estaban
nos o por usar los bosques, los ríos y los pastos de la reserva. obligados a pagar rentas a
Las tres formas de renta podían combinarse o coexistir; sin embargo, la renta los señores por utilizar las
en dinero tendió a predominar a medida que crecieron el comercio y la circula- tierras y señalen qué tipos de
ción monetaria. rentas pagaban.
185
Composición de la población servil
La división social La población campesina del dominio no era homogénea. Si bien todos los
del trabajo campesinos estaban sujetos a la autoridad del señor, desde el punto de vista de
187
ACTIVIDADES FINALES
7. Elaboren una línea de tiempo con los principales 14. ¿Cómo se manifestaban las diferencias sociales y
acontecimientos relacionados con el surgimiento y la económicas entre los campesinos del dominio?
expansión del Islam.
15. Ordenen cronológicamente las etapas que consti-
8. Comparen el Islam con el cristianismo. Tengan en tuyeron un proceso y expliquen en qué consiste cada
cuenta dónde y cómo surgieron, cómo fue su evolu- una: centros urbanos • intercambio de excedentes rura-
ción hasta convertirse en religiones multitudinarias, les en mercados • centros preurbanos • formación de la
qué relación establecieron con el Estado, etcétera. burguesía urbana.
Luego, escriban un texto con las conclusiones.
16. Lean el siguiente fragmento y, luego, respondan a
9. Expliquen por qué la Iglesia se enriqueció entre los las preguntas.
siglos V y VII, y cuáles fueron los métodos que ejer-
cieron las abadías y las iglesias para obtener tierras o Veamos cómo estaba organizado el fundo en que vivían.
apropiarse de ellas. Las tierras de la abadía de Saint-Germain estaban divididas
en una cantidad de fundos llamados fiscs, de extensión
10. A partir de la información sobre el imperio caro- adecuada como para que pudiera estar a cargo de ellos un
lingio y sus características, interpreten la imagen de administrador. Cada uno de estos fiscs estaba subdividido
la coronación de Carlomagno que se reproduce en la en tierras señoriales y tierras tributarias. […] Estas tierras
página 182. Tengan en cuenta a las personas repre- tributarias se dividían en muchas alquerías pequeñas
sentadas y su significación política, social y religiosa, llamadas mansos, ocupadas por una o más familias. […].
que se manifiesta en las actitudes, los vestidos y los Además del manso señorial había varios mansos pequeños
atributos del cargo. dependientes: pertenecían a hombres y mujeres que
disfrutaban de diversos grados de libertad, excepto por el
11. Expliquen cómo surgió la dinastía carolingia y res- hecho de que todos por igual debían trabajar la tierra del
pondan las siguientes preguntas. manso señorial. No hay necesidad de preocuparse con las
a. ¿Cómo se denominó la dinastía anterior? distintas clases sociales, pues de hecho había muy poca
b. ¿Cómo fue destronada? diferencia entre ellas, y al cabo de dos siglos se fusionaron
c. ¿De qué manera los antecesores de Carlomagno en una sola clase de [aldeanos] medievales.
lograron legitimar su usurpación?
Eileen Power, Gente de la Edad Media, Buenos Aires, Eudeba, 1994.
12. Expliquen cómo se organizó el imperio carolingio
y por qué esa forma de organización propició su debi- a. ¿Qué significa la expresión hombres y mujeres que
litamiento y crisis. disfrutaban de diversos grados de libertad?
b. ¿Consideran que los denominados campesinos
13. Expliquen por qué la producción de excedentes del libres eran verdaderamente libres? ¿Por qué?
dominio carolingio influyó en el desarrollo del comercio. c. ¿Existía una jerarquía social entre los campesinos?
d. ¿Qué eran las tierras señoriales y las tributarias?
©
BIBLIOGRAFÍA
• ARIÈS, Philippe y Georges Duby (dir.), Historia de la vida privada, • POWER, Eileen, Gente de la Edad Media, Buenos Aires, Eudeba,
Madrid, Taurus, 2001, tomo 1, “Del Imperio romano al año mil”. 1994.
• DHONT, Jan, La Alta Edad Media, vol. 10 de Historia universal • ROMERO, José Luis, La Edad Media, Buenos Aires, Fondo de
Siglo XXI, Madrid, Siglo XXI, 1977. Cultura Económica, 2000.
189
La ciudad de San Gimignano (Italia) conserva
la arquitectura de la Baja Edad Media.
1500
1453
Toma de
Constantinopla
por los turcos
otomanos.
1400
La Baja Edad Media
Entre los siglos XI y XIII, se expandió el feudalismo
11
en Europa occidental. Esto le dio un nuevo
impulso al desarrollo agrícola, comercial, urbano
Siglos XIV y XV
Crisis del
y cultural. A mediados del siglo XIV, se inició una
feudalismo. crisis económica que provocó grandes cambios en
Surgimiento
de nuevas la sociedad europea. ¿Cómo se produjeron esas
relaciones transformaciones? ¿Qué consecuencias tuvieron?
sociales. 1300
¿Por qué el orden feudal entró en crisis?
1270
Octava y última
cruzada a
Jerusalén.
1200
1100
Para comenzar...
Siglos XI a XIII 1. Conversen entre ustedes acerca de las características
Expansión del arquitectónicas de una ciudad medieval. ¿Han visto
feudalismo.
Formación de los
otras imágenes de ciudades medievales en libros, cine o
vínculos feudo- televisión? ¿Cuáles? ¿Cómo eran?
vasalláticos. 2. A partir de lo que estudiaron en los capítulos anteriores,
Expansión
agrícola, urbana elaboren una definición de feudalismo.
y comercial. 1000
191
La transformación del feudalismo
La Baja Edad Media abarca el período comprendido entre los siglos XI y XV. Entre
La decadencia de Bizancio
Mientras se consolidaba el
feudalismo, en el territorio que
anteriormente había ocupado el
Imperio Romano de Occidente, El señorío banal
el Imperio Romano de Oriente El proceso de dispersión del poder del rey, que se inició en el siglo VIII, llegó
comenzó un prolongado proceso a su punto máximo alrededor del año 1000. Por esa fecha, una profunda crisis
de disolución.
política terminó con el poder político público tal como había sido heredado
Desde principios del siglo IX,
el Imperio Bizantino fue del Imperio Romano. A principios del siglo XI, el poder político se dividió en
atacado por árabes y búlgaros, múltiples señoríos, con sus propias leyes, tribunales, ejércitos e iglesias. Estos
que obligaron a los ejércitos constituyeron poderes privados autónomos y rivales unos de otros.
imperiales a sostener un estado
de guerra permanente. A partir
Los historiadores llaman poder de bando o poder banal a la autoridad polí-
del siglo X, los emperadores tica, judicial y militar que se ejercía sobre la totalidad de un territorio. El término
debieron enfrentarse a nobles banal proviene de bann, un vocablo de origen germánico que se refiere al po-
y terratenientes, a medida que der de ordenar y de castigar.
el feudalismo se difundía por el
Imperio. Desde el siglo XII, Bizancio Ese poder político estaba, en principio, bajo control de los reyes. Durante la
fue amenazada por los ejércitos etapa carolingia, los reyes delegaron parte de sus poderes en los condes. Cuando
cristianos de Europa occidental y los condes –que ya eran propietarios de dominios– se apropiaron del poder po-
por los musulmanes. Cayó en 1453,
lítico que el rey les había delegado para gobernar un distrito, se convirtieron en
cuando Constantinopla quedó en
poder de los turcos otomanos. señores banales, es decir, en propietarios de señoríos o dominios y de poderes
políticos que les permitían dictar las leyes y ejercer justicia. De esta manera, la
autoridad real se debilitó cada vez más.
193
Los pactos feudo-vasalláticos
A partir del siglo XI se estableció en la nobleza
un sistema de relaciones personales conocido
ACTIVIDADES
Escriban los derechos y las obligaciones que tenían los señores y los vasallos a
partir de los pactos feudo-vasalláticos. Completen una tabla como la siguiente.
Señores Vasallos
Derechos adquiridos
Obligaciones
contraídas
195
Las respuestas de la Iglesia
Frente a la disolución del poder del rey y a la violencia desatada
La paz de Dios
En su afán por consolidar su poder y su riqueza, los nobles asal-
taban iglesias y monasterios con sus ejércitos privados. La Iglesia
reaccionó y, a fines del siglo X, los obispos del sur de Francia se
reunieron para tratar de poner límites a la violencia.
Grabado que representa al papa Los eclesiásticos sostenían que Dios había otorgado a los reyes
Inocencio III. En su disputa con el papel de garantizar la paz y la justicia. Como los monarcas ya no cumplían esa
las monarquías llegó incluso a función, Dios reasumía su poder y lo entregaba a sus servidores, los obispos. La
excomulgar a Otón IV, emperador
paz de Dios sustituía, así, a la paz del rey.
del Sacro Imperio Romano
Germánico. Los concilios establecieron prohibiciones a las actividades militares y san-
ciones espirituales para quienes no las respetaran, entre ellas, la excomunión,
es decir, la expulsión de la comunidad cristiana.
Las sacrarias Este intento de la Iglesia no logró detener los enfrentamientos, los saqueos
y los asesinatos, que eran la expresión de una lucha por el poder dentro de la
Los concilios también nobleza tanto laica como eclesiástica.
establecieron lugares donde
estaba prohibido ejercer todo
tipo de violencia. Estos lugares,
La teoría de los tres órdenes
cercanos a las iglesias y los En el siglo XI, la jerarquía de la Iglesia difundió en Europa occidental su
cementerios, se delimitaban con teoría sobre los tres órdenes de la organización social. Según esa explicación,
cruces y se denominaron sacrarias. desde sus orígenes, la sociedad estaba compuesta por tres órdenes jerárquicos
“Como lo ordenan los santos
cánones, yo prescribo que en un y complementarios.
radio de treinta pasos en torno El primer orden era el de los que oraban (los eclesiásticos). Se ubicaban en
de esta iglesia ningún hombre el primer rango, y su tarea era rezar por la salvación de toda la humanidad. El se-
persiga malintencionadamente
gundo orden era el de los que luchaban (los guerreros), que tenían por misión
a otro hombre, no le asalte, no le
despoje de sus bienes, no le pegue defender a toda la cristiandad. Por fin, el tercer orden era el de los que labraban
ni le hiera. Si a pesar de todo lo la tierra (los campesinos) para mantener al resto de la sociedad.
hiciere y no reparare el mal así De acuerdo con esta teoría, esa jerarquía había sido creada por Dios; por lo
provocado, que caiga bajo el peso
de la excomunión. Efectivamente,
tanto, era perfecta e inamovible, y contradecirla desataba la ira divina.
queremos y ordenamos que esta La teoría de los tres órdenes justificaba, de esta manera, las desigualdades
iglesia sea mantenida en tal honor sociales y la explotación del campesinado por los señores. Por este motivo, tuvo
que su sacraria y su cementerio no amplia difusión entre la nobleza medieval.
sean violados”.
©
de las rentas de la tierra. Los campesinos fueron sometidos a nuevas y mayores y rentas adicionales
exigencias, y todos ellos pasaron a tener la misma condición jurídica, de Además de las rentas, los
hombres libres, pero que vivían bajo dependencia del señor. Todos eran, igual- campesinos debían cumplir
otras exigencias, como las
mente, siervos de la gleba, es decir, “campesinos atados a la tierra“. El señor de frecuentar únicamente la
banal ejercía su poder para mandar y castigar sobre la totalidad de un distrito y taberna señorial, fabricar sus
sobre todos sus habitantes, hombres y mujeres. instrumentos de hierro en la
A medida que crecía la clase de los señores y aumentaba la competencia forja del señor o comprar el
vino producido y vendido por
entre ellos, se incrementaban las rentas sobre los campesinos y disminuía la el señor. El señor podía requerir
cantidad de campesinos independientes. Entre los siglos XI y XIII aumentó el cereales para su hueste en
cobro de las rentas en dinero, sin que se eliminaran las rentas en trabajo y cualquier momento del año,
exigir alojamiento y comida
en especies, y las reservas señoriales continuaron disminuyendo de tamaño, y
para sus caballeros, y también
algunas desaparecieron. Como consecuencia, los señores se concentraron en imponer rentas adicionales en
recaudar las rentas sobre la tierra que debían pagar los campesinos. caso de guerra, de casamiento de
algún hijo, o si necesitaba pagar
rescate por un secuestro. Los
Rentas para los campesinos campesinos debían pagar por
Los trabajadores del señorío pagaban rentas por el uso de la tierra, los bos- traspasar las tenencias a sus hijos
ques, los molinos, los hornos y el lagar del señor. También pagaban los diezmos y por el permiso para casarse.
(la décima parte de sus productos) a las iglesias. Los campesinos dependientes Además, el señor aplicaba todo
tipo de multas por los delitos
del señorío y cualquier persona no noble que transitara el territorio del señor cometidos en su señorío.
debían pagar impuestos al comercio y a la circulación, como peajes, portazgos
o aduanas, es decir, derechos de entrada en el distrito del señor e impuestos a la
compra o a la venta en los mercados señoriales.
197
La expansión del feudalismo
En la medida en que más familias nobles se instalaban en
199
El desarrollo del comercio
Entre los siglos XI y XIII, Europa experimentó un gran auge comercial y
das, grandes expediciones militares que emprendieron todos los pueblos de de la Primera Cruzada
Occidente contra los musulmanes que ocupaban Palestina y, especialmente, “La exaltación fue general. Antes de
Jerusalén. Esta ciudad era considerada Tierra Santa por la Iglesia católica, por- que los caballeros se organizaran
para marchar hacia Tierra Santa, una
que en ese lugar estaba el sepulcro de Jesucristo (o Santo Sepulcro).
multitud de personas de humilde
Las Cruzadas se originaron a fines del siglo XI, cuando el papa Urbano II condición se lanzó en caravana […],
(1088-1099) convocó a los ejércitos cristianos de toda Europa a marchar contra en busca de una muerte segura
los infieles, como denominaban los cristianos a los musulmanes que ocupaban que debía ampararles la salvación
eterna. Cruzando toda Europa, la
Jerusalén. Con fervor, miles de personas –campesinos, monjes, caballeros, se- heterogénea caravana, sin armas ni
ñores, príncipes y reyes– se alistaron en la expedición, alentados por las prome- bagajes, llegó hasta Constantinopla,
sas del Papa y de los obispos de que obtendrían el perdón divino por todos los después de dejar la huella de su
pecados que hubieran cometido, así como la salvación eterna. paso por las diversas comarcas que
atravesaron saqueándolas para
Esos hombres se denominaron cruzados porque llevaban una cruz de tela alimentarse y descansar.
pintada o cosida sobre sus ropas, y porque juraron ante una cruz liberar la Tierra Una vez allí, el emperador de
Santa del dominio musulmán. Bizancio, atemorizado por aquella
oleada humana, se apresuró a
La idea de cruzada contra el infiel se lanzó en un momento de gran compe-
facilitar el cruce del estrecho [que
tencia entre los papas y los emperadores alemanes por el dominio del mundo separa Europa de Asia] para que
occidental y cristiano. El Papa aspiraba a dominar Occidente dirigiendo espiri- cuanto antes llegara a tierra de
tualmente las Cruzadas y creando un ejército al servicio de la Iglesia. Pensaba infieles, donde, por cierto, fue
aniquilada casi en seguida”.
que, de esta manera, transformaría la violencia entre los señores feudales en
una guerra justa. Con este objetivo, entre 1095 y 1270, se organizaron ocho Cru- José Luis Romero, La Edad Media, Buenos
zadas hacia Palestina, Siria, Asia Menor, Egipto y Túnez. Aires, Fondo de Cultura Económica, 2000.
ACTIVIDADES
201
La crisis del siglo XIV
Como la economía europea dependía exclusivamente de la agricultura, te-
La peste negra
En 1348, la crisis alcanzó su punto máximo. Las ciudades se en-
contraban superpobladas, no disponían de agua potable ni tenían
desagües, y la basura se acumulaba en las calles. La población des-
nutrida y en malas condiciones de higiene se contagió rápidamente
la peste bubónica o peste negra, llegada a Europa desde Oriente.
La enfermedad, transmitida por parásitos, pulgas y ratas,
llegó por los barcos mercantiles en los que viajaban comercian-
tes que habían estado en contacto con mercaderes de Asia. Esos
navíos arribaron a Francia y a Italia en 1348, y, desde allí, la peste
se propagó rápidamente por toda Europa, entre 1349 y 1352. Los
historiadores calculan que la epidemia causó la muerte de un ter-
cio de la población europea. En 1360 y 1371, hubo otros brotes
de peste.
nible para trabajar y, por ese motivo, las tareas de roturación y colonización se
interrumpieron. La superficie cultivada y la cantidad de ganado se redujeron,
y muchas tierras y aldeas quedaron abandonadas. Las familias campesinas que
sobrevivieron quedaron diezmadas; muchas se endeudaron y perdieron sus tie-
rras; otras emigraron a las ciudades esperando encontrar
mejores condiciones de vida.
En los espacios urbanos, se agravó la situación de
desabastecimiento y superpoblación. Las ciudades
estaban abarrotadas de mendigos, saqueadores y va-
gabundos. Por otra parte, al disminuir la producción
agrícola, aumentó el precio de los alimentos. Al mismo
tiempo, como la población en general se había reducido,
se requerían menos productos manufacturados y, por
ese motivo, sus precios bajaron. Como consecuencia de
esto, los artesanos se empobrecieron. Triunfo de la muerte. Las
La escasez de alimentos, la falta de trabajo y el aumento de los precios hambrunas y las pestes fueron
agrarios agravaron las tensiones entre los sectores ricos y los más pobres, y interpretadas por algunos
grupos como un castigo divino.
provocaron motines y revueltas populares.
Se organizaban procesiones
Al mismo tiempo, como en el campo había menos trabajadores disponi- y sacrificios para pedir la
bles, los señores debían ofrecer salarios más altos y mejores condiciones de misericordia de Dios.
vida para obtener mano de obra campesina. Por esta situación disminuyeron
las rentas feudales. En algunos casos, los señores reorientaron su producción al
cultivo de viñas, lino, explotación minera o ganadería y obtuvieron beneficios
de la demanda de lanas para la industria textil. En otros casos, aumentaron los
salarios o arrendaron tierras a los campesinos a precios más bajos. La Divina Comedia
La crisis también profundizó las diferencias sociales y económicas entre los
campesinos. Los más pobres perdieron sus tierras o conservaron una parcela La principal obra literaria de la
tan pequeña que no alcanzaba para la subsistencia. En consecuencia, debieron Baja Edad Media es la Divina
Comedia, que el escritor italiano
trabajar por un salario para complementar sus ingresos. Los más ricos contrata- Dante Alighieri escribió entre
ron asalariados y se convirtieron, así, en pequeños empresarios que producían 1304 y 1321. Se trata de un
lana o tejidos para vender en el mercado. extenso poema, que describe el
recorrido imaginario del autor
por el Infierno y el Purgatorio,
La transición al capitalismo hasta llegar al Paraíso. Es
La crisis del siglo XIV afectó a toda la economía feudal: la expansión se de- una obra de carácter moral y
tuvo, la producción agrícola se redujo, decreció la población y disminuyó el alegórico, que representa la
concepción medieval
comercio, y abundaron las guerras entre señores y las rebeliones campesinas.
del mundo y la fe
La nobleza sufrió una crisis de rentas que debilitó su poder. en la trascendencia
El sistema feudal, sin embargo, no decayó por completo; en algunas regio- del alma.
nes de Europa, perduró incluso hasta fines del siglo XVIII. Sin embargo, en el
siglo XIV la economía comenzó a transformarse y los campesinos comenzaron
Dante
a liberarse de sus lazos de servidumbre. De este modo, surgieron nuevos sec- Alighieri.
tores sociales y otras relaciones entre los trabajadores y sus patrones, que se
conocen como capitalistas. En las relaciones sociales capitalistas –que son las
que existen actualmente–, los dueños de las empresas, los talleres o las fábricas
contratan trabajadores a cambio de un salario.
203
ESTUDIO DE CASO
La ciudad medieval
El problema
El orden feudal fue un sistema de carácter
predominantemente rural. Sus protagonistas
fueron los señores –que concentraron el poder
político y las tierras– y los campesinos, obliga-
dos a servirlos y a pagar tributos. Sin embargo,
de modo paulatino, renacieron las antiguas
ciudades romanas y se formaron nuevas urbes.
Entre los siglos XI y XV, mientras se consoli-
daba el feudalismo, la ciudad fue el centro de
la producción artesanal, el comercio y las finan-
zas. Allí se formaron nuevos grupos sociales,
con ideas, necesidades e intereses diferentes
de los que tenían los campesinos y los señores
feudales. Pronto, los espacios urbanos tuvieron Ilustración que representa una ciudad de la Baja Edad Media, con
más poder y autonomía, y sus dirigentes dispu- nuevos barrios más allá de los límites amurallados que tuvo durante la
taron el poder a los nobles. Alta Edad Media.
¿Cómo se expandió y consolidó la ciudad
medieval a partir de un sistema de producción La plaza de San Marcos,
netamente rural? ¿Por qué la expansión de las en Venecia, en el siglo
XIV. Durante la Baja
actividades urbanas contribuyó al derrumbe
Edad Media, los centros
de la sociedad feudal? En este estudio de
urbanos más activos
caso, analizaremos cómo los cambios socia- fueron las ciudades
les, económicos y políticos de la Baja Edad flamencas, alemanas,
Media, y su ocaso, influyeron en el desarrollo inglesas y francesas al
de las ciudades. norte de Europa –Brujas,
Gante, Brema, Lübeck,
Francfort, Londres, York,
1. Sinteticen en un párrafo el problema del que
Douai e Ypres–; y las
parte este estudio de caso. italianas Venecia, Génova,
2. ¿Cuál es la paradoja que expresa el desarrollo Pisa, Amalfi, Siena, Milán
de la ciudad medieval? y Florencia, al sur. Hacia
3. Hagan una lista de los cambios sociales, el este, Riga, Nóvgorod
y Kiev, en Rusia, y hacia
políticos y económicos ocurridos durante la
el oeste, Burgos, León y
Baja Edad Media. Luego, respondan: ¿cuáles de
Santiago de Compostela,
esos cambios se relacionan con el desarrollo en España.
urbano?
El desarrollo urbano
205
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Una arquitectura monumental
1. Indiquen una diferencia entre el dominio carolingio 8. Expliquen qué razones impulsaron la difusión del
y el señorío banal. sistema de rotación trienal de cultivos y cuáles fueron
sus efectos.
2. Escriban un breve texto que explique el proceso de
formación de los señoríos banales. 9. Completen en sus carpetas un cuadro como el
siguiente para resumir las nuevas técnicas agrícolas.
3. Respondan a las siguientes preguntas.
a. ¿Qué significa que el poder del rey comenzó a dis- TÉCNICA BENEFICIOS
persarse en el siglo VIII? Permitía trabajar las tierras
Arado asimétrico con ruedas.
b. ¿Por qué la subdivisión del poder durante la Baja pesadas más fácilmente.
Edad Media significó la desaparición del poder Uso del caballo para la
público? ¿Quién representaba el poder público? tracción animal.
c. ¿Entre quiénes se subdividió el poder? Aplicación de molinos de
viento a la producción.
4. Escriban tres oraciones que sinteticen las ideas prin-
cipales acerca de los pactos feudo-vasalláticos.
10. Expliquen por qué fueron necesarias las operacio-
5. Conversen entre ustedes acerca de los motivos que nes de cambio y de crédito.
tuvo la Iglesia católica para proponer la paz de Dios, y
las causas de su fracaso. Luego, de manera individual, 11. Respondan a las siguientes preguntas relaciona-
escriban un texto con las conclusiones. das con las Cruzadas.
a. ¿Por qué, para los cristianos, la ciudad de Jerusa-
6. Relean el texto “Las sacrarias”, de la página 196. A lén era Tierra Santa?
continuación, respondan a estas preguntas. b. ¿Cuál es el origen del término cruzados?
a. ¿Por qué creen que el obispo Guillermo de Vic c. ¿Por qué los cruzados no tenían miedo de morir
podía prescribir que existiera una sacraria en torno durante la expedición?
de su iglesia? d. ¿Cuáles fueron los resultados de las Cruzadas?
b. ¿Qué castigo imponía a quienes no cumplían con
la prescripción? 12. Hagan dos listas. En la primera, enumeren las cau-
c. ¿Cuál sería el objetivo de esa disposición? sas de la crisis del siglo XIV; y en la segunda, las conse-
cuencias.
7. ¿Qué estrategias emplearon las monarquías para
concentrar el poder y el territorio contra los intereses 13. Señalen en qué aspectos cambió la economía feu-
de los señores locales? dal a partir de la crisis del siglo XIV. ¿Cómo cambiaron
las relaciones de trabajo? ¿Qué sistema económico
comenzó a gestarse?
©
BIBLIOGRAFÍA
• ARIÈS, Philippe y Georges DUBY (dir.), Historia de la vida privada, • LE GOFF, Jacques, La Baja Edad Media, Historia universal Siglo XXI,
tomo 3, Poder privado y poder público en la Europa feudal; tomo 4, vol. 11, Madrid, Siglo XXI, 1971.
El individuo en la Europa feudal. Madrid, Taurus, 1992. • ROMERO, José Luis, La Edad Media, Buenos Aires, Fondo de
• LE GOFF, Jacques, Los intelectuales en la Edad Media, Barcelona, Cultura Económica, 2000.
Gedisa, 1990.
207
La ciudad de San Gimignano (Italia) conserva
la arquitectura de la Baja Edad Media.
1500
1453
Toma de
Constantinopla
por los turcos
otomanos.
1400
La Baja Edad Media
Entre los siglos XI y XIII, se expandió el feudalismo
11
en Europa occidental. Esto le dio un nuevo
impulso al desarrollo agrícola, comercial, urbano
Siglos XIV y XV
Crisis del
y cultural. A mediados del siglo XIV, se inició una
feudalismo. crisis económica que provocó grandes cambios en
Surgimiento
de nuevas la sociedad europea. ¿Cómo se produjeron esas
relaciones transformaciones? ¿Qué consecuencias tuvieron?
sociales. 1300
¿Por qué el orden feudal entró en crisis?
1270
Octava y última
cruzada a
Jerusalén.
1200
1100
Para comenzar...
Siglos XI a XIII 1. Conversen entre ustedes acerca de las características
Expansión del arquitectónicas de una ciudad medieval. ¿Han visto
feudalismo.
Formación de los
otras imágenes de ciudades medievales en libros, cine o
vínculos feudo- televisión? ¿Cuáles? ¿Cómo eran?
vasalláticos. 2. A partir de lo que estudiaron en los capítulos anteriores,
Expansión
agrícola, urbana elaboren una definición de feudalismo.
y comercial. 1000
191
La transformación del feudalismo
La Baja Edad Media abarca el período comprendido entre los siglos XI y XV. Entre
La decadencia de Bizancio
Mientras se consolidaba el
feudalismo, en el territorio que
anteriormente había ocupado el
Imperio Romano de Occidente, El señorío banal
el Imperio Romano de Oriente El proceso de dispersión del poder del rey, que se inició en el siglo VIII, llegó
comenzó un prolongado proceso a su punto máximo alrededor del año 1000. Por esa fecha, una profunda crisis
de disolución.
política terminó con el poder político público tal como había sido heredado
Desde principios del siglo IX,
el Imperio Bizantino fue del Imperio Romano. A principios del siglo XI, el poder político se dividió en
atacado por árabes y búlgaros, múltiples señoríos, con sus propias leyes, tribunales, ejércitos e iglesias. Estos
que obligaron a los ejércitos constituyeron poderes privados autónomos y rivales unos de otros.
imperiales a sostener un estado
de guerra permanente. A partir
Los historiadores llaman poder de bando o poder banal a la autoridad polí-
del siglo X, los emperadores tica, judicial y militar que se ejercía sobre la totalidad de un territorio. El término
debieron enfrentarse a nobles banal proviene de bann, un vocablo de origen germánico que se refiere al po-
y terratenientes, a medida que der de ordenar y de castigar.
el feudalismo se difundía por el
Imperio. Desde el siglo XII, Bizancio Ese poder político estaba, en principio, bajo control de los reyes. Durante la
fue amenazada por los ejércitos etapa carolingia, los reyes delegaron parte de sus poderes en los condes. Cuando
cristianos de Europa occidental y los condes –que ya eran propietarios de dominios– se apropiaron del poder po-
por los musulmanes. Cayó en 1453,
lítico que el rey les había delegado para gobernar un distrito, se convirtieron en
cuando Constantinopla quedó en
poder de los turcos otomanos. señores banales, es decir, en propietarios de señoríos o dominios y de poderes
políticos que les permitían dictar las leyes y ejercer justicia. De esta manera, la
autoridad real se debilitó cada vez más.
193
Los pactos feudo-vasalláticos
A partir del siglo XI se estableció en la nobleza
un sistema de relaciones personales conocido
ACTIVIDADES
Escriban los derechos y las obligaciones que tenían los señores y los vasallos a
partir de los pactos feudo-vasalláticos. Completen una tabla como la siguiente.
Señores Vasallos
Derechos adquiridos
Obligaciones
contraídas
195
Las respuestas de la Iglesia
Frente a la disolución del poder del rey y a la violencia desatada
La paz de Dios
En su afán por consolidar su poder y su riqueza, los nobles asal-
taban iglesias y monasterios con sus ejércitos privados. La Iglesia
reaccionó y, a fines del siglo X, los obispos del sur de Francia se
reunieron para tratar de poner límites a la violencia.
Grabado que representa al papa Los eclesiásticos sostenían que Dios había otorgado a los reyes
Inocencio III. En su disputa con el papel de garantizar la paz y la justicia. Como los monarcas ya no cumplían esa
las monarquías llegó incluso a función, Dios reasumía su poder y lo entregaba a sus servidores, los obispos. La
excomulgar a Otón IV, emperador
paz de Dios sustituía, así, a la paz del rey.
del Sacro Imperio Romano
Germánico. Los concilios establecieron prohibiciones a las actividades militares y san-
ciones espirituales para quienes no las respetaran, entre ellas, la excomunión,
es decir, la expulsión de la comunidad cristiana.
Las sacrarias Este intento de la Iglesia no logró detener los enfrentamientos, los saqueos
y los asesinatos, que eran la expresión de una lucha por el poder dentro de la
Los concilios también nobleza tanto laica como eclesiástica.
establecieron lugares donde
estaba prohibido ejercer todo
tipo de violencia. Estos lugares,
La teoría de los tres órdenes
cercanos a las iglesias y los En el siglo XI, la jerarquía de la Iglesia difundió en Europa occidental su
cementerios, se delimitaban con teoría sobre los tres órdenes de la organización social. Según esa explicación,
cruces y se denominaron sacrarias. desde sus orígenes, la sociedad estaba compuesta por tres órdenes jerárquicos
“Como lo ordenan los santos
cánones, yo prescribo que en un y complementarios.
radio de treinta pasos en torno El primer orden era el de los que oraban (los eclesiásticos). Se ubicaban en
de esta iglesia ningún hombre el primer rango, y su tarea era rezar por la salvación de toda la humanidad. El se-
persiga malintencionadamente
gundo orden era el de los que luchaban (los guerreros), que tenían por misión
a otro hombre, no le asalte, no le
despoje de sus bienes, no le pegue defender a toda la cristiandad. Por fin, el tercer orden era el de los que labraban
ni le hiera. Si a pesar de todo lo la tierra (los campesinos) para mantener al resto de la sociedad.
hiciere y no reparare el mal así De acuerdo con esta teoría, esa jerarquía había sido creada por Dios; por lo
provocado, que caiga bajo el peso
de la excomunión. Efectivamente,
tanto, era perfecta e inamovible, y contradecirla desataba la ira divina.
queremos y ordenamos que esta La teoría de los tres órdenes justificaba, de esta manera, las desigualdades
iglesia sea mantenida en tal honor sociales y la explotación del campesinado por los señores. Por este motivo, tuvo
que su sacraria y su cementerio no amplia difusión entre la nobleza medieval.
sean violados”.
©
de las rentas de la tierra. Los campesinos fueron sometidos a nuevas y mayores y rentas adicionales
exigencias, y todos ellos pasaron a tener la misma condición jurídica, de Además de las rentas, los
hombres libres, pero que vivían bajo dependencia del señor. Todos eran, igual- campesinos debían cumplir
otras exigencias, como las
mente, siervos de la gleba, es decir, “campesinos atados a la tierra“. El señor de frecuentar únicamente la
banal ejercía su poder para mandar y castigar sobre la totalidad de un distrito y taberna señorial, fabricar sus
sobre todos sus habitantes, hombres y mujeres. instrumentos de hierro en la
A medida que crecía la clase de los señores y aumentaba la competencia forja del señor o comprar el
vino producido y vendido por
entre ellos, se incrementaban las rentas sobre los campesinos y disminuía la el señor. El señor podía requerir
cantidad de campesinos independientes. Entre los siglos XI y XIII aumentó el cereales para su hueste en
cobro de las rentas en dinero, sin que se eliminaran las rentas en trabajo y cualquier momento del año,
exigir alojamiento y comida
en especies, y las reservas señoriales continuaron disminuyendo de tamaño, y
para sus caballeros, y también
algunas desaparecieron. Como consecuencia, los señores se concentraron en imponer rentas adicionales en
recaudar las rentas sobre la tierra que debían pagar los campesinos. caso de guerra, de casamiento de
algún hijo, o si necesitaba pagar
rescate por un secuestro. Los
Rentas para los campesinos campesinos debían pagar por
Los trabajadores del señorío pagaban rentas por el uso de la tierra, los bos- traspasar las tenencias a sus hijos
ques, los molinos, los hornos y el lagar del señor. También pagaban los diezmos y por el permiso para casarse.
(la décima parte de sus productos) a las iglesias. Los campesinos dependientes Además, el señor aplicaba todo
tipo de multas por los delitos
del señorío y cualquier persona no noble que transitara el territorio del señor cometidos en su señorío.
debían pagar impuestos al comercio y a la circulación, como peajes, portazgos
o aduanas, es decir, derechos de entrada en el distrito del señor e impuestos a la
compra o a la venta en los mercados señoriales.
197
La expansión del feudalismo
En la medida en que más familias nobles se instalaban en
199
El desarrollo del comercio
Entre los siglos XI y XIII, Europa experimentó un gran auge comercial y
das, grandes expediciones militares que emprendieron todos los pueblos de de la Primera Cruzada
Occidente contra los musulmanes que ocupaban Palestina y, especialmente, “La exaltación fue general. Antes de
Jerusalén. Esta ciudad era considerada Tierra Santa por la Iglesia católica, por- que los caballeros se organizaran
para marchar hacia Tierra Santa, una
que en ese lugar estaba el sepulcro de Jesucristo (o Santo Sepulcro).
multitud de personas de humilde
Las Cruzadas se originaron a fines del siglo XI, cuando el papa Urbano II condición se lanzó en caravana […],
(1088-1099) convocó a los ejércitos cristianos de toda Europa a marchar contra en busca de una muerte segura
los infieles, como denominaban los cristianos a los musulmanes que ocupaban que debía ampararles la salvación
eterna. Cruzando toda Europa, la
Jerusalén. Con fervor, miles de personas –campesinos, monjes, caballeros, se- heterogénea caravana, sin armas ni
ñores, príncipes y reyes– se alistaron en la expedición, alentados por las prome- bagajes, llegó hasta Constantinopla,
sas del Papa y de los obispos de que obtendrían el perdón divino por todos los después de dejar la huella de su
pecados que hubieran cometido, así como la salvación eterna. paso por las diversas comarcas que
atravesaron saqueándolas para
Esos hombres se denominaron cruzados porque llevaban una cruz de tela alimentarse y descansar.
pintada o cosida sobre sus ropas, y porque juraron ante una cruz liberar la Tierra Una vez allí, el emperador de
Santa del dominio musulmán. Bizancio, atemorizado por aquella
oleada humana, se apresuró a
La idea de cruzada contra el infiel se lanzó en un momento de gran compe-
facilitar el cruce del estrecho [que
tencia entre los papas y los emperadores alemanes por el dominio del mundo separa Europa de Asia] para que
occidental y cristiano. El Papa aspiraba a dominar Occidente dirigiendo espiri- cuanto antes llegara a tierra de
tualmente las Cruzadas y creando un ejército al servicio de la Iglesia. Pensaba infieles, donde, por cierto, fue
aniquilada casi en seguida”.
que, de esta manera, transformaría la violencia entre los señores feudales en
una guerra justa. Con este objetivo, entre 1095 y 1270, se organizaron ocho Cru- José Luis Romero, La Edad Media, Buenos
zadas hacia Palestina, Siria, Asia Menor, Egipto y Túnez. Aires, Fondo de Cultura Económica, 2000.
ACTIVIDADES
201
La crisis del siglo XIV
Como la economía europea dependía exclusivamente de la agricultura, te-
La peste negra
En 1348, la crisis alcanzó su punto máximo. Las ciudades se en-
contraban superpobladas, no disponían de agua potable ni tenían
desagües, y la basura se acumulaba en las calles. La población des-
nutrida y en malas condiciones de higiene se contagió rápidamente
la peste bubónica o peste negra, llegada a Europa desde Oriente.
La enfermedad, transmitida por parásitos, pulgas y ratas,
llegó por los barcos mercantiles en los que viajaban comercian-
tes que habían estado en contacto con mercaderes de Asia. Esos
navíos arribaron a Francia y a Italia en 1348, y, desde allí, la peste
se propagó rápidamente por toda Europa, entre 1349 y 1352. Los
historiadores calculan que la epidemia causó la muerte de un ter-
cio de la población europea. En 1360 y 1371, hubo otros brotes
de peste.
nible para trabajar y, por ese motivo, las tareas de roturación y colonización se
interrumpieron. La superficie cultivada y la cantidad de ganado se redujeron,
y muchas tierras y aldeas quedaron abandonadas. Las familias campesinas que
sobrevivieron quedaron diezmadas; muchas se endeudaron y perdieron sus tie-
rras; otras emigraron a las ciudades esperando encontrar
mejores condiciones de vida.
En los espacios urbanos, se agravó la situación de
desabastecimiento y superpoblación. Las ciudades
estaban abarrotadas de mendigos, saqueadores y va-
gabundos. Por otra parte, al disminuir la producción
agrícola, aumentó el precio de los alimentos. Al mismo
tiempo, como la población en general se había reducido,
se requerían menos productos manufacturados y, por
ese motivo, sus precios bajaron. Como consecuencia de
esto, los artesanos se empobrecieron. Triunfo de la muerte. Las
La escasez de alimentos, la falta de trabajo y el aumento de los precios hambrunas y las pestes fueron
agrarios agravaron las tensiones entre los sectores ricos y los más pobres, y interpretadas por algunos
grupos como un castigo divino.
provocaron motines y revueltas populares.
Se organizaban procesiones
Al mismo tiempo, como en el campo había menos trabajadores disponi- y sacrificios para pedir la
bles, los señores debían ofrecer salarios más altos y mejores condiciones de misericordia de Dios.
vida para obtener mano de obra campesina. Por esta situación disminuyeron
las rentas feudales. En algunos casos, los señores reorientaron su producción al
cultivo de viñas, lino, explotación minera o ganadería y obtuvieron beneficios
de la demanda de lanas para la industria textil. En otros casos, aumentaron los
salarios o arrendaron tierras a los campesinos a precios más bajos. La Divina Comedia
La crisis también profundizó las diferencias sociales y económicas entre los
campesinos. Los más pobres perdieron sus tierras o conservaron una parcela La principal obra literaria de la
tan pequeña que no alcanzaba para la subsistencia. En consecuencia, debieron Baja Edad Media es la Divina
Comedia, que el escritor italiano
trabajar por un salario para complementar sus ingresos. Los más ricos contrata- Dante Alighieri escribió entre
ron asalariados y se convirtieron, así, en pequeños empresarios que producían 1304 y 1321. Se trata de un
lana o tejidos para vender en el mercado. extenso poema, que describe el
recorrido imaginario del autor
por el Infierno y el Purgatorio,
La transición al capitalismo hasta llegar al Paraíso. Es
La crisis del siglo XIV afectó a toda la economía feudal: la expansión se de- una obra de carácter moral y
tuvo, la producción agrícola se redujo, decreció la población y disminuyó el alegórico, que representa la
concepción medieval
comercio, y abundaron las guerras entre señores y las rebeliones campesinas.
del mundo y la fe
La nobleza sufrió una crisis de rentas que debilitó su poder. en la trascendencia
El sistema feudal, sin embargo, no decayó por completo; en algunas regio- del alma.
nes de Europa, perduró incluso hasta fines del siglo XVIII. Sin embargo, en el
siglo XIV la economía comenzó a transformarse y los campesinos comenzaron
Dante
a liberarse de sus lazos de servidumbre. De este modo, surgieron nuevos sec- Alighieri.
tores sociales y otras relaciones entre los trabajadores y sus patrones, que se
conocen como capitalistas. En las relaciones sociales capitalistas –que son las
que existen actualmente–, los dueños de las empresas, los talleres o las fábricas
contratan trabajadores a cambio de un salario.
203
ESTUDIO DE CASO
La ciudad medieval
El problema
El orden feudal fue un sistema de carácter
predominantemente rural. Sus protagonistas
fueron los señores –que concentraron el poder
político y las tierras– y los campesinos, obliga-
dos a servirlos y a pagar tributos. Sin embargo,
de modo paulatino, renacieron las antiguas
ciudades romanas y se formaron nuevas urbes.
Entre los siglos XI y XV, mientras se consoli-
daba el feudalismo, la ciudad fue el centro de
la producción artesanal, el comercio y las finan-
zas. Allí se formaron nuevos grupos sociales,
con ideas, necesidades e intereses diferentes
de los que tenían los campesinos y los señores
feudales. Pronto, los espacios urbanos tuvieron Ilustración que representa una ciudad de la Baja Edad Media, con
más poder y autonomía, y sus dirigentes dispu- nuevos barrios más allá de los límites amurallados que tuvo durante la
taron el poder a los nobles. Alta Edad Media.
¿Cómo se expandió y consolidó la ciudad
medieval a partir de un sistema de producción La plaza de San Marcos,
netamente rural? ¿Por qué la expansión de las en Venecia, en el siglo
XIV. Durante la Baja
actividades urbanas contribuyó al derrumbe
Edad Media, los centros
de la sociedad feudal? En este estudio de
urbanos más activos
caso, analizaremos cómo los cambios socia- fueron las ciudades
les, económicos y políticos de la Baja Edad flamencas, alemanas,
Media, y su ocaso, influyeron en el desarrollo inglesas y francesas al
de las ciudades. norte de Europa –Brujas,
Gante, Brema, Lübeck,
Francfort, Londres, York,
1. Sinteticen en un párrafo el problema del que
Douai e Ypres–; y las
parte este estudio de caso. italianas Venecia, Génova,
2. ¿Cuál es la paradoja que expresa el desarrollo Pisa, Amalfi, Siena, Milán
de la ciudad medieval? y Florencia, al sur. Hacia
3. Hagan una lista de los cambios sociales, el este, Riga, Nóvgorod
y Kiev, en Rusia, y hacia
políticos y económicos ocurridos durante la
el oeste, Burgos, León y
Baja Edad Media. Luego, respondan: ¿cuáles de
Santiago de Compostela,
esos cambios se relacionan con el desarrollo en España.
urbano?
El desarrollo urbano
205
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Una arquitectura monumental
1. Indiquen una diferencia entre el dominio carolingio 8. Expliquen qué razones impulsaron la difusión del
y el señorío banal. sistema de rotación trienal de cultivos y cuáles fueron
sus efectos.
2. Escriban un breve texto que explique el proceso de
formación de los señoríos banales. 9. Completen en sus carpetas un cuadro como el
siguiente para resumir las nuevas técnicas agrícolas.
3. Respondan a las siguientes preguntas.
a. ¿Qué significa que el poder del rey comenzó a dis- TÉCNICA BENEFICIOS
persarse en el siglo VIII? Permitía trabajar las tierras
Arado asimétrico con ruedas.
b. ¿Por qué la subdivisión del poder durante la Baja pesadas más fácilmente.
Edad Media significó la desaparición del poder Uso del caballo para la
público? ¿Quién representaba el poder público? tracción animal.
c. ¿Entre quiénes se subdividió el poder? Aplicación de molinos de
viento a la producción.
4. Escriban tres oraciones que sinteticen las ideas prin-
cipales acerca de los pactos feudo-vasalláticos.
10. Expliquen por qué fueron necesarias las operacio-
5. Conversen entre ustedes acerca de los motivos que nes de cambio y de crédito.
tuvo la Iglesia católica para proponer la paz de Dios, y
las causas de su fracaso. Luego, de manera individual, 11. Respondan a las siguientes preguntas relaciona-
escriban un texto con las conclusiones. das con las Cruzadas.
a. ¿Por qué, para los cristianos, la ciudad de Jerusa-
6. Relean el texto “Las sacrarias”, de la página 196. A lén era Tierra Santa?
continuación, respondan a estas preguntas. b. ¿Cuál es el origen del término cruzados?
a. ¿Por qué creen que el obispo Guillermo de Vic c. ¿Por qué los cruzados no tenían miedo de morir
podía prescribir que existiera una sacraria en torno durante la expedición?
de su iglesia? d. ¿Cuáles fueron los resultados de las Cruzadas?
b. ¿Qué castigo imponía a quienes no cumplían con
la prescripción? 12. Hagan dos listas. En la primera, enumeren las cau-
c. ¿Cuál sería el objetivo de esa disposición? sas de la crisis del siglo XIV; y en la segunda, las conse-
cuencias.
7. ¿Qué estrategias emplearon las monarquías para
concentrar el poder y el territorio contra los intereses 13. Señalen en qué aspectos cambió la economía feu-
de los señores locales? dal a partir de la crisis del siglo XIV. ¿Cómo cambiaron
las relaciones de trabajo? ¿Qué sistema económico
comenzó a gestarse?
©
BIBLIOGRAFÍA
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• LE GOFF, Jacques, Los intelectuales en la Edad Media, Barcelona, Cultura Económica, 2000.
Gedisa, 1990.
207